STAFF

Responsable de Edición: Jefe de Gobierno

Ing. Mauricio Macri
Lucía Copello
Jefe de Gabinete
Equipo Editorial: Lic. Horacio Rodríguez Larreta
Pablo Alaniz
Secretario de Inclusión
Sebastián Calciati y Derechos Humanos
Nancy Fontana Dr. Daniel Lipovetzky
Matías Olivera
Director General
Gloria Reto de Políticas de Juventud
Dr. Francisco Javier Quintana
Diseño Gráfico:
Directora Operativa
Indalecio Jaeschke del Observatorio de la Juventud
Lic. Gloria Reto
Agradecemos
la colaboración de: Director Operativo de Coordinación
de la Dirección General de Políticas de Juventud
Dr. Andrés E. Höner

Directora Operativa de Relaciones Institucionales

de la Dirección General de Políticas de Juventud
Lic. Daniela Crubellati
índice
PRÓLOGO 4 Pre-entrevista 25
PRESENTACIÓN 5 La entrevista de trabajo 26
RED DE EMPLEO JOVEN 6 Entrevista de simulación 26
OBJETIVO DE ESTA GUÍA 7 Algunos consejos a tener en cuenta antes y durante la entrevista 27
¿QUÉ ES TRABAJO? 7 Algunas preguntas frecuentes en una entrevista
TUS EXPECTATIVAS LABORALES 8 de trabajo 27
PROYECTO DE VIDA Y SENTIDO DEL TRABAJO 9 Exámenes pre-laborales: físicos y psíquicos 28
TU PRÓXIMO EMPLEO 10 Evaluación socio-ambiental 29
TU ESTRATEGIA 10 TIPOS DE TRABAJO Y CONTRATACIÓN 29
REALIZAR UNA BÚSQUEDA REALISTA 11 REQUISITO EXCLUYENTE:
Conocerte a vos mismo 11 ¡SECUNDARIO COMPLETO! 31
Conocer tus objetivos 12 EL AUTOEMPLEO 32
Conocer el mercado 12 Orientación respecto de determinados trámites
DÓNDE BUSCAR TRABAJO 13 impositivos 33
Internet 13 ORIENTACIÓN DE ASPECTOS LEGALES
Avisos en medios gráficos 14 DEL TRABAJO 35
Bolsas de Trabajo 14 ¿Sabías qué….? 35
Redes Sociales 15 RECURSOS DEL GOBIERNO DE LA CIUDAD 39
Contactos Personales 16 MINISTERIO DE DESARROLLO ECONÓMICO 39
SMS 16 Oficinas de Intermediación Laboral (OIL) 39
Presentación espontánea 16 Capacitaciones para la búsqueda de empleo 39
CÓMO OFRECERTE A UN EMPLEO 17 Desarrollo Emprendedor 41
Respuesta a ofertas de empleo publicada 17 MINISTERIO DE DESARROLLO SOCIAL 41
Presentación espontánea 17 Cooperativa de Producción y Aprendizaje (CooPA) 41
CURRÍCULUM VITAE 18 Reconstruyendo Lazos 42
Modelos de CV 19 Programa de Formación e Inclusión para el Trabajo (FIT) 43
Cómo organizar la información de tu CV 19 Inserción de la Mujer en la Economía (IME) 43
Ejemplo de CV 22 MINISTERIO DE EDUCACIÓN 43
CARTA DE PRESENTACIÓN 23 Cursos de Formación Profesional 43
Carta en respuesta a ofertas de empleo 23 Aprender Trabajando 44
Carta para presentación espontánea 23 Carreras Terciarias con Salida Laboral 45
Pautas para la confección de una carta de presentación 23 MINISTERIO DE SALUD 45
Ejemplo de carta de presentación 24 Red de orientación en trabajo y educación (ROTE) 45
PROCESO DE SELECCIÓN 25
La mecánica del proceso de selección 25

Página 3
PRÓLOGO
La problemática del trabajo juvenil sigue siendo motivo de preocupación, pues el mercado laboral no alcanza
a absorber la gran cantidad de demanda y cuando logra satisfacer esas solicitudes, las condiciones laborales
distan de ser las ideales.

Si el problema es analizado desde la perspectiva de nuestros jóvenes, la elección de un trabajo conveniente no

es tarea fácil, no sólo por la escasez de oportunidades, sino por la falta de preparación que poseen aquellos que
desean ingresar en el mercado laboral.

Es por eso que la Secretaría de Inclusión y Derechos Humanos, a través de la Dirección General de Políticas de
Juventud, ha lanzado esta nueva Guía de Empleo 2011, que agrega muchísimos datos en relación a la edición
anterior, y que tiene por objeto asesorar y conducir a los jóvenes porteños a la hora de elegir su futuro profesio-
nal.

Cuando hablamos de inserción laboral, nos referimos inequívocamente a un trabajo registrado y formal, ajustado
a derecho y lejos de la precarización y el trabajo esclavo. Nos oponemos al desempleo tanto como a las variables
que alejan al trabajador de su dignidad humana.

Creemos firmemente en que una sociedad equitativa es aquella que a través del Estado promueva políticas que
tiendan a incorporar a la mayor cantidad de actores sociales en toda actividad productiva. Esta Guía de Empleo
es sólo un primer paso en esa dirección.

Tenemos también la obligación de establecer diagnósticos para conocer qué ocurre con nuestros jóvenes, pero
ese esfuerzo no tiene razón de ser si no hay acciones tendientes a modificar ese estado de situación. Nosotros
decidimos actuar.

La tarea, sin dudas, es ardua y permanente. Con educación, formación y capacitación, conseguir trabajo es una
posibilidad latente; pero también sabemos que si brindamos las herramientas precisas, tal es el espíritu de esta
guía, haremos realidad el deseo de una sociedad más inclusiva.

Dr. Daniel Andrés Lipovetzky

Secretario de Inclusión y Derechos Humanos
 Aprendiendo a buscar trabajo

PRESENTACIÓN
Desde la Dirección General de Políticas de Juventud estamos trabajando para lograr la inserción de los jóvenes
de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires en el mercado laboral.

Nuestro esfuerzo está abocado a pensar distintas políticas públicas que puedan dar respuesta a las múltiples
variables que constituyen la dificultad del acceso a la empleabilidad juvenil.

Creímos necesario generar una herramienta que pueda capacitar a los jóvenes y les brinde recursos para estar
mejor posicionados a la hora de encarar una búsqueda laboral; es por eso que diseñamos la GUIA DE EMPLEO:
APRENDIENDO A BUSCAR TRABAJO.

Entendemos que el trabajo es un elemento fundamental en la vida de cada persona por la posibilidad de desa-
rrollo profesional y personal que viabiliza.

Para los jóvenes, la empleabilidad, adquiere mayor relevancia en la medida que les permite ingresar al mundo
adulto y productivo en la etapa en la cuál empiezan a asumirse protagonistas de sus propias vidas animándose
a empezar a construir su propio proyecto personal.

El contenido de esta guía es amplio y aspira cubrir muchas de las variables que convierten en eficaz una bús-
queda de empleo. Nos entusiasma la posibilidad de ofrecerla a los jóvenes, ya que entendemos que seremos
de ayuda en la construcción de sus proyectos de vida.

Dr. Francisco Javier Quintana

Director General de Políticas de Juventud

Página 5
RED DE EMPLEO JOVEN
La guía que estás leyendo es un componente de la
Red de Empleo Joven.
La Dirección General de Políticas de Juventud tiene
entre uno de sus objetivos, promover el acceso al pri-
mer empleo formal de los jóvenes entre 16 y 29 años
de edad e incentivar la continuación de sus estudios
superiores, para ello ha creado el programa: RED
DE EMPLEO JOVEN.
Hemos realizado alianzas estratégicas con varias in-
termediadoras laborales y organizaciones sociales
que operan dentro del ámbito de la Ciudad Autónoma
de Buenos Aires, las cuales promueven el acceso
de los participantes en este programa a puestos de
trabajo formales.
A través del Programa, que se ofrece totalmente gratis,
los jóvenes reciben capacitación para desarrollar capa-
cidades competitivas tales como habilidades de comu-
nicación, gestión del tiempo, trabajo en equipo, lideraz-
go, además de facilitarles herramientas de orientación
para la búsqueda de empleo (cómo y dónde buscar
trabajo, cómo presentarse a un puesto, elaborar un CV
o afrontar una entrevista de trabajo, entre otros.).
Dentro del programa también se ofrece un servicio de
orientación vocacional-ocupacional en el que se hace
énfasis en las carreras nuevas y prioritarias que ofrece
el sistema de educación del Gobierno de la Ciudad
Autónoma de Buenos Aires. Se trata de un espa-
cio de reflexión, en el cual los jóvenes puedan pensar
acerca de las temáticas que dificultan la elección voca-
cional e imaginar futuros posibles. La idea es generar
estrategias que les posibiliten la construcción
de un Proyecto Vocacional-Ocupacional.
Por otra parte, la RED DE EMPLEO JOVEN
tiene un sitio web que ofrece entre otros servicios un
reclutador on-line en el que los jóvenes pueden dejar
en el momento y modificar posteriormente mediante un
usuario y contraseña sus CV, una base de ofertas de
empleo actualizada, noticias con cursos, seminarios,
actividades, un consultorio mediante foro o vía mail a
través del cual los jóvenes puedan formular sus pre-
guntas o dudas y ejemplos de currículum y cartas de
presentación.
El programa cuenta con GUÍAS que sirven como in-
sumo en los talleres de empleo y de orientación voca-
cional. Las mismas también se difunden en las diferen-
tes actividades y eventos que se realizan en el marco
de la RED DE EMPLEO JOVEN.
Está dirigido a los Jóvenes entre 16 y 29 años de edad
residentes en la Ciudad Autónoma de Buenos Aires.
Información:
Si te interesa participar visitá nuestro sitio web en don-
de encontrarás publicadas todas las actividades e ini-
ciativas de la RED DE EMPLEO JOVEN.
www.generacionba.gob.ar/generacionba/redempleo
redempleojoven@buenosaires.gob.ar
 Aprendiendo a buscar trabajo
OBJETIVO DE
ESTA GUÍA
Es probable que ya hayas pasado por la experiencia
de buscar trabajo. Si todavía no lo hiciste, es una situa-
ción que estarás próximo a experimentar.
Sabemos que son muchos los factores que hacen que
la búsqueda de empleo no sea algo fácil. Entre sus
dificultades se encuentran el porcentaje cada vez ma-
yor de desempleo y subempleo, los magros sueldos
que se ofrecen y la falta de oportunidades para jóve-
nes. Por eso, es necesario que aprendas a construir
estrategias para encarar este proceso sabiendo que es
clave que te comprometas, te involucres y adoptes una
postura activa.
Es importante que te informes y te detengas a pensar
sobre algunos aspectos que hacen a la búsqueda. En
la medida en que te prepares bien, es más probable
que se facilite tu inserción en el mercado laboral.
Con esta guía, la Dirección General de Políticas de
Juventud del Gobierno de la Ciudad de Buenos
Aires anhela desarrollar una serie de aspectos que
pueden ayudarte a la hora de encarar una búsqueda
laboral en los tiempos que corren.
El objetivo es echar luz sobre una serie de herramien-
tas fundamentales que te permitirán mostrar de mane-
ra eficiente tus capacidades y te ayudarán a preparar-
te para buscar trabajo. Entenderás mejor cómo es el
proceso y la correcta planificación de las acciones a
realizar. Aprenderás a identificar tus competencias y
habilidades y así podrás conocer cuál es tu perfil y el
campo laboral en el que podrás desenvolverte mejor.
También te orientaremos acerca de los lugares donde
podés buscar trabajo y cómo hacerlo: encontrarás pau-
tas para la confección de tu currículum vitae y tu carta
de presentación, y algunos consejos a tener en cuenta
para ir a las entrevistas laborales.
Confiamos en que vale la pena que inviertas tiempo
en la lectura de esta guía. Es fundamental que com-
prendas que el éxito en la búsqueda de empleo está
estrechamente ligado a la actitud con la que la encares
y al tiempo que le dediques. No es algo que se pueda
improvisar sino que requiere de una buena prepara-
ción. ¡Mucha suerte!
¿QUé eS eL
TRABAJO?
- El trabajo no sólo constituye una fuente de in-
gresos, sino también un espacio de desarrollo en don-
de la posibilidad de un progreso personal, diferente al
otorgado por la escuela y la familia, cobra fuerza.
- El trabajo representa, culturalmente, una for-
ma de inserción en la sociedad mediante la cual se
obtiene el reconocimiento de la misma.
- El trabajo forma parte de la identidad de las
personas. Saber de qué trabaja una persona nos da
una idea acerca de su forma de vida, sus conocimien-
tos, habilidades y responsabilidades.
- Hay trabajos que no necesariamente definen
nuestra identidad, pero que nos permiten alcanzar sue-
ños, planificar proyectos y posibilitan mejorar nuestra
calidad de vida.
Página 7
- El trabajo está asociado tanto al logro del sus-
tento económico como con la satisfacción de diferentes
necesidades. Todo esto se relaciona con lo que cada
uno desea hacer, ser y tener. Por lo tanto el trabajo no
se restringe solamente a un empleo específico en una
empresa determinada; está relacionado con todas las
actividades que una persona realiza para lograr la sa-
tisfacción de alguna necesidad (alimentación, vivienda,
salud, diversión, educación, etc).
- El trabajo es un derecho y como tal trae apare-
jado obligaciones.
- La tasa de desocupación de los jóvenes entre
15 y 29 años de edad residentes de la Ciudad de Bue-
nos Aires es de 16% (tres veces más que la tasa de los
adultos). Esta problemática afecta en mayor medida a
los más jóvenes, o sea, aquellos que tienen entre 15 y
19 años de edad (25%). Por eso es necesario que te
informes y te capacites para poder ser más efectivo a
la hora de intentar ingresar al mercado laboral.
TUS EXPECTATIVAS
LABORALES
Antes de salir a buscar trabajo te proponemos que te
detengas a construir tu propia definición y concepto de
trabajo. No es un detalle menor que puedas tener en
claro qué implica para vos trabajar, qué es lo que es-
peras recibir y encontrar en un trabajo y cuáles son tus
expectativas.
En la medida en que te des cuenta que es lo que vos
está esperando de un trabajo, te va a ser más fácil di-
reccionar la búsqueda (de qué vas a trabajar) y segura-
mente te frustres menos ya que el trabajo que consigas
estará acorde a tus expectativas.
Te proponemos un ejercicio. A continuación tendrás
una lista de expectativas y en el margen opuesto una
grilla vacía. Lee detenidamente el listado, elegí 10 de
ellas y asígnale un número del 1 al 10 en función a
la importancia que para vos tengan (1 más valor, 10
menos valor)
1. Relacionarme con gente.
2. Lograr un ingreso económico.
3. Aprender nuevas cosas.
4. Crecer y desarrollarme como persona.
5. Pertenecer a un lugar.
6. Poseer estabilidad laboral.
7. Tener dinero para mis gastos personales.
8. Ganar amigos.
9. Ascender socialmente.
10. Colaborar con el ingreso familiar.
11. Pagar mis estudios.
12. Pagar mis deudas.
13. Irme de vacaciones.
14. Tener poder.
15. Tener algo que hacer cada día.
 Aprendiendo a buscar trabajo
16. Sentirme útil. mes a construirlo y que te esfuerces en alcanzarlo.
Claro, puede compartirse y definirse en compañía de
17. Tener cobertura médica. una pareja o de tu familia.

