GOBIERNO REGIONAL CUSCO

DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN CUSCO

UNIDAD DE GESTION EDUCATIVA LOCAL - CALCA
“AÑO DEL DIALOGO Y LA RECONCILIACION NACIONAL

INFORME: N° 15-2018-DRE-C/DUGEL-C-AGP/CRA.

SEÑOR :Prof.: RAMIRO LECHUGA MORA.

RESPONSABLE DEL ÁREA DE GESTIÓN PEDAGÓGICA.

DEL :Prof. EULALIA LIVANO PUMA.

RESPONSABLE DEL CRA-CALCA.

ASUNTO Informe de trabajo del mes de noviembre

FECHA :Calca 04 de diciembre de 2018.

__________________________________________________________________
Es grato dirigirme a Ud. Para informar a su despacho sobre el trabajo
realizado durante el mes de noviembre; para lo cual presento el anexo del
cronograma de actividades realizadas.
Sin otra particularidad; es todo cuanto tengo que informar a su
despacho, para su conocimiento y fines correspondientes.

ATENTAMENTE

………………………………………………………………….
Eulalia Livano Puma.
Responsable del CRA.
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SEMANA FECHA ACTIVIDAD OBJETIVO LOGRADO

Organización de taller en la II.EE N° 241 Fátima.
05/11/18 UGEL – CALCA Desarrollo del taller 2:00pm a 4:30 pm.

07/11/18 Institución Se acompañó a la profesora de 3 años con el tema: “MEDIOS DE

Educativa N° 242- TRANSPORTE” Se observa el dominio de la profesora en el
Calca. trabajo que ejecuta logrando así las capacidades de sus niñas y
niños.

I 08/11/18 Institución Taller con los niños del 4 grado A.

Educativa Nuestra
Señora de Fátima.

09/11/18 Institución
Educativa N° 973 Monitoreo de trabajo en el aula de 3 años. La gran dificultad que
la Rinconada – existe en el inicial son los ambientes de trabajo ya que no se
Pisac. pueden exhibir los materiales educativos. Notamos que la docente
se acomoda según la sesión de aprendizaje.

Institución
Educativa N° Se observó a tres docentes sobre el uso de materiales educativo.
50185 – Taray 1.- La profesora de primer grado maneja adecuadamente los
12/11/18 procesos didácticos en a la sesión de aprendizaje y cuenta con
material estructurado y no estructurado.
2.- Se notó la falta de manejo del aula, un ambiente que falta
acomodar adecuadamente no presenta material estructurado y no
II estructurado, necesita apoyo para mejorar su sesión de
aprendizaje.
3.- en el aula de 5 y 6 grado se no toca mejor organización en el
aula. Al iniciar la sesión de aprendizaje los niños y niñas tienen que
respetar las normas de convivencia; se debe considerar los
procesos didácticos del área de Ciencia y Tecnología.

13/11/18 Institución Se visitó las aulas integradas de dos dicentes:

Educativa N°50216 1.- La profesora trabaja con cuatro; niños 2 de primer grado 1 de
Ayllu Qosqo – San segundo y 1 de tercer grado. La docente maneja adecuadamente
Salvador. los materiales educativos y los procesos didácticos.
2.- El profesor de 3 y 4 grado tiene material educativo, pero
desconoce la utilidad que se le puede dar a los materiales como la
regleta cusinera y base diez y otros materiales. Es una gran
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dificultad que se encuentra en dicha institución que trabajan con

pocos niños, la causa es la IIEE particular Pedro de Nolasco, que a
promocionado ser una institución que brindan educación gratuita.

Apoyo en la Se organizó el taller teniendo en cuento la estructura y el contenido

elaboración del de los materiales a entregar a los participantes que fueron
14/11/18 material para el directores.
taller de
Implementación del
Currículo Nacional

15/11/18 Coordinación para Se alisto todos los materiales para ser entregados, arreglo del
el taller de auditorio y las actividades propiamente dichas del taller.
Implementación del
currículo nacional Se apoyó como expositora del taller, en el análisis dela
competencia, capacidades, estandartes, desempeño, y procesos
didácticos y pedagógicos.

16/11/18 Entrega de oficios Se realizó el oficio múltiple para conocer sobre la lección de textos
escolares en las II.EE privadas por orden del jefe de Gestión
Pedagógica y se cumplió con la repartir dichos oficios.

Taller en la II.EE
N° 50185 de Taray Taller: PAEV MULTIPLICATIVO DE PROPORCIONALIDAD.

Se visitó a dos secciones de la institución:

II.EE N° 50161 –
19/11/18 HUAMA.
1.- La profesora de primer grado maneja adecuadamente los
materiales educativos tantos estructurados como no estructurados
y los procesos didácticos del área de matemática.
2.- El docente de 4 grado trabaja la suma de decimales y al
momento de observar que se podía utilizar los materiales
estructurados y no estructurados de tal manera que se le apoyo
dando las sugerencias necesarias.

II.EE N° 346 de Se visitó el inicial y nos damos cuenta que al llegar las aulas no se
HUAMAN encuentran en orden; se decide conversar con la docente de tres
años para realizar una pequeña visita, llegando al salón seguimos
con la misma sorpresa que el salón era un desorden, a pesar de
que los niños tengan su hora de juego el salón debe están limpio y
acomodado los sectores que no utilizaron. La profesora se
compromete a mejorar.

