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Explica en el propósito los aprendizajes que se

pretenden conseguir al finalizar la secuencia Describe en el propósito los aprendizajes


didáctica, y estos son acordes al contenido y esperados con un nivel cognitivo elevado,
tiempo establecido para implementarlos durante la parcialmente acorde con las actividades y el
Elementos para la formación secuencia didáctica. tiempo establecido en la secuencia didáctica.
5 puntos 4.5 puntos

Articula el eje y componente con los contenidos


centrales, contenidos específicos y aprendizajes Articula el eje y componente con los contenidos
esperados. La transversalidad con otras centrales, contenidos específicos y aprendizajes
asignaturas, módulos o submódulos, es esperados. La relación con otras asignaturas,
Elementos para la formación completamente clara. módulos o submódulos es parcialmente clara.
4 puntos 3.5 puntos

Muestra que el diseño de las actividades de la Muestra que el diseño de las actividades de la
secuencia didáctica, se relacionan al 100 % con el secuencia didáctica, se relacionan en un 80 % con
eje y componente, los contenidos centrales, el eje y componente, los contenidos centrales,
Elementos para la formación contenidos específicos y aprendizajes esperados. contenidos específicos y aprendizajes esperados.
4 puntos 3.5 puntos

Selecciona al menos dos competencias Selecciona al menos dos competencias


disciplinares y uno o dos atributos de las disciplinares y un atributo de las competencias
competencias genéricas, las cuales se ven genéricas, las cuales se ven reflejadas
directamente reflejadas en el diseño de las parcialmente en el diseño de las actividades de la
Elementos para la formación actividades de la secuencia didáctica. secuencia didáctica.
3 puntos 2.5 puntos
Diseña cuatro o más actividades creativas e
innovadoras, tomando como base los intereses y Diseña tres actividades, tomando como base los
características de sus estudiantes, las cuales intereses y características de sus estudiantes, que
permiten al o la docente identificar las habilidades permiten al o la docente identificar las
Momento de apertura y conocimientos previos. habilidades y conocimientos previos.
7 puntos 6 puntos

Propone al menos tres medios de enseñanza y


aprendizaje, creativos y pertinentes de acuerdo al Propone tres medios de enseñanza y aprendizaje,
contexto que describió en el diagnóstico, parcialmente pertinentes al contexto que
elaborado previamente, para implementar las describió en el diagnóstico, elaborado
actividades establecidas en el momento de previamente, para implementar las actividades
Momento de apertura apertura. establecidas en el momento de apertura.
5 puntos 4.5 puntos

Relaciona claramente el producto esperado, el tipo


de evidencia considerando las características Relaciona claramente tres de los siguientes
socioeconómicas del contexto y de los estudiantes, elementos de las actividades del momento de
correspondientes al instrumento y tipo de apertura: producto esperado, tipo de evidencia
evaluación establecidos en cada actividad del considerando las características socioeconómicas
Momento de apertura momento de apertura. del contexto, instrumento y tipo de evaluación.
5 puntos 4.5 puntos

Asigna una ponderación a cada una de las


Asigna una ponderación a cada una de las actividades del momento de apertura
actividades del momento de apertura considerando al menos dos de los siguientes
considerando, la complejidad del contenido, de la elementos; la complejidad del contenido, de la
tarea y su aporte cognitivo con base en las tarea y su aporte cognitivo con base en las
Momento de apertura competencias a desarrollar. competencias a desarrollar.
3 puntos 2 puntos
Diseña actividades eligiendo un método de Diseña actividades eligiendo un método de
aprendizaje específico, con base en las aprendizaje específico, con base en las
características e intereses de sus estudiantes. En características e intereses de sus estudiantes. En
las actividades se relacionan totalmente los las actividades se relacionan tres de los
conocimientos, las habilidades, las actitudes y elementos como: conocimientos, habilidades,
productos acordes a los elementos para la actitudes y/o productos acordes a los elementos
Momento de desarrollo formación. para la formación.
7 puntos 6 puntos

Propone al menos tres medios de enseñanza y Propone tres medios de enseñanza y aprendizaje,
aprendizaje, creativos y pertinentes a su contexto parcialmente pertinentes a su contexto
educativo, para implementar las actividades educativo, para implementar las actividades
Momento de desarrollo establecidas en el momento de desarrollo. establecidas en el momento de desarrollo.
5 puntos 4.5 puntos

