Escuela de Bellas Artes

Facultad de Humanidades y Artes

Universidad Nacional de Rosario

Cátedra: Dibujo IV

Equipo de cátedra:

Prof. Titular: Gericke, Valeria

Ayudantes: Lic. Calluso, Evangelina

Lic. Spessot, Patricia

Lic. Jones, Denis

Aux. Alumno: Silva, Javier

Integrantes del proyecto:

Cabrera, Virginia C-4684/1

Fernández, Paola Joana F-2175/1

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Informe.

El proyecto consiste en reutilizar restos de tela que nos sobran de los trabajos que

confeccionamos para vender, cortamos 5 rectángulos de 5 o 6 cm de ancho por 30

de largo y 8 rectángulos de 5 o 6 cm de ancho por 25 de largo; tomamos una hoja

cortada tamaño A4, de papel de molde que también nos sobra; colocamos de

manera horizontal los rectángulos y con los rectángulos más cortos comenzar a

trenzar (como si fuera una pasta frola). Una vez que está hecho el trenzado se

procede a cocer a máquina los bordes para dejarlo más firme y que después

podamos trabajar sobre el mismo. Tal como ilustran las imágenes 1, 2 y 3.

Imagen 1.

Imagen 2

2
 Imagen 3

Una vez terminada la primera parte, se procederán a elegir imágenes tomadas por

nosotras mismas durante las semanas de paro, en las actividades de la Universidad

Itinerante y en la marcha en Defensa de la Universidad realizada el miércoles 29 de

agosto del corriente año. A continuación ejemplificamos con las imágenes

Imagen 4 Imagen 5

Imagen 6 Imagen 7

3
 Imagen 8

Al tener las imágenes seleccionadas pasaremos a sublimar sobre la tela trenzada.

La hoja tamaño A4 se doblará a la mitad, obteniendo así una revista tamaño A5,

como la tela trenzada esta cosida a un papel de molde, vamos a tener de un lado la

tela y del otro el papel, por lo que se nos ocurrió, imprimir sobre el papel frases

alusivas a la lucha docente.

Imagen 9

Imagen 10

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La manera en que este proyecto se vuelve publicable es que una vez que demos

por finalizada la producción de la revista, pasaremos a escanearla y convertirla en

formato PDF, de esta manera nos aseguramos de que sea de amplia y gratuita

circulación.

Tal como dice Boris Groys “En la actualidad, el término “arte contemporáneo” no

designa sólo al arte que es producido en nuestro tiempo. El arte contemporáneo de

nuestros días más bien demuestra cómo lo contemporáneo se expone a sí mismo

(el acto de presentar el presente). El acto que elegimos nosotras para representar

nuestro presente, un presente de incertidumbre pero que nos unió más allá de las

adversidades.

Conforme a lo establecido por la cátedra luego de volver a clases, pasadas las

violentas semanas del paro docente. ¿Cómo pensamos el mundo? Nos surgen

varios interrogantes:

- Como pensar el mundo luego de estar ausente de la vida facultativa durante

más de 5 semanas.

- Cómo es que esta situación nos interpela, nos atraviesa.

- Cómo reaccionamos ante semejantes atropellos a la educación.

A partir de dichos interrogantes, analizando nuestro contexto y campo de acción,

nos dimos cuenta de que algo nos unió mucho más que los trabajos pertinentes a

la carrera, la TELA, componente elemental de nuestra cotidianeidad, estando

ambas afectadas a la misma por diferentes micro emprendimientos.

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Decidimos averiguar, cada una por su cuenta, aquello que nos llame la atención con

respecto a la tela, sin decirnos nada, hasta la semana siguiente.

Pasado el plazo, reunimos la información recolectada y coincidimos que las dos

buscamos lo mismo: el textil como un elemento identitario, apoyándonos en

investigaciones realizadas por antropólogos sobre esta temática.

Pensar la manera de re-pensar el mundo a partir de estos sucesos nos llevó a la

conclusión de reflexionar acerca de aquello que nos une en momentos de

adversidad, aquellos que verdaderamente crean LAZOS. Lazos que se forman y

conforman una trama de vínculos que nos permiten avanzar en los avatares de la

vida universitaria.

Si descomponemos un lazo o una trama textil, encontramos hilos pequeños,

delgados, débiles, como cada alumno en su individualidad. Pero al unir estos hilos,

se forma un tejido fuerte y combativo. Como lo fue y seguirá siendo toda la

comunidad educativa durante las semanas de lucha, apoyando a los docentes en el

conflicto, porque creemos que los docentes son los que construyen futuro, porque

los vemos como potenciales colegas y porque estamos seguros de que aquello que

reclaman es completamente justo.

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Referencias:

Gil Corredor, Claudia Adelaida. La estética textil como intersubjetividad de los

pueblos originarios: caso de las tejedoras mayas. Revista San Gregorio, 2016, n°

11, Volumen 1, Enero-Junio, (58/69), ISSN 1390-7247. México.

Méndez, Patricia, Herencia textil, identidad indígena y recursos económicos en la

Patagonia Argentina. Estudio de un caso: La comarca de la meseta central de la

Provincia de Chubut, AIBR. Revista de Antropología Iberoamericana. www.aibr.org.

Volumen 4, n°1. Enero-Abril 2009. Pp. 11-53. Madrid: Antropólogos

Iberoamericanos en Red. ISSN: 1695-9752.