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CAPITULO I

TEMA

La ética profesional y su incidencia en el desempeño laboral en los docentes de la unidad de gestión


y tecnología.

CONTEXTUALIZACIÓN

El término ética proviene de la palabra griega ethos, que originariamente significaba “morada”,
“lugar donde se vive” y que terminó por señalar el “carácter” o el “modo de ser” peculiar
y adquirido de alguien; la costumbre mos-moris: la moral tiene una íntima relación con la
moral, tanto que incluso ambos ámbitos se confunden con bastante frecuencia. En la
actualidad se han ido diversificando la Ética son el conjunto de normas que vienen del
interior y la Moral las normas que vienen del exterior; es decir, de la sociedad(Cortina,
Orts, & Navarro, 1996).

Antes de hablar de ética debemos conocer su significado es una disciplina filosófica que se refiere
al comportamiento de las personas es un conjunto de normas y costumbres que estudian el
bien y el mal que nos rodea en nuestra sociedad y vida diaria. En el ámbito organizacional
la ética estudia todos los compartimientos internos y externos, abarca varios
procedimientos, normas, conductas, códigos que nos favorecerán en la calidad de nuestro
producto o servicio que estamos ofertando a la sociedad.

(Somavía, 1999) Afirma: “El trabajo decente es una reivindicación mundial con la que están
confrontados los dirigentes políticos y de empresa de todo el mundo. Nuestro futuro en
común depende en gran parte de como hagamos frente a ese desafío”, las normas de ética
organizacional son una lucha constante en el ámbito político, social e industrial que buscan
contribuir para un futuro común en el cual el trabajo ético sea fundamental y predominante,
haciéndole frente a confrontaciones frecuentes que giran en torno al trabajo decente.

Hay un grave deterioro ético que nosotros observamos en todos los actores del proceso
organizacional: en los directivos, en los inversionistas, y en los colaboradores. Es un
proceso de deterioro general. En nuestro país se percibe con mucha preocupación la crisis
de valores éticos en todo nivel jerárquico, los actos no éticos y sus manifestaciones se
evidencian en las distintas formas de corrupción, en una ardua tarea por recuperar los
valores éticos perdidos y contar con un elemento humano y participativo que beneficie al
fortalecimiento del entorno en el que se desarrolle.
La responsabilidad ética, que impone la sociedad como un requerimiento mínimo para quienes
reciben un encargo social está deteriorada, no se reconocen, peor se aceptan, la
responsabilidad ética que impone el organismo institucional sobre sus miembros, no se
origina en principios y valores que rigen la conducta humana sino en intereses generados
por la propia necesidad de cada individuo, que se ven reflejados en los objetivos
individuales los cuales deben correlacionarse con objetivos organizacionales de las
diferentes empresas e instituciones públicas y privadas.

La Competitividad y los valores asociados a la Ética Protestante del Trabajo (EPT) refieren a una
orientación hacia el trabajo que enfatiza el trabajo duro, la conservación de recursos y la
evitación de la haraganería. A su vez, este conjunto de valores actúa como un sistema
cognitivo organizador a través del cual el mundo es percibido y explicado.

Estudios previos indican que la actitud competitiva se asocia a una mayor valoración del dinero y
que la EPT se relaciona positivamente con la valoración de la ambición, la responsabilidad
y el logro. La EPT se asocia también a una mayor tendencia a culpar a las personas mismas
por el desempleo, a estar en desacuerdo con subsidios para apalearlo y con actitudes más
negativas hacia los pobres.

Plantearse lo que deba ser la formación de un profesional competente no es posible al margen de


una formación ética y una educación para la ciudadanía. La profesionalidad comprende,
además de competencias tanto teóricas como prácticas, una integridad personal y una
conducta profesional ética, como normalmente demandan (y confían) los ciudadanos o
clientes. Por eso, en el plano internacional, hay una creciente preocupación porque la
educación universitaria asuma, entre sus objetivos, formara ciudadanos responsables de los
problemas de su sociedad (Marcovitch,2002; Esteban, 2004).

El liberalismo presente en la docencia universitaria, en grados mayores que en otros niveles


educativos, ha hecho creer que la tarea se limita a transmitir el conocimiento tal como está
en su desarrollo científico su vinculación con la ilustración hizo creer, durante varios siglos,
que la liberación por el conocimiento contribuía, por sí misma, a la mejora del individuo y
de la sociedad. La tarea del docente universitario, como especialista en un área, es dar
cuenta del estado del conocimiento, alejado de cualquier compromiso ético o político, en
la creencia de que ello es por sí mismo educativo. La quiebra de dicho modelo moderno ha
cuestionado seriamente tales supuestos. Si la transmisión del conocimiento-to no
contribuye por sí misma a educar éticamente, se debe reivindicar la dimensión moral de la
docencia universitaria, como una dimensión complementaria.
ÁRBOL DE PROBLEMAS
Efectos 1.- Incomprensión en 2.- Desmotivación en 3.- Conflictos 4.- Aislamiento social.
los valores éticos en el puesto de trabajo. interpersonales.
los cuales está
fundamentada la
UGT.

Problema
Desconocimiento de los valores éticos en las relaciones de los docentes con la Unidad de Gestión
y tecnología (UGT).