18. Lograr autonomía y adquirir responsa- La ocupación, oficio o profesión también forma parte
bilidad en mis tareas. del proyecto de vida y muchas veces se constituyen el
medio que nos permite ir alcanzando nuestras aspira-
19. Intercambio de ideas y trabajo en ciones y realizaciones personales.
equipo.
El trabajo no es sólo retribución económica sino que se
20. Capacitarme. transforma en un espacio en dónde vos podés lograr
independencia, conocerte mejor a vos mismo, recono-
21. Adquirir Experiencia. cer habilidades innatas y otras a desarrollar, aprender
a establecer prioridades en tu vida, lograr autodiscipli-
na, aprender a asumir responsabilidades, mejorar tu
PROYECTO DE autoestima y desarrollar habilidades para el aprendi-
zaje, la planificación y la capacidad de decisión, entre
VIDA Y SENTIDO otras.

DEL TRABAJO
Como mencionamos con anterioridad el trabajo puede
ser un medio para construir tu proyecto de vida.

Tener un proyecto de vida es sinónimo de planificar la

realización personal y profesional. Es el derecho que
cada uno de nosotros tiene al desarrollo integral de
nuestra personalidad. Tiene que ver con tener metas,
planes, sueños y con la posibilidad de alcanzarlos.

Es un concepto dinámico, es decir, puede ir modi-

ficándose a lo largo del tiempo, ya que depende del
momento personal en el que te encuentres, a la posi-
ción objetiva que tiene tu vida (posibilidades sociales,
culturales, económicas), de las condiciones y la etapa
vital por la que atravieses.

Es una tarea individual, depende de vos el que te ani-

Página 9
TU PRÓXIMO • Te ayuda a gastar menos recursos (por ejemplo en
los viajes que hacés y el dinero que invertís con cada
búsqueda de empleo).

EMPLEO • Aumenta las posibilidades de conseguir un empleo

adecuado a tus expectativas.
• Te permite implementar un plan de acción.
Cuando nos decidimos a buscar trabajo, suele suceder
que no sabemos por dónde empezar: estamos perdi-
dos.
¿Cómo diseñar una estrategia
para la búsqueda de empleo?
Para encarar este proceso, empezá por pensar en vos
como en un producto que vas a publicitar, pero tené en • Identificá tu perfil laboral: sé conciente de tus fortale-
cuenta que la publicidad no puede ser engañosa y es zas y debilidades.
importante la sinceridad. Tu tarea será venderte de la
mejor manera. Lo primero que tenés que plantearte es • Identificá tus objetivos: conocé tus metas y definí un
una estrategia, diseñar un plan que te permita organi- camino para alcanzarlas.
zar cada uno de los pasos que vas a dar en la búsque-
da de tu próximo empleo. • Estudiá el mercado laboral: prestá atención a las po-
sibilidades que éste te ofrece.
Tu estrategia • Diseñá tu currículum vitae: determiná con cuidado su
contenido y su forma.
La estrategia en la búsqueda de empleo consiste en la
planificación de las acciones a seguir para alcanzar tu
• Hacé un uso eficaz de la comunicación: aprovechá al
objetivo final: conseguir un empleo en el que puedas
máximo herramientas tales como la carta de presenta-
realizarte.
ción y las comunicaciones telefónicas.
Planificar significa definir claramente tus metas, saber
• Superá con éxito la entrevista laboral: preparate para
qué esperás de las acciones a realizar, identificar los
desempeñarte correctamente durante la entrevista.
recursos que vas a necesitar y establecer los pasos a
dar, para luego poder evaluar lo que has realizado.

La planificación es importante porque:

• Define las acciones a tomar para insertarte en el mun-

do del trabajo.
• Te orienta y guía mejor en la búsqueda de empleo, lo
que evita frustraciones innecesarias.
• Ahorra tiempo y te permite organizarte mejor.
 Aprendiendo a buscar trabajo

REALIZAR UNA Conocerte

BÚSQUEDA a vos mismo
REALISTA
Para llevar a cabo una búsqueda realista que nos dé
mayores posibilidades de éxito tenemos que conocer
nuestro perfil laboral, definir nuestros objetivos e inte-
riorizarnos acerca de las demandas del mercado la-
boral.
A la hora de buscar trabajo, debemos comenzar por
conocernos a nosotros mismos. Para demostrar que
somos la persona ideal para un puesto, tenemos que
estar convencidos de que lo somos.
¿Qué significa esto?
Es necesario identificar tus intereses y aquello que te-
nés para ofrecer, esto es: definir tu perfil laboral, ser
conciente de tus fortalezas y debilidades.

Construir tu perfil laboral es un paso importante y ne-

cesario para identificar tu campo laboral (el área en la

Identificá tus fortalezas:

que vas a trabajar). Esclarecer tus intereses y obje-
tivos laborales te permitirá delimitar tus búsquedas a

Conocimientos,
un área específica e implementar la mayor cantidad de
estrategias posibles dentro de tu campo.
Habilidades,
Tu perfil laboral está com-
Capacidades,
puesto por:
Valores,
• Tus conocimientos formales (conocimientos ad-
quiridos mediante estudios certificados).
Y tus debilidades: EJEMPLOS:
Aspectos a mejorar. 1. - Secundario Completo (años de cursada) / Nombre
de institución.
EJ : 1991 - 2005 Instituto Santa Teresa Lanús, Bue-
nos Aires.
Secundario Completo

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2. - Universitario en curso / (desde año al actual) /
Nombre de la universidad.
2006 - Actualidad UADE Cap. Fed., Buenos
Aires. 3° Lic. Comercio Internacional
• Tus conocimientos informales (conocimientos
adquiridos que no fueron aprendidos mediante ca-
pacitaciones o estudios certificados).
EJEMPLO:
1. Año / Nombre del curso / institución.
EJ: 2010 Curso de Liquidación Sueldos y Jor-
nales en UNLAM
• Tus aptitudes (habilidad y destrezas físicas, mo-
trices e intelectuales para llevar a cabo una activi-
dad).
EJEMPLOS: Ser independiente, inteligencia, com-
prensión de textos, presentaciones orales, identifica-
ción de problemas, capacidad de liderazgo, trabajo en
equipo, organización efectiva del tiempo, etc.
• Tus actitudes laborales (características de perso-
nalidad que agregan valor al desarrollo de tu tarea
y que muestran que no sólo sabés hacer algo sino
que también podés hacerlo).
EJEMPLOS: Ser responsable, Compromiso organiza-
cional, actitud positiva, paciente, conservador.
El perfil laboral no es un concepto cerrado. Todo lo
contrario. En la medida en que adquieras herramien-
tas nuevas, tu perfil laboral se verá favorecido. Esto
beneficiará tus búsquedas laborales ya que te capaci-
tará para realizar diferentes tareas o bien profundizará
tu especialidad en un área de conocimiento, lo cual te
convertirá en un recurso atractivo para cualquier pues-
to de trabajo.
Conocer tus objetivos
Tenés que disponerte a realizar el recorrido profesional
necesario para alcanzar tus metas. Se trata de plani-
ficar tu carrera laboral, dirigiéndola hacia un objetivo
en el cual te puedas desarrollar de manera óptima,
considerando las condiciones actuales y futuras. Por
ejemplo, si aspirás a ser juez, primero tenés que ser
abogado.
Partiendo de tus intereses, identificá tus metas. Con-
siderá tu experiencia laboral y formación académica
actual para construir un camino profesional que te per-
mita alcanzarlas.
Es importante que te plantees una pregunta clave:
¿Para qué quiero trabajar? Eso te va a ayudar a esta-
blecer prioridades y a constituir tus objetivos laborales.
Según las circunstancias, estos objetivos pueden ser:
adquirir experiencia, aprender una actividad u oficio
nuevo, tener tus propios ingresos o colaborar con tu
familia.
Conocer el mercado
Una vez que hayas definido tu perfil laboral y tus obje-
tivos, asegurate de conocer el mercado y de identificar
aquellos puestos que coinciden con tu perfil.
Al momento de analizar el mercado, hay que tener en
cuenta tres elementos: la oferta, la demanda y la inter-
mediación laboral.
• La oferta: la conforman todas aquellas personas que
están en condiciones de trabajar y de postularse para
 Aprendiendo a buscar trabajo
un determinado puesto.
• La demanda: consiste en los puestos que los em-
pleadores necesitan cubrir.
• Intermediación laboral: la constituyen los organis-
mos que se ocupan de mediar entre la oferta y la de-
manda laboral, tales como oficinas de empleo, consul-
toras, páginas web de búsqueda de empleo.
Un análisis cuidadoso de estos elementos te brinda-
rá información sobre las exigencias y necesidades del
mercado actual. Es importante que, a partir de esta
información, puedas identificar las oportunidades de
inserción laboral que se te ofrecen.
Será preciso distinguir, de acuerdo con tus intereses y
posibilidades actuales, las actividades que presenten
mayor demanda laboral, aquellas que se encuentren
en desarrollo y las que ofrezcan menor competencia.
De esta manera, estarás en condiciones de iniciar una
búsqueda laboral realista y, por lo tanto, con mayores
posibilidades de éxito.
DÓNDE BUS-
CAR TRABAJO
Cuando nos disponemos a buscar trabajo, lo primero
que solemos hacer es consultar la oferta publicada en
diversos medios, como prensa e Internet.
Sin embargo, son pocas las ofertas publicadas. Gene-
ralmente, las búsquedas son realizadas por otras vías:
bases de datos, recomendaciones, amigos y consulto-
ras, entre otras. Para ampliar la posibilidad de búsque-
da, podés anotarte en la bolsa de empleo de tu facultad
o en la de asociaciones y organismos públicos. Otro
medio importante es el sistema de presentación es-
pontánea que permite a las empresas y empleadores
generar una base de datos propia y acudir a ella en el
caso de necesitarlo.
Tené en cuenta todas estas posibilidades al momento
de realizar una búsqueda.
A. INTERNET
I. Web laborales:
Son las páginas que las empresas y consultoras uti-
lizan para publicar sus ofertas laborales. Allí podrás
ingresar tu CV.
www.generacionba.trabajando.com
www.execuzone.com
www.computrabajo.com
www.zonajobs.com
www.bumeran.com
www.empleos.amia.org.ar
Página 13
www.busquedasrh.com.ar
www.universobit.com
II. Web de Empresas, Fundaciones y Asociaciones
Muchas empresas, fundaciones y asociaciones tienen
páginas web que dan la posibilidad de enviar tu CV al
sector de Recursos Humanos. En función a tu área de
interés, te recomendamos que navegues por la Web
e ingreses allí tus datos. Además es una herramienta
que sirve para que vos conozcas qué hace la empresa
en la cuál te estas postulando.
Ej: www.buenosaires.gob.ar/portaldeempleo
III. Web de Consultoras, Selectoras de Personal y
Agencias de empleo:
Son empresas que se dedican a realizar la búsqueda
de personal para otras empresas clientes. Estas em-
presas clientes las contratan para que ellas realicen
todo el proceso de selección de personal, entre otras
cosas, cuando quieren contratar a una persona.
Las consultoras trabajan con una variedad muy amplia
de perfiles, es decir, con puestos de trabajo diferentes
en empresas de distinta actividad económica. La forma
de llegar hacia las consultoras puede ser por interme-
dio de su página Web, o por correo respondiendo a un
aviso publicado en webs laborales o presentando el
CV personalmente.
Ej: www.sesa-select.com.ar
B. Avisos en medios gráficos:
Avisos Clasificados
Muchas empresas eligen los avisos clasificados como
medio para dar a conocer sus ofertas de trabajo y para
el reclutamiento de personal. En general, los diarios
que más avisos publican son Clarín y La Nación. El
diario Clarín es el diario de mayor circulación y está di-
rigido a todos los niveles socioeconómicos. En ambos,
el día que aparecen publicados la mayor cantidad de
avisos es el domingo.
C. Bolsas de Trabajo
I. Bolsas de empleo en Universidades
Las universidades tienen su bolsa de empleo donde los
estudiantes se pueden postular y acceder a su primer
empleo en distintas empresas por medio de pasantías
o empleos con jornada reducida o completa.
 Aprendiendo a buscar trabajo
II. Bolsa de trabajo en organizaciones u otras ins-
tituciones
Son organizaciones en donde podes dejar tu CV
* Dirección General de Empleo del Gobierno de la
Ciudad Autónoma de Buenos Aires: 4114-5706
* Amia: Tel: 4959-8824/22
* Parroquias: San Cayetano de Liniers: 4641-0583
*Caritas:
-Vicaría Centro: 4302-1891. Lunes a Viernes de 10
a 16 hs.
-Vicaría Flores: 4671-9295. Martes y Jueves de 16
a 19.30
-Vicaría De Voto: 4503-6223. Lunes a Jueves de 9
a 12.30
-Vicaría Belgrano: 4552-3387. Lunes a Viernes de
10 a 16.30
También las Sociedades de fomento barriales y las Bi-
bliotecas pueden tener sus propias bolsas de empleo.
D. Redes Sociales
En el ámbito de internet, las redes sociales, son otro
medio para enterarte de búsquedas de empleo y pos-
tularte a ellas. Muchas empresas las utilizan como
medio para reclutar personal. Las más conocidas son
Facebook, Twitter y Linkedin.
Facebook: www.facebook.com
Es la red social, en la actualidad, más utilizada en todo
el mundo. Si fuera un país, sería el más grande. Las
herramientas que ofrece esta página, además de es-
tablecer contactos y publicar fotografías, son muy va-
riadas. Es posible crear desde encuestas de opinión
hasta participar en juegos.
Las empresas crean páginas dentro de esta red social
y, de esta forma, dan a conocer sus servicios. Otro as-
pecto a destacar de esta página es la posibilidad de
crear eventos a los que se pueden invitar a los contac-
tos que tienes e, incluso, hacerlo extensivo a otros que
tengan unos gustos parecidos.
Buscá a la Dirección General de Políticas de Juventud:
facebook.com/generacionba
Twitter: www.twitter.com
Es una red social en dónde es posible publicar pe-
queños mensajes de texto denominados tweets de un
máximo de 140 caracteres.
Los mensajes se pueden crear desde la propia web o
desde el celular.
A medida que fue avanzando esta red social las em-
presas fueron incursionando en su uso. Más allá del di-
verso uso que le dan los usuarios, las empresas suelen
utilizarlo para contar sus novedades, promocionar sus
productos y servicios y también, para reclutar personal.
En un mensaje claro y conciso, fundamentado en las
características de esta red, se describe el puesto que
se desea cubrir y se indica un medio de contacto.
Los tweets se pueden agrupar por categorías por me-
dio de un hashtag, estos se usan con el signo # delan-
te. Buscando el hashtag #trabajo en la búsqueda se
pueden observar como cada vez más empresas recu-
Página 15
rren a este método para encontrar personal. eso es necesario que la mayor cantidad de personas
Buscá a la Dirección General de Políticas de Juventud: de tu red social sepan que estás buscando trabajo.
www.twitter.com/generacionBA

