UNIVERSIDAD PRIVADA ANTENOR ORREGO

DEPARTAMENTO ACADÉMICO DE HUMANIDADES

LA SELECCIÓN DEL TEMA DE INVESTIGACIÓN

Ma. Eugenia Garduño López1

Para Roberto Hernández Sampieri (2002), las primeras ideas que permiten emprender una

investigación “representan el primer acercamiento a la ‘realidad’ que se investigará, o a los

fenómenos, eventos y ambientes por estudiar”, relacionados con la perspectiva cuantitativa o

cualitativa que se seleccione. 

La aproximación al tema

Para acercarse al tema y decidir cuál desea uno estudiar y cuándo no hay una preferencia

especial, existen fuentes, procedimientos y técnicas concretas que son útiles y a continuación

se mencionan algunas:

Fuente generadora de ideas

1. Experiencias individuales, escritos, como son: libros, revistas, periódicos, enciclopedias y

las tesis presentadas por alumnos para obtener su grado.

2. Materiales audiovisuales: a) Por medio de Internet de sus diferentes protocolos como son:

datos en línea, foros de discusión, página Web. b) Materiales en medios electrónicos,

enciclopedias, películas, entrevistas. c) A través de la televisión o la radio como son, los

noticieros, documentales.   

3. Descubrimientos, conversaciones, observaciones de hechos, creencias, presentimientos.  

Aunque la búsqueda de temas no es un proceso mecánico, existen algunas otras fuentes de de

información que también pueden ayudar como son: 

a. Experiencias personales.

b. Consulta a profesores.

c. Revisión de notas de clases.

d. Catálogos de libros, prensa, manuales, compendios y tratados.

e. Revisión de bibliografía de la especialidad.

f. Conectarse con instituciones cuyo fin este relacionado con el tema escogido.

1
Coordinadora de la Academia de Técnicas de Investigación Documental (2003), docente del Programa de Licenciatura en
Sociología.
1
 g. Trabajos ya realizados, pero susceptibles de comprobación, corrección, ampliación,

desarrollo o aplicación.

h. Contactos   con   especialistas   por   medio   de   entrevistas   personales   y   asistencia   a

congresos y cátedras.

Factores objetivos y subjetivos en la elección del tema

También debemos tener presente que la elección de un tema está determinada por factores

subjetivos   y  objetivos.   Los  factores  de   orden  subjetivo  se   relacionan  con  la   persona   que

realiza la investigación.

 Algunos factores subjetivos son:

a. Interés, entusiasmo y agrado por el tema para el que inicia una investigación; este es

un factor básico.  Si el investigador no tiene interés personal en tema el esfuerzo se

experimenta como desagradable y puede abandonar el tema.

b. Conocimiento   del   tema   (formación   académica   antecedente   para   desarrollar   una

investigación   de   esa   área);   experiencia,   aptitud,   dominio   de   teorías,   métodos   y

técnicas para plantear el problema con previsión en el contexto de una disciplina.

c. Tiempo necesario de que dispone el investigador para desarrollar el tema elegido.

d. Recursos   económicos   necesarios   para   desarrollar   la   investigación   (materiales

especiales, procesamiento de datos, viajes a otros lugares, etc.).

e. Disponibilidad del material: conocer si está al alcance o disposición del investigador;

analizar   si   el   investigador   tiene   acceso   a   la   bibliografía,   archivos,   sistemas   de

información estadística, etc.

f. Limitaciones personales.  Estas son las condiciones intelectuales y sociales en que se

encuentra un investigador para desarrollar su tarea.  Estas limitaciones personales son

muy variadas.

g. Dificultad de acceso a archivos públicos o privados; escasez de bibliografías sobre el

tema de interés.

h. La posibilidad de recibir  asesoría  especializada en relación con el tema de interés,

constituye  en ocasiones  una   limitación,   pues   no siempre  existen especialistas   que

orienten la investigación del alumno.

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En general, el estudiante que va elegir un tema de investigación debe considerar: Que el tema

pertenezca a un área en la cual ya se posee un conocimiento y experiencia previos.     Una

alternativa es introducirse en ese campo cognoscitivo para conocer las teorías existentes en

torno al tema y al problema del interés.

 Factores objetivos

Los factores objetivos a considerar en la elección de un tema, se relacionan con el tema en sí.

Algunos factores son:

a. Considerar si el tema se puede desarrollar en una investigación.  Hay temas tan amplios

que no alcanzaría toda una vida para desarrollarlos.

b. Utilidad del tema. Es decir, considerar si el tema tiene alguna aplicación social.

c. Viable. El tema debe contener un problema que sea susceptible de resolverse de acuerdo

con el estado actual del conocimiento.

d. Referencias. Escasez de bibliografías sobre el tema de interés.

e. La presión institucional para orientar la elección de acuerdo con políticas institucionales

que establecen prioridades y apoyos para ciertos temas y problemas, en detrimento de

otros.

