FASE 3: DISEÑAR UNA PROPUESTA DE INTERVENCIÓN BASADA EN UN

MODELO PEDAGÓGICO.

YEISSELL NAYELY VERGARA BELTRÁN

1120864711

N.GRUPO: 551058_83

TUTOR: ANDRÉS RODRÍGUEZ

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA

2018
 Tabla de contenido

Nombre de la propuesta de intervención ......................... Error! Bookmark not defined.

Introducción ...................................................................................................................... 3

Justificación ...................................................................................................................... 4

Objetivos.......................................................................... Error! Bookmark not defined.

Definición de estrategias de aprendizaje .......................................................................... 6

Definición del modelo pedagógico significativo .............................................................. 6

Estrategias de aprendizaje ............................................... Error! Bookmark not defined.

Conclusiones.................................................................... Error! Bookmark not defined.

Bibliografía ..................................................................................................................... 12
 Estrategias de aprendizaje como posible solución a las falencias en el proceso de
aprendizaje

Introducción

En el siguiente trabajo se tratará sobre los temas pedagógicos, aprendizaje y enseñanza

dentro de la IERV, ya que se desea analizar y dar posibles soluciones a los métodos de
aprendizaje-enseñanza que se encuentran dentro de esta institución, por lo que antes de
realizar este producto final se realizaron lecturas e investigaciones de los temas para
tener la capacidad de análisis, solución y unas buenas bases y conclusiones de lo que se
presentara a continuación en el siguiente trabajo.
 Justificación

Las estrategias de aprendizaje que encontramos dentro de la enseñanza-aprendizaje es

importante para los estudiantes y docentes ya que con este pueden obtener diferentes
formas de transmitir y recibir información durante la clase, por lo que estudiaremos de
cerca las falencias y acierto que hay dentro de la Institución Educativa Rural Vanguardia la
cual se encuentra en el sector de vanguardia vía antigua Restrepo en la ciudad de
Villavicencio-meta, investigando las metodologías que se usan dentro de la misma y las
diferentes estrategias que los estudiantes usan para entender, memorizar y recordar
información, dándonos cuenta que cosas podremos corregir y cuales están bien ejecutadas
dentro de la misma.
Objetivo General

Conocer diferentes formas de enseñanza-aprendizaje que se puedan evidenciar dentro de las

instituciones, en este caso más específico de la Institución Educativa Rural Vanguardia.

Objetivos específicos

Conocer las estrategias de enseñanza-aprendizaje

Evidenciar posibles problemáticas dentro del sector y ciudad en la que vivimos.

Definición de estrategias de aprendizaje

Una estrategia de aprendizaje se define de manera formal como “… (…) un procedimiento

(conjunto de pasos o habilidades) que un estudiante adquiere y emplea de forma intencional
como instrumento flexible para aprender significativamente y solucionar problemas y
demandas académicas” (Barriga, Castañeda, & Lule, (1986)).

Definición del modelo pedagógico significativo.

El modelo pedagógico significativo es el que utiliza conocimientos previos del estudiante

agregando nuevos conocimientos reforzando e integrando la información

Elementos que identifican modelo pedagógico significativo

Visión de ser humano: Es la manera en la que se evalúa desde la perspectiva del ser
humano, el tipo de perfil de persona que se quiere formar, y a futuro, que le puede agregar a
la sociedad como ciudadano.
Relación docente estudiante: Dinamiza la instrucción a partir de los conocimientos de los
conceptos que manejan los estudiantes y del estimativo de las habilidades que estos poseen
y el estudiante reorganiza la información o encuentra las relaciones que hacen falta para
acceder al contenido que va a ser aprendido.
Contenidos: Son los constitutivos de la cultura, la vida, la realidad y la naturaleza.

Deben ser potencialmente significativos y deben permitir ser

aprendidos de manera significativa
Metodología: En el aprendizaje por descubrimiento, el contenido no se da, sino que tiene
que ser descubierto por el estudiante antes de ser asimilado.

Evaluación: Se evalúa la manera como el estudiante asimila y acomoda el

nuevo conocimiento y el significado que le da.
¿Qué es un modelo pedagógico?