Linked In: www.linkedin.com F. Vía SMS

Es una red social de perfil profesional. En ella se puede
publicar información personal y profesional (tu C.V), y
a través de dichos perfiles generar redes y contactos.
Sirve para tu perfil personal y profesional, hacer Net-
working, recomendar y ser recomendado, encontrar
y pertenecer a grupos de interés, buscar empresas y
empleos y para publicar contenido interesante.
Alguna de las razones por las cuales podrías querer
crear una cuenta en LinkedIn son: expandir tu red
profesional, mostrar tu experiencia laboral, pero más
importante, tus logros y recomendaciones de colegas/
clientes/antiguos jefes, dejar que otros te encuentren y
contacten más fácilmente, reconectarte con tus viejos
amigos y conocer personas con tus mismos intereses/
aficiones a través de los grupos.
Las empresas más avanzadas ya no piden el CV en
papel, sino el link a tu cuenta de Linkedin.
Se trata de un medio por el cual el candidato se puede
postular utilizando su celular, a través de un mensaje
de texto a nuestras búsquedas actuales, y al mismo
tiempo recibir alertas de mensajes con nuestras opor-
tunidades laborales.
La consultora, SESA SELECT es la primera en Argen-
tina en implementar esta herramienta.
www.sesa-select.com.ar
G. Presentaciones espontá-
neas
Consiste en presentar tu CV de manera espontánea,
adelantándote a una posible necesidad de la empresa
(se puede realizar en agencias de empleo, consulto-
ras, en empresas, etc.)

E. Contactos personales
Otra forma de buscar empleo es a través de los contac-
tos personales. La red de tus contactos la integran tus
amigos, vecinos, conocidos, familiares, ex compañeros
de trabajo y todas aquellas personas que integran tu
red social y pueden colaborar con vos en tu búsqueda
de empleo. Es útil que tengas en claro la profesión y el
lugar de trabajo de las persona s cercanas a tu entor-
no. La red de contactos personales resulta el principal
medio para la obtención de un puesto de trabajo. Por
 Aprendiendo a buscar trabajo

CÓMO OFRECERTE ¿Qué leemos en un aviso cla-

A UN EMPLEO
Básicamente, hay dos maneras de ofrecerse para un
empleo: responder a ofertas de empleo publicadas en
distintos medios o presentarse de manera espontánea.
sificado?
De cualquier aviso en el que se oferta un empleo se
puede extraer una serie de datos, acerca de la empre-
sa o del empleador y del puesto, que pueden resultar
de utilidad.

Con la información acerca del empleador, podés ha-

Respuesta a ofertas de em-
pleo publicadas
Lo que hacemos en este caso es presentarnos con
nuestro CV en respuesta a un anuncio publicado en
medios tales como diarios o páginas web, por ejemplo.
Ofrecete para aquellos puestos que consideres acor-
des con tu perfil.
certe una idea de sus características, de su prestigio y
de las ventajas que ofrece: posibilidades de ascenso,
desarrollo de una carrera propia, estabilidad, experien-
cia laboral.
La información acerca del puesto te ayudará a deter-
minar si cumplís los requisitos necesarios para presen-
tarte (conocimientos, experiencia, edad, presencia).
También te permitirá reflexionar acerca de las carac-
terísticas del cargo (responsabilidad, salario y ventajas
que ofrece).

Presentación espontánea
r
No te demores en responde La publicación de avisos no es la única manera de

al anuncio publicado.
buscar personal. Muchas contrataciones se hacen
por otros medios: recomendaciones, bases de datos,
Arriesgate: aunque no cum- amistades, entre otros. Por eso, la presentación es-

plas con todos los requisitos

pontánea es una buena opción.

enunciados en la búsqueda; Este tipo de búsqueda consiste en presentar tu currí-

si ves una posibilidad; no

culum por iniciativa propia, anticipándote a una posible
necesidad de la empresa o del empleador. Si bien pue-
dudes en presentarte. de no haber una vacante coherente con tu perfil laboral
en ese momento, si se genera un puesto más adelante
y tu currículum llamó la atención del departamento de
recursos humanos o de la persona responsable de la
contratación de personal, te tendrán en cuenta.

Página 17
Tenés varias alternativas: presentar el currículum per-
sonalmente, especialmente en empresas pequeñas,
mandarlo por carta o por e-mail, cargarlo en la página
web de la empresa o solicitar una entrevista telefónica.
La principal ventaja de la presentación espontánea es
que, en el caso de que hubiera una oportunidad real
de empleo que no se hubiera hecho aún pública, quien
se presenta por iniciativa propia no tiene competencia
en el proceso de selección. De no haber un puesto va-
cante en el momento, ofrece la posibilidad de que te
incluyan en una base de datos que se consultará ante
una futura necesidad.
El éxito de la presentación espontánea también depen-
derá de que realices un seguimiento de la búsqueda y
de la oportunidad de estar en el lugar y en el momento
correcto.
CURRÍCULUM
VITAE
La expresión currículum vitae (CV) es una expresión
latina que significa “carrera de vida”. El CV es un do-
cumento que sintetiza y señala, de manera sistemática
y concreta, información acerca de los estudios, cono-
cimientos adquiridos, experiencia laboral y profesional,
actividades laborales prestadas, áreas de interés, ca-
racterísticas y aptitudes de una persona.
El CV tiene una importancia fundamental: determina la
posibilidad de acceso a la entrevista con un potencial
empleador.
Es la primera imagen que el responsable de selección
de personal se hará del postulante. Para asegurarte
de transmitir la mejor imagen, su confección debe ser
realizada con mucho cuidado.
Si bien hoy la mayoría de las búsquedas se hacen a
través de internet y las agencias y consultoras tienen
su propio diseño digital del CV, es importante que
aprendas a hacerlo y tengas tu propia versión digital
ya que te lo van a pedir en la instancia de la entrevista
personal.
Capitalizá tus experiencias.
Repasá tus actividades pasadas
para ver cuánto de lo que has
hecho puede servir para volcar-
lo en tu CV, sobre todo si es
el primero.
Haber coordinado grupos en al-
guna institución (scouts, pa-
rroquia, etc.), ciertas tareas
realizadas en la oficina o nego-
cio de algún familiar y
estudios paralelos que comen-
zaron siendo un entretenimien-
to pueden ser datos interesan-
tes para quien lee el primer CV
de una persona sin experiencia
laboral concreta.
 Aprendiendo a buscar trabajo
Modelos de CV • Fecha de nacimiento
• Estado civil
• Nacionalidad
De acuerdo con la organización de la información, se
• Información de contacto (dirección, teléfono, teléfono
pueden mencionar dos tipos de CV: el cronológico in-
alternativo y e-mail).
verso y el currículum por áreas temáticas o funcional.
Experiencia laboral
• Currículum cronológico inverso: la información se or-
ganiza en forma cronológica, comenzando por el es-
En este apartado se detallarán tus empleos anteriores.
tudio o trabajo más reciente. Este es el formato usado
En cada una de las entradas, mencioná:
con mayor frecuencia.
• Nombre y rubro de la empresa o del empleador.
• Currículum por áreas temáticas: aquellas personas
• Puesto ocupado.
que han trabajado en áreas muy diversas o que han
• Año de ingreso y egreso.
estado mucho tiempo sin trabajar pueden pensar en
• Breve punteo de las tareas desempeñadas.
organizar su información laboral por áreas temáticas
en lugar de hacerlo por fecha. En este currículum co-
Si tenés una amplia experiencia laboral, seleccio-
bran especial importancia las tareas y los logros rea-
ná con cuidado la información que detallarás en este
lizados, más que las empresas o puestos ocupados.
apartado. Conviene incluir aquellos empleos anteriores
que tienen algún tipo de relación con el puesto para el
Cómo organizar la informa- que te vas a ofrecer.

ción de tu CV En el caso de que no tuvieras una amplia experiencia

laboral o que estés en la búsqueda de tu primer traba-
El CV debe incluir los siguientes datos: jo, para completar esta sección de tu CV podés tener
• Datos personales en cuenta:
• Experiencia laboral • Pasantías, becas u otras formas de contacto escuela-
• Formación académica trabajo.
• Formación complementaria • Prácticas rentadas.
• Idioma / Informática • Trabajos voluntarios en el barrio, parroquia, club u
otra institución.
Datos personales • Colaboraciones en comercios o trabajos para familia-
res, conocidos, vecinos.
En este primer apartado, en el que se aconseja tam-
bién incluir una foto, deben constar los siguientes da- Formación académica
tos:
Incluí los estudios en curso y los últimos estudios
• Nombre y apellido completos que hayas realizado. Si ya tenés estudios
• Número de documento

Página 19
secundarios completos, no detalles la información co-
rrespondiente a los primarios. Lo mismo se aplica con Ordená la información
respecto al secundario, si ya has completado tus estu-
dios terciarios o universitarios.
Se debe incluir en este apartado la siguiente informa- Lo mejor es organizarla
ción: en
orden cronológico, del estu
dio o
• Título obtenido o estudios en curso.
empleo más reciente al
• Nombre de la institución educativa. más
• Año de graduación o último año de cursada. antiguo, y seguir el mism
o
esquema a lo largo de
Ejemplo 1 (Estudios secundarios incompletos) todo el
Si todavía estás realizando tus estudios, es importante CV. De este modo, se fa
indicar el último año en curso, la cantidad de materias cilita
su lectura y se transmite
aprobadas o la fecha prevista de finalización.
una
4to año de Bachillerato con orientación pedagógica (en
sensación de orden en la
curso) s ideas
Escuela Normal Nº 2 Dr. Joaquín V. González – CABA
(2006/2009)
Estudios primarios completos
Escuela Mariano Moreno – CABA –.
(1998-2006) Formación complementaria
Ejemplo 2 (Estudios secundarios completos) Referite a otros cursos realizados, independientemen-
BACHILLER CON ORIENTACIÓN PEDAGÓGICA te de los estudios académicos, que puedan resultar de
Escuela Normal Nº 2 Dr. Joaquín V. González – CABA interés para el puesto. No menciones cursos que no
(2000/2005) tengan relación con el perfil laboral solicitado para el
puesto en particular.
Ejemplo 3 (Estudios abandonados)
Si has abandonado tus estudios, podés presentar la Del mismo modo que lo hicieras en el apartado de for-
información de esta manera: mación académica, detallá:
4to año de Técnico Industrial • Nombre de curso.
ENET Nº 5 • Institución donde se ha realizado.
(2000-2004) • Años de cursada.