Toda esta limitación debe superar el estudiante para decidirse a elegir tema.  De ahí que se

sugiera   la   selección   de   un   tema   sencillo   y   bien   delimitado   para   poder   desarrollar   una

investigación.

Criterios para seleccionar un tema de investigación2

 Pertinencia  El   tema   seleccionado   debe   ser   un   problema   prioritario,   importante,

significativo para el área en el que está ubicado.

Debe ser de conocimiento previo del investigador: ¿Cuál es la magnitud o extensión

del problema?, ¿Quién está afectado? y ¿Cuál es la seriedad del problema?

 Ausencia de duplicación

Antes de iniciar un estudio, es importante indagar si el tema propuesto ha sido ya

objeto de investigación, en la zona de estudio o en otra de condiciones similares. Si el

tema ya hubiera sido objeto de investigación, deberían examinarse los resultados para

2
Adela del Carpio Rivera, Docente de la Asignatura Metodología de la Investigación de la Universidad Ricardo Palma.(2002)
3(1):44. Criterios para seleccionar un tema de investigación. En: Revista de la Facultad de Medicina de la Universidad
Ricardo Palma. Facultad de Medicina Humana.

3
 averiguar si han quedado sin respuestas importantes preguntas que merecerían ser

objeto de investigación ulterior, caso contrario, debe seleccionarse otro tema.

 Viabilidad

Debe examinar cl proyecto que propone y considerar la complejidad del problema y

los recursos necesarios para llevar a cabo el estudio. Tome en cuenta las cuestiones de

personal, tiempo, equipo y dinero disponibles en la localidad; de no ser suficientes

debe   tenerse   en   cuenta   los   recursos   disponibles   en   el   plano   nacional   como

dependencias   de   investigación,   consejos   de   investigación   o   universidades   locales.

Siempre explore la posibilidad de obtener asistencia técnica y financiera de fuentes

externas.

 Asentimiento político

Es aconsejable investigar un tema en que las autoridades están interesadas y al que

están dispuestas a apoyar; incrementando la posibilidad de aplicar los resultados del

estudio. Puede haber circunstancias en las que se requeriría realizar un estudio para

demostrar la necesidad de ajustes en la política de gobierno, para interesar desde las

primeras etapas a los responsables de política local.

 Posibilidad de aplicar los resultados y las recomendaciones

Las   posibilidades   de   que   se   lleven  a   la   práctica   las   recomendaciones   del   estudio

dependerán de la aprobación de las autoridades y de la disponibilidad de recursos

para ejecutarlas.

 Urgencia de la necesidad de los datos

La necesidad de los resultados para tomar decisiones inmediatas y mediatas.

 Asentimiento moral

Existe la posibilidad de que la realización de la investigación pueda causar daños a

terceros.   Por   lo   que   es   importante   considerar   las   cuestiones   éticas   siguientes:   El

principio de Beneficencia, garantizando que no sufrirán daños, Garantía de no utilizar

la relación de su participación o de la información que proporcionen contra ellos. El

principio   de   respeto   a   la   dignidad   humana,   considerando   el   derecho   a   la

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 autodeterminación y al conocimiento irrestricto de la información. El principio de

justicia, considerando el derecho a un trato justo y a la precavía, y al consentimiento

informado.

Factores a tener en cuenta para escoger un problema 

Precisión El tema debe referirse a un aspecto claro y preciso. El tema elegido debe
poseer   un   contenido   definido   que   lo   haga   unívoco   y   con   límites
conceptuales claros.
Extensión El   tema   de   investigación   debe   de   ser   específico   y   abarca   un   aspecto
limitado del problema.
Originalidad El tema debe referirse a un aspecto no estudiado antes.
Relevancia El tema debe ser importante desde un punto de vista teórico y práctico.
Factibilidad Se   analiza   la   posibilidad   de   realizar   la   investigación,   de   acuerdo   a   los
recursos disponibles. La experiencia del investigador es un recurso muy
importante.
Tiempo Es   fundamental   entrar   a   considerar   de   qué   tiempo   se   dispone   para   la
realización   del   tema   escogido.   Para   determinar   el   tiempo   disponible   es
recomendable hacer una agenda de trabajo que tome en cuenta las horas
hábiles de trabajo.
Utilidad Se debe prever su utilidad con el fin de realizar un trabajo que se proyecte
a   los   demás,   y   no   solamente   sirva   para   optar   un   título   en   una   carrera
determinada.
Fuentes   de Conviene cerciorarse si el material necesario para el trabajo está al alcance
información o disposición, pues sin esta seguridad no debe iniciarse al desarrollo del
tema.
Capacidad   para Debe   conocerse   el   tema   escogido,   como   también   su   relación   con   otros
desarrollarlo temas.
Fuente: Tamayo, M. (1994). El proceso de investigación científica. Bogotá: Limusa Noriega.

