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DISCURSO
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MICROESTRUCTURA
MACROESTRUCTURA
CAPACIDAD COMUNICATIVAS
ETAPA DE BALBUCEO
EMISIÓN DE FRASES COMPUESTAS POR UNA SOLA PALABRA
FUNCIONES EJECUTIVAS
FUNCIONAMIENTO
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CONDUCTA
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SELECTIVO
SOSTENIDO
MEMORIA REMOTA Y RECIENTE
AUTORREGULAR
COMPORTAMIENTO
PERCEPCIÓN
FLUIDEZ VERBAL
CONSTRUCTOS
INHIBICIÓN
INTERFERENCIA
ESTÍMULOS
ORGANIZACIÓN
APRENDIZAJE
CATEGORIZACIÓN
PLANIFICACIÓN
AUTOCONTROL
CONFLICTO
COGNICIÓN HUMANA
TOMA DE DECICIONES
INICIATIVA
CONTROL EMOCIONAL
RAZONAMIENTO
VELOCIDAD PERCEPTUAL
CORTEZA PREFRONTAL
ORACIONES: La oración es una unidad sintáctica con sentido completo que está
conformada por predicado y sujeto este último puede ser expreso o implícito
COHERENTE: El concepto se utiliza para nombrar a algo que resulta lógico y consecuente
respecto a un antecedente.
MICROESTRUCTURA: Se refiere a la relación que existe entre las distintas oraciones que
lo forman
CEREBRO: Parte superior del encéfalo, constituido por hemisferios cerebrales y las
estructuras que los unen
AUDICIÓN: Es la percepción de las ondas sonoras y que primero pasan por la oreja para
luego llegar a los conductos auditivos externos y chocar con el tímpano, que vibra con
ellas. Es uno de los 5 sentidos del ser humano y está en funcionamiento las 24h del día.
ALTERACIONES: Del latín alterativo, alteración es la acción de alterar. Este verbo indica
un cambio en la forma de algo, una perturbación, un trastorno o un enojo.
VEJEZ: Último período de la vida de una persona, que sigue a la madurez, y en el cual se
tiene edad avanzada.
ALEXIA (DISLEXIA): Desorden en uno u más de los procesos básicos que involucran la
comprensión oral y escrita del lenguaje
COMPETENCIA: Según la teoría de Chomsky, es el conocimiento de carácter abstracto
del lenguaje que poseen los individuos.
AUTOMÁTICA: Son aquellos procesos que surgen en forma espontánea, son muy breves y
hasta pueden no reconocerse, a menos que se ayude al paciente a registrarlos. Por ejemplo,
pensamientos negativos sobre uno mismo o sobre algún peligro. Son pensamientos que
reflejan la valoración no objetiva que hace el sujeto de la situación objetiva actual.
SOSTENIDO: Es la actividad que pone en marcha los procesos y/o mecanismos por los
cuales el organismo es capaz de mantener el foco atencional y permanecer alerta ante la
presencia de determinados estímulos durante períodos de tiempo relativamente largos.
CONFLICTO: Coque u oposición que puede existir entre tendencias instintivas o afectivas
contradictorias; dos o más necesidades, metas ocursos de actuación incompatibles.
METACOGNICIÓN: Es la facultad que nos permite pensar sobre el pensamiento para tener
conciencia que uno mismo es capaz de solucionar problemas, y supervisar y controlar sus
procesos mentales.
EVALUACIÓN: Actividad «que permite contrastar los resultados con los propósitos
definidos con anticipación.
Dentro de los procesos mentales del ser humano se destacan las habilidades cognitivas, las
funciones ejecutivas y la metacognición. Cada una de estas tiene unos elementos
fundamentales y funcionales que las hacen particulares en el funcionamiento del cerebro
Las habilidades cognitivas están relacionadas con todo lo que tiene que ver con el proceso
comunicativo del ser humano. Este empieza con el pensamiento, luego con las ideas y
finalmente con el lenguaje. El lenguaje humano puede ser oral, gestual, escrito o
pictográfico. En el caso del lenguaje oral el elemento estructural es la palabra, la cual se
origina gracias a la combinación de fonemas, un conjunto de palabras forma las oraciones y
estas a su vez los textos. Para un proceso comunicativo eficiente es necesario que exista un
emisor o hablante y un receptor u oyente que a través de mensajes se entienden. Algunas de
las de las habilidades cognitivas se van deteriorando con el paso del tiempo por eso algunas
de estas se disminuyen cuando llégala vejez tal es el caso de la memoria, la capacidad
auditiva, la agudeza visual. También pueden presentarse alteraciones de las habilidades
cognitivas de tipo cerebral, tal es el caso de la dislexia, la disgrafía y ladifasia las cuales
afectan la competencia comunicativa escrita. Las funciones ejecutivas como (inhibición,
memoria de trabajo, flexibilidad, fluidez verbal, planificación, autocontrol, monitoreo,
clasificación, organización le sirven al ser humano para tener organizada la información en
el cerebro con la cual le dará respuesta a los estímulos que reciba, no quiere decir esto que
las respuestas sean automáticas, sino que gracias a la interrelación de las distintas funciones
ejecutivas se llega a emitir una respuesta coherente. A través de las funciones ejecutivas el
ser humano da respuestas a situaciones conflictivas o vence las interferencias que se
producen en su proceso de aprendizaje.
