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“AÑO DE LA CONSOLIDACIÓN DEL MAR DE GRAU”

FACULTAD ADMINISTRATIVAS DE LAS CIENCIAS AGRARIAS

ESCUELA: CONTABILIDAD

TEMA: COMPRENSIÓN DE TEXTOS.

TITULO: ANALIZANDO LAS ESTRATEGIAS LECTORAS EN LOS ESTUDIANTES


DE CONTABILIDAD I DE LA UNIVERSIDAD CATOLICA DE LOS
ANGELES DE CHIMBOTE.

TITLE: ANALYZING THE READERS STRATEGIES IN STUDENTS OF


ACCOUNTING OF CATHOLIC THE ANGELES DE CHIMBOTE
UNIVERSITY.

AUTORAS: OROZCO DAZA, Marita Reyza

PAZOS SANCHEZ, A. Ricardina

TUTORA: MG. RAYMUNDO OLORTEGUI, Celia Haydee.


1. OBJETIVO GENERAL
Conocer las estrategias lectoras de los estudiantes de contabilidad de la
Universidad Católica los Ángeles de Chimbote.
2. OBJETIVOS ESPECÍFICOS
2.1. Identificar los niveles de comprensión lectora que poseen los estudiantes
de contabilidad I
2.2. Analizar estrategias que contribuyan a mejorar la comprensión lectora en
los y las estudiantes de contabilidad I
2.3. Proponer estrategias que conlleve a mejorar la lectura en los estudiantes
de contabilidad I de la uladech.

SUB TEMAS
2.4. Comprensión de textos

3 .1 las estrategias

3.2 Estrategias según Van Dijk y Kintsch


RESUMEN

El presente trabajo monográfico tiene como propósito dar a conocer sobre las
estrategias que utilizan: antes, durante y después de cada lectura los estudiantes
de la escuela de contabilidad I de la Uladech. Las estrategias de lectura son las
habilidades del lector al interactuar con el texto para obtener, evaluar y utilizar
la información. Existen varias estrategias que intervienen en el proceso de
comprensión. Entre las teorías que más destacadas es de (Van Dijk y Kintsch,
1983).
La poca comprensión lectora es un problema que ha generado grandes
consecuencias en el ámbito educativo, con este trabajo investigativo
monográfico se da conocer, cómo los estudiantes utilizan las estrategias de
comprensión de texto. Ya que vemos que en la escuela de contabilidad algunos
(as), no tienen una buena estrategia para la comprensión lectora, por ello nosotras
proponemos algunas estrategias como: Leer y escribir, haciendo resúmenes,
tomando apuntes, extrayendo ideas principales para que así puedan mejorar la
comprensión de lectura.

SUMMARY

This monograph aims to raise awareness about the strategies used before, during
and after each reading school students accounting I ULADECH. Reading
strategies are skills the reader to interact with the text to obtain, evaluate and use
information. There are several strategies involved in the process of understanding.
Among the most prominent theories it is (Van Dijk and Kintsch, 1983).

The little reading comprehension is a problem that has generated great


consequences in education, research work with this monograph is given to know,
how students use reading comprehension strategies. Since we see in the school of
accounting some (as), they do not have a good strategy for reading
comprehension, so we propose some strategies such as: Reading and writing,
making summaries, taking notes, and drawing main ideas so that they can improve
reading comprehension.
¿QUÉ ES LA COMPRENSION DE TEXTOS?
La comprensión es el proceso de elaborar un significado al aprender las ideas
relevantes de un texto y relacionarlas con los conceptos que ya tienen un significado
para el lector. Es importante para cada persona entender y relacionar el texto con
el significado de las palabras.

Niveles de la lectura
1.- Nivel Literal.
Leer literalmente es hacerlo conforme al texto.
Se centra en las ideas e información que están explícitamente expuestas en el
texto.
2.- Nivel Inferencial
Buscamos relaciones que van más allá de lo leído, explicamos el texto más
ampliamente.
3.- Nivel Crítico
Emitimos juicios sobre el texto leído, lo aceptamos o rechazamos pero con
fundamentos.
(Según Chase y Clark, 1972; y Trabaos, 1972). Existe otra definición de la
comprensión lectora.

¿QUE ES LA ESTRATEGIAS?
La Estrategias es para lograr una buena comprensión lectora. Al momento de
leer cualquier tipo de texto, existen ciertas estrategias que ayudan a comprender
lo leído con mayor profundidad.
Técnicas para motivar la lectura.
Buron, (s.f.) Toda estrategia basada en el proceso de la lectura tiene que partir de
un par de cuestionamientos previos, ¿Qué sabemos sobre el tema?, ¿Qué más
queremos saber sobre el tema?, estas interrogantes deben realizarse en el inicio
de la actividad lectora.

-La caja de los libros secretos.


Es una técnica de presentación, es importante saber presentar un buen libro para
crear interés por su lectura.

-De la palabra a la imagen.


Estrategia para trabajar la lectura, la expresión, la narración, la escritura y
la creatividad a través del arte de contar y escribir historias.
-Narración oral de cuentos.
-Socio dramas basados en el texto

ESTRATEGIAS DE LECTURAS

ANTES DURANTE DESPUES


Formulación de
preguntas ¿Qué sé de
Formulación de hipótesis Parafraseo
este tema? ¿Qué
quiero aprender?
Formulación de
Formulación de preguntas Organizador gráfico
hipótesis
Inferencia de palabras no Desarrollo de fichas de
Cuadro de anticipación
conocidas vocabulario
Secuencia de hechos o
Organizador gráfico Organizador gráfico
acciones
Formulación de
Parafraseo preguntas (niveles de
lectura)
Diagrama de
Rotulación de párrafos
comparación
Dramatizaciones
Debates
Imágenes

LAS ESTRATEGIAS SEGÚN VAN DIJK Y KINTSCH


Al comienzo, escribimos varios artículos y finalmente produjimos el libro Estrategias
de la Comprensión del Discurso, el cual tendría una enorme influencia en la
psicología del discurso (van Dijk y Kintsch, 1983).
CONCLUSIÓN
En conclusión podemos decir los alumnos de

BIBLIOGRAFÍA.

 Alliende, Felipe y otros. Comprensión de la Lectura I y II, Santiago de Chile.


1994
 Condemarín, M, 2006. “Estrategias para la enseñanza de la lectura. 2006
 Rodríguez Luz, Comprensión Lectora en NB1, NB2.
 Cassany, D. M., Luna y G. Sáenz. (2000). Enseñar lengua. (5ª ed.).
Barcelona: Grao.
 Solé, I. (2001). Leer, lectura y comprensión: ¿hemos hablado siempre de lo
mismo? Barcelona: Laboratorio Educativo.