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Emocion Poesia Secun PDF
Emocion Poesia Secun PDF
Distrito Federal
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ESCUELA SIEMPRE ABIERTA
VERANO 2011
C
on la finalidad de apoyar al personal docente que participa como monitor del
Programa Escuela Siempre Abierta se ofrece esta Guía didáctica. Su función es
proponer un conjunto organizado de actividades a realizarse con los
adolescentes y adolescentes durante 18 días, así como especificar los recursos y el
material que en ello se ocuparán. Esta Guía es un complemento de la Guía General para la
Operación del ProESA, verano 2011.
La Escuela Siempre Abierta es un programa dirigido a que las alumnas y los alumnos que
cursan la educación básica en el Distrito Federal ejerzan su derecho a la recreación y el
aprendizaje durante el tiempo libre que tienen en las vacaciones de verano. En ese
sentido, privilegia la diversión, socialización y ejercitación de todos los adolescentes y
adolescentes en un ambiente inclusivo, intercultural, seguro y adecuado a su edad.
El programa se organiza en siete Ejes rectores: Habilidades matemáticas, Habilidades
lingüísticas, Ciencias, Formación cívica y ética, Artes, Educación Física y Habilidades para el
uso de tecnologías de la información y la comunicación; cada Eje contiene talleres
diseñados por especialistas de distintas instituciones y organismos tanto públicos como
privados, así como por los equipos técnicos de la Administración Federal de Servicios
Educativos en el Distrito Federal.
La Guía didáctica, como su nombre lo indica, es un referente que orienta las acciones
lúdico-formativas de las y los monitores. Se espera que estas figuras operativas, con base
en su experiencia y conocimientos profesionales, puedan realizar las actividades en la
secuencia y formato propuestos, es decir, a manera de taller, o bien, conforme el nivel
escolar y las características de los alumnos del grupo lo permitan, aprovechen las
actividades sugeridas para implementar otras modalidades didácticas, como el trabajo por
proyectos, e incluso desarrollarlas en función de temas compartidos con otro u otros
talleres.
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La Guía didáctica incluye:
Un Cuadro concentrado con el nombre, el propósito y los materiales que se utilizarán en las
sesiones de trabajo contempladas en cada taller.
Una sección denominada Aprendizajes esperados; en ella se explica los aprendizajes que debe
lograr el alumno con la actividad en términos de conocimientos, habilidades, actitudes y/ o
valores.
Un apartado denominado Organización del grupo; en éste se describe la mecánica de trabajo
de cada una de las actividades.
La sección Desarrollo de la sesión indica tres momentos claramente delimitados:
El desarrollo de las actividades, la puesta en común de los productos generados y el cierre de
la sesión:
o Desarrollo de las actividades. Aquí se describen las actividades o pasos que deben
desarrollar los alumnos.
o Puesta en común de los productos. Se presentan indicaciones para que los alumnos
socialicen las actividades realizadas, compartan sus productos y comenten sus
apreciaciones sobre lo que sus compañeros hicieron.
o Cierre de la sesión. En este apartado se señalan las preguntas o consignas que pueden
ayudar a los alumnos a identificar lo que aprendieron en la sesión. Estas preguntas o
consignas deben permitir al monitor darse cuenta que los aprendizajes esperados se
han alcanzado o bien, lo que tendría que reforzar en la siguiente sesión para que los
alumnos lo logren.
En la sección Orientaciones específicas para el monitor, se ofrecen sugerencias para el
monitor en términos de aquellos aspectos que se consideran importantes de atender por él,
mientras los alumnos realizan las actividades o mientras utilizan un material.
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TALLER: “EMOCIONES Y POESÍAS”
ÍNDICE
Actividad Página
Propósito del taller 6
Programación general de las sesiones 6
Sesión 1: Ensalada de títulos 8
Sesión 4: La máscara 15
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Propósito del Taller
6
- Estambre.
- Perforadora.
- Plumones.
- Revistas.
- Pegamento.
- Tijeras.
Sesión 9: El mundo Practicar el uso de la repetición - Hojas tamaño carta.
cabe en un poema (anáfora, aliteración) en un poema - Colores.
sabiéndolo para comprender que el poema está
acomodar. hecho de las cosas sencillas que
están alrededor.
Sesión 10: Bailar y Apreciar la musicalidad que tienen - Libros de poesía del acervo de Los
cantar un poema. los poemas al hacerlos canciones y libros del Rincón de las bibliotecas
bailarlos. escolares y de aula.
Ejercitar el uso de la métrica y la - Hojas tamaño carta.
rima. - Lápices.
- Colores.
Sesión 11: El amor A partir de lecturas de poemas de - Libros de poesía del acervo de Los
y otros amor, escribir cartas y declaraciones libros del Rincón de las bibliotecas
sentimientos de amor ridículas y cursis. escolares y de aula.
esdrújulos. - Hojas tamaño carta.
- Lápices.
- Colores.
Sesión 12: Carteles Diseñar y hacer carteles y un anuncio - Cartulinas.
de poesía. a partir de poemas. - Tijeras.
