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Universidad Abierta Para Adultos

UAPA

Presentado Por:

Laury Hidalgo Vásquez


Matricula: 1-17-4063

Asignatura:
Teoria de la Personalidad
Facilitadora:
Julissa Herrera Lirio
Tema:
Tarea V
Después de consultar la bibliografía señalada y otras fuentes de interés científico para la
temática objeto de estudio, se aconseja que realices las siguientes actividades:

Introducción

El aprendizaje son los conocimientos que obtenemos por medio del estudio, el ejercicio
o la experiencia, en especial de los conocimientos necesarios para aprender algún arte u
oficio, por medio del aprendizaje es que obtenemos destrezas, conocimientos,
conductas, y valores, como resultado del estudio, la experiencia, la instrucción, el
razonamiento, y la observación.

1. Presente en un cuadro comparativo los diferentes tipos de aprendizaje,


destacando las principales características de cada uno.

Tipos de aprendizajes y sus principales características

Aprendizajes Características

Aprendizaje repetitivo o memorístico Su principal característica es que al tener


Se produce cuando el alumno memoriza relación con otros conocimientos antes
contenidos sin comprenderlos o adquiridos, tiene sentido para el sujeto que
relacionarlos con sus conocimientos los relaciona y puede evocarlo luego de un
previos, no encuentra significado a los período mucho más prolongado.
contenidos.

Aprendizaje receptivo: en este tipo de Promueve aprendizajes carentes de


aprendizaje el sujeto sólo necesita significatividad para el sujeto, y no queda
comprender el contenido para poder más remedio que memorizar
reproducirlo, pero no descubre nada

Aprendizaje por descubrimiento: El Según Brune su principal característica es


sujeto no recibe los contenidos de forma que promueve que el alumno adquiera los
pasiva; descubre los conceptos y sus conocimientos por si mismos
relaciones y los reordena para adaptarlos
a su esquema cognitivo.

Aprendizaje significativo: es El aprendizaje significativo, es activo,


el aprendizaje en el cual el sujeto constructivo y duradero.
relaciona sus conocimientos previos con
los nuevos, dotándolos así de coherencia
respecto a sus estructuras cognitivas.

Aprendizaje innovador: Es aquel que Este se centra en la enseñanza de valores


puede soportar cambios, renovación, holísticos para que el estudiante sea capaz
reestructuración y reformulación de de enfrentarse a diferentes situaciones
problemas. Propone nuevos valores en complejas en un futuro
vez de conservar los antiguos.

Aprendizaje visual: las personas que Presentan dificultades cuando las


utilizan el sistema de representación explicaciones son verbales.
visual ven las cosas como imágenes ya
Son observadores.
que representar las cosas como imágenes
o gráficos les ayuda a recordar y
Aprenden mejor cuando el material es
aprender. La facilidad de la persona
representado de manera visual.
visual para pasar de un tema a otro
favorece el trabajo creativo en el grupo y Memorizan utilizando pautas visuales.
en el entorno de aprendizaje social.
Muchos presentan dificultades a la hora de
filtrar sonidos.

Aprendizaje auditivo: Las personas Sus principales características son:


auditivas aprenden escuchando y se
Aprende escuchando y hablando,
prestan atención al énfasis, a las pausas y
memoriza por pasos, mueve los labios
al tono de la voz. Una persona auditiva
cuando lee.
disfruta del silencio.

Aprendizaje kinestésico: Las personas Sus principales características son:


con sistemas de representación Es muy emotivo y afectivo, toca las
kinestésico perciben las cosas a través personas y los objetos, tiene una
del cuerpo y de la experimentación. Son extraordinaria memoria.
muy intuitivos y valoran especialmente el
ambiente y la participación. Para pensar
con claridad necesitan movimiento y
actividad

2. Explica los dos tipos de condicionamiento estudiados y redacta tres ejemplos de la


vida diaria, donde se evidencie el condicionamiento clásico y tres de condicionamiento
operante. Argumentar de manera analítica cada ejemplo citado.

Existen dos formas tradicionales de condicionamiento, de acuerdo al control ejercido


sobre el estímulo: el condicionamiento clásico y el operante.

El condicionamiento clásico, también llamado pavloviano en honor a su más


importante estudioso, Iván Pavlov, obedece a un patrón de estímulo-respuesta a partir
del cual un sujeto es capaz de asociar un determinado evento con otro y por ende con
una conducta esperada de él, por simple asociación de eventos en la memoria.

Ejemplos:

Los traumas emocionales o vivencias traumáticas, asociados a un lugar específico,


producirán a quien las sufrió una sensación desagradable cuando regrese al lugar de los
hechos, por ejemplo, a un lugar doloroso de infancia.

Es el caso típico de cuando muere un familiar y al regresar a dicho lugar donde vivió o
estuvo por mucho tiempo nos causa nostalgia al pensar o recordar a esa persona especial
que falleció.

El llanto de un bebé es el mecanismo para llamar atención de la madre y recibir sus


afectos o el alimento. Tarde o temprano el niño asociará el llanto con la presencia
materna.
Es lo más común para los que tenemos hijos, cuando el bebe se da cuenta que le
prestamos más atención cuando llora suele hacerlo más a menudo.

El condicionamiento Operante: este tipo de aprendizaje se basa en el desarrollo de


nuevas conductas, a partir del refuerzo (positivo o negativo: recompensa o castigo) de
las deseadas y no de las indeseadas. Su principal investigador, B. F. Skinner, utilizaba
para explorarlo un ambiente libre de distracciones llamado caja de Skinner, en el que
podía manipular la entrega de alimentos a los animales de pruebas.

Ejemplo:

Las buenas calificaciones de los niños son recompensadas con aprobación paterna, en
forma de obsequios o celebraciones. Este refuerzo positivo se asociará al esfuerzo de
estudio y fomentará cada vez mejores calificaciones.

Considero que es un tipo motivación que se le da a una persona para reaccionar de una
manera positiva.

Un adolescente es sorprendido copiándose en un examen, y sus padres le prohíben ir a


una fiesta. Joven asociará la pérdida de la experiencia deseada con el error cometido y
no lo hará más.

El joven asocia que el castigo de no ir a la fiesta es por dicho error de copiarse en el


examen y lo toma como experiencia para un próximo evento.

3. Compara los dos tipos de refuerzos y los dos tipos de castigos. Da un ejemplo de
cada uno.

Tipos de Refuerzos:

Positivos:
Aquel cuya presencia fortalece o incrementa la probabilidad de que una acción
aparezca en el futuro.
Ejemplo:
Una niña que quiera un nuevo juguete se le ofrece que tras la buena conducta se le
dará su regalo deseado.

Negativos:
Aquel cuya desaparición fortalece o incrementa la probabilidad de que una acción
aparezca en el futuro (justo la que ha llevado consigo o se relacione con la
desaparición de la estimulación aversiva)

Ejemplo:
Tras la mala conducta recibe un castigo.
Un niño de cinco años rompe un jarrón valioso para la madre y ésta le da un
bofetón.

Opinión Personal

El aprendizaje es todo aquello que obtenemos desde que nacemos hasta el punto
de vida en el que estemos, el aprendizaje lo podemos obtener nos solo enu na
escuela si no en cualquier lugar donde nos den una experiencia ya sea positiva o
negativa.