Última clase Infantil Desiderativo

Veremos cómo se cierra una terapia con adolescentes y las respuestas del desiderativo,
busca ver fortaleza yoica, qué es lo que rescata de sí mismo y el precio que paga por esta valoración,
también se ven las defensas que se ocupan, como se activan y cómo se presentan en cada catexia,
lo primero que se tiene que tener claro es la adecuación del sujeto a la consigna e instrumentalización
de los mecanismos de defensa, instrumentalización de los mec. de defensas (son creados por el yo
para disminuir la angustia) = las defensas ayudan a crear, construir y seleccionar el símbolo que elijo
para contestar las preguntas. Para responder estas preguntas los mecanismos de defensas
requeridos son represión, disociación, la identificación Proyectiva y racionalización. Cuando las
personas son de estructuras frágiles o las defensas fallan significa que habrá dificultades para hacer
el test. Las defensas deben elaborar y seleccionar una respuesta para la consigna del test. Si en una
respuesta por ejemplo en la +1 ¿Qué le gustaría ser si no fuese persona? Y me dice un perrito, de
esos perritos chiquititos, peluditos, porque son regalones igual que yo. ¿qué defensa falló? Falló la
disociación, no logra separar el sujeto del objeto.

¿Qué te gustaría ser si no fuese persona? R: un ángel, porque son pura bondad, siempre están para
cuidar a las personas y están cerca de Dios. Falla la identificación proyectiva y la disociación, id
proyectiva porque no se identifica con el objeto no persona, no renuncia al componente humano y
disociación porque no deja de ser persona y le da rasgos humanoides.

Ante las consignas, la mente lo primero que realiza es la disociación instrumental y permite que en
el yo haya 2 actitudes, porque necesito identificarme con un objeto y seguir siendo persona al mismo
tiempo, si tuviéramos que renunciar a la persona y sólo quedarnos como objeto estaríamos al borde
de la psicosis en el fondo. En la disociación el sujeto es capaz de darse cuenta que se está
proyectando un objeto sin dejar de ser persona, pero renuncia en esa respuesta a ser persona. Por
una parte, tiene en cuenta la realidad y la otra la niega, para sustituirla por el mundo de los deseos,
que es lo que implica este ejercicio = un alto nivel o un buen nivel de fortaleza yoica, disociarte sin
psicotizarte sin hacer splitting, las estructuras más frágiles no pueden hacer o les cuesta separarse
y volverse a juntar, por eso mejor permanece sin hacerlo. Son sujetos que podrían disociarse de
personalidad ante eventos futuros y traumáticos. Entonces gracias a esto yo puedo diferenciar la
realidad concreta, esto es un test, me llamo Juanito y la experiencia imaginativa simbólica. Cuando
hay fracaso en esta parte se ve debilidad yoica y que el sujeto no es capaz de diferenciar el mundo
simbólico de lo real, y eso resulta preocupante. Generalmente esta es el tipo de persona que hace
shock en la primera parte, la que dice no nada y no puede hacer el test.

Por ejemplo: está el indicador fracaso total, el sujeto se bloquea y no puede crear un símbolo,
personas que al principio notas que se angustiaron mucho y no pueden dar respuestas “oh no sé”,
yo tuve un paciente que me dijo literalmente que no podía dar nada que no estuviera vivo, y se ayuda
con que “la mayoría de la gente dice mundo animal, vegetal, y de los objetos” ayudando a simbolizar,
y si no existe más respuesta, no se sigue haciendo el test, aunque da mucha info, ya que indicaría
que tiene la incapacidad de renunciar a su yo y debilidad yoica alta.

El fracaso Parcial el más importante es cuando el sujeto no te puede dar todas las catexias y sólo
da algunas, Por ejemplo: fracaso en las positivas que no te pueda decir o que te dé fallas (aire, viento,
sol, planeta) el yo no sabe cómo defenderse ante la angustia de extinción, el yo no alcanza, no se
ajusta a la consigna. O en la catexias negativas ya que el test y la consigna se va volviendo cada
vez más restringida y eso dispara los niveles de angustia, Siempre hay que tener claro y anotadito
que reino te ha dado la persona, porque eso también indica algo, la capacidad de simbolización del
ser humano va en escala, lo más cercano al ser humano son los animales (porque tienen vida y
carne, tienen posibilidades de relacionarse con otros) falla en este es más grave ya que es lo más
cercano al hombre, indicaría, que tiene problemas serios en la disociación instrumental (es probable
en personas depresivas, pueden que no te lo den o lo den al final, ya que hay una renuncia a lo que
está más vivo) . Luego lo vegetal (está vivo, sin relación ni afecto) falla en lo vegetal, suele pasar
con los intelectualizadores o anales, ya que está vivo, pero renuncia al pensamiento. Y luego los
objetos (referencia al cuerpo) cuando fallan en este último es un indicador de fracaso renuncia de
estar vivo, que la angustia de desaparición es súper alta y también lo que representa “lo corporal”.