- Revistas viejas.
- Pegamento o resistol.
- Plumones.
- Periódicos.
Sesión 13: Con el A partir de la lectura de poemas - Libros de poesía del acervo de Los
corazón y el poema escribir algunos donde muestren un libros del Rincón de las bibliotecas
en la mano. sentimiento oculto. escolares y de aula.
- Hojas tamaño carta.
- Lápices.
- Colores.
Sesión 14: De lo Escribir poemas breves como los - Libros de poesía del acervo de Los
bueno, poco. haikús, las greguerías o los libros del Rincón de las bibliotecas
poemínimos que tienen mucho escolares y de aula.
humor. - Hojas tamaño carta.
- Lápices.
- Colores.
Sesión 15: Hacer una receta de cocina con - Libros de poesía del acervo de Los
Recetario. ingredientes y modo de hacer el libros del Rincón de las bibliotecas
platillo pero como si fuera un poema escolares y de aula.
lo que se está preparando. - Hojas tamaño carta.
- Lápices.
- Colores.
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NOMBRE Y NÚMERO DE LA SESIÓN: “Ensalada de títulos”. Sesión 1
APRENDIZAJES ESPERADOS
DESARROLLO DE LA SESIÓN
a) Secuencia de actividades.
Exploración del acervo. Durante 10 minutos ven y hojean los libros que hay
Eligen 5 títulos y se los llevan a su lugar para leerlos con más detenimiento.
10 minutos.
A partir de la consigna del monitor escriben un texto con los cinco títulos
elegidos. 15 minutos.
Leen sus productos y van mostrando las portadas de los libros. 15 minutos.
c) Cierre de sesión
Comentan acerca de los diversos temas y formas que tiene los libros que se
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ORIENTACIONES ESPECÍFICAS PARA EL MONITOR
a) El monitor también elegirá sus cinco títulos y escribirá también un texto el cual
esfuerzo realizado.
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NOMBRE Y NÚMERO DE LA SESIÓN: “La poesía es un juego donde todos
ganan”. Sesión 2
APRENDIZAJES ESPERADOS
con sábanas de papel de china, música, hojas y pinceles para entrar al estado
poético.
Por binas.
DESARROLLO DE LA SESIÓN
a) Secuencia de actividades.
Por parejas pegan 6 pliegos de papel de china para formar una sábana. 10
minutos.
bajarla como cuando se tiende una cama. Luego pueden irla moviendo
Se pide de forma individual, que con tres figuras y un solo color hagan un
dibujo. 10 minutos.
c) Cierre de sesión.
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Se vuelve a charlas de las sensaciones que sintieron. ¿Cómo se sintieron?
sus sensaciones.
aplausos.
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NOMBRE Y NÚMERO DE LA SESIÓN: “El cadáver exquisito”. Sesión 3
APRENDIZAJES ESPERADOS
imágenes sorprendentes.
DESARROLLO DE LA SESIÓN
a) Secuencia de actividades.
Cada uno de los participantes dobla hacia dentro la hoja para, de esa
besar.
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Se repite el mecanismo y se vuelve a escribir un artículo, más un
aguado.
Total 5 minutos.
Se leen los poemas que resulten del juego. Y se pueden jugar varias
rondas.
¿Qué fue lo que más motivó los poemas escritos? ¿Creen que cualquiera
puede escribir poemas de esta forma? ¿Cuál es el papel del azar en este
tipo de creaciones?
a) Es muy importante aclarar: qué son los adjetivos, cuáles son los sustantivos y
los verbos en infinitivo, porque a pesar de que los participantes digan que los
b) También hay que tener cuidado de cómo se dobla la hoja para no escribir atrás
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c) El verbo se escribe en infinitivo y se adecua su conjugación dependiendo del
d) Nadie debe ver lo que escriben los otros hasta el final del juego.
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NOMBRE Y NÚMERO DE LA SESIÓN: “La máscara”. Sesión 4
APRENDIZAJES ESPERADOS
Los participantes del taller imitarán a través de una máscara la forma en que los
íntimos.
Individual.
DESARROLLO DE LA SESIÓN
a) Secuencia de actividades.
qué es lo que hace, a qué se dedica, qué es lo que más le gusta a hacer,
minutos.
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b) Puesta en común de los productos. 20 minutos.
fue lo que descubrieron al leer y escuchar los textos escritos por los demás
compañeros?, ¿Por qué creen que era importante estar solos escribiendo?
b) Procurar que mientras estén leyendo los textos, todos estén escuchando.
esfuerzo y logros.
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NOMBRE Y NÚMERO DE LA SESIÓN: “Contar mentiras”. Sesión 5
APRENDIZAJES ESPERADOS
DESARROLLO DE LA SESIÓN
minutos.
minutos.
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ORIENTACIONES ESPECÍFICAS PARA EL MONITOR
a) El monitor también escribirá sus mentiras y las leerá para que sirva de ejemplo
de participación.
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NOMBRE Y NÚMERO DE LA SESIÓN: “Autorretrato y retratos”. Sesión 6
APRENDIZAJES ESPERADOS
DESARROLLO DE LA SESIÓN
a) Secuencia de actividades.