Es por esencia un modelo de aprendizaje. Modelo, porque es un sistema organizado

coherente y cohesivamente donde el todo está muy relacionado con cada elemento y

viceversa para la consecución de un fin, y, por el otro se relaciona con el proceso del

aprendizaje – captación o adaptación de saberes significativos y con todos los

procedimientos relacionados con él. Lo que busca ese modelo es un cambio a nivel

intelectual, una transformación de conciencia, un cambio de actitud frente al proceso, a sí

mismo y al mundo que le rodea, y convertirse en un ser innovador, cuando de buscar

respuestas y soluciones a problemas se trata.

¿Cuáles son los elementos de un modelo pedagógico?

Paradigma, escuela, maestro, estudiante, objetivo, contenido, secuencia, método, recursos,

evaluación.

¿Qué son estrategias de aprendizaje?

Son esas planificaciones realizadas por el estudiante relacionadas con intereses, gustos y

estilos en su forma de captar nuevo conocimiento y que él puede validar, aceptando o no,

con el fin de hallar soluciones a sus diversos cuestionamientos sobre las áreas de

conocimiento que trabaja.

Deben cumplir con ciertas características que las determinan:

- Son un conjunto de acciones u operaciones que tienen que realizarse de la misma forma,

para obtener siempre el mismo resultado bajo las mismas circunstancias.

- Están ligadas a varias técnicas, operaciones o actividades específicas.

- Su fin está bien establecido: el aprendizaje y la solución de problemas académicos que

incluyan diferentes perspectivas.

- Son flexibles, buscan evitar las limitaciones generalmente conocidas y que llevan a la

obtención de bajos resultados, por tanto son soluciones a tales fallas.

- Dependiendo de las habilidades sociales pueden ser “abiertas (públicas) o encubiertas

(privadas).”

- Son aprendidas mediante la interacción con alguien que tiene mayor conocimiento al

respecto.

¿Qué importancia tiene para una institución la implementación de un modelo

pedagógico?

El modelo en una institución es el punto de partida para la prestación de un servicio. Su

presencia permite el establecimiento de una filosofía, una misión, una visión, un horizonte

institucional, un plan de trabajo en cuanto a contenidos, competencias, derechos, deberes y

a establecer cuál es el papel de los diferentes agentes del proceso para la consecución de

metas que beneficien a la comunidad y su entorno en cuanto a cambios significativos en su

calidad de vida.

¿Qué importancia tiene para la institución y el estudiante la implementación de

estrategias de aprendizaje?

Teniendo en cuenta que cada estudiante tiene sus propias habilidades y destrezas y por
tanto no reciben el conocimiento del mismo modo, que los intereses y gustos son
absolutamente diferentes y por tal motivo no todos mantienen un nivel de atención
homogéneo, que presentan en mayor o menor nivel algunas limitaciones por lo que cada
uno desarrolla los sentidos de diferente modo, que son víctimas de diferentes situaciones
sociales respondiendo de forma diferente a sus embates, es de fundamental importancia no
masificar a la población de la institución, sino por el contrario dar un excelente servicio de
modo individual a los estudiantes. Si el nivel individual sube, obviamente los índices de
calidad grupales institucionales se incrementan. Además, el hecho de crear, estudiar y
utilizar diferentes mecanismos para alcanzar mejores resultados es positivo para atacar la
monotonía, la falta de focalización y concentración de los aprendientes.

Estrategia de aprendizaje Actividades Resultados esperados

y su definición
Estrategia auditiva:  1. Acompañar los signos e
imágenes de verbalización. mostrarle al niño como
2. Emplear letras de
canciones.
 3.Fortalecer los canales
visual y táctil:
 3. Colocando objetos en
1. De modo que al
suena cada palabra, él
podrá aprender a leer los
labios, facilitando su
comprensión en la
comunicación con otros.
2. Haciendo que el niño las
repita; también promover
la lectura de cuentos que
le motiven, fortaleciendo
su vocabulario y fluidez.
las manos del niño para
que sienta movimientos y
texturas; realizar pinturas,
dibujos, modelar
plastilina, crear diversas
manualidades, títeres,
entre otras ideas
artesanales.
 Estrategia de Actividades Resultados esperados
aprendizaje y su De acuerdo al
definición diagnóstico, ¿qué se
pretende mejorar?
1.Estraegia cognitiva: Un puzle en donde el Se espera que el estudiante
Aquella que se usa para estudiante deba reconocer por medio de este ejercicio
aprender y recordar la palabra que se le ha tenga la posibilidad de
información dada al dado y la logre relacionar identificar diferentes
estudiante con su significado y palabras con acciones y
acción. viceversa, para así lograr
aumentar su vocabulario.

