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UNIVERSIDAD PRIVADA DE TACNA

FACULTAD DE CIENCIAS DE LA COMUNICACIÓN Y PSICOLOGÍA COMUNITARIA


HUMANIDADES
ESCUELA PROFESIONAL DE PSICOLOGÍA

Educación inclusiva, salud mental positiva


PSICOFERIA
UNIVERSIDAD PRIVADA DE TACNA
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA COMUNICACIÓN Y PSICOLOGÍA COMUNITARIA
HUMANIDADES
ESCUELA PROFESIONAL DE PSICOLOGÍA

INFORME
“PSICOFERIA 2018 II - ÁREA DE INVESTIGACIÓN”

1. DATOS DE IDENTIFICACIÓN:
● Institución : Universidad Privada de Tacna
● Coordinador general : Psic. Fernando Heredia Gonzáles
● Subcoordinadora : Psic. Blanca Beatriz Candela Najar
● Docentes responsables : Psic. Julio Valencia Valencia
Psic. Cynthia Romero Alatrista
Psic. Alex Valenzuela Romero
● Promotores comunitarios : Deisy Turpo Mamani
Gabriela Gutierrez Rojas
Chanel Mamani Ayca
Cielo Charagua Fernández
David Rojas Alvarez
 Fecha de emisión de informe: 08 de noviembre del 2018

TACNA – PERÚ
2018
UNIVERSIDAD PRIVADA DE TACNA
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA COMUNICACIÓN Y PSICOLOGÍA COMUNITARIA
HUMANIDADES
ESCUELA PROFESIONAL DE PSICOLOGÍA

2. FUNDAMENTACIÓN

La presente actividad, se encuentra dentro de la actividad central de la psicoferia


“Educación inclusiva, salud mental positiva”, específicamente el área de
investigación, está centrada en la identificación de los niveles del estrés, ya que es
común que una de las poblaciones que más lo manifiesta tener es la universitaria,
pues se ven expuestos a diferentes estímulos ansiógenos y aversivos que afectan
directamente la condición física y mental pudiendo causar problemas no solo en el
ámbito académico del cual pueden desprenderse más problemas a largo plazo, sino
también en ámbitos familiares, sociales y de pareja.

En la actualidad se puede observar que el estrés de manifiesta en todos los


estudiantes que cursan los diferentes ciclos carreras de la universidad, aunque
tienden a aumentarse cuanto mayor es el ciclo al que se pertenece. Se evidencian
los efectos del estrés en la población universitaria en aspectos motivacionales, al
provocar a veces la deserción de la carrera o la disminución del rendimiento
académico, problemas de salud y de sueño, especialmente en épocas de parciales.

Por las razones mencionadas anteriormente, se hace relevante la realización de


la presente actividad, que tiene la ventaja de plantear avances en la comprensión
del problema del estrés y el acercamiento a las dimensiones sociales, que se ven
afectados por este proceso, además, ayuda a conocer las formas en que afecta las
diferentes áreas de ajuste de la persona y a partir de la identificación se puede
plantear posteriormente programas de intervención y apoyo que tengan como
objetivo la reducción de los niveles de ansiedad y depresión, y el acompañamiento
psicológico de los estudiantes para alcanzar un nivel de desarrollo y desempeño
académico óptimo.

3. OBJETIVOS
 Objetivo General:

 Identificar los niveles de ansiedad y depresión en los estudiantes de la


Universidad Privada de Tacna.
 Objetivo específico:

 Establecer los niveles de ansiedad de los estudiantes universitarios.


 Conocer los niveles de depresión que manifiestan los estudiantes
universitarios.
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4. PROGRAMACIÓN DE ACTIVIDADES

OBJETIVOS ACTIVIDADES RESPONSABLES FECHA

Gabriela Gutiérrez Rojas


Chanel Mamani Ayca
Coordinación y organización con los encargados del
Deisy Turpo Mamani 18/10/2018
área de investigación.
Cielo Charagua Fernández
David Rojas Álvarez

 Establecer los niveles de


Presentación como promotores del área de
ansiedad de los Gabriela Gutiérrez Rojas
investigación, con los estudiantes del cuarto ciclo,
estudiantes Chanel Mamani Ayca 19/10/2018
sección “A” y “B” de la carrera profesional de
universitarios.
psicología.
 Conocer los niveles de
depresión que
manifiestan los Presentación como promotores del área de Deisy Turpo Mamani
estudiantes investigación, con los estudiantes de sexto ciclo de la Cielo Charagua Fernández 22/10/2018
universitarios. carrera profesional de psicología. David Rojas Álvarez

Gabriela Gutiérrez Rojas


Sesión de explicación y clarificación de dudas, respecto Chanel Mamani Ayca
a los objetivos de su participación, y la aplicación Deisy Turpo Mamani 25/10/2018
adecuada del instrumento psicológico. Cielo Charagua Fernández
David Rojas Álvarez
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Gabriela Gutiérrez (FADE)


Chanel Mamani (FACSA)
Aplicación de los instrumentos, de acuerdo a la división
Deisy Turpo (FAING) 26/10/2018
de promotores por facultad.
Cielo Charagua (FACEM)
David Rojas (FAU)