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NOMBRE Y NÚMERO DE LA SESIÓN: “La escritura automática”. Sesión 7
APRENDIZAJES ESPERADOS
El participante del taller escribirá sobre los recuerdos, evocaciones, relaciones que
En plenaria.
DESARROLLO DE LA SESIÓN
a) Secuencia de actividades.
palabra o anécdota. (No se vale sólo tomar dictado del texto o apuntar
c) Cierre de sesión
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ORIENTACIONES ESPECÍFICAS PARA EL MONITOR
b) Lea de forma pausada para que puedan ir escribiendo todo lo que se les ocurre.
c) Cree un ambiente amable para que puedan leer su intimidad sin miedo y sin
presiones.
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NOMBRE Y NÚMERO DE LA SESIÓN: “Catálogos de animales, besos,
sueños”. Sesión 8
APRENDIZAJES ESPERADOS
todas las cosas que nos rodean y que cada una de ellas tiene sus características
especiales y que se muestra por medio de catálogos, listas, grupos, para la mejor
Grupos de 4 a 6 estudiantes.
DESARROLLO DE LA SESIÓN
a) Secuencia de actividades.
Los estudiantes leen poemas y van eligiendo un grupo que por el tema sea
De cada tema que hayan elegido platican e identifican las diferentes formas
realizar.
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Se muestran los diferentes catálogos, uno o varios por cada grupo y se
Los integrantes del taller comprenden que de una cosa hay muchas variantes y
que de todas esas características, se define un sujeto, animal o cosa que sirven
libremente.
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NOMBRE Y NÚMERO DE LA SESIÓN: “El mundo cabe en un poema
sabiéndolo acomodar”. Sesión 9
APRENDIZAJES ESPERADOS
DESARROLLO DE LA SESIÓN
a) Secuencia de actividades.
Escriben las cosas que van viendo, repitiendo alguna frase como "Hay un" o
20 minutos.
c) Cierre de sesión
textos?, ¿Qué piensas ahora de las cosas que nos rodean?, ¿Qué opinan
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ORIENTACIONES ESPECÍFICAS PARA EL MONITOR
libremente.
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NOMBRE Y NÚMERO DE LA SESIÓN: “Bailar y cantar un poema”. Sesión
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APRENDIZAJES ESPERADOS
poema observando los ritmos, las repeticiones y el sonido de las palabras, para
DESARROLLO DE LA SESIÓN
a) Secuencia de actividades.
Leerán varios poemas en voz alta para elegir cuál de ellos tiene más
c) Cierre de sesión
actividad? ¿Creen que es divertido? ¿Podrían hacer esto mismo con otros
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ORIENTACIONES ESPECÍFICAS PARA EL MONITOR
de sus sensaciones.
aplausos.
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NOMBRE Y NÚMERO DE LA SESIÓN: “El amor y otros sentimientos
esdrújulos”. Sesión 11
APRENDIZAJES ESPERADOS
lectura de poemas de amor, para que por medio del humor, expresen emociones y
Equipos de cuatro.
DESARROLLO DE LA SESIÓN
a) Secuencia de actividades.
Escritura de una carta grupal donde todos los miembros del equipo aporten
b) Procurar que mientras estén leyendo los textos todos estén escuchando.
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c) Reconocer el logro y el esfuerzo de cada uno de los participantes por medio
de aplausos.
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NOMBRE Y NÚMERO DE LA SESIÓN: “Carteles de poesía”. Sesión 12
APRENDIZAJES ESPERADOS
un texto en verso para identificar el tema del poema y dar noticia del mismo.
Equipos de cinco.
DESARROLLO DE LA SESIÓN
a) Secuencia de actividades.
minutos.
carteles.
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ORIENTACIONES ESPECÍFICAS PARA EL MONITOR
libremente.
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NOMBRE Y NÚMERO DE LA SESIÓN: “Con el corazón y el poema en la
mano”. Sesión 13
APRENDIZAJES ESPERADOS
Equipos de tres.
DESARROLLO DE LA SESIÓN
a) Secuencia de actividades.
32
d) Reconocer el logro y el esfuerzo de cada uno de los participantes por medio
de aplausos.
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NOMBRE Y NÚMERO DE LA SESIÓN: “De lo bueno, poco”. Sesión 14
APRENDIZAJES ESPERADOS
lectura de las formas más tradicionales de la poesía como son la copla, el haikú o
el refrán.
DESARROLLO DE LA SESIÓN
a) Secuencia de actividades.
Cada uno de los integrantes elige un tema y lo nombra. Cada uno de los
uno. 20 minutos.
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b) Crean un ambiente lúdico donde los participantes puedan expresarse
libremente.
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NOMBRE Y NÚMERO DE LA SESIÓN: “Recetario”. Sesión 15
APRENDIZAJES ESPERADOS
DESARROLLO DE LA SESIÓN
a) Secuencia de actividades.
Lectura de poemas.
presentarlo.
c) Cierre de sesión
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