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Programa de

actividades

Curso 2018/2019
1.Actividades en común
2.Actividades Infantil y Educación Especial
3.Actividades Primer Ciclo
4.Actividades Segundo Ciclo
5.Actividades Tercer Ciclo
1.Actividades en común

-Día 19 de noviembre: Encuentro virtual con otros


centros escolares con el proyecto AulaDjaque. Alumnado
de nuestro colegio jugará varias partidas mediante
videoconferencia con alumnado de estos dos centros. Sus
compañeros de clase/resto de clases pueden verles jugar y
animarles. El objetivo es, además de unir las experiencias
de diferentes centros, introducir las nuevas tecnologías en
este día, y además crear espíritu de equipo entre todos los
participantes de cada centro.
- Días 20 al 23 de noviembre: En vista de la buena
experiencia durante la semana cultural del curso pasado,
durante estos días se llevará a cabo una simultánea durante
el recreo. Para ello, como ya se hizo en su día, se sacarán
varias mesas con tableros para que cualquier niño o niña
del colegio que lo desee pueda "jugar contra el maestro",
algo que por motivos de organización no puede hacer un
día normal y que además suele suponer un plus de ilusión
y motivación para ellos, al verlo como un reto.
- Días 19 al 23 de noviembre: Tenéis a vuestra total
disponibilidad los 6 juegos de Ocachess para utilizarlos en
la sesión que queráis.
- Día 19 de noviembre: Visita a la "exposición" de piezas
que realizará el alumnado de infantil y educación especial
en el tablero gigante del patio.
2.Actividades Infantil y Educación
Especial

El alumnado de infantil y educación especial realizarán


cuatro actividades paralelas que se complementarán
mutuamente.

1. Por un lado, cada niño o niña coloreará en tamaño folio


cuantas piezas desee del juego, apoyándose con materiales
reciclados como soportes.
2. Recibirán por parte del alumnado de cursos superiores
un minicursillo sobre el nombre de las piezas y su
movimiento, complementado con una visita al aula de
ajedrez.
3. En colaboración con la especialista de inglés,
aprenderán el nombre de las piezas en este idioma.
4. Teniendo en cuenta el número de clases y el número de
piezas del juego, cada una realizará 2/3 piezas para
exponerse en el tablero gigante del patio del centro, con el
fin de que otros compañeros puedan visitarlo e, incluso,
que sean utilizadas para jugar partidas.
3.Actividades Primer Ciclo

- Para primer curso: Realización de fichas para colorear


con el nombre de las piezas en español y en inglés para
poner en cada clase/pasillos del centro
- Para segundo curso: Actividad de creación literaria
donde el alumnado deberá realizar carteles similares a los
ya expuestos por los pasillos del centro, compuestos por
un lema y una imagen, ambos relacionando el ajedrez con
la cultura, la igualdad, la no violencia, la importancia del
razonamiento, la creatividad, la originalidad, el afán por
superarse, no rendirse ante las adversidades…
-Para ambos: proyección de los siguientes cortos,
fácilmente localizables en Youtube:
Pixar - Geri's Game [ORIGINAL AUDIO]
El oso Berni - Ajedrez
El cine y el ajedrez - Cuento para niños. Grupo Asturias
CORTO "AJEDREZ" (Transformación)
4.Actividades Segundo Ciclo

-Lectura comprensiva sobre la vida de Raúl Capablanca,


ajedrecista cubano campeón del mundo , cuyo nacimiento
coincide, no casualmente, con la celebración de este día.
El objetivo de la lectura es ampliar su cultura ajedrecística
a la vez que se relaciona con los contenidos de las
diferentes áreas del currículo, y se promueve la curiosidad,
el interés y la investigación.
- Durante toda la semana (19-23): Proyección de la
película "La reina de Katwe: un acto de amor". En este
caso, el ajedrez se convierte en una "excusa" e hilo
conductor para trabajar junto a los alumnos, aprovechando
la cercanía del Día Internacional de los Derechos del Niño
(20 nov.), la suerte que tienen de poder asistir cada día al
colegio a aprender, así como tener cubiertas todas sus
necesidades básicas. Esta historia cuenta la biografía de
Phiona Mutesi (se sugiere a los alumnos buscar
información el día antes de empezar a ponérsela).
"Cuando Mutesi tenía diez años, estaba buscando comida con su hermano en las calles
de su ciudad africana, momento en el que conoció a Robert Katende, un misionero que
alimenta los niños a cambio de aprender a jugar al ajedrez. Al cabo de sólo cuatro
años en el deporte llegó a su primera Olimpiada de Ajedrez en 2010.