Sesión con los estudiantes del sexto ciclo, para la Gabriela Gutiérrez Rojas
 Establecer los niveles de explicación de la correcta tabulación de los resultados Chanel Mamani Ayca 29/10/2018
ansiedad de los del instrumento. David Rojas Álvarez
estudiantes
universitarios. Gabriela Gutiérrez Rojas
Integración de los datos de tabulación, por parte de los Chanel Mamani Ayca
30/10/2018
 Conocer los niveles de estudiantes del ciclo. Deisy Turpo Mamani
depresión que
manifiestan los
estudiantes
universitarios. Presentación de los resultados David Rojas Álvarez 31/10/2018
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Mediante la ejecución de la actividad, se pretendió identificar, cuál es el


estado actual del estado mental, de los estudiantes universitarios, en las distintas
facultades, que conforman la Universidad Privada de Tacna.
Como una primera fase, se coordinó con el director de la escuela profesional
de psicología, quien, brindaría los datos acerca de la cantidad de población que
presenta cada facultad existente en la Universidad Privada de Tacna, para sacar
una muestra representativa, que permita obtener una cantidad de estudiantes
específica, para la aplicación de la encuesta
Como segunda fase, se plantea un adecuado análisis, mediante la aplicación
del instrumento psicológico de Idare y Beck, que mediante una escala, medirán
los niveles de ansiedad y depresión respectivamente, para ello se contará con
la organización de los cinco promotores, teniendo cada uno, mínimamente 10
personas a su cargo, para la aplicación del test en cada facultad.

Posterior a los comunicados emitidos, tanto a los estudiantes del cuarto


ciclo, como los de sexto ciclo, se consideró necesaria la distribución equitativa
de estudiantes por facultad, específicamente por escuela, teniéndose en cuenta
la elección de un coordinador por grupo, y un promotor por cada facultad.
Luego de la distribución equitativa de los estudiantes, se recomendó que
pudiesen empezar, conociendo las aulas a las que podrían aplicar los tests, y
organizar sus horarios, para hacer un trabajo no solo eficaz, sino también
eficiente.
También se consideró pertinente que cada promotor, encargado de cada
facultad, tuviera la opción de crear un grupo de whatsapp, con sus respectivos
encargados por escuelas, para favorecer así la comunicación entre todos.

 FAING (Facultad de Ingeniería)


o David Rojas Alvarez
 FACEM (Facultad de Ciencias Empresariales)
o Gabriela Gutiérrez Rojas
 FAEDCOH (Facultad de Educación, Ciencias de la Comunicación
y Humanidades)
o Deisy Turpo Mamani
 FAU (Facultad de Arquitectura y Urbanismo)
o Deisy Turpo Mamani
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 FADE (Facultad de Derecho)


o Chanel Mamani Ayca
 FACSA (Faculta de Ciencias de la Salud)
o Cielo Charahua Fernández

Como tercera fase se plantea la tabulación e interpretación, de los


resultados, a cargo de los estudiantes del sexto ciclo, quienes previamente,
tendrán una clara orientación acerca de cómo se ha de calificar el instrumento.
Finalmente se plantea que una vez integrados los datos, se inferirán las posibles
consecuencias perjudiciales, de los niveles altos de ansiedad y depresión, que
se presenten, en relación a los estudiantes que tengan mayores índices en estos
aspectos, por facultad.

5. LOGROS

Se logró coordinar con los estudiantes del cuarto ciclo, quienes se encargarían
de la aplicación de los tests de Idare y Beck, que miden ansiedad y depresión
respectivamente, en cada facultad y escuela, con base en el muestreo representativo,
denotándose la cantidad de estudiantes por cada institución, así también se creó un
grupo de chat, con todos los estudiantes, para facilitar la comunicación entre todos
y la resolución de dudas a tenerse. Ante esto, se apreció gran entusiasmo en los
estudiantes, para iniciar con la aplicación de los tests.
Se organizó una sesión con todos los estudiantes encargados de la aplicación de
tests, para proceder a explicarles la consistencia de los mismos, la forma de
aplicación y la manera en que este trabajo sería llevado a cabo, respetándose una
jerarquía, de estudiantes, promotores, docentes responsables, subcoordinador, y
coordinador general.
Se logró comunicar acertadamente los estudiantes del sexto ciclo, acerca de su
desempeño en esta actividad, que sería básicamente el de tabulación, posterior a la
aplicación de los tests.

6. DIFICULTADES

Se estima que una dificultad encontrada, para la aplicación de tests a los


estudiantes universitarios, de cada facultad en la Universidad Privada de Tacna, es
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el procedimiento del trámite de cartas, documento que certificaría el permiso


oficial, por cada facultad y escuela, y proceder a la aplicación de los mismos.

7. ANEXOS
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RELACIÓN DE LA DISTRIBUCIÓN DE ESTUDIANTES, PARA LA


APLICACIÓN DE LOS TEST

FACULTAD DE EDUCACIÓN, CIENCIAS DE LA COMUNICACIÓN Y


HUMANIDADES

 Promotora: Deisy Rocío Turpo Mamani

 Encargada: Gabriela Velasquez Sucasaire Escuelas

 Daleska Tejada Pineda Escuela Profesional de Educación.


Escuela Profesional de Ciencias de la
 Zaida Mamani López Comunicación.

FACULTAD DE ARQUITECTURA Y URBANISMO

 Promotora: Deisy Rocío Turpo Mamani

 Encargada: Camila Sharoon Quispe Hurtado Escuela

 Lizeth Mizