tradicionales, que se realizan sin ayuda de juguetes tecnológicamente complejos, sino con el propio cuerpo o con recursos fácilmente disponibles en la naturaleza (arena, piedrecitas, ciertos huesos como las [[Astrágalo|tabas], hojas, flores, ramas, etc.) o entre objetos caseros (cuerdas, papeles, tablas, telas, hilos, botones, dedales, instrumentos reciclados procedentes de la cocina o de algún taller, especialmente de la costura). También tienen la consideración de tradicionales los juegos que se realizan con los juguetes más antiguos o simples (muñecos, cometas, peonzas, pelotas, canicas, dados, etc Su objetivo puede ser variable y pueden ser tanto individuales como colectivos; aunque lo más habitual es que se trate de juegos basados en la interacción entre dos o más jugadores, muy a menudo reproduciendo roles con mayor o menor grado de fantasía. Generalmente tienen reglas sencillas. Las relaciones sociales establecidas por los niños en los juegos, especialmente cuando se realizan en la calle y sin control directo de los adultos (juegos de calle), reproducen una verdadera cultura propia que se denomina cultura infantil callejera. NORMAS DE LOS JUEGOS TRADICIONALES Los juegos que implican actividad física casi siempre son ejecutados al aire libre, implican alguna forma de expresión corporal y tienden a servirse de habilidades motrices básicas como saltar, correr o caminar, entre otros. Por su relación con la denominada fase de la expresividad motriz de la psicomotricidad son también llamados juegos motrices. Se realizan desde muy temprana edad, constituyendo una necesidad para el desarrollo: los bebés, espontáneamente o estimulados por sus padres o hermanos, comienzan su relación con el juego girando ante sus ojos sus propias manos (en español se les canta la canción cinco lobitos) o tapándose con ellas los ojos (un juego similar al escondite, que se denomina cu-cu o cu-cu-tras). Juegos tradicionales LA RAYUELA Consiste en dibujar con una tiza en el piso un tablero, el mismo que debe ese hecho en forma de, gato, un cuello de 3 cajones, luego dos cajones como brazos, un cuello cuadrado en el centro, una circunferencia para decir que es la cabeza y para terminar dos rectángulos que son las orejas, colocando los números en cada uno de los casilleros y luego se procede a lanzar fichas, piedras o semillas en secuencia y los niños deberán saltar con uno o dos pies según la figura y pisar los casilleros pero sin tocar el lugar en donde se encuentra la ficha. LA COMETA Este juego consistía en una determinada época del año en verano la vacaciones para los niños de la sierra, los niños realizaban divertidas caminatas en busca de carrizo material indispensable para realizar las famosas cometas.lo interesante es que cada niño puede elaborar y decorar la cometa a su gusto. 276261
ALI CACATÚA Al ritmo de las palmas y en tono rítmico se va repitiendo en grupo ala cacatúa diga usted nombre de… animales, cada miembro del grupo va nombrando lo que se pidió la coordinadora del grupo la persona que se equivoca o repite la palabra indicada debe salir del grupo. Con este juego reforzamos atención concentración memoria es muy interesante, se puede trabajar con oficios, formas tamaños, colores frutas, etc. EL TROMPO Juego que consistía en hacer girar el trompo, coger con la mano y mientras "baila" el trompo, tocar las partes del cuerpo que un amigo nombrará en el momento del juego. Los trompos son elaborados con una madera muy consistente llamada cerote, que se la encuentra en los pararnos andinos ecuatorianos; de él se sacaba un buen pedazo para llevar al carpintero del barrio para que nos preparara el mejor trompo.
LA CUERDA A la una, dos y tres todos ¡ ALEEN......¡El juego de la cuerda es de fuerza aquí participan dos grupo cada uno se coloca al un extremo de la cuerda y empiezan a tirar con fuerza sin ceder un solo espacio.
JUEGOS CON PELOTA
PELOTA SECUENCIA Formar un circulo donde una persona tiene la pelota en las manos, está la lanzara a uno de los compañeros diciendo alguna palabra relacionada a algun tema por ejemplo "animales", los demás deberán parar la pelota diciendo alguna palabra relacionada como león, perro, gato etc... si uno no sabe que decir o pasan más de 3 segundos deberá ocupar el lugar del centro de esta forma se inicia el juego de nuevo.
BALONMANO Se enfrentan dos equipos de entre 6 y 7 jugadores y el portero. Se juega en un campo rectangular con una porteria a cada lado. El objetivo del juego es desplazar una pelota a través del campo, valiéndose fundamentalmente de las manos, para intentar introducirla en la porteria contraria acción que se denomina gol. el juego consta de dos parte de 30 minutos.
VOLITOALLA Se forman equipos de dos personas, posteriormente del total de equipos por pareja estos se dividen a la mitad para que sea la misma cantidad de personas de un lado y otro, se necesita una toalla por cada dos personas y un balón chico. El juego consiste en pasarse la pelota entre ellos un minimo de 3 veces por lo que la tercera vez esta debe de llegar al otro lado de la red dicha no debe caerse ya que si se cae es punto para el equipo contrario. CONO GOL Se juega en equipos y se necesitan lo siguiente: un balón y 4 conos por cada dos equipos. Uno de los equipos juega en la posición de defensa y el otro de atacante. El desarrollo del mismo trata de que el equipo atacante se pase el balón hasta que alguno de los jugadores se encuentra en una posicion adecuada para disparar a alguno de los conos y tocarlo. De esta forma se consigue un gol cada jugador puede tocar el balón un máximo de tres veces consecutivas. El cambio de función se realiza al tiempo de partido a gol conseguido. CALENTAMIENTO GLOBAL El calentamiento global es un problema a largo plazo. Uno de los más importantes gases de efecto invernadero es el dióxido de carbono. Alrededor del 20% de dióxido de carbono que se emite es debido a las actividades humanas y puede permanecer en la atmósfera durante muchos miles de años. Las escalas de tiempo largas y la incertidumbre asociadas con el calentamiento global han llevado a los analistas a desarrollar "escenarios" de los cambios ambientales, sociales y económicos futuros. Estos escenarios pueden ayudar a los gobiernos a entender las posibles consecuencias de sus decisiones. Hay una serie de políticas que los gobiernos podrían considerar en respuesta al calentamiento global. La evaluación de estas políticas implica la economía del calentamiento global.