Técnicas para seleccionar el tema

Se   presentan   algunas   técnicas   para   seleccionar   y   delimitar   el   tema   de   investigación   a

continuación:

 Técnica de la cartulina y pegote

Turnbull recomienda dos técnicas poco difundidas, pero muy útiles para seleccionar un tema

de investigación, la de la cartulina y la del pegote. 

 La técnica de la cartulina consiste en poner, en el centro de una cartulina el tema

de interés del autor por investigar e ir agregando diversos tópicos (que tiene que

ver esto con aquello) a fin de delimitar y especificar un tema. 

 La   técnica   del   pegote  consiste   en   un  collage  de   diversos   artículos,   recortes,

encabezados de temas de interés y/o actualidad.  
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Entre otras técnicas tenemos:

 Torbellino de ideas: técnica que consiste en formular interrogantes acerca de lo que se

quiere o podría llegar a investigar. 

 Consultas metodológicas: consultando especialistas en el tema o recurriendo a distintas

bibliografías. 

 Observación de casos típicos y atípicos: por ejemplo, mediante entrevistas. 

 Acercamiento al campo: hacer una vivencia directa.

Para la delimitación de tema y contenido, se recomienda el del modelo del escarabajo.

El modelo del escarabajo es una técnica para el desarrollo de ideas que nos ayuda a delimitar

y analizar posibilidades de una manera rápida y efectiva, por lo menos más efectiva que si

cerramos los ojos o buscamos en el techo fuentes de ideas. En cierto modo es un modelo que

nos invita a pensar y a ser creativos.   Cada una de sus fases nos conducirá a una solución

técnica de la lluvia de ideas.

En el análisis y solución de problemas, el modelo nos permite ver objetivamente un problema

para encontrar soluciones justas y adecuadas, tanto en el nivel educativo, empresarial como en

el social, el familiar y otros.

Fases del modelo de escarabajo:

Primera fase: la palabra o el tema

­ La palabra (el tema, la imagen) tiene la posibilidad de hacer surgir un número infinito

de ideas subyacentes en el sector de los pre­conocimientos y de asociarse con ellas.

­ El proceso se convierte en una cadena “de patrones que van ramificándose de tal

manera que se apartan del centro común o se aproximan a él”.

Segunda fase: Los derivados semánticos de la palabra. 

­ Conceptos que la palabra despierta en el área de los preconocimientos.

Tercera fase: bloques semánticos.

­ Se parte de la segunda fase. Se seleccionan los conceptos más importantes y se los

agrupa teniendo en cuenta la relación lógica que existe entre ellos.

Cuarta fase: subtítulos a cada campo semántico.

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 ­ Las relaciones que se dan entre los conceptos de cada campo semántico, sugieren un

subtítulo propio. 

Quinta fase: jerarquización entre los campos semánticos.

­ El lugar que cada bloque ocupa en el escrito, depende de la importancia que cada

bloque tiene en el plan de trabajo y de la estrategia con que se quiera organizar el

texto de la investigación (causa­efecto, comparación, argumentación).

Sexta fase: jerarquización entre los conceptos de los campos semánticos. 

­ El   lugar   que   cada   concepto   ocupa   dentro   del   campo   semántico,   depende   de   la

importancia que tiene dentro del bloque y de la estrategia con que se quiera redactar

cada bloque (causa­efecto, comparación, argumentación…).

Recomendaciones útiles para el análisis y solución de problemas.

Identificar el problema

Ser capaces de percibir las diferentes circunstancias que nos rodean.

Ubicarlo

Preguntarnos: ¿En qué contexto se presenta?

Estudiar su naturaleza

Preguntarnos:   ¿Qué   tipo   de   problema   es?   (Social,   legal,   administrativo,   personal,

comunicativo, psicológico y otros).

Conocer su magnitud

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Establecer una escala de medición: De poca importancia, de mediana importancia, de mucha

importancia, grave.

Valorarlo con datos concretos

Documentarlo hasta donde sea posible.

Formular alternativas

Es importante tener por lo menos dos alternativas de solución, con el fin de comparar ventajas

y desventajas.

Planear estrategias para solucionarlo

A corto, mediano o largo plazo.

ACTIVIDAD:

1. A partir de una lectura alcanzada y empleando el modelo del escarabajo, indaga sobre

el tema o problema, a investigar: 

 Qué se conoce

 Qué métodos se utilizaron

 Qué no se conoce

 Qué se debe investigar.

2. Aplique los factores y criterios que ha tenido en cuenta para elegir su tema y título de

investigación. Fundamente.