Relaciona claramente el producto esperado, el tipo


de evidencia considerando las características Relaciona claramente tres de los siguientes
socioeconómicas del contexto y de los estudiantes, elementos de las actividades del momento de
correspondientes al instrumento y tipo de desarrolla: producto esperado, tipo de evidencia
evaluación establecidos, en cada actividad del considerando las características socioeconómicas
Momento de desarrollo momento de desarrollo. del contexto, instrumento y tipo de evaluación.
5 puntos 4.5 puntos

Propone un instrumento de evaluación acorde a Propone un instrumento de evaluación para el


cada una de las actividades planteadas, tomando 80% de las actividades planteadas, tomando en
en cuenta la totalidad de los siguientes elementos: cuenta los siguientes elementos: las
las competencias a desarrollar, el tipo de evidencia, competencias a desarrollar, el tipo de evidencia,
el momento en el que se llevará acabo la el momento en el que se llevará acabo la
evaluación, quiénes serán los agentes que la evaluación, quiénes serán los agentes que la
llevarán a cabo y los indicadores de conocimientos, llevarán a cabo y los indicadores de
Momento de desarrollo habilidades y actitudes. conocimientos, habilidades y actitudes.
7 puntos 6 puntos
Asigna una ponderación a cada una de las
Asigna una ponderación a cada una de las actividades del momento de desarrollo
actividades del momento de desarrollo considerando al menos dos de los siguientes
considerando, la complejidad del contenido, de la elementos; la complejidad del contenido, de la
tarea y su aporte cognitivo con base en las tarea y su aporte cognitivo con base en las
Momento de desarrollo competencias a desarrollar. competencias a desarrollar.
3 puntos 2 puntos

Diseña tres actividades con base en las Diseña tres actividades con base en las
características e intereses de sus estudiantes y sus características e intereses de sus estudiantes y
respectivos medios de enseñanza-aprendizaje sus respectivos medios de enseñanza-aprendizaje
creativos y pertinentes a su contexto educativo, creativos y pertinentes a su contexto educativo,
para el momento de cierre; acordes al nivel para el momento de cierre, acordes al nivel
cognitivo del propósito y los aprendizajes cognitivo del propósito y los aprendizajes
esperados establecidos en la secuencia didáctica. esperados establecidos en la secuencia didáctica.
Las actividades permiten consolidar y evidenciar Las actividades permiten parcialmente consolidar
los conocimientos, habilidades y actitudes y evidenciar los conocimientos, habilidades y
Momento de cierre adquiridas. actitudes adquiridas.
7 puntos 6 puntos

Relaciona claramente el producto esperado, el tipo


de evidencia considerando las características Relaciona claramente tres de los siguientes
socioeconómicas del contexto y de los estudiantes, elementos de las actividades del momento de
correspondientes al instrumento y tipo de cierre: producto esperado, tipo de evidencia
evaluación establecidos en cada actividad del considerando las características socioeconómicas
Momento de cierre momento de cierre. del contexto, instrumento y tipo de evaluación.
5 puntos 4.5 puntos

Propone un instrumento de evaluación para las Propone un instrumento de evaluación para el


actividades planteadas, tomando en cuenta la 80% de las actividades planteadas, tomando en
totalidad de los siguientes elementos: las cuenta los siguientes elementos: las
competencias a desarrollar, el tipo de evidencia, el competencias a desarrollar, el tipo de evidencia,
momento en el que se llevará acabo la evaluación, el momento en el que se llevará acabo la
quiénes serán los agentes que la llevarán a cabo y evaluación, quiénes serán los agentes que la
los indicadores de conocimientos, habilidades y llevarán a cabo y los indicadores de
Momento de cierre actitudes. conocimientos, habilidades y actitudes.
7 puntos 6 puntos

Asigna una ponderación a cada una de las


Asigna una ponderación a cada una de las actividades del momento de cierre considerando
actividades del momento de cierre considerando, al menos dos de los siguientes elementos; la
la complejidad del contenido, de la tarea y su complejidad del contenido, de la tarea y su
aporte cognitivo con base en las competencias a aporte cognitivo con base en las competencias a
Momento de cierre desarrollar. desarrollar.
3 puntos 2.5 puntos

Fundamenta sus ideas de forma clara, concreta y Justifica sus ideas de forma clara y estructurada,
Claridad y fundamentación de sus ideas estructurada, de acuerdo a lo solicitado. de acuerdo a lo solicitado.
5 puntos 4 puntos

Redacta utilizando apropiadamente: palabras, Redacta presentando menos de cinco errores


signos de puntuación, mayúsculas, tildes, relacionados con: palabras, signos de puntuación,
conectores, y muestra un dominio diverso y amplio tildes, mayúsculas, conectores y muestra un
Redacción y ortografía del léxico. conocimiento diverso y amplio del léxico.
5 puntos 4 puntos

Utiliza el formato de trabajo especificado.


