Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Guía de actividades y rúbrica de evaluación –Fase 2 – Contextualización

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad académica
Nivel de formación
Campo de Formación
Nombre del curso
Código del curso
Tipo de curso
Número de créditos
Escuela de Ciencias Jurídicas y Políticas
Especialización
Formación disciplinar
Economía, Presupuesto Público y Hacienda Pública
109005
Metodológico Habilitable Si ☐ No ☒
3

2. Descripción de la actividad
Tipo de Número de
Individual ☐ Colaborativa ☒ 7
actividad: semanas
Momento de Intermedia,
Inicial ☐ ☒ Final ☐
la evaluación: unidad: 1 y 2
Peso evaluativo de la actividad: Entorno de entrega de actividad:
175 Seguimiento y evaluación
Fecha de inicio de la actividad: Fecha de cierre de la actividad:
jueves, 6 de septiembre de 2018 miércoles, 24 de octubre de 2018
Competencia a desarrollar:
 El estudiante integra elementos provistos por la teoría microeconómica y la teoría
macroeconómica, para el desarrollo y la aplicación de herramientas analíticas en el
tratamiento de temas de financiación y gasto del Estado.
Temáticas a desarrollar:
 Unidad 2 – Hacienda Pública. Bajo esta unidad se establece la aproximación a los
objetivos y componentes de la hacienda pública, concepto que se ha extendido para
considerar otras funciones que deben ser asumidas por el Estado; tal como “proveer
bienes y servicios públicos a la comunidad, asignar de manera eficiente los recursos
económicos, coadyuvar en la distribución equitativa del ingreso y la riqueza, propender
por el desarrollo económico, social y ambiental […]” (Sánchez, 2012, p. 20).
Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a desarrollar
 Fase 2. Contextualización: El estudiante debe identificar los principales
instrumentos de intervención del Estado en la economía, haciendo énfasis en los
elementos centrales de la hacienda pública y su contextualización en el escenario
colombiano.
Actividades a desarrollar
El desarrollo de esta actividad comprende:
 Participación individual. El estudiante, luego de hacer la lectura rigurosa del
material bibliográfico, debe:
 Parte 1 - Dar respuesta al interrogante: ¿cuáles son los instrumentos del Estado
para realizar la intervención en la economía?.
 Parte 2 – Realizar la identificación de los instrumentos centrales de intervención
del Estado asociados con la Hacienda Pública y su contextualización en el escenario
colombiano.
 Interacción grupal. El grupo de trabajo colaborativo debe:
 Realizar el debate grupal entorno a los literales abordados individualmente, con el
fin de establecer, mediante el consenso y la argumentación, una respuesta grupal.
 Seleccionar un ente territorial, del orden municipal, para efectuar un análisis de los
ingresos y el gasto público, con el fin de establecer sí se está frente a un equilibrio
o desequilibrio presupuestal. Para este efecto, se debe considerar la totalidad de
las partidas que integran los ingresos y gasto público, durante el período 2000-
2018.
 Entorno de Conocimiento. Entorno que permite consultar el material
de lectura requerido y complementario.
Entornos
 Entorno de Aprendizaje Colaborativo. Entorno en el que se habilita
para su
el espacio para el desarrollo de la actividad.
desarrollo
 Entorno de Seguimiento y Evaluación. Entorno en el que se realiza
la entrega del documento final requerido para la actividad.

Participación individual
Documento individual, atendiendo las siguientes especificaciones:
 Parte 1 - Respuesta argumentada del interrogante planteado: ¿cuáles
son los instrumentos del Estado para realizar la intervención en la
Productos economía?.
a entregar  Parte 2 - Identificación de los instrumentos centrales de la intervención
por el del Estado asociados con la Hacienda Pública y su contextualización en
estudiante el escenario colombiano.
 Extensión: 3.000 a 4.000 caracteres (con espacios) para cada una de
las partes indicadas. No se elabora portada, se dispondrá de un espacio
adicional para las referencias bibliográficas.
 Formato: Word, en fuente Franklin Gothic Book (12 pts.), con espacio
sencillo.
 Interacción grupal
Documento, producto de la interacción grupal, atendiendo las siguientes
especificaciones:
 Parte 1 - Respuesta argumentada del interrogante planteado: ¿cuáles
son los instrumentos del Estado para realizar la intervención en la
economía?.
 Parte 2 - Identificación de los instrumentos centrales de la intervención
del Estado asociados con la Hacienda Pública y su contextualización en
el escenario colombiano.
Productos  Parte 3 - análisis de los ingresos y el gasto público, con el fin de
a entregar establecer sí se está frente a un equilibrio o desequilibrio presupuestal.
por el Para este efecto, se debe considerar la totalidad de las partidas que
estudiante integran los ingresos y gasto público, durante el período 2000-2018.
 Extensión: i) 3.000 a 4.000 caracteres (con espacios) para la parte 1 y
parte 2 y ii) 18.000 a 30.000 caracteres (con espacios) para el análisis
requerido para la parte 3.
 No se elabora portada, se dispondrá de un espacio adicional para las
referencias bibliográficas.
 Formato: Word, en fuente Franklin Gothic Book (12 pts.), con espacio
sencillo.
* Observación: El documento producto de esta actividad es un insumo
para la Fase 4 (Presentación de Resultados).

3. Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el desarrollo de la

actividad
Para el cabal desarrollo de la actividad se sugiere que el grupo
colaborativo considere las siguientes recomendaciones:
 Identificar los integrantes del grupo y establecer los canales de
Planeación de comunicación que serán empleados para el desarrollo de la
actividades actividad.
para el  Realizar la selección del rol (Ver literal siguiente) que será asumido
desarrollo del por cada estudiante al interior del grupo colaborativo.
trabajo  Revisar la guía de actividad dispuesta para la Fase 2 (Ver Entorno
colaborativo de Aprendizaje Colaborativo), con el fin de comprender los
requerimientos para el desarrollo y entrega da la actividad; así
como, los criterios evaluación que serán aplicados.
 Establecer un cronograma de trabajo al interior del grupo.
 El estudiante puede asumir alguno de los siguientes roles:
 Moderador: estudiante responsable de: i) dirigir y orientar a sus
compañeros de grupo con relación a las pautas necesarias para
realizar el trabajo y ii) hacer la entrega del documento final en el
Entorno de Seguimiento y Evaluación. (1 estudiante)
 Relator: estudiante responsable de: i) recopilar los aportes del
Roles a grupo y ii) elaborar el documento producto del debate grupal;
desarrollar por teniendo especial cuidado con la coherencia, la redacción y la
el estudiante originalidad. (2 estudiantes)
dentro del  Verificador: estudiante responsable de verificar que el
grupo documento que será entregado cumple con las exigencias del
colaborativo trabajo, expresadas en la guía de actividad. (2 estudiantes)
* Observaciones: i) el asumir un rol no exime al estudiante de
participar en el desarrollo de la actividad; ii) los roles deben
rotarse en cada fase y iii) ejercer un rol no es considerado dentro
de la calificación de la actividad, su ejercicio es solo para optimizar
la actividad del grupo.
Roles y
responsabilidad
Las responsabilidades que deben ser asumidas por el estudiante
es para la
están, en estricto sentido, asociadas con el rol asumido por cada
producción de
integrante del grupo de trabajo colaborativo (Ver literal previo).
entregables por
los estudiantes
El documento final debe cumplir con las normas APA (American
Psychological Association). En específico, sólo se seguirán las pautas
Uso de
asociadas con la conformación de citas y referencias bibliográficas.
referencias
No se aplica las especificaciones relacionadas con espaciado,
alineación y demás relativas a la forma de un documento.
El Acuerdo 029 de 2013 -Reglamento Estudiantil, establece:
 “El plagiar, es decir, presentar como de su propia autoría la
totalidad o parte de una obra, trabajo, documento o invención
realizado por otra persona. Implica también el uso de citas o
Políticas de referencias faltas, o proponer citad donde no haya coincidencia
plagio entre ella y la referencia” (literal e, art. 99).
 “El reproducir, o copiar con fines de lucro, materiales educativos
o resultados de productos de investigación, que cuentan con
derechos intelectuales reservados para la Universidad (literal f,
art. 99)
 De acuerdo con lo anterior, el incurrir en plagio conlleva a que el
estudiante sea objeto de las siguientes sanciones académicas:
 En los casos de fraude académico, demostrado en el trabajo
académico o evaluación respectiva, la calificación que se impondrá
Políticas de será de cero puntos cero (0.0), sin perjuicio de la sanción
plagio disciplinaria correspondiente.
 En los casos relacionados con plagio, demostrado en el trabajo
académico, cualquiera sea su naturaleza, la calificación que se
impondrá será de cero punto cero (0.0), sin perjuicio de la sanción
disciplinaria correspondiente.

4. Formato de rubrica de evaluación

Formato rúbrica de evaluación
Actividad Actividad
Tipo de actividad: ☐ ☒
individual colaborativa
Momento de la Intermedia,
Inicial ☐ ☒ Final ☐
evaluación unidad 1 y 2
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad individual Punt
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja aje
El estudiante
El estudiante El estudiante no
establece, de forma
establece cuáles son establece cuáles son
parcial, cuáles son los
los instrumentos de los instrumentos de
instrumentos de
intervención del intervención del
intervención del
Estado en la Estado en la
Estado en la
economía; así como, economía; así como,
Análisis economía; así como,
los instrumentos los instrumentos 75
individual los instrumentos
asociados con la asociados con la
asociados con la
hacienda pública y hacienda pública y
hacienda pública y
realiza su realiza su
realiza su
contextualización al contextualización al
contextualización al
escenario nacional. escenario nacional.
escenario nacional.
(Hasta 75 puntos) (Hasta 35 puntos) (Hasta 0 puntos)
 Aspectos Niveles de desempeño de la actividad colaborativa Punt
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja aje
1 1 1
El grupo establece, de El grupo establece, de El grupo no establece:
forma parcial: i) los forma parcial: i) los i) los instrumentos de
instrumentos de instrumentos de intervención del
intervención del intervención del Estado en la economía
Estado en la economía Estado en la economía y ii) los instrumentos
y ii) los instrumentos y ii) los instrumentos asociados con la
asociados con la asociados con la hacienda pública y su
hacienda pública y su hacienda pública y su contextualización al
contextualización al contextualización al escenario nacional.
escenario nacional. escenario nacional.

Análisis
2 2 2 100
colaborativo
El grupo caracteriza el
El grupo caracteriza, El grupo no
estado de las finanzas
de forma parcial, el caracteriza el estado
(ingresos y gasto
estado de las finanzas de las finanzas
público) del ente
(ingresos y gasto (ingresos y gasto
territorial público) del ente público) del ente
seleccionado, territorial territorial
concluyendo sobre la
seleccionado, seleccionado; por
presencia o no de concluyendo sobre la tanto, no concluye
equilibrio presencia o no de sobre la presencia o
presupuestal. equilibrio no de equilibrio
presupuestal. presupuestal.
(Hasta 100 puntos) (Hasta 50 puntos) (Hasta 0 puntos)
Calificación final 175