Todas estas funciones se encuentran ubicadas en el lóbulo frontal. Cuando la persona debe
tomar una decisión que le permita adoptar una conducta para enfrentar una situación
compleja recurre a la memoria de trabajo la cual le permite mantener la activación de la
información relevante en el foco atencional. Ya que la memoria remota y reciente poco
aportan en este caso. La cognición humana conlleva al razonamiento, al autocontrol,
planificación y a la autorregulación cuando se trata demodular un comportamiento
poniendo de manifiesto su iniciativa para cambiar la percepción que se tiene sobre un hecho
que causa inconformidad pero que no puede hacer perder el control emocional.
La metacognición es un proceso mental que permite al ser humano reconocer a través del
pensamiento cuales son las capacidades que tiene para enfrentar el aprendizaje. Cuando
alguien conoce sus capacidades intelectuales puede decidir si es capaz de enfrentar el
aprendizaje autónomo, el cual requiere de mucha atención, concentración, capacidad de
análisis, interpretación y producción escrita. Cumplir con la tarea que exige el proceso
educativo necesita de una buena planeación y de una constante evaluación de cómo va el
proceso de pensamiento para alcanzar el rendimiento deseado lo que permite tener un
mayor control de lo relacionado con el acosamiento de información y construcción del
conocimiento.
Ideograma
APORTE PERSONAL.
Los procesos cognitivos básicos son aquellos que le permiten al ser humano desenvolverse
de manera eficiente en el proceso comunicativo, pues elementos como la memoria, el
lenguaje oral, el lenguaje escrito, el habla son fundamentales para tener unas funciones
lingüísticas bien desarrolladas, sin embargo, algunas de estas sufren deterioros con el paso
del tiempo y no tiene las mismas facultades verbales un anciano que un joven. Como se
evidencia en el siguiente caso: Eulalia es una señora que tiene 84 años de edad que
cuenta con una familia numerosa conformada por hermanos, hijos, nietos y bisnietos. Es
normal que cuando Eulalia habla alguno de sus familiares y va a nombrar alguien hace una
larga numeración de nombres para luego poder identificar a la persona que quiere nombras.
visual especialmente vídeos sobre el cerebro, sus funciones, alteraciones y anatomía. Esto
garantiza la eficacia con que se pueda elaborar la propuesta de solución para el caso
planteado. Cabe anotar que es fundamental el aporte que haga el estudiante desde sus
conocimientos teóricos poniendo en juego el análisis crítico, la creatividad y la innovación.
OBJETIVOS
OBJETIVO GENERAL:
Elaborar una propuesta de solución para el caso de Alzheimer padecido por Alice con el fin
de dar las pautas para el tratamiento de la enfermedad todo esto teniendo como base los
conocimientos teóricos que se tienen sobre los procesos cognoscitivos.
Hacer una revisión del Estado de la Literatura sobre los procesos cognoscitivos, sus
características y alteraciones con el fin de hacer un análisis preciso acorde al diagnóstico
hecho anteriormente. Plantear una serie de ejercicios y estrategias que conlleven a mitigar
los efectos del Alzheimer en la vida familiar, social y laboral de Alice
Realización del árbol genealógico o la historia familiar de enfermedades Por medio de esta
actividad se les enseña a los miembros de la familia por medio de un mapa genético como
es el proceso del desarrollo del Alzheimer a través de la herencia. De igual modo se estudia
por medio de gráficas representativas de qué manera puede pasar el Alzheimer de abuelo a
padre y de padre a hijo. Esto con el fin de que la familia esté.
atenta a cualquiera de los síntomas del Alzheimer y este pueda ser tratado tiempo.
Pedir al paciente que diga palabras de una determinada categoría como por ejemplo nombre
de animales, de profesiones, de ciudades (esto lo puede hacer tanto oralmente como
escribiéndolo). Si tiene la facilidad para entrar a realizar ejercicios tipo Parrot será de gran
utilidad.
Practicar cantando (o tarareando) canciones que conozca, rezos, o recordar las estaciones
del año, días de la semana, o cualquier otra secuencia que conozca.
Practicar con revistas o periódicos la lectura de textos sencillos, o que describa las fotos que
aparecen (comentar sobre las personas, colores, estados
de ánimo).
Practicar el dibujo de figuras u objetos sencillos (figuras geométricas, paisajes simples) al
copiado o de su expresión. Rellenar-recortar dibujos o figuras.
Los Latinos que viven en los Estados Unidos están en un riesgo más alto de desarrollar
Diabetes que cualquier otro grupo racial o étnico. Los índices de Diabetes en los Latinos
que son obesos es el doble. Los científicos todavía no saben exactamente cómo están
relacionadas la Diabetes y el Alzheimer, pero sí saben que el exceso de azúcar o insulina en
la sangre puede dañar el cerebro de la siguiente manera: La Diabetes aumenta el riesgo de
problemas del corazón y de derrames, lo cual daña el corazón y los vasos sanguíneos.