En 2012, se convirtió en la primera mujer de Uganda en tener el título de Woman


Candidate Master (WCM) de ajedrez, primera certificación entregada a los jugadores
después de una serie de buenos resultados en competiciones internacionales."
COMPRENSIÓN LECTORA

BIOGRAFÍA: JOSÉ RAÚL CAPABLANCA

(La Habana, 1888 - Nueva York, 1942)

Capablanca fue quizá el mayor talento natural jamás conocido. Se crió en La


Habana y aprendió las reglas a los cuatros años, viendo jugar a su padre. A los 13 años ya
derrotó al campeón cubano, Juan Corzo.

Cuando se mudó a Nueva York para estudiar un par de años más tarde, pronto se
convirtió en el jugador más fuerte del Club de Ajedrez de Manhattan, y en 1909 aplastó al
Campeón estadounidense Frank Marshall en un match de exhibición, por ocho victorias a
una. Su posición en la cima del ajedrez mundial se consolidó en 1911 cuando ganó el torneo
de San Sebastián por delante de todos los mejores jugadores del mundo, salvo Lasker. Ese
mismo año desafió al campeón del mundo a un match, pero las distintas discusiones sobre
las condiciones y el estallido de la primera guerra mundial hicieron que el encuentro se
retrasara hasta 1921, donde finalmente derrotó a Lasker.

El match llegó tras un período de 8 años donde Capablanca ¡no perdió ni una sola
partida! Su intuición, velocidad de cálculo y capacidad para jugar posiciones aparentemente
simples le hicieron casi invencible en el transcurso de toda su carrera. Su única debilidad
era la falta del voluntad para entrenar, pero se necesitó un esfuerzo heroico para explotar
ese talón de Aquiles. Alexander Alekhine fue el hombre que en última instancia logró
derrotarle tras un largo maratón de 34 partidas en Buenos Aires, en 1927.

A continuación Capablanca logró varias victorias consecutivas en torneos pero sus


esperanzas de una revancha rápida se desvanecieron y prácticamente dejó el ajedrez en
1931. Cuando regresó más tarde demostró que aún era capaz de ganar a cualquiera, y sus
últimos logros incluyen la victoria en 1936 en el torneo de Moscú, un punto por delante de
Mikhail Botvinnik, tras permanecer 18 partidas imbatido. Su pobre actuación, séptimo de
ocho participantes en el torneo de AVRO en 1938, cuyo objetivo era encontrar al retador de
Alekhine se ha atribuido a sus problemas con la presión arterial alta. El genio cubano murió
de un infarto en el Club de Ajedrez de Manhattan a la edad de sólo 52 años.

Muchos consideran a Capablanca el mayor genio del ajedrez de la historia, y no


les falta razón, a pesar de que en sus partidas no abundan las combinaciones
espectaculares. Su teoría de la simplificación «hay que eliminar la hojarasca del
tablero» hace que sus partidas puedan ser entendidas por todos, y daban una falsa
sensación de facilidad e indolencia. La comparación con Mózart es ya un lugar común.
A ello ayuda el haber sido ambos niños prodigio, genios en estado puro, el gusto por la
sencillez y la claridad en sus obras, y una cultivada pose de seductor, dedicación a los
placeres de la vida, y hasta de vividor. Esa sensación de facilidad oculta un trabajo muy
duro y sacrificado, que muchos de los que les admiran son incapaces de ver.

Glosario:

Match : Encuentro entre dos jugadores a un número de partidas especificado de


antemano.

1. ¿ A qué país pertenece La Habana? ¿ Y a qué continente pertenece?


2. ¿ A qué campeón derrotó por primera vez?
3. ¿ En qué fecha y lugar derrotó a Frank Marshall?
4. ¿ Cuáles fueron sus fortalezas o virtudes como ajedrecista?
5. ¿ Cuáles fueron sus debilidades?
6. ¿ En qué año hizo un parón como jugador de ajedrez?
7. ¿Qué razón se le atribuye a que tuviera una pobre actuación en el
torneo AVRO?
8. ¿En qué país falleció?
9. ¿Por qué crees que se le compara con Mozart?
10.Elige o busca una cita de Capablanca que te guste. Explica la razón
de tu elección. ( https://es.chessbase.com/post/frases-celebres-de-
ajedrez-capablanca-2017)
11.Cita dos mujeres y dos hombres ajedrecistas importantes.
5.Actividades Tercer Ciclo