Utiliza el formato de trabajo especificado. Registra Registra el 80% de los elementos solicitados y
el 100% de los elementos solicitados y nombra el nombra el archivo con la nomenclatura
Entrega archivo con la nomenclatura establecida. establecida.
5 puntos 4 puntos
Última modificación
Nombra en el propósito No se evaluará la actividad en cualquiera de los
Menciona en el propósito los aprendizajes enseñanzas en lugar de siguientes casos: No cumple con los elementos
esperados con un nivel cognitivo elevado aprendizajes y estos pueden no solicitados en la actividad. Utiliza textos
y que no está acorde con las actividades yconcordar con el tiempo y publicados sin hacer referencia a la o al autor
el tiempo establecido en la secuencia contenidos establecidos en la original de la obra, lo que puede considerarse
didáctica. secuencia didáctica. plagio.
4 puntos 3 puntos 0 puntos
Relaciona indirectamente el eje y
componente con los contenidos
Relaciona el eje y componente con los centrales, contenidos específicos y No se evaluará la actividad en cualquiera de los
contenidos centrales, y contenidos de su aprendizajes esperados de su siguientes casos: No cumple con los elementos
asignatura, además de otras asignaturas o asignatura y con otras asignaturas solicitados en la actividad. Utiliza textos
módulos. La relación con otras o módulos. Omite la relación con publicados sin hacer referencia a la o al autor
asignaturas, módulos o submódulos es otras asignaturas, módulos o original de la obra, lo que puede considerarse
imprecisa. submódulos. plagio.
3 puntos 2.5 puntos 0 puntos

Muestra que el diseño de las


actividades de la secuencia No se evaluará la actividad en cualquiera de los
Muestra que el diseño de las actividades didáctica, se relacionan en un 60 siguientes casos: No cumple con los elementos
de la secuencia didáctica, se relacionan en % con el eje y componente, los solicitados en la actividad. Utiliza textos
un 70 % con el eje y componente, los contenidos centrales, contenidos publicados sin hacer referencia a la o al autor
contenidos centrales, contenidos específicos y aprendizajes original de la obra, lo que puede considerarse
específicos y aprendizajes esperados. esperados. plagio.
3 puntos 2.5 puntos 0 puntos

Selecciona más de dos


competencias disciplinares o más No se evaluará la actividad en cualquiera de los
Selecciona más de dos competencias de tres atributos de las siguientes casos: No cumple con los elementos
disciplinares o más de tres atributos de las competencias genéricas, las cuales solicitados en la actividad. Utiliza textos
competencias genéricas, las cuales se ven no se ven reflejadas en el diseño publicados sin hacer referencia a la o al autor
reflejadas parcialmente en el diseño de las de las actividades de la secuencia original de la obra, lo que puede considerarse
actividades de la secuencia didáctica. didáctica. plagio.
2 puntos 1 puntos 0 puntos
Propone una actividad tomando No se evaluará la actividad en cualquiera de los
Propone dos actividades tomando como como base los intereses o siguientes casos: No cumple con los elementos
base los intereses o características de sus características de sus estudiantes, solicitados en la actividad. Utiliza textos
estudiantes, que permiten a la o el que permiten a la o el docente publicados sin hacer referencia a la o al autor
docente identificar las habilidades y identificar las habilidades y original de la obra, lo que puede considerarse
conocimientos previos. conocimientos previos. plagio.
5.5 puntos 4.5 puntos 0 puntos

Selecciona dos medios de enseñanza y


aprendizaje, pertinentes parcialmente No se evaluará la actividad en cualquiera de los
relacionados con el contexto que Selecciona solo un medio para siguientes casos: No cumple con los elementos
describió en el diagnóstico elaborado implementar las actividades de solicitados en la actividad. Utiliza textos
previamente, para implementar las enseñanza y aprendizaje publicados sin hacer referencia a la o al autor
actividades establecidas en el momento establecidas en el momento de original de la obra, lo que puede considerarse
de apertura. apertura. plagio.
4 puntos 3.5 puntos 0 puntos

Relaciona parcialmente dos de los


siguientes elementos de las actividades Menciona en las actividades del No se evaluará la actividad en cualquiera de los
del momento de apertura: producto momento de apertura, al menos siguientes casos: No cumple con los elementos
esperado, tipo de evidencia considerando uno o dos elementos para llevar a solicitados en la actividad. Utiliza textos
parcialmente las características cabo la evaluación: producto publicados sin hacer referencia a la o al autor
socioeconómicas del contexto, esperado, tipo de evidencia, original de la obra, lo que puede considerarse
instrumento y tipo de evaluación. instrumento y tipo de evaluación. plagio.
4 puntos 3.5 puntos 0 puntos