Idioma e Informática
En estos dos últimos apartados simplemente tenés
 Aprendiendo a buscar trabajo
que mencionar el idioma o programa que manejes y el mato digital pueden visualizarse incorrectamente.
nivel de conocimiento (básico, intermedio o avanzado).
En el caso de los idiomas, es conveniente discriminar
si el conocimiento te permite leer, hablar y escribir.
Algunos consejos
Intereses Personales
En algunos casos, el currículum también puede con-
Si titulás tu CV, hacelo con las
tar con un apartado dedicado a intereses personales palabras completas “Curriculum
y actividades recreativas. El mismo principio utilizado
en los apartados anteriores se aplica en este caso. En Vitae”, incluí una foto, propor-
un puesto donde se requiera buen estado físico, puede
ser útil aclarar que practicás algún deporte, por ejem- cioná datos relevantes, da infor-
plo. Pero no tiene ningún sentido informar que te gusta
coleccionar estampillas o escuchar música. Lo impor-
mación concisa, prestá atención
tante, en definitiva, es elegir la información que vas a al orden y a la prolijidad,
incluir con criterio y coherencia.
cuidá tu ortografía.
Presentación
Aconsejamos tipear el CV en hoja tamaño A4 o carta,
color blanco, en una tipografía discreta (Arial 12 o Ti-
mes New Roman 11 o 12). No es recomendable escri-
birlo a mano, salvo que así se solicite expresamente.
En este último caso, cuidá la caligrafía.
iene evitar:
Errores que conv
El CV debe ser breve y ofrecer únicamente información
o que se
relevante: adaptalo al puesto al que aspirás y selec- Hablar del salari
desea pe rc ib ir .
cioná con cuidado los datos que incluirás. No debería ra pretenciosa o
Redactar de mane
superar las dos páginas. fantasiosa. s.
lor o con dibujo
Usar papel de co le va nt e,
ió n ir re
Si vas a enviarlo por Internet, prestá especial atención Incluir informac
ta.
a la tipografía. No todas las computadoras reconocen superflua u obsole
s imprecisos o
Proporcionar dato
las mismas tipografías, por lo que es aconsejable usar inexactos.
n clave.
las más comunes y cuidar su tamaño, especialmente Omitir informació
en los encabezados. Evitá el uso de tablas que en for-

Página 21
Ejemplo de C.V.
SONALES
DATOS PER o: 10/8/91
DATOS PERSONAL
ES
- Fe ch a de nacimientMartín Ro
vi drílte
l: So roz - Fec
gue
Martín R od rí gu ez
A rg en DNoI:- 31.258.965 - Na enos Airesha de nacimiento: 10/8/91
tin Es ta do ci
nalidad: Direcciónd: Autónoma de Bucionalidad: Argentino - Estado civ
.965 - Nacio iuda Av. Córdoba 3589 - Localida il: Soltero
DNI: 31.258 - Localidad: C 5 d: Ciudad Autónoma
: A v. C ór do ba 35 89
- C el : 15 -4 -897-524 Tel éfo no : de Buenos Aires
Dirección 53-085 5 495 3-0855 - Cel: 15-4-897-
Teléfono: 49 dres)
at iv o: 45 43 -4569 (mis pa Tel Alternativo: 4543-4569 5245
Tel Altern (mis padres)
l.com
m ai l:m ro dr iguez@gmai E-mail:mrodriguez@g
ma il.com
E-
ESTUDIOS CURSAD
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CURSADOS
Terciario: 2009 ación Técnic
ESTUDIOS Téc nic o es as . (I ns tituto de Form
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de empr erior en administración de em
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Integr
 Aprendiendo a buscar trabajo
CARTA DE
PRESENTACIÓN
Un buen recurso para darte a conocer es acompañar
tu CV de una carta de presentación. En ella indicarás
los motivos de tu postulación y destacarás aquellos as-
pectos de tu formación y experiencia laboral que con-
siderás relevantes para el puesto en particular y para
las necesidades de la empresa o del empleador. Por
último, te pondrás a disposición para una posible en-
trevista.
El objetivo de la carta de presentación es despertar el
interés del lector: invitarlo a leer tu currículum. Recordá
que es tu tarjeta de presentación.
Existen dos modelos de carta de presentación: carta
en respuesta a una oferta de empleo y carta de presen-
tación espontánea.
Carta en respuesta a una ofer-
ta de empleo
Este modelo responde a una búsqueda de trabajado-
res publicada en algún medio (diario o Internet, por
ejemplo)
En el cuerpo del texto, hacé alusión al anuncio que haz
visto, dónde lo has visto y en qué fecha. Tenés que jus-
tificar por qué tu perfil laboral responde a los requisitos
exigidos y por qué estás interesado en el puesto y en
formar parte de la empresa.
Explicitá en el sobre o en el asunto del e-mail, depen-
diendo del medio que elijas para enviar tu CV, la refe-
rencia al puesto específico al que te postulás.
La remuneración pretendida se indica en la carta de
presentación (no en el CV), pero sólo si ésta fuera ex-
presamente solicitada. En ese caso, investigá cuánto
se paga en el mercado por tareas similares a las del
puesto ofrecido. No exageres tu pretensión.
La carta debe estar enfocada específicamente en el
puesto para el que te estás ofreciendo. Evitá usar mo-
delos predeterminados.
Carta para presentación es-
pontánea
En este caso, estarás enviando tu CV aun cuando no
hay una demanda específica. En lugar de hacer men-
ción a un anuncio, explicarás el motivo por el que tenés
interés en formar parte de la empresa y el área o de-
partamento donde te gustaría desempeñarte.
En este tipo de postulaciones resulta especialmente
importante demostrar que conocés la empresa y su
funcionamiento y dejar en claro tu interés en formar
parte. Resaltá las cualidades que te hacen un candida-
to a tener en cuenta.
Pautas para la confección de
una carta de presentación:
• Si el selector no pide que sea manuscrita, queda más
prolijo si se hace en PC.
• Usá un papel de la misma calidad y tamaño que el
usado para escribir el CV, la extensión de la carta no
Página 23
puede ser superior a una página.

• Si la carta es en respuesta a un aviso, leelo varias veces y no omitas responder a ningún requerimiento de éste.
Asimismo, si el aviso solicita remuneración pretendida, colocá una cifra acorde al valor que este puesto tiene en
el mercado. No exageres.

• Utilizá frases sencillas: le dará mayor claridad a tus mensajes.

• Sé formal pero amable: elegí un tipo de redacción ameno.

• Personalizá la carta. Hay que evitar que el lector tenga la sensación de leer una carta “fabricada en serie”. Para
esto resulta muy valioso contar con la mayor cantidad de información disponible respecto de la empresa o del
empleador, del lugar y de la persona a la cuál te estás dirigiendo y el sector al que pertenece.

Ejemplo de Carta de Presentación

Buenos Aires, 8 de Enero de 2011

Sr. Darío Pérez

Gerente de Recursos Humanos
Nueva Ciudad S.A
Presente

De mi mayor consideración

Le envío mi Currículum Vitae para que el mismo pueda ser considerado en futuras búsquedas de personal que realice su
organización.

Me dirijo a Ud. en respuesta al aviso publicado en el diario Clarín el día domingo 17 de noviembre, en el cual solicitan estu-
diantes de Ciencias Económicas para realizar tareas administrativo-contables.

Me avalan los estudios realizados hasta el momento y el interés genuino que poseo para este tipo de tareas.

Dejo constancia que adjunto mi Currículum a la presente quedando a la espera de poder obtener una entrevista a fin de
ofrecerles toda la información que usted crea pertinente.

Atentamente,

Ezequiel Escalante
eze_escalante@gmail.com
 Aprendiendo a buscar trabajo

PROCESO DE
pecífico que se necesita cubrir, con lo que la empresa
requiera tanto por su cultura institucional como por las
características del puesto.

SELECCIÓN Hay tres aspectos que se analizan al realizar esta se-

lección:

• El perfil del puesto: tareas, responsabilidades y com-

petencias necesarias.
• El perfil laboral de la persona: tus habilidades, conoci-
Si tu perfil laboral coin- mientos, aptitudes y personalidad laboral.

cide con el del puesto de

• La cultura institucional: mirada particular de la empre-
sa respecto de lo que considera un correcto funciona-

trabajo que se está bus-

miento.

cando cubrir, comienza Recordá, entonces, que el proceso tiene un objetivo

una serie de entrevistas

específico: evaluarte para ver si podés desempeñarte
en el puesto al cual te estás presentando. Es importan-

y evaluaciones específi-
te que lo recuerdes, ya que es muy común que en las
entrevistas de trabajo te pregunten por otras áreas de
cas de selección. tu vida. Todo lo que allí se converse es en el marco de
una eventual relación laboral.

Para entrar en esta etapa de la búsqueda con mayor

seguridad, tené en cuenta que no sos la única persona
La mecánica del proceso de con una necesidad. Tu posible empleador también la
tiene, aunque distinta: cubrir un puesto vacante. Tu ob-
selección jetivo será demostrar tu idoneidad para hacerlo.

Todo proceso de selección supone uno o más encuen-

tros con el selector encargado. Puede incluir, además,
una evaluación psicotécnica, que consiste en la admi-
nistración de técnicas psicodiagnósticas que brindan
datos tanto cognitivos como de la personalidad del
postulante.
En el proceso de selección se evalúa el perfil laboral
del postulante en relación con el perfil del puesto es-
Pre-entrevista
Si te seleccionan para una entrevista, se pondrán en
contacto con vos, ya sea por teléfono o por e-mail.
Encará este primer contacto como un proceso de pre-
selección.
Se recomienda, en primer lugar, informarte acerca de