En adultos es más o menos malo elegir figuras antropomórficas, míticos o religiosos, en niños no es
tan así, cuando no se puede deshumanizar. Un moai es una falla ya que es mucho más que un
objeto ya que tiene una connotación histórica súper importante, es como la momia igual es un fallo.
(Dato rosa: la profe fue a la isla de pascua y dijo que era fome, hay cierto tipo de personas para que
vayan) Nico T. pregunta: profe y un alga una almeja o un picoroco, ¿qué son? Un alga = vegetal, la
almeja y el picoroco no entra en el reino de los animales y tendría una connotación de comida = falla.
Una célula, una vacuola, el robot es un objeto, pero una respuesta no tan buena porque posee
características humanoides. La esfinge tiene características históricas, la profe no cacha. Cuando
los niños te dan una respuesta con características humanoides se puede sospechar que no entendió
bien la consigna (“qué pasaría si bajara un hada y te dijera Juanito que es lo que más más más te
gustaría ser si tuvieras que volver a este mundo no siendo persona”) En niños es menos patológico,
pero si se repite hay una dificultad para simbolizar.

Segunda disociación instrumental, la segunda disociación se reconoce los aspectos valorados y los
aspectos rechazados. Acá el sujeto debiese discriminar lo que más valora y lo que siguiese valorando.
En las catexias negativas no es que no formen parte de él, sino que es lo que más desprecia de él,
se podrían acordar de Jung habla de los arquetipos, son históricos y están en el colectivo social.
(dato rosa: el logro del niño a los seis años es entender y sentir que el mundo es un lugar bueno.
Porque el niño tiene tal nivel de inocencia, aunque le pasen cosas malas si tiene comprensión,
cuidados básicos y amor, aunque sea pobre, aunque el papá lo trate mal, el tendrá la percepción
que el mundo es bueno a pesar de que a él le hayan pasado cosas malas, y una mamá pregunta
¿Cómo hacemos para mostrarle al niño que el mundo no es bueno, está lleno de violadores y gente
que rapta, etc.? R: tú a un niño nunca le debieses decir que existe gente mala en este mundo porque
eso es quitarle la inocencia infantil, lo mejor que Ud. Puede hacer es leerle un cuento todas las
noches, porque los cuentos están llenos de arquetipos, en el cuento está el bueno, el malo, y el niño
va construyendo la imagen en su cabeza, y el día de mañana cuando la niña vaya a una discoteque
va a tener clarito quien es el lobo feroz. La devolución a los niños se la hace a través de cuentos
también) Por ejemplo +1 Perro porque el amo lo cuida, -2 no me gustaría ser un perro porque se
somete al amo. Cuando en algunos casos los sujetos eligen el mismo símbolo o la misma
característica, es un mal indicador, esto significa que el objeto integrado no se puede escindir, es
como el camino contrario a Klein, Klein dice que lo esencial es el objeto integrado pero una persona
con buena fortaleza yoica y con un objeto bien integrado también es capaz de escindir y en la escisión
tú puedes darles características positivas y negativas a los objetos. La respuesta dada anteriormente
no pudo escindir, tiene un amo que lo cuida, pero también es dependiente y se tiene que someter.
Tiene que ver con que no hay una resolución con la ambivalencia, por lo que tiene miedo de perder
algo, tu yo perderá un pedazo, lo que también puede pasar es la disociación extrema y que aparezca
la escisión, pero habrá idealización y devaluación ej.: +2 el acero, porque es indestructible. -1 el
cristal, porque es frágil y se rompe.

Identificación proyectiva: acá el yo pone un aspecto de sí mismo en un objeto a simbolizar, con una
fantasía especial, a pesar de que escindiste es dejar un pedazo de ti en ese símbolo. En el fondo
ningún símbolo es escogido al azar, es como la segunda catexia de la profe en las negativas donde
dice basurero pero que según ella igual tiene relación con la psicología ya que la gente igual te echa
su basura (pena, dolor, enojo, etc.) y tienes que ser contenedor.
Se puede ver un fracaso en la identificación proyectiva, cuando dentro de la misma catexia se elige
más de un símbolo Ej.: +1 un caballo porque es útil, el gato porque es independiente y los conejos
porque son suaves. Hay una fragmentación inminente y que no es capaz de elegir una sola cosa
para rescatar de él, quiere abarcarlo todo. Pasa lo mismo cuando se persevera en un reino, para
esto se repite la consigna. Todo depende de la justificación de la respuesta, y corresponde a porque
te identificas con eso.

Por último, para este test, el mecanismo de defensa que se requiere es la racionalización, tienes que
racionalizar para hacer la respuesta, entonces el sujeto intenta dar una explicación coherente de su
punto de vista lógico, aceptable y moral. Permite que tu respuesta sea más adecuada, la
racionalización se ve en la justificación. Ej. Sujeto 1= Me gustaría ser un gato porque la gente los
quiere – Sujeto 2=me gustaría ser un gato porque lo pasan chancho en la selva. Se tiene que hacer
un análisis en la coherencia de la respuesta, si tiene que ver eso con lo otro.

Falla en la sustentación lógica – formal de la respuesta: el sujeto no puede justificar la elección con
lógica Ej.: +1 una vaca porque son alegres. Sería diferente que dijera +1 un perrito, un cocker, porque
son súper alegres, no es tan malo o poco lógico.

La sobredimensión de la respuesta debido a la justificación que se da, porque no enriquece a la

respuesta Ej.: +1 me gustaría ser un canario, porque me miman, me protegen, me dan de comer. Es
una exageración porque habla todo el rato de dependencia, no es capaz de cuidarse sólo. Las
personas dependientes casi siempre dan este estilo de respuestas en la primera catexia. Una
enredadera igual es dependiente, el musgo. Si hablamos de elementos simbólicos el auto siempre
será un elemento fálico. Un parásito es una falla, habla de fragilidad yoica, ¿y si en la catexia negativa
te dice un piojo? La persona es dependiente, pero trata de ocultarla. (dato rosa: la profe tuvo piojos
muchas veces, y es triste porque está relacionado con alto nivel estrés, no cualquier persona se
pega los piojos, las personas que tienen un sistema inmunológico deprimido por el estrés se los
pegan). El oso simboliza lo oral – sádico, animal de figura ambigua Winnie the pooh vs un oso real.

A quienes les angustia la muerte, son los que han pensado en no existir. Es como cuando alguien
es homofóbico, es porque es un homosexual latente, es porque se siente amenazado, aparece la
angustia.

Finalización del proceso terapéutico: cuando se decide cerrar el proceso con un adolescente hay
cosas que con parecidos que, con niños, por la relación que se establece. Para ver si se da alta a
un paciente primero debe hacer un análisis debemos recordar porqué llegó, el motivo de consulta,
latente y manifiesto, sobre todo el latente. El análisis se basa en los recursos personales, se ve
analizando como resolvió problemas y como los resuelve ahora, también cuales son los vínculos
interpersonales que ahora el sujeto ha creado, si estas no son favorables, no se le da el alta ya que
lo dejaríamos en un estado de precariedad que puede muy perjudicial. Además de ver cosas como
tono emocional, las relaciones personales que establece actualmente dice mucho de los recursos
adquiridos, es súper importante preocuparnos por las redes de apoyo del paciente, si ya no va a
tener al paciente ¿quién lo apoyará en su vida? Tiene amigos? Como son esos amigos? Etc.

Cuando se comienza a terminar el proceso o hay sospecha se puede hacer un re-test (gráficas – tro)
o usar un test distinto de los usados en el diagnóstico para saber cómo se encuentra el adolescente.
Para el niño la separación se explica de manera más simbólica, a través de juegos, historias, para
los adolescentes se hace de forma más directa, se le dice que uno piensa que es tiempo de cerrar
el proceso terapéutico, que has sentido como él ha avanzado, que ha crecido, que te tiene feliz, que
sabes que es doloroso, que él podría seguir sin terapia. Se debe demostrar al paciente que uno igual
lo siente, que uno igual lo extrañará. Generalmente este se comienza a preparar un mes antes de
dar el alta, antes de eso ya tiene que haberse hecho el re test y toda la challa. Y con eso me doy
cuenta que el paciente está listo para el alta. Lo primero que se hace es decirle al paciente que tú
crees que su terapia pronto puede terminar y decirle porqué lo crees así, pero el punto de inflexión
es que el paciente tiene que estar feliz de estar mejor, y que estará bien sin ir a terapia. Cuando
están de alta puedes recibir los regalos y comerlos, pero antes lo interpretas. También puede haber
resistencias, o angustia de separación traducidos en faltar a las sesiones, llegar tarde, llevar
problemas grandes por eso es importante decirle cuantas sesiones quedan. Si tu paciente le gustaba
dibujar y tiene interés en el arte le puedes pedir que dibuje este soy yo, así me siento etc. Pero si no,
tú le pides verbalmente al adolescente que te lo cuente como dirías que eras antes de venir a terapia
¿qué pensabas y qué sentías?, también hay que decirle que uno siempre estará ahí para él, aunque
no esté a su lado. Y es importante, decir que para ti igual será difícil, decir que lo extrañarás, hacerlo
sentir importante, ya que se trata de una relación, no ponerte a llorar con él.