En vista que el PRONOEI, se encuentra en el inicial se visita el aula

de primer ciclo, la promotora solo contaba con dos alumnos. Se le
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sugiere que debe visitar a sus niños y saber porque no asisten al

PRONOEI y buscar estrategias para contar con mas alumnos.

Se monitoreo a 6 docentes de la Institución Educativa:

20/11/18 II.EE N°50180 1.- el aula de primer grado cuenta con material educativo
III DE CUYO
GRANDE – PISAC
estructurado y no estructurado. Al momento de la visita trabajaba el
área de comunicación donde presento su papelote para que los
niños identifiquen el nombre de las imágenes presentadas.
2.- Luego se visitó el aula de 2: A estaban trabajando la lectura con
las láminas entregadas por el ministerio.
Se observa que en dicho salo encontramos materiales educativos
lo que falta es su adecuada organización. Mientras el aula de 2: B
notamos que el trabajo solamente es transcribir, le falta manejo de
metodología y utilización de material no estructurado para el área
de comunicación.
3.- Se visita el aula de 3: A y los niños estaban en el aula de
innovación, es así que solamente realizamos un dialogo con la
docente del aula y se le sugiere cambiar su ambientación y retirar
papelotes que están demás, falta que funciones la biblioteca del
aula. Mientras que 3: B, estaba transcribiendo el papelote con el
problema resuelto, se le indica a la profesora que debe ser una
clase participativa y que los niños busquen sus propias estrategias.
4.- El aula de 4: B estaba trabajando la producción de texto
instructivo, falta implementar la biblioteca del aula, mejorar la
distribución de los espacios y utilizar los materiales que la
dirección entrega.

Luego se llevó acabo el taller de PAEV MULTIPLICATIVO DE

PROPORCIONALIDAD.

Retornando del taller se sigue apoyando a la especialista de la

implementación del currículo nacional.

Se vuelve a visitar por una valencia de la profesora del aula de 2 y

II.EE 50180 de 3 grado se trabaja inducción de fracción. Se demuestra que
21/11/18 Taray. organizando nuestra sesión de aprendizaje nuestros niños
aprenden mejor.

II.EE 50216 Qosqo Taller de PAEV MULTIPLICATIVO DE PROPORCIONALIDAD.

Ayllu – San
Salvador.
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II.EE: Sagrado Se llegó a las 2:30 pm de la tarde para trabajar y organizar el taller
Corazón de Jesús de PAEV ADITIVO DE COMBINACIÓN Y CAMBIO, para el día
jueves.

Ejecución del taller: PAEV ADITIVO DE COMBINACIÓN Y

22/11/18 II.EE: Sagrado CAMBIO.
Corazón de Jesús.
Consolidado de los oficios entregados por las instituciones
educativas particulares.
23/11/18 UGEL

26/11/18 INICIAL N°241 La directora de la institución educativa dirige el taller y

FÁTIMA. acompañamos en el desarrollo de dicho taller.

27/11/18 II.EE: 50161- Se realizó las coordinaciones necesarias con el director para poder
HUAMA – LAMAY trabajar con la responsable de la biblioteca escolar.
IV Visitamos el ambiente de la biblioteca escolar y existe libros que
falta su clasificación, el espacio es muy pequeño; se le sugiere al
director para que amplié la biblioteca y darle funcionalidad. El
director manifiesta que le hace falta un responsable exclusivamente
para el trabajo de la biblioteca e indica que por ser una II.EE
integrada es necesario dicho personal.

IIEE: N° 50179 de La encarga de la Institución educativa nos da todas las facilidades

28/11/18 Cuyo Chico – para realizar nuestro trabajo y coordinando decidimos visitar los
Pisac grados de 1 y 2 grado. Llegando a dichas aulas observamos el
trabajo que realiza el docente, sus niños leen correctamente, pero
en el aula falta la biblioteca del aula y no cuenta con los libros de
lectura, el aula se ve lleno por las cajas que existe de los materiales
entregados.
En primer grado pasa lo mismo que falta la adecuada distribución
de nuestra aula, para que los niños puedan manipular sus
materiales.
Conversando con cada docente existe un gran desorden con los
materiales educativos y no todos están inventariados.
Nos indican que existe el temor de utilizar los materiales en la
medida que utilice los materiales se puede fundamentar la perdida
de una o dos piezas, falta la implementación de la biblioteca de
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aula y el sector de matemática con los materiales estructurados y

no estructurados.

Al término de la visita nos dirigimos al nivel secundaria, para

29 y 30 observar la buena distribución de los materiales entregados. Se
nota que en el laboratorio se encuentra en un habiente adecuado;
UGEL pero en la biblioteca escolar de la Institución integrada falta darle
funcionalidad en el orden y selección de los libros.
Se apoyó a la especialista de Inicial en el taller “Aprender a Leer y
Escribir es Hermoso, pero a su tiempo”
El trabajo fuer organizar el ambiente de trabajo, controlar la
asistencia, la entrega de los materiales y apoyo a la capacitadora.