Página 25
la empresa (su lugar en el mercado, la actividad que
desarrolla, su cultura institucional). En el caso de que
te pregunten algo como “¿sabe usted a qué se dedica
la empresa?”, tenés que saber responder. Tener in-
formación demuestra interés y genera una sensación
de “conexión” con la empresa. Para esto te sugerimos
visitar su página web y leer con atención secciones
como: “quiénes somos”, “nuestros productos”, “historia
de la compañía”.
De este primer contacto se deben obtener tres datos:
¿dónde me esperan?, ¿quién me espera? y ¿a qué
hora? No te extiendas en consultas acerca de las ca-
racterísticas del puesto y no hagas preguntas acerca
del sueldo, pero prestá atención a cualquier informa-
ción que pudiera extraerse de la conversación. Sobre
la base de esta información, y siempre recordando
lo importante de la planificación, tomá en cuenta los
medios de transporte que debés utilizar y el tiempo de
viaje que te va a demandar para poder llegar puntual-
mente.
Entrevista de trabajo
La palabra “entrevista” significa por definición “los que
se ven entre sí”. Se trata de una circunstancia en donde
dos o más personas pueden expresar lo que piensan,
contar su experiencia, estudios, deseos, respondien-
do o formulando preguntas que surjan en el momento,
para adquirir y brindar información.
Existen distintos tipos de entrevistas, pueden ser in-
dividuales, grupales, presenciales o telefónicas, Role
Playing, psicotécnicas.
La más tradicional y frecuente es la individual, en la
que el entrevistador profundizará sobre determinados
aspectos de tu CV. Se puede dar la situación de que
te hagan preguntas preestablecidas o que te permitan
hablar libremente, repreguntando sobre alguna cues-
tión en particular.
La entrevista de trabajo sirve para comprobar la veraci-
dad de los datos volcados en tu CV y para evaluar tus
conocimientos teóricos y prácticos. También se presta-
rá atención a tu actitud, a tu comportamiento verbal y
no verbal (tu postura, tu modo de hablar).
Entrevista de simulación:
Assessment Center
El Assessment Center es un método de evaluación de
personas. Reúne varias técnicas (tests psicotécnicos,
entrevistas, pruebas en grupo e individuales) y tiene
como objetivo prever de una manera muy fiable el
comportamiento laboral del candidato mediante la ob-
servación en varias situaciones y condiciones.
La aplicación de este método se basa en la búsqueda
del potencial de los individuos y se utiliza principalmen-
te en procesos de selección, promoción interna, eva-
luación, identificación de necesidades de formación,
planes de carrera y desarrollo.
Este método se usa para todo tipo de perfiles aunque
sea un instrumento especialmente útil para evaluar di-
rectivos y perfiles comerciales.
Algunas recomendaciones para que puedas estar me-
jor preparado si te toca participar de un Assessment
Center:
• Saber como será tu presentación
• Adquirir información.
• Ser vos mismo. No actuar
 Aprendiendo a buscar trabajo
• Expresar interés
• Saber dejar participar a tus compañeros de entrevis-
ta.
• Es necesario conocer que la presión del tiempo suele
ser una constante.
• Mantener la calma. No discutir.
• Saber participar activamente.
• No compitas, disfruta
• Trata de aprovechar la situación como experiencia
personal de aprendizaje ya que estas situaciones per-
miten descubrir mucho de uno mismo y obtener áreas
de mejora futuras.
Algunos consejos a tener en
cuenta antes y durante la en-
trevista
No existen recetas infalibles sobre cómo manejarse en
una entrevista.
Muchas de las cuestiones que surjan estarán relacio-
nadas por el tipo de personas que participen en ella.
Sin embargo, hay una serie de puntos que puede ser
muy útil considerar previamente:
Antes de ir a la Entrevista: PREPARATE
• Práctica cuáles serían tus respuestas ante las posi-
bles preguntas que te hagan,
• Buscá información sobre la empresa,
• Buscá información sobre el puesto,
• Confirmá la entrevista laboral.
Durante la Entrevista
• No llegues tarde: sé puntual.
• Cuidá tu presencia: vestite sobriamente de acuerdo a
tu edad y puesto que vas a ocupar.
• Sé proactivo: tené una actitud de conducta activa, se
creativo, mostrá deseos de querer mejorar continua-
mente
• Llevá copia impresa de tu CV, de tu carta de presen-
tación –si es que la piden- y llevá el DNI.
• Al presentarte y hablar con el entrevistador, no aga-
ches la mirada.
• Recordá el nombre de tu entrevistador y tratalo con
cortesía. No lo tutees.
• Apagá el celular. No fumes, no mastiques chicle, ni
mires el reloj.
• Mostrá entusiasmo por la oportunidad.
• Transmití de manera clara tus logros y experiencias.
No abundes en información irrelevante.
• Prestá atención a lo que te preguntan y respondé sólo
a eso.
• No contestes con monosílabos, ni hagas monólogos.
Respetá los silencios. Mantené una conversación flui-
da.
• No hagas gestos excesivos con las manos. Evitá el
lenguaje corporal negativo
• No hables de política ni religión, ni de problemas per-
sonales.
• No hables mal de otras personas, como antiguos je-
fes, compañeros, etc.
• No manifiestes que aceptarías cualquier trabajo o
cualquier salario.
• Al despedirte, agradecé la entrevista.
• Podés preguntar por las características del proceso
de búsqueda en el que estás y por el resultado de tu
entrevista.
Algunas preguntas frecuentes
en una entrevista de trabajo
En relación a tu formación:
¿Qué tal fue tu rendimiento en los estudios?
Página 27
¿Por qué elegiste esa especialidad?
¿Qué cursos hiciste?
En relación a la motivación hacia el trabajo y ex-
pectativas:
¿Por qué creés que tendríamos que contratarte?
¿Qué querrías hacer más adelante?
¿Qué esperás de este puesto?
¿Cuánto querés ganar?
¿Qué sabés de nuestra empresa?
Sobre tu personalidad:
¿Cuál es tu mejor virtud y tu peor defecto?
¿Cómo te definirías?
¿Cómo te definen los demás?
Si me encontrara con tu jefe anterior, ¿qué creés que
me dirá de vos?
Sobre tus relaciones sociales y estilo de vida:
¿Con quién vivís? ¿Estás en pareja?
¿Qué hacés en tu tiempo libre?
¿Practicás algún deporte?
¿Qué logros obtuviste?
Sobre tu experiencia laboral (si tuviste):
¿Qué fue lo que más y lo que menos te gustó de tu
trabajo anterior?
De los jefes que tuviste, ¿cuál fue el mejor para vos?
¿Qué características tenía?
Contame alguna experiencia problemática que hayas
vivido en el trabajo anterior y cómo fue tu forma de
responder a ella.
¿Por qué dejaste el trabajo anterior?
¿Cuál es el motivo por el que estás decidiendo este
cambio?
También es una oportunidad para que vos puedas
hacerle al entrevistador algunas preguntas:
• Sobre la empresa o el empleador.
• Sobre el puesto a cubrir.
• Sobre la especificidad de la tarea a desempeñar.
• Sobre el lugar de trabajo.
• Sobre del sueldo.
• Sobre el tipo de vínculo laboral (tipo de contratación).
Exámenes pre-laborales: físi-
cos y psíquicos
Es frecuente que dentro del proceso de selección de
personal se incluya una etapa de exámenes médicos
y psíquicos. El objetivo es comprobar que cumplís con
las condiciones físicas y aptitudes psicológicas para
desempeñarte de manera adecuada en el puesto de
trabajo.
El examen físico consta de diferentes estudios. Por
lo general, en todos se incluye: electrocardiograma,
análisis de sangre, placa de tórax y entrevista con un
médico clínico.
En el psicotécnico laboral (evaluación psicológica) se
utilizan diferentes técnicas psicológicas de medición.
Estas técnicas indagan en torno a dos aspectos fun-
damentales: la personalidad y la inteligencia. Las prue-
bas no son siempre iguales sino que el profesional (un
psicólogo) las elige en función de las aptitudes y habi-
lidades que el puesto requiera indagar.
Te damos algunas pautas:
• Si estás nervioso, decíselo al entrevistador. Puede
ser que éste haga algo para que te relajes; y si no, por
lo menos sabe que tus respuestas están condiciona-
das por tus emociones del momento.
 Aprendiendo a buscar trabajo
• Seguí las consignas que se te indican. Si no las en-
tendés, preguntá. Discutirlas o debatirlas no te va a
ayudar (salvo que consideres que están violando tu
TIPOS DE
privacidad o no están respetando tus derechos).
TRABAJOS Y
CONTRATACIÓN
• Si te surgen dudas o inquietudes, preguntá. No te
arriesgues por no entender las consignas.

• Preguntá si habrá una devolución (es decir, si te van

a dar un informe con los resultados). Puede ser que
te sirva para conocer mejor tus aspectos positivos y
negativos.
• Buscá contestar y no competir con el entrevistador.
• Si considerás que están violando tu privacidad o no
están respetando tus derechos, hacelo saber.
Evaluación socio-ambiental
La evaluación socio-ambiental se realiza en tu hogar. A
diferencia de los exámenes físicos y psicológicos. Esta
evaluación no está incluida en todos los procesos de
selección de personal.
Tipo de Trabajo:
Relación de Dependencia.
Definición:
Labor que se presta en una institución, comercio o in-
dustria y por la que se recibe sistemáticamente un sa-
lario. El empleado responde a un empleador quien le
indica lo que debe hacer, supervisa y evalúa su traba-
jo. La relación de dependencia está regulada por la ley
de contrato de trabajo, el pago del sueldo incluye las
cargas sociales, aguinaldo, asignaciones familiares,
vacaciones. El empleado tiene derecho de licencias, le
da acceso a una obra social y lo protege de despidos
arbitrarios.

La consultora, empresa o empleador manda a un pro- Ejemplos:

fesional a tu casa con la finalidad de comprobar la ve- Cadete.
racidad de algunos datos incluidos en tu CV o charla- Operador Call Center.
dos en la entrevista laboral. Secretaria de una empresa.
Operario de una fábrica.
Es probable que te pidan los recibos de sueldo de tra- Maestra de colegio.
bajos anteriores y que verifiquen la dirección de tu do- Vendedor de comercio.
micilio. También son los encargados de averiguar tus Mozo de restaurante.
antecedentes policiales y consultar tus referencias per- Profesionales.
sonales en trabajos anteriores. Técnicos.
Trabajo Adminstrativo.