2.Estrategia Un test oral el cual Se espera que el estudiante

metacognitiva: Aquella constara de 5 preguntas las al recordar lo aprendido
que usa el estudiante para cuales buscaran que el genere una autocrítica de
generar un control y estudiante recuerde lo que tanto o tan poco ha
evaluación de sus aprendido y genere una logrado contener de lo
conocimientos adquiridos autocrítica sobre lo que aprendido, para así poder
responda a dicha pregunta, exigirse el mismo de tal
Ejemplo: manera que cada vez el
sienta que es mejor en este
"cuando debo agregar la campo de aprendizaje.
letra "n" en la preposición
"a" en inglés?"

Rta/ A la preposición "a"

en inglés, se le debe
agregar una letra "n"
cuando la siguiente
palabra a ella comience
con una vocal, ejemplo, En
animal.
3. Sensorial, auditiva- Ver cortometrajes, Se espera que los
visual: subtitulados con su letra en estudiantes graben la
ingles luego realizar una fonética y relacionen con
Se involucra la serie de Quiz con palabras facilidad según el
sensibilidad auditiva para claves oídas en inglés y contexto, el significado de
relacionar escritura de que puedan pronunciarlas casa una de las palabras
palabras con su correctamente
pronunciación o
conjugación.

4.Repetitiva-memoristica Consiste en memorizar Realizar fichas

hechos rutinarios y bibliográficas, con verbos
grabarlos como nuevos irregulares en inglés y su

5. Estudios de casos:
hacer que el estudiante use
sus conocimientos y los
use en casos reales
6. Estrategia de manejo de
recursos: Aquella que
permite que el estudiante
logre llevar lo aprendido a
la práctica y a una
situación de la vida real
conocimientos
Poner a los estudiantes en
grupos con diferentes
casos sobre los temas que
se traten dentro de la clase
para que ellos mismos
encuentren una posible
solución
En un ejercicio en parejas,
uno de los estudiantes
deberá acercarse al otro y
en idioma inglés, deberá
pedirle direcciones para
llegar a un sitio
determinado, mientras
tanto el otro estudiante
deberá orientarlo de
manera correcta y sin
dificultades, luego se
invertirán los roles para
que ambos puedan
practicar ambas partes del
ejercicio
traducción fonética que
servirá para que el
estudiante las estudie y
grabe su significado según
la intensidad con la que las
estudie y desee memorizar
Se espera que usen la
información dada en las
clases para que puedan
resolver sus propios casos,
de forma que se acordaran
de la información dada
mientras tratan de dar
solución a los casos.
Se espera que el alumno
logre adaptar sus
conocimientos a
situaciones de la vida real
las cuales demandan que
use sus conocimientos de
manera específica y
detallada

Conclusiones

Del siguiente trabajo podemos concluir que las estrategias pedagógicas, son herramientas
de gran utilidad, las cuales nos permiten tener cierto control sobre el tipo de saberes que
estamos dando, y su percepción frente a lo que queremos que el estudiante reciba, esto, en
nuestra sociedad actual, es de gran importancia, debido a que al poder tener estas
herramientas, podemos intentar lograr que la información recepcionada por parte del
alumna sea la ideal para él y su formación, no solo académica, sino como persona y
ciudadano, para así, desde la profesión de la docencia, podamos lograr mejorar tanto la
calidad de vida de la persona que estamos formando a futuro, como su desempeño en la
sociedad y que aporte a la vida de los demás de una manera positiva.

Bibliografía.
Cardona (2012), Modulo unidad 4 y 5 Pedagogía general para la enseñanza de las
ciencias. Pp. 4 - 64. Recuperado de http://repository.unad.edu.co/handle/10596/10207
Páez, D. [Dignora Inés Páez Giraldo]. (2017, feb, 01). Modelo pedagógico.
Recuperado de https://www.youtube.com/watch?v=8yaPqKOI6bg