Asigna una ponderación a cada una de las Asigna ponderación para las No se evaluará la actividad en cualquiera de los
actividades del momento de apertura actividades del momento de siguientes casos: No cumple con los elementos
considerando al menos uno de los apertura de forma deliberada, solicitados en la actividad. Utiliza textos
siguientes elementos; la complejidad del dejando de lado la complejidad publicados sin hacer referencia a la o al autor
contenido, de la tarea y su aporte del contenido, de la tarea o el original de la obra, lo que puede considerarse
cognitivo. aporte cognitivo. plagio.
1.5 puntos 1 puntos 0 puntos
Propone actividades sin definir un método
de aprendizaje específico, con base en las Propone actividades sin definir un
características o intereses de sus método de aprendizaje específico. No se evaluará la actividad en cualquiera de los
estudiantes. En las actividades se En las actividades se muestra siguientes casos: No cumple con los elementos
relacionan dos de los elementos como: únicamente uno de los elementos solicitados en la actividad. Utiliza textos
conocimientos, habilidades, actitudes y/o como: conocimientos, habilidades, publicados sin hacer referencia a la o al autor
productos acordes a los elementos para la actitudes y/o productos acordes a original de la obra, lo que puede considerarse
formación. los elementos para la formación. plagio.
5.5 puntos 4.5 puntos 0 puntos

No se evaluará la actividad en cualquiera de los


Selecciona dos medios de enseñanza y Selecciona solo un medio para siguientes casos: No cumple con los elementos
aprendizaje pertinentes a su contexto implementar las actividades de solicitados en la actividad. Utiliza textos
educativo, para implementar las enseñanza y aprendizaje publicados sin hacer referencia a la o al autor
actividades establecidas en el momento establecidas en el momento de original de la obra, lo que puede considerarse
de desarrollo. desarrollo. plagio.
4 puntos 3.5 puntos 0 puntos

Relaciona parcialmente dos de los


siguientes elementos de las actividades Menciona en las actividades del No se evaluará la actividad en cualquiera de los
del momento de desarrollo: producto momento de desarrollo, al menos siguientes casos: No cumple con los elementos
esperado, tipo de evidencia considerando uno o dos elementos para llevar a solicitados en la actividad. Utiliza textos
parcialmente las características cabo el seguimiento: producto publicados sin hacer referencia a la o al autor
socioeconómicas del contexto, esperado, tipo de evidencia, original de la obra, lo que puede considerarse
instrumento y tipo de evaluación. instrumento y tipo de evaluación. plagio.
4 puntos 3.5 puntos 0 puntos
evaluación para el 50% de las
actividades planteadas, tomando
Propone un instrumento de evaluación en cuenta los siguientes
para el 70% de las actividades planteadas, elementos: las competencias a
tomando en cuenta los siguientes desarrollar, el tipo de evidencia, el
elementos: las competencias a desarrollar, momento en el que se llevará No se evaluará la actividad en cualquiera de los
el tipo de evidencia, el momento en el acabo la evaluación, quiénes serán siguientes casos: No cumple con los elementos
que se llevará acabo la evaluación, los agentes que la llevarán a cabo solicitados en la actividad. Utiliza textos
quiénes serán los agentes que la llevarán a y los indicadores de publicados sin hacer referencia a la o al autor
cabo y los indicadores de conocimientos, conocimientos, habilidades y original de la obra, lo que puede considerarse
habilidades y actitudes. actitudes. plagio.
5.5 puntos 4 puntos 0 puntos
Asigna una ponderación a cada una de las
actividades del momento de desarrollo Asigna una ponderación para las No se evaluará la actividad en cualquiera de los
considerando al menos uno de los actividades del momento de siguientes casos: No cumple con los elementos
siguientes elementos; la complejidad del desarrollo de forma deliberada, solicitados en la actividad. Utiliza textos
contenido, de la tarea y su aporte dejando de lado la complejidad publicados sin hacer referencia a la o al autor
cognitivo con base en las competencias a del contenido, de la tarea o el original de la obra, lo que puede considerarse
desarrollar. aporte cognitivo. plagio.
1.5 puntos 1 puntos 0 puntos