Página 29
Tipo de Trabajo: Tipo de Trabajo:
Trabajo Temporal. Trabajo Independiente /
Autónomo / Autoempleo.
Definición:
Trabajo que sólo se realiza en ciertas ocasiones. Definición:
Trabajo realizado por cuenta propia y con cierta conti-
nuidad en el tiempo.
Ejemplos:
Profesor en colonias de verano.
Volantero. Ejemplos:
Promociones. Contador. (Profesionales, técnicos, Administrativos)
Guardavidas pileta natación Dueño de comercio.
Niñera. Plomero.
Profesionales. Electricista.
Técnicos.
Administrativos.
Tipo de Trabajo:
Tipo de Trabajo: Trabajo intermitente.
Pasantía Laboral. Definición:
Trabajo que no se realiza de manera constante, ni con
Definición: salario mensual.
Son prácticas laborales para estudiantes relacionadas
a su formación. Se rigen por la Ley de pasantías y son
llevadas a cabo en función de un acuerdo que suscri- Ejemplos:
ben la empresa, el pasante y la institución educativa a Changas: pintor, jardinero, modista.
la que éste pertenece.
Tipo de Trabajo:
Ejemplos: Trabajo voluntario.
Estudiante de abogacía en tribunales.
Estudiante de mecánica en un taller.
Estudiante de periodismo en una radio.
Definición:
Es la actividad no remunerada (sin sueldo) que en ge-
neral se desarrolla en instituciones y organismos como
 Aprendiendo a buscar trabajo
hospitales, comedores escolares, barrios, etc.
Ejemplos:
Asistir a un comedor comunitario.
Participar en la cooperadora escolar.
Bombero voluntario.
REQUISITO
EXCLUYENTE:
¡SECUNDARIO
COMPLETO!
Para los trabajos en relación de dependencia se ha
convertido en un requisito excluyente la finalización
de la escuela secundaria.
Si por motivos personales tuviste que dejar la escue-
la, te informamos de distintos lugares en dónde podés
terminarlo:
CENTROS EDUCATIVOS DE NIVEL SECUNDARIO:
DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN DE GES-
TIÓN ESTATAL - MINISTERIO DE EDUCACIÓN
DESCRIPCIÓN DEL SERVICIO: El ciclo es de tres
años, se cursa de lunes a viernes con una duración
diaria de las clases de 3 horas 45 minutos. Funciona
en los turnos mañana, tarde y noche. Se puede cursar
por ciclo o por materia, cuenta con materias cuatrimes-
trales y anuales. Se reconocen estudios cursados por
sistema de equivalencias.
DESTINATARIOS: Personas mayores de 18 años con
estudios primarios completos.
¿CÓMO ACCEDER?
SECTOR I y III: Dir. Saavedra 15 2º. Tel. 4952-2372
SECTOR II y IV: Dir. Av. Entre Ríos 757. Tel. 4384-
0736
SECTOR V: Dir. Moldes 1854. Tel. 4786-2288
PROGRAMA ADULTOS 2000: DIRECCIÓN GENE-
RAL DE EDUCACIÓN DE GESTIÓN ESTATAL - MI-
NISTERIO DE EDUCACIÓN
DESCRIPCIÓN DEL SERVICIO: Es un programa de
educación a distancia diseñado para jóvenes y adul-
tos. Esto significa que el interesado podrá completar su
educación secundaria, tanto si posee el nivel primario
completo o el secundario incompleto; sin obligación de
asistir a clases, pero contando con todo el apoyo nece-
sario para poder avanzar en sus estudios.
DESTINATARIOS: Mayores de 18 años con al menos
primer año de la escuela secundaria aprobada. Mayo-
res de 21 años con 7º grado aprobado.
REQUISITOS: Presentar la documentación escolar en
las sedes o instituciones donde funciona Adultos 2000.
Acercarse a alguna de las sedes de Adultos 2000 para
participar de un encuentro grupal de orientación
¿CÓMO ACCEDER?
Dir. Díaz Vélez 4265 (Sede Central)
Tel. 4981-2970 | 0800-999-3382 Lun. a Vie. - 9 a 21hs.
Web:
www.buenosaires.gob.ar/areas/educacion/adultos2000
Página 31
Terminación de Estudios Primarios DIRECCIÓN
GENERAL DE EDUCACIÓN DE GESTIÓN ESTATAL
-MINISTERIO DE EDUCACIÓN
DESCRIPCIÓN DEL SERVICIO: Se ofrecen varias
modalidades para la obtención del certificado de termi-
nación de Estudios Primarios, en varias modalidades y
distribuidos en toda la ciudad.
DESTINATARIOS: adolescentes y adultos sin límites
de edad.
¿CÓMO ACCEDER?
Escuelas Primarias para Adultos: Tel. 4339-1818 |
4339-1918, Dir. Esmeralda 55, 4º Piso.
Centros Educativos de Nivel Primario: Tel. 4672-2684,
Dir. San Nicolás 588.
Terminalidad Secundaria y Formación Profesio-
nal para Adolescentes. DIRECCIÓN GENERAL DE
EDUCACIÓN DE GESTIÓN ESTATAL - MINISTERIO
DE EDUCACIÓN
Posterior al Ciclo de Formación Profesional para Ado-
lescentes se desarrolla una articulación con el Ciclo
Superior Técnico de las Escuelas Técnicas, así como
con los CENS (Centros Educativos de Nivel Secun-
darios) de modo de garantizar la igualdad de oportuni-
dades educativa.
Los Centros de Formación Profesional que brindan Ci-
clo de Formación Profesional para Adolescentes:
• C.F.P. Nº 1: Río Cuarto 1993, tel. 4301-8678 / 5950.
Barracas
• C.F.P. Nº 4: Carhué 2970, tel. 4686-2196. Mataderos
• C.F.P Nº 6: Av. Asamblea 153, tel. 4922-3683. Pque.
Chacabuco
• C.F.P. Nº 7: Ramsay 2250, tel. 4783-8725. Belgrano
• C.F.P. Nº 10: Bartolomé Mitre 970, tel. 4345-1229 /
0783. Micro Centro
El AUTOEMPLEO
Una alternativa al trabajo en relación de dependencia
es el autoempleo. Se trata de desarrollar una actividad
por cuenta propia o un emprendimiento empresarial
propio.
Antes de iniciar cualquier actividad empresarial, es
conveniente conocer algunos aspectos básicos a la
hora de crear una empresa. Debes plantearte varias
cuestiones (mi idea de negocio, posibilidades que ofre-
ce el mercado laboral, competencia, etc.) e informarte
sobre las distintas alternativas (ayudas, subvenciones,
entre otras) que están a tu alcance.
Es frecuente escuchar que el autoempleo y la creación
de empresas son la mejor herramienta para generar
puestos de trabajo. Es por ello que desde el Gobier-
no de la Ciudad se desarrollan y gestionan programas
para el apoyo a las personas emprendedoras, ofre-
ciéndoles ayudas o subvenciones.
Para reducir riesgos es muy importante hacer un análi-
sis previo a la puesta en marcha de la empresa, anali-
zar la viabilidad del proyecto, elaborar un plan de nego-
cio y adquirir la formación adecuada que nos capacite
para su posterior gestión.
Factores que intervienen:
• Perfil personal: tener la preparación adecuada para
desarrollar determinada actividad. Si no la tenemos,
podemos poner en práctica varias alternativas: realizar
 Aprendiendo a buscar trabajo
un trabajo por cuenta ajena para adquirir experiencia,
obtener formación que nos capacite o rodearnos de
personas adecuadas, que sean capaces de prestar el
servicio deseado.
• Capital: presupuesto del que disponemos y acceso a
entidades financieras.
• Relaciones sociales: todas aquellas redes de con-
tactos que nos faciliten la información, y formación
necesarias para emprender nuestro negocio de forma
efectiva.
Quienes desarrollan una actividad por cuenta propia
deben emitir factura por el servicio prestado. Para ello,
se debe realizar una serie de trámites, que pueden va-
riar de acuerdo con la actividad.
Orientación respecto de de-
terminados trámites impositi-
vos
Monotributo
¿QUÉ ES?
Es un régimen opcional y simplificado para pequeños
contribuyentes. Consiste en un impuesto integrado de
cuota fija que tiene 2 componentes: impuesto integra-
do, establecido por categorías determinadas sobre la
base de ingresos brutos obtenidos según facturación,
superficie afectada a la actividad, y energía eléctrica
consumida y Cotización previsional fija, que son los
aportes de jubilación y de obra social.
¿Qué Conceptos Comprende?
Con el pago mensual de una cuota única el monotribu-
tista está cumpliendo con las obligaciones de: Impues-
to a las Ganancias., Impuesto al Valor Agregado (IVA),
Aportes al Régimen Previsional Público del Sistema
Integrado de Jubilaciones y Pensiones (SIJP), Aporte
al Sistema Nacional del Seguro de Salud.
¿Quiénes pueden ser Monotributistas?
Las personas físicas que realicen: ventas de cosas
muebles, obras, locaciones y/o prestaciones de servi-
cios.
Las sucesiones indivisas que continúan la actividad
de la Persona.
Física.
Integrantes de cooperativas de trabajo.
Sociedades de hecho (máximo de 3 (tres) socios).
¿Cuáles son las categorías?
El importe a pagar depende de la categoría en la cuál
uno esté inscripto. El parámetro para la elección de la
categoría está determinado por: el ingreso bruto (es
el producido de las ventas, obras, locaciones o pres-
taciones correspondientes a operaciones realizadas
por cuenta propia o ajena), la superficie afectada (es
el espacio físico destinado sólo a la atención al públi-
co) y la energía eléctrica consumida (la que resulte de
las facturas cuyos vencimientos hayan operado en los
últimos 12 meses anteriores a la finalización del cuatri-
mestre que corresponda).
Las categorías correspondientes a las prestaciones de
Página 33
servicios se clasifican desde la letra B a la E y para el
resto de las actividades de la F a la M.
Recategorización Cuatrimestral:
Al finalizar cada cuatrimestre calendario se deben cal-
cular los ingresos acumulados y la energía eléctrica
consumida en los doce meses inmediatos anteriores,
así como también la superficie afectada a la actividad
en ese momento. Cuando dichos parámetros superen
o sean inferiores a los límites de la categoría en la que
se encuentra el monotributista, deberá recategorizar-
se.
Si no se registra ningún cambio, la categoría seguirá
siendo la misma y por lo tanto no deberá hacerse nin-
gún trámite.
Los meses en los cuáles se puede recategorizar son
Mayo, Septiembre y Enero.
¿Cómo Adherirse?
La adhesión se hace mediante la Clave Fiscal por in-
ternet en la web de la AFIP: www.afip.gov.ar
La Clave fiscal se puede obtener:
Por Internet, ingresando en la página web de AFIP a la
opción “Obtenga su clave fiscal”.
Para completar el trámite tenés que acercarte a la de-
pendencia o centro de servicios de la AFIP correspon-
diente a tu domicilio fiscal, presentando la documenta-
ción requerida.
Una vez que se obtiene la clave fiscal el procedimiento
de adhesión al régimen del Monotributo para trabaja-
dores sin relación de dependencia se realiza íntegra-
mente por Internet desde la página, www.afip.gov.ar/
monotributo, en donde se efectúan los trámites con
clave fiscal, en este caso la adhesión al Monotributo.
Para más información: remitirte a la página oficial de la
AFIP www.afip.gov.ar o acercarte a la agencia oficial
que corresponda.
Ingresos Brutos
¿QUÉ ES?
Es un impuesto que se paga en función a los ingresos
que se perciben.
Se considera ingreso Bruto al valor o monto total (en
valores monetarios, en especie o en servicios) obteni-
dos a cambio de la venta de bienes, de remuneracio-
nes totales obtenidas por servicios, la retribución por la
actividad ejercida y/o los intereses obtenidos por prés-
tamos de dinero o plazo de financiación
¿Quiénes pagan Ingresos Brutos?
Aquellas personas que facturan a cambio de prestar un
servicio y/o la venta de algún bien.
Sin embargo este impuesto no lo están obligados a pa-
gar algunas profesiones y/o actividades comerciales;
es decir tiene exenciones. Te sugerimos que te infor-
mes en la oficina de rentas si te corresponde pagar
este impuesto.
¿Cuáles son las categorías?
El importe a pagar depende de la categoría en la cuál
uno esté inscripto. El parámetro para la elección de la
categoría está determinado por:
 Aprendiendo a buscar trabajo

La base imponible anual (que va desde $0 a $144.000), ORIENTACIÓN

la superficie afectada y la energía eléctrica consumida.
Existen 8 categorías: de la I a las VIII. RESPECTO DE
¿Cómo adherirse?
DETERMINADOS
El trámite de inscripción se realiza de manera gratuita.
Se realiza a través del portal de rentas del Gobierno de
la Ciudad de Buenos Aires, por internet, a través de la
ASPECTOS
“clave ciudad”:
www.agip.gov.ar/web/ventanillas/regimen_simplificado LEGALES DEL
Para más información:
TRABAJO
Dirección General de Rentas: Viamonte 900 ¿Sabías qué…
Horarios de atención: Lun a Vie de 9:30 a 15:30 hs.
Tel.: 4323-8600/8700/8800 ó 147 / 0800-999-2727 …existe una LEY DE CONTRATO DE TRABAJO?

Web: www.agip.gov.ar La ley 20.744 regula el inicio, el desarrollo y la finaliza-

ción de las relaciones laborales. Contiene numerosas
disposiciones específicas para proteger a los trabaja-
dores en general. Establece: edad mínima para traba-
jar, horarios, vacaciones, descansos, derechos indem-
nizatorios, entre otros.

…por ley está determinado desde qué EDAD se

puede trabajar?

Las personas pueden trabajar desde los 18 años.

Los mayores de 16 y menores de 18 pueden trabajar si
cuentan con autorización de sus padres, responsables
o tutores, si viven independientemente se presume la
autorización.
Los menores emancipados por matrimonio gozarán de
plena capacidad laboral.
Está prohibido el trabajo a los menores de 16 años sal-