- Análisis de citas relacionadas con el mundo del ajedrez,


a través de las cuales el docente debe guiar al grupo hacia
su interés (igualdad, paz, superación, esfuerzo, diálogo,
razonamiento, creatividad, imaginación…) pidiendo
además que expresen lo opinión personal y, si hubiera
lugar, iniciar debates con los diferentes puntos de vista.
A continuación de cada frase se propone una estrategia
sobre cómo abordarla.
- Durante toda la semana (19-23): Proyección de la
película "La reina de Katwe: un acto de amor". En este
caso, el ajedrez se convierte en una "excusa" e hilo
conductor para trabajar junto a los alumnos, aprovechando
la cercanía del Día Internacional de los Derechos del Niño
(20 nov.), la suerte que tienen de poder asistir cada día al
colegio a aprender, así como tener cubiertas todas sus
necesidades básicas. Esta historia cuenta la biografía de
Phiona Mutesi (se sugiere a los alumnos buscar
información el día antes de empezar a ponérsela).
"Cuando Mutesi tenía diez años, estaba buscando comida con su hermano en las calles
de su ciudad africana, momento en el que conoció a Robert Katende, un misionero que
alimenta los niños a cambio de aprender a jugar al ajedrez. Al cabo de sólo cuatro
años en el deporte llegó a su primera Olimpiada de Ajedrez en 2010.

En 2012, se convirtió en la primera mujer de Uganda en tener el título de Woman


Candidate Master (WCM) de ajedrez, primera certificación entregada a los jugadores
después de una serie de buenos resultados en competiciones internacionales."
“Jamás he estudiado ajedrez. Sólo estudio ajedrez cuando juego una
partida.”

Importancia de del conocimiento práctico, de dotar de significado y utilidad


todo lo que aprenden, de no limitarse a la teoría.

“Nada es tan saludable como una paliza en el momento oportuno. De


pocas partidas ganadas tengo aprendido tanto como de la mayoría de mis
derrotas.”

Cuando intentamos algo y no lo conseguimos, lejos de rendirnos debemos


aprender que ha salido mal y cómo debemos enfrentarnos a ese reto para
superarlo la próxima vez. Aprender de los errores, superación personal.

“Es necesario proteger al Rey con el mínimo de piezas y atacar al Rey


adversario con el máximo de piezas.”

La mejor defensa es un buen ataque, enfrentarse a los problemas en lugar


de huir de ellos.

"Se aprende mucho más de una partida perdida que de cien ganadas."

Similar a la primera

"Un peón pasado aumenta su fuerza a medida que el número de piezas


en el tablero disminuye."

Un peón pasado es aquel que se acerca al final del otro extremo del tablero,
y por tanto si consigue llegar, puede "coronar" y convertirse en la pieza que
quiera. Es una forma de decir que todas las piezas son importantes, y que
si juegan bien su papel pueden ser claves en la partida. Puede servir para
comentar con los niños que todos somos iguales, que nunca hay que
menospreciar a nadie, y que con trabajo y esfuerzo todos podemos alcanzar
nuestras metas.

“Una jugada sin plan es una pérdida de tiempo”.

Debemos planificar nuestras acción y razonar y secuenciar nuestros


proyectos. Hay que hacer las cosas con un por qué, con sentido,
consecuentemente a nuestras metas y objetivos.
“Aprendí a jugar al ajedrez antes que a leer.”

Importancia de la motivación para hacer algo. Una persona motivada, rinde


más y mejor a la hora de aprender o de realizar cualquier actividad

“El ajedrez es indudablemente el mismo tipo de arte que la literatura, la


música, la pintura o la escultura.”

Definición del concepto de arte. Aquí habrá muchas opiniones dispares.


Explicar la importancia de la creatividad y la originalidad.

“El Ajedrez sirve, como pocas cosas en este mundo, para distraer y
olvidar momentáneamente las preocupaciones de la vida diaria.”

Importancia del descanso, del ocio, del tiempo libre. Organización del
tiempo, sabiendo organizarse, da tiempo al trabajo y al ocio.

“El buen jugador siempre tiene suerte.”

Frase que ironiza sobre por qué los buenos jugadores suelen ganar siempre.
Explicar que la mal llamada "suerte" hay que buscarla, y que el esfuerzo
acaba trayendo sus recompensas. Que quien logra algo, no suele ser por
"suerte", sino porque ha luchado por ello.

“Hay que eliminar la hojarasca del tablero.”

Importancia de saber sintetizar en cualquier momento, ya sea durante el


aprendizaje o en problemas de su vida diaria. Extraer las ideas principales,
llegar a conclusiones razonando premisas más concretas.

“Vale más peón de más que peón de menos.”

Valorar riesgos, importancia de los detalles. Viene a decir que aunque el


valor de un peón pueda ser mínimo, más vale tener una ventaja mínima,
que una desventaja, sea cual sea.

"Los libros de ajedrez deben de usarse igual que usamos las gafas: para
mejorar la vista. Aunque algunos jugadores los quieren usar como si les
otorgaran la visión”

Dotar de significatividad los aprendizajes. No sirve de nada leer un libro de


ajedrez (extrapolar a cualquier texto, libro general, etc.) si no se
comprende. Es un esfuerzo y trabajo infértil que no llevará a ningún sitio.

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