Propone dos actividades con base en las Propone una actividad y sus
características o intereses de sus respectivos medios de enseñanza-
estudiantes y sus respectivos medios de aprendizaje para el momento de
enseñanza-aprendizaje creativos o cierre, que permite consolidar o
pertinentes a su contexto educativo, para evidenciar los conocimientos,
el momento de cierre, que permiten habilidades o actitudes adquiridas,
consolidar y evidenciar los conocimientos, sin embargo se relaciona No se evaluará la actividad en cualquiera de los
habilidades y/o actitudes adquiridas, sin ambiguamente con el nivel siguientes casos: No cumple con los elementos
embargo responden parcialmente al nivel cognitivo del propósito o los solicitados en la actividad. Utiliza textos
cognitivo del propósito o los aprendizajes aprendizajes esperados publicados sin hacer referencia a la o al autor
esperados establecidos en la secuencia establecidos en la secuencia original de la obra, lo que puede considerarse
didáctica. didáctica. plagio.
5.5 puntos 4.5 puntos 0 puntos

Relaciona parcialmente dos de los


siguientes elementos de las actividades Menciona en las actividades del No se evaluará la actividad en cualquiera de los
del momento de cierre: producto momento de cierre, al menos uno siguientes casos: No cumple con los elementos
esperado, tipo de evidencia considerando o dos elementos para llevar a cabo solicitados en la actividad. Utiliza textos
parcialmente las características la evaluación: producto esperado, publicados sin hacer referencia a la o al autor
socioeconómicas del contexto, tipo de evidencia, instrumento y original de la obra, lo que puede considerarse
instrumento y tipo de evaluación. tipo de evaluación. plagio.
4 puntos 3.5 puntos 0 puntos
evaluación para el 50% de las
actividades planteadas, tomando
Propone un instrumento de evaluación en cuenta los siguientes
para el 70% de las actividades planteadas, elementos: las competencias a
tomando en cuenta los siguientes desarrollar, el tipo de evidencia, el
elementos: las competencias a desarrollar, momento en el que se llevará No se evaluará la actividad en cualquiera de los
el tipo de evidencia, el momento en el acabo la evaluación, quiénes serán siguientes casos: No cumple con los elementos
que se llevará acabo la evaluación, los agentes que la llevarán a cabo solicitados en la actividad. Utiliza textos
quiénes serán los agentes que la llevarán a y los indicadores de publicados sin hacer referencia a la o al autor
cabo y los indicadores de conocimientos, conocimientos, habilidades y original de la obra, lo que puede considerarse
habilidades y actitudes. actitudes. plagio.
5.5 puntos 4 puntos 0 puntos

Asigna una ponderación a cada una de las


actividades del momento de cierre No se evaluará la actividad en cualquiera de los
considerando al menos uno de los Asigna ponderación para las siguientes casos: No cumple con los elementos
siguientes elementos; la complejidad del actividades del momento de cierre solicitados en la actividad. Utiliza textos
contenido, de la tarea y su aporte de forma deliberada, dejando de publicados sin hacer referencia a la o al autor
cognitivo con base en las competencias a lado la complejidad del contenido original de la obra, lo que puede considerarse
desarrollar. de la tarea o el aporte cognitivo. plagio.
2 puntos 1 puntos 0 puntos

No se evaluará la actividad en cualquiera de los


siguientes casos: No cumple con los elementos
Enlista ideas desvinculadas a lo solicitados en la actividad. Utiliza textos
Explica ideas de forma general con una solicitado, se expresa de forma publicados sin hacer referencia a la o al autor
estructura confusa y cumple parcialmente ambigua y/o carece de estructura original de la obra, lo que puede considerarse
con lo solicitado. en su redacción. plagio.
3.5 puntos 3 puntos 0 puntos

Redacta presentando más de diez No se evaluará la actividad en cualquiera de los


Redacta presentando entre cinco y diez errores relacionados con: palabras, siguientes casos: No cumple con los elementos
errores relacionados con: palabras, signos signos de puntuación, tildes, solicitados en la actividad. Utiliza textos
de puntuación, tildes, mayúsculas, mayúsculas, conectores, y carece publicados sin hacer referencia a la o al autor
conectores, y muestra un conocimiento tanto de diversidad, como de original de la obra, lo que puede considerarse
limitado del léxico. amplitud del léxico. plagio.
3.5 puntos 3 puntos 0 puntos

Utiliza un formato diferente al No se evaluará la actividad en cualquiera de los


documento de trabajo siguientes casos: No cumple con los elementos
Utiliza el formato de trabajo especificado. especificado. Registra menos del solicitados en la actividad. Utiliza textos
Registra el 60% de los elementos 60% de los elementos solicitados, publicados sin hacer referencia a la o al autor
solicitados, o utiliza una nomenclatura o utiliza una nomenclatura distinta original de la obra, lo que puede considerarse
distinta a la establecida. a la establecida. plagio.
3.5 puntos 3 puntos 0 puntos
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