Página 35
vo que cuenten con autorización para hacerlo y siem-
pre que no se trate de trabajo nocturno, peligroso o in-
salubre. En este caso la jornada de labor es de 6 horas
diarias o 36 semanales, pero la autoridad de aplicación
puede permitir que lo hagan como los mayores: 8 ho-
ras diarias o 48 semanales.
El empleador, al contratar trabajadores de uno u otro
sexo, menores de 18 años, deberá exigir de los mis-
mos o de sus representantes legales, un certificado
médico que acredite su actitud para el trabajo, y some-
terlos a los reconocimientos médicos periódicos que
prevean las reglamentaciones respectivas.
En las empresas de familia pueden trabajar menores
de 14 años siempre que no se trate de tareas penosas,
peligrosas y/o insalubres, y que cumplan con la asis-
tencia escolar. Pero la empresa de familia, cuyo titular
sea su padre, madre o tutor, debe obtener en esos ca-
sos la autorización de la autoridad de aplicación (Mi-
nisterio de Trabajo, Empleo y Seguridad Social de la
Nación o Subsecretaría de Trabajo del Gobierno de la
Ciudad Autónoma de Buenos Aires, en su caso). En
estos casos, las jornadas de labor no podrán superar
las 3 horas diarias, y las 15 horas semanales.
…está prohibido cualquier tipo de DISCRIMINA-
CIÓN?
La ley laboral prohíbe cualquier tipo de discriminación,
ya sea por sexo, raza, nacionalidad, religión, política o
edad.
…está reglamentado el HORARIO en el que pueden
trabajar los menores de 18 años?
Los menores de 18 años no pueden ser empleados en
trabajos nocturno (de 20hs. a 6hs.)
Si trabaja por la mañana y la tarde, debe disponer de 2
horas de descanso, salvo que la interrupción del traba-
jo cause perjuicio.
No está permitido darles trabajo a domicilio, no se les
puede encomendar trabajo para su casa.
No se puede contratar a menores para trabajos que
sean considerados insalubres (la lista de éstos es ela-
borada por el Ministerio de Trabajo, Empleo y Seguri-
dad Social de la Nación).
…por ley te corresponden días de VACACIONES?
Por año calendario corresponden, como mínimo, 14
días corridos, que se acuerdan del 1 de octubre al 30
de abril.
El primer año, si trabajaste más de 6 meses, también
te corresponden 14 días de vacaciones. Si el período
es menor, se realiza un proporcional de 1 día de vaca-
ciones por cada 20 trabajados.
El menor tiene derecho a 15 días de vacaciones.
… existen las LICENCIAS especiales?
Por nacimiento de hijo: 2 días corridos para los hom-
bres.
Por matrimonio: 10 días corridos.
Por fallecimiento de madre, padre o hijos: 3 días
corridos.
Por fallecimiento de hermanos: 1 día.
Para rendir un examen de enseñanza media o univer-
sitaria: 2 días corridos por exámen (y como máximo
10 días al año). Los exámenes deberán estar referidos
 Aprendiendo a buscar trabajo
a los planes de enseñanza oficiales o autorizados por
organismo provincial o nacional competente. Deberás
acreditar ante tu empleador haber rendido el examen
mediante la presentación del certificado expedido por
el instituto en el cual curses los estudios.
Recordá que, de acuerdo con la actividad que desem-
peñes, puede variar según el convenio colectivo de
trabajo aplicable, aunque siempre respetando los mí-
nimos legales.
…la ley contempla días de licencia por embarazo?
La mujer está protegida a través de la prohibición del
trabajo 45 días antes y 45 días después del parto, pero
puede la mujer optar por 30 días antes y acumular la
diferencia en el período posterior. Igual se garantizan
los 90 días cuando el parto es prematuro.
… la ley contempla el cuidado de los RECIÉN NA-
CIDOS?
Toda madre trabajadora podrá disponer de dos des-
cansos de media hora para amamantar a su hijo, du-
rante su jornada de trabajo y en un período no mayor
a 1 año, salvo que por razones médicas sea necesario
amamantar al niño por un lapso más prolongado.
Los convenios colectivos de trabajo pueden variar lo
aquí estipulado mejorando lo que dice la ley.
La Ley de Contrato de Trabajo es un piso. Es el mínimo
legal coactivo. En cada actividad existen los convenios
colectivos que negocian sindicatos y empleadores que
puedan mejorar las condiciones generales legales.
…existe una edad desde la cuál se comienzan a
realizar los APORTES JUBILATORIOS?
Los aportes comienzan a realizarse a partir de los 18.
Por supuesto, los empleadores deben depositar, por
su parte, sus contribuciones en cada caso. En base a
esos aportes y contribuciones se forma el fondo pre-
visional con el que se pagan las futuras jubilaciones.
…existe el preaviso?
Se trata del aviso previo que el empleador o el traba-
jador están obligados a realizar a la contraparte antes
de terminar el contrato de trabajo cuando quieren que
éste concluya.
El trabajador debe hacerlo siempre con una anticipa-
ción de 15 días.
El empleador debe hacerlo con 15 días de anticipación
si el despido se produjere durante la vigencia del pe-
ríodo de prueba, con 1 mes de anticipación cuando el
trabajador hubiere trabajado menos de 5 años y con 2
meses cuando hubiere trabajado más de 5 años.
…existen los contratos a PRUEBA?
Es el período que corre para “poner a prueba” al traba-
jador en su tarea cuando comienza su incorporación.
Dura los primeros tres meses de trabajo.
El empleador no puede contratar teniendo en cuenta
un período de prueba más de una vez al mismo tra-
bajador.
Durante este período se tienen los derechos sindica-
les, y acceso a las prestaciones por accidente o enfer-
medad inculpable.
Cualquiera de las partes podrá extinguir la relación du-
rante ese lapso sin expresión de causa, sin derecho a
Página 37
indemnización con motivo de la extinción, PERO CON
OBLIGACIÓN DE PREAVISAR según lo estipula la ley
20.744.
El trabajador debe hacer los aportes jubilatorios corres-
pondientes y el empleador debe, por su parte, abonar
las contribuciones a las que esté obligado.
…existe en la LEY de CONTRATO DE TRABAJO el
CONTRATO DE APRENDIZAJE?
Es un contrato especial que permite contratar a los jó-
venes de entre 16 y 28 años sin empleo, para que se
formen cumpliendo tareas en una empresa. Las carac-
terísticas son:
Dura entre 3 y 12 meses.
El aprendiz cobra una remuneración, que no puede ser
inferior a la mínima que determina el contrato colectivo
para esa tarea.
El contrato debe hacerse por escrito, no puede superar
las 40 hs. por semana.
No se hacen aportes para la jubilación (ni los empresa-
rios, ni el aprendiz).
No podrán ser contratados como aprendices aquellos
que hayan tenido una relación laboral previa con el
mismo empleador. Agotado su plazo máximo, no podrá
celebrarse nuevo contrato de aprendizaje respecto del
mismo aprendiz.
El empleador deberá preavisar con 30 días de anticipa-
ción la terminación del contrato o abonar una indemni-
zación sustitutiva de medio mes de sueldo.
Al terminar el contrato se otorga por parte del emplea-
dor un certificado que acredite la experiencia adquirida.
… existen las PASANTIAS EDUCATIVAS? (Ley
26.427)
Es la extensión del sistema educativo en el ámbito de
empresas u organismos públicos o privados, en los
cuales los alumnos realizan prácticas relacionadas con
su educación y su formación. Son llevadas a cabo bajo
la coordinación y control de las unidades educativas a
las que ellos pertenecen.
La pasantía puede durar un mínimo de 2 meses y un
máximo de 1 años, con una actividad de hasta 20 ho-
ras semanales, pudiendo ser renovada por 6 meses
más finalizado el plazo. No se considera un contrato
de trabajo.
…toda pasantía tiene una CONTRAPRESTACIÓN
que reciben los pasantes?
Los pasantes recibirán una suma de dinero en carác-
ter no remunerativo en calidad de asignación estímulo,
que se calculará sobre el salario básico del convenio
colectivo aplicable a la empresa, y que será proporcio-
nal a la carga horaria de la pasantía.
En caso de haber más de un convenio aplicable, se to-
mará en cuenta el más favorable para el pasante. Para
el caso de actividades que no cuenten con un convenio
colectivo, se aplicará para el cálculo de la asignación
estímulo, el salario mínimo, vital y móvil, en forma pro-
porcional a la carga horaria de la pasantía.
Los pasantes reciben, conforme a las características
de las actividades que realicen, todos los beneficios
regulares y licencias que se acuerden al personal, se-
 Aprendiendo a buscar trabajo
gún se especifique en la reglamentación. Asimismo se
debe otorgar al pasante una cobertura de salud cuyas
prestaciones serán previstas en la Ley 23.660 –Ley de
Obras Sociales-.
RECURSOS
DEL GOBIERNO
DE LA CIUDAD
Ministerio de Desarrollo
Económico
DIRECCIÓN GENERAL DE EMPLEO
Oficinas de Intermediación Laboral (OIL)
Las OIL se encuentran ubicadas en todos los Centros
de Gestión y Participación Comunal (GCPC) del Go-
bierno de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires. Son
ámbitos orientados a brindar un servicio de atención a
los desocupados.
Quienes buscan empleo son incorporados a una base
de postulantes que se cruza con la demanda de perfi-
les y puestos de trabajo para su futura inserción labo-
ral.
Cuando resulta aconsejable, también se los deriva a
cursos para mejorar sus condiciones de empleabilidad
o sus conocimientos teórico-prácticos.
En la Oficina de Empleo Zona Centro (OE) se lleva
adelante la vinculación entre la oferta y la demanda
laboral en el ámbito de la Ciudad Autónoma de Buenos
Aires.
Los jóvenes que tienen dificultades para incorporarse
al mercado laboral se presentan a una entrevista en la
que se evalúan sus aptitudes personales y laborales,
su experiencia laboral, su disponibilidad de empleo, su
formación académica, sus intereses y habilidades.
Se los asiste en conocimientos básicos sobre comuni-
cación informática, cómo presentarse a una entrevista
laboral, cómo confeccionar un CV y demás herramien-
tas útiles para abordar con éxito una entrevista laboral.
Población destinataria: mayores de 18 años residentes
en la Ciudad Autónoma de Buenos Aires.
Dirección: Balcarce 360 PB
Teléfono 4114-5706
Capacitaciones para la búsqueda de empleo
Se brindan capacitaciones para la búsqueda de empleo
en CGPC, ONG o escuelas que lo soliciten. Ejemplo de
ello son los cursos y herramientas para la inserción la-
boral, tales como: (I) orientación laboral para jóvenes
que buscan su primer trabajo y estrategias para la bús-
queda de empleo e inserción laboral, (II) orientación
laboral para jóvenes profesionales, (III) formación para
encuestadores, (IV) dimensiones e indicadores del
mercado de trabajo y (V) cursos y talleres vinculados
a micro emprendimientos: formulación de proyectos de
trabajo; gestión de recursos; planificación de costos;
marketing; técnicas de ventas.
Población destinataria: mayores de 18 años residentes
en la Ciudad Autónoma de Buenos Aires.
Página 39
CGPC OIL DIRECCIÓN COBERTURA
1 1 Uruguay 740 1º piso Retiro, San Nicolás, Monserrat, San Tel-
mo, Constitución, Puerto Madero, Reserva
Ecológica
2 2 Pte. Uriburu 1022 Recoleta
3 3 Junín 521 Balvanera, San Cristóbal
4 4 Av. del Barco Centenera Parque Patricios, Barracas, La Boca, Nue-
4 2906 va Pompeya
Subsede Suárez 2032 Parque Patricios, Barracas, La Boca, Nue-
va Pompeya
5 5 Sarandí 1273 Almagro, Boedo
6 6 Av. Díaz Vélez 4558 Caballito
6 Av. Emilio Mitre 956 Caballito
Subsede
7 7 Av. Rivadavia 7202 Flores, Parque Chacabuco
8 8 Av. Roca 5252 Villa Soldati, Villa Lugano, Villa Riachuelo
9 9 Timoteo Gordillo 2212 Liniers, Mataderos, Parque Avellaneda
10 10 Bacacay 3968 Villa Real, Montecastro, Versalles, Villa
Luro, Vélez Sarsfield, Floresta
11 11 Av. F. Beiro 462 Villa Devoto, Villa del Parque,Villa Santa
Rita, Villa General Mitre
12 12 Miller 2751 Villa Pueyrredón, Villa Urquiza, Saavedra,
Coghlan
13 13 Av. Cabildo 3067 1º piso Núñez, Belgrano, Colegiales
14 14 Av. Coronel Díaz 2110 Palermo
14 Ciudad de la Paz y Concep-
Subsede ción Arenal
15 15 Av. Córdoba 5990 Agronomía, Parque Chas, Villa Ortúzar,
Chacarita, La Paternal, Villa Crespo
 Aprendiendo a buscar trabajo
DESARROLLO EMPRENDEDOR Ministerio de Desarrollo
Tiene como objetivo propiciar el desarrollo de nuevos Social
emprendimientos y/o la mejora en la gestión de inicia-
tivas ya existentes, promover y difundir la práctica y la DIRECCIÓN GENERAL DE NINEZ Y
cultura emprendedora en segmentos de la población
ADOLESCENCIA
no cubiertos por los programas públicos y/o privados
tradicionales y favorecer el desarrollo de redes territo-
“Cooperativa de Producción y Aprendizaje”
riales y la creación de espacios de aprendizaje conjun-
(CooPA)
to y/o de interacción entre emprendedores.
Tiene como objetivo capacitar en oficios a los niños y
El programa ofrece asistencia a emprendedores y em-
adolescentes entre 12 y 18 años y estimular su regreso
presarios para: testear y analizar la viabilidad de su
al sistema de educación formal y su incorporación al
idea o proyecto productivo y/de negocios, evaluar las
mercado laboral.
fortalezas y debilidades propias del emprendedor y su
equipo de trabajo, mejorar las capacidades técnicas y
Son destinatarios del programa los addolescentes de
de gestión de los emprendedores, diseñar, mejorar y/o
entre 12 y 18 años, tiene como requisito residir en ba-
perfeccionar el plan de negocios en el plano producti-
rrios próximos a CooPa.
vo, comercial y de management.
Se desarrollan las siguientes actividades:
Son destinatarios del programa las personas que re-
sidan y/o trabajen en la Ciudad Autónoma de Buenos
Cursos con acreditación oficial (duración entre 1 y
Aires, que estén interesadas en acceder a servicios de
2 años) de instalaciones eléctricas domiciliarias, cons-
capacitación y asistencia técnica destinados a mejorar
trucción (mantenimiento de edificios), herrería.
el diseño y/o gestión de un proyecto productivo o de
Mecánica automotriz y auxiliar de periodismo.
negocios a implementarse, o bien a fortalecer un em-
Taller de cooperativismo y orientación productiva.
prendimiento de reciente creación. Es requisito contar
Taller de lecto-escritura.
con un proyecto de negocio, que puede o no estar en
Talleres de reflexión sobre salud, derechos e identi-
funcionamiento, que se desarrolle en el ámbito de la
dad.
Ciudad Autónoma de Buenos Aires.
Jornadas de trabajo comunitario y consolidación de
redes con organizaciones barriales.
Informes: Dir. Av. Roque Sáenz Peña 832 4º
Desayuno, almuerzo y merienda.
Tel. 4131-5900
Publicación de la revista “Bajo palabra”.
E-mail. desarrolloemprendedor@buenosaires.gob.ar
Asistencia psicológica individual, grupal y familiar.
www.buenosaires.gob.ar/desarrolloemprendedor
Informes:
Atención centralizada
Dir. Piedras 1281 1º