Causas 1.- Inadecuada 2.- Clima laboral 3.- Falta de trabajo en 4.- Falta de
inducción. inadecuado. equipo. comunicación.
ANÁLISIS CRÍTICO

En la Unidad de Gestión y Tecnología la inadecuada inducción es uno de los problemas


latentes dentro del personal docente que ingresa a la institución, por dicho
problema se produce una incomprensión en los valores éticos en los cuales está
fundamentada la UGT, al no brindar una correcta inducción genera diversas
situaciones negativas en las cuales se ve inmersa la ética y su mala aplicación en
el desempeño laboral de los docentes, evitando así su desarrollo personal y
profesional.

Un clima laboral inadecuado genera una desmotivación en el personal docente de la UGT


lo que conlleva a un desinterés al realizar sus funciones y a su vez devaluar la
ética en la institución, debido a que si el personal no se encuentra motivado en su
lugar de trabajo no tendrá un comportamiento adecuado el cual se verá reflejado
en su actuar con compañeros docentes como con estudiantes, de igual manera hay
repercusiones en su desempeño al impartir cátedra.

Falta de trabajo en equipo, de los docentes al realizar actividades colaborativas con el fin
de beneficiar a la institución, genera conflictos interpersonales, los problemas
entre los profesores producen una conducta inadecuado en su jornada laboral lo
que imposibilita el cumplimiento de objetivos personales y por ende objetivos
institucionales, el cual es un problema común dentro de esta unidad
desencadenando la ausencia de personal en la participación en actividades con
fines académicos, recreativos y sociales.

Falta de comunicación existente en la institución no solo afecta a estudiantes sino también


al personal docente lo cual impide la práctica de valores éticos dando como
resultado el aislamiento social de muchos profesores los mismos que generan
apatía entre compañeros, este conflicto se da principalmente entre personal
docente antiguo y personal docente nuevo por ende no se establecen relaciones de
trabajo sólidas que beneficien al funcionamiento eficiente y eficaz de la Unidad
de Gestión y Tecnología.
PROGNOSIS

Si no mejoramos la práctica de la ética en esta institución, dicho conflicto se verá reflejado


en un bajo desempeño laboral del personal docente, el mismo que no solo tendrá
repercusiones personales tales como sanciones, llamados de atención, etc. Sino
también en el incumplimiento de actividades colectivas para el buen
funcionamiento de la unidad, generando a futuro una cultura institucional
inadecuada, la misma que provocara una pérdida de la visión y misión
institucional de los valores éticos en los que se fundamenta la UGT.

Desconocimiento de los valores éticos en las relaciones de los docentes con la


Unidad de Gestión y Tecnología (UGT)
OBJETIVOS
Objetivo general:

 Definir la ética en el ámbito laboral de los docentes de la Unidad de Gestión y


Tecnología UGT conociendo sus capacidades y recursos necesarios para un
conocimiento más explicativo.

Objetivos específicos:

 Comprender el desempeño de la ética docente en los diferentes ámbitos laborales


 Conceptualizar la influencia en la ética laboral para el desempeño del desarrollo
de la formación de los estudiantes.
 Potenciar una actitud positiva y crítica hacia el desarrollo de la identidad
profesional docente.
 Propiciar una formación cultural, personal, ética y social adecuada para el docente
en el ámbito en el que se encuentra.
JUSTIFICACIÓN

La presente investigación nace de la importancia de despertar el interés que debe de tener


la ética en el campo educativo, por lo que es necesario impulsar a todo el personal
docente a que reflexione, aplique y haga cultura sobre los principios de su labor,
los cuales deben estar dedicados a la honestidad, la dedicación y sobre todo para
velar por su buen ejemplo de esta manera lograremos cumplir con los roles en la
Unidad de Gestión y Tecnología.

Se pretende también que se implementen estrategias para la formación en valores éticos


laborales del personal docente y lo más importante, que las autoridades realicen
una investigación seria sobre este asunto y generen las modificaciones oportunas
antes que sea demasiado tarde. "La ética nos permite conocer entre lo correcto e
incorrecto de nuestras acciones y nos da las bases para realizar juicios en beneficio
de otros seres humanos”.

La Universidad constituye hoy, una institución productora de conocimientos y formadora


de opinión y tendencias, la cual tiene una responsabilidad social incuestionable de
forma positiva y critica en el desarrollo de las tareas propuestas. Se debe
prioritariamente pensar, el cómo se están explicando las condiciones en las que
se construye el conocimiento, cómo se forma profesionales y cómo se concibe la
condición humana para conocer y actuar de manera correcta.

La importancia de la moral profesional radica en el alcance social que tiene, ya que uno
de los fundamentos básicos de la moral profesional es el ser instrumento
de servicios colectivos. El Trabajo profesional está íntimamente ligado con los
fines de la existencia individual y social. Las personas se rigen por las normas que
tres instancias le inculcan o transmiten : la familia, la sociedad y la escuela, y por
último el Profesional (forma parte de la sociedad) el cual se rige por los Códigos
de Ética Profesional ya que El docente debe estar siempre dispuesto a destacar
los méritos de sus colegas, sus iniciativas, su competencia y su dedicación a
la enseñanza, actitud que favorecerá la tarea educativa de aquellos siempre
basándose en la ética profesional para llevar a cabo sus planes.