Página 41
Tel. 4300-0533
Días y horarios de atención: Lun a vie de 10 a 17 hs.
Atención descentralizada
Sede CooPA
Dir. Camilo Torres s/n y José Hernández
Tel. 4634-0884
Días y horarios de atención: Lun a vie de 8 a 17.30 hs.
“Reconstruyendo Lazos”
Es una herramienta de capacitación que tiene por obje-
to promover la implementación de espacios de trabajo
para jóvenes como vía de inclusión y fortalecimiento
del lazo social en la concreción de un proyecto de au-
tonomía.
Son destinatarios los jóvenes de entre 16 a 21 años
derivados por los equipos técnicos de profesionales de
servicios de Atención a la Niñez y Adolescencia en si-
tuación de vulnerabilidad social del Gobierno de la Ciu-
dad de Buenos Aires, o atendidos por algún dispositivo
gubernamental o alguna organización de la sociedad
civil, en el ámbito del GCABA.
La participación de los jóvenes es a través de la ar-
ticulación de distintas instituciones con el equipo téc-
nico de Lazos, quienes realizan una evaluación de la
solicitud asignando los recursos cuando se considere
apropiado.
Es indispensable que los jóvenes que participan del
proyecto cuenten con un tutor/ referente que acompa-
ñe las practicas laborales.
El servicio consiste en la integración de los jóvenes
a una experiencia de capacitación y práctica laboral,
percibiendo una beca durante un período de 5 meses.
Finalizada la experiencia, se entregan certificados que
acrediten su formación y experiencia laboral en un ofi-
cio o práctica laboral.
Además participan de Talleres de seguridad en el tra-
bajo, por rubro, dictados por universidades, se acom-
paña a los jóvenes a los juzgados o para la realización
de trámites diversos, participan de asambleas grupales
como espacio de encuentro de todos los trabajadores.
El programa cuenta con monitoreo con el equipo téc-
nico.
Informes:
Coordinación Reconstruyendo Lazos
Dir. México 1661 2º
Tel. 4124-5912 / 1314
Días y horarios de atención: Lun a vie de 10 a 17 hs.
“Programa de Formación e Inclusión para el
Trabajo” (FIT)
Este programa tiene por fin la inclusión social y laboral
de los jóvenes.
El programa está destinado a personas mayores de 18
años que acrediten una residencia mínima e inmediata
de dos (2) años en la Ciudad Autónoma de Buenos Ai-
res y que se encuentren en situación de pobreza y con
problemas de empleo (sin ocupación o subocupación
formal) al momento de la inscripción al programa.
Para ello, integran el FIT los siguientes componentes:
a) orientación laboral y apoyo en la búsqueda de em-
pleo; b) formación y capacitación laboral y c) apoyo
económico, financiero y técnico para el desarrollo de
unidades productivas.
 Aprendiendo a buscar trabajo
Informes:
Dir. Av. Entre Ríos 1492 1°, oficina 110 / 112
Tel. 4300-9627 / 9649 / 9606
Días y horarios de atención: Lun a vie de 10 a 15 hs.
Inserción de la Mujer en la Economía (IME)
Se ofrece asistencia técnica con el fin de favorecer la
integración en el mercado laboral, promover el desa-
rrollo del pensamiento creativo, acompañar y sostener
a quienes emprenden, identificar actitudes, capacida-
des y potencialidades y a desarrollar habilidades de
planificación organización y gestión.
Se tiende a promover nuevas formas asociativas y a
la generación y sostén de emprendimientos, mediante
la elaboración de proyectos rentables y sustentables
en el tiempo, con conocimientos básicos de marketing,
costeo y nociones de comunicación y diseño para ima-
gen de marca.
Se busca potenciar las posibilidades de venta median-
te la exigencia y priorizando la calidad y estética en los
productos y/o servicios haciendo principal hincapié en
el diseño como valor agregado, lo “diferente” y la co-
municación eficaz y eficiente para la comercialización.
El servicio ofrece cursos, seminarios y charlas de: Em-
prendizaje (Aprender a Emprender), Mercadotecnia,
Costos, Comunicación, Imagen de Marca, Nuevas
Tecnologías
Está orientado a mujeres (mayores de 198 años que
residan en la Ciudad Autónoma de Buenos Aires) que
quieran realizar emprendimientos rentables y susten-
tables en el tiempo, con especial fortalecimiento en el
ingreso de las mujeres al mundo laboral.
Informes:
Dir. Carlos Pellegrini 211 7º
Tel. 4323-8000 | Int. 4702 | Lun. a Vie. - 10 a 16hs.
E-mail. ime_dgmuj@buenosaires.gob.ar
Ministerio de Educación del
Gobierno de la Ciudad
Dirección General de
Educación de Gestión Estatal
Cursos de Formación Profesional:
La Formación Profesional (F. P.) es una modalidad de
capacitación integral para y en el trabajo, que forma y
perfecciona capacidades para el ejercicio de un oficio,
una profesión o un trabajo.
Supone aprender conocimientos, habilidades, destre-
zas, una representación concreta y real del trabajo a
realizar y un conocimiento del entorno laboral.
En los Centros de Formación Profesional (CFP) se
brindan cursos de formación, especialización y ac-
tualización en:
a) oficios duros, relativos a procesos productivos in-
dustriales;
b) servicios, comprende competencias laborales gene-
rales;
c) formación transversal, complementa competencias
laborales, como ser informática e idiomas;
d) inclusión social, destinado principalmente a perso-
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nas en condiciones de vulnerabilidad.
Las condiciones de ingreso son: Ser mayor de 18
años (para los adolescentes ser mayor de 16 años),
Saber leer y escribir y tener conocimientos básicos de
cálculo matemático
Formación Profesional y Juventud
La Formación Profesional tiene un plan especial para
adolescentes desde los 16 años en las siguientes
áreas:
• Mecánica Automotriz
• Mantenimiento de Edificios Reparación de Audio,
Televisión Sistemas Multimedia
• Auxiliar en Gastronomía Instalaciones
• Eléctricas Auxiliar Contable
• Auxiliar en Informática
Informes:
Presentarse en el Centro de Formación Profesional
con documento que acredite identidad personal y para
tramitar solicitud de beca en los centros conveniados
sin financiamiento el interesado deberá presentar una
carta fundamentando su pedido a la Coordinación de
Formación Profesional (Esmeralda 55, Piso 7 –Frente-
4339-1853)
Dirección Operativa de
Educación y Trabajo
Aprender Trabajando:
Es un programa pensado como estrategia para articu-
lar los conocimientos aprendidos con los requerimien-
tos que imponen en contextos laborales.
Tiene como objetivos:
Facilitar la transición escuela-trabajo entre los alumnos
del nivel secundario de la Ciudad de Buenos Aires, a
través de la realización de prácticas laborales dentro y
fuera del ámbito escolar.
Posibilitar a las escuelas medias de la Ciudad de Bue-
nos Aires el desarrollo de experiencias productivas de
bienes y servicios.
Impulsar la realización de acciones solidarias entre las
escuelas de la Ciudad de Buenos Aires.
Promover la articulación entre las escuelas secunda-
rias, los organismos públicos y las empresas de la Ciu-
dad de Buenos Aires.
Conformar redes de transferencia horizontal de ex-
periencias y buenas prácticas entre establecimientos
educativos de la Ciudad de Buenos Aires.
Brindar herramientas vinculadas al conocimiento de las
características principales del empleo y las relaciones
laborales a los estudiantes secundarios de la Ciudad.
Contribuir a la orientación vocacional de los jóvenes de
la Ciudad.
Fomentar la realización de proyectos que contemplen
el desempeño humanitario y comunitario.
Son destinatarios los alumnos mayores de 16 años de
los establecimientos educativos de nivel medio de la
Ciudad Autónoma de Buenos Aires, ya sean de gestión
pública o privada.
El Programa Aprender trabajando se desarrolla a tra-
vés de dos módulos, que prevén la realización de dis-
tintos tipos de proyectos.
 Aprendiendo a buscar trabajo
Dado que el carácter de los módulos es complemen-
tario, las escuelas pueden optar por presentar proyec-
Ministerio de Salud
tos en cada uno, o en ambos, en forma independiente.
Los módulos son: Educativa-Laborales y Proyectos RED DE ORIENTACIÓN EN
Productivos y Solidarios TRABAJO Y EDUCACIÓN (ROTE)

Informes: La Red de Orientación en Trabajo y Educación está

Dir. Esmeralda 55 6º integrada por los distintos Hospitales y Centros de Sa-
Tel.4339-1888 lud de la Ciudad, Alvear, Borda, Durand, Fernández,
E-mail: aprendertrabajando@buenosaires.edu.ar Moyano, Pirovano, Rocca, Tobar García, Tornú, Velez
Sarsfield, Zubizarreta.

Dirección de Formación La tarea que realiza se centra en la Asistencia a púbe-

res, adolescentes, adultos y personas con necesida-
Técnica Superior des especiales, en lo que respecta a una orientación
vocacional, educativa y laboral.
Carreras Terciarias con Salida Laboral:
Se ofrece un espacio de reflexión y esclarecimiento
Los Institutos de Formación Técnica Superior tienen
para poder consultar por:
como misión la formación de Técnicos Superiores con
habilidades, competencias y capacidades de alto nivel
Conflictos en la elección y en la toma de decisiones.
adecuadas a las demandas sociales, a los avances
científicos y tecnológicos y a los requerimientos pro-
Confusión y/o ansiedad en el paso a otra etapa acadé-
ductivos. Entre sus prioridades figura el uso de tecnolo-
mica u ocupacional.
gías de información y comunicación y el entrenamiento
de sus recursos humanos. Estos institutos tienden a
Reorientación vocacional, inserción y reinserción labo-
concentrarse en la educación operacional del mundo
ral.
del trabajo.
Orientación educativa.
Son destinatarias las personas con estudios secunda-
rios completos.
Orientación LaboralElección de especialización
Informes:
Dir: Esmeralda 55 2º
HOSPITAL DE EMERGENCIAS PSIQUIÁTRICAS
Tel: 4339-1877 / 1868 / 1875
DR. T. DE ALVEAR • SECTOR PSICODIAGNÓSTICO
Días y horarios de atención: Lun a vie de 11 a 19 hs.
Dir. Warnes 2630
Tel. 4521-0090 | Int. 326
Admisión: Vie. - 8.30 a 12.30hs.

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Población: 14 años en adelante.
HOSPITAL INTERDISCIPLINARIO PSICOASISTEN-
CIAL JOSÉ T. BORDA • SERV. ORIENTACIÓN VO-
CACIONAL
Dir. Ramón Carrillo 375
Tel. 4304-4304 | Int. 32
Admisión: Enero | Marzo | Mayo | Agosto | Octubre
Población: Adolescentes que estén cursando el último
año del secundario y adultos sin límite de edad.
HOSPITAL CARLOS G. DURAND • EQUIPO DE
ORIENTACIÓN VOCACIONAL (PSICOPEDAGOGÍA)
| SALUD MENTAL
Dir. Díaz Vélez 5044
Tel. 4982-5555 | Int. 218
Admisión: 1º y 3º Jue. de cada mes - 8.45hs.
Población: Púberes, adolescentes y adultos.
HOSPITAL FERNÁNDEZ (CESAC 17) • ÁREA PRO-
GRAMÁTICA | EQUIPO DE ORIENTACIÓN VOCA-
CIONAL
Dir. El Salvador 4087
Tel. 4862-1886 | Atención: Mañana y Tarde
Admisión: Mar. - 9 a 12hs.
Población: Púberes, adolescentes y adultos. Se realiza
Orientación Vocacional para alumnos del último año de
la carrera de Medicina que deseen elegir especialidad.
Talleres de OV en escuelas primaria y secundarias
(actividad extramuro).
HOSPITAL DE SALUD MENTAL BRAULIO MOYANO
CONSULTORIOS EXTERNOS | EQUIPO DE ORIEN-
TACIÓN VOCACIONAL Y OCUPACIONAL
Dir. Brandsen 2570 (Barracas)
Tel. 4431-3655 | Int. 354/355
Atención: Lun. a Jue. - 8 a 13hs. | Jue. y Vie. - 13 a
18hs.
Admisión: Abril | Agosto | Octubre • Lun. a Vie. - 8 a
18hs.
Población: Púberes, adolescentes, jóvenes y adultos.
HOSPITAL PIROVANO • SALUD MENTAL- EQUIPO
DE PREVENCIÓN
Dir. Monroe 3555
Tel. 4541-2365
Admisión: Lun. a Vie. - 9 a 15hs.
Población: Jóvenes y adultos.
HOSPITAL ROCCA • SECCIÓN ORIENTACIÓN VO-
CACIONAL
Dir. Segurola 1949
Tel. 4630-4773 | Atención: Lun. a Vie. - 8 a 17hs.
Admisión: Lun. a Vie. - 8.30 a 13.00hs.
INSCRIPCIÓN PREVIA EN LA OFICINA DE ADMI-
SIÓN.
Población: Púberes, adolescentes jóvenes y adultos
sin limite de edad. Personas con necesidades especia-
les en el área motora y sensorial.
HOSPITAL TORNÚ • CONSULTORIOS EXTERNOS
| SERVICIO DE SALUD MENTAL | EQUIPO DE
ORIENTACIÓN VOCACIONAL
Dir. Combatientes de Malvinas 3002
Tel. 4521-1236/3600 | Int. 104 | Atención: Lun. a Vie.
Admisión: Mar. - 15hs. | Mié. - 8.30hs.
Población: Púberes, adolescentes y adultos.
HOSPITAL INFANTO JUVENIL • DRA. CAROLINA
 Aprendiendo a buscar trabajo
TOBAR GARCÍA | SERVICIO ORIENTACIÓN VOCA-
CIONAL

Dir. Ramón Carrillo 315 2º Consultorio 9

Tel. 4305-5880/6108 | Atención: Mañana y Tarde
Admisión: Lun. - 8 a 16hs. | Mar. - 8 a 13hs. |
Mié. 8 a 13hs. | Vie. 8 a 12hs.
Población: Púberes, adolescentes y adultos.

HOSPITAL VÉLEZ SARSFIELD • ÁREA PROGRA-

MÁTICA

Dir. Calderón de La Barca 1550

Tel. 4568-1742 | Atención: Lun. - Tarde | Mié. - Mañana
Población: Alumnos del ultimo año del secundario.

HOSPITAL ZUBIZARRETA • EQUIPO DE PSICOPE-

DAGOGÍA

Dir. Nueva York 3952

Tel. 4502-3263 | Int. 161 | Atención: Mañana y Tarde-
LLAMAR EN LOS HORARIOS DE ADMISIÓN.
Admisión: Mar. - 14 a 15hs. | Mié. - 8.30 a 9.30hs.
Población: Adolescentes, jóvenes y adultos.

HOSPITAL PENNA – CESAC Nº 10 • ÁREA PRO-

GRAMÁTICA | EQUIPO DE PSICOPEDAGOGÍA

Dir. Amancio Alcorta 1402 2º

Tel. 4304-2002 | Atención: Jue. - 9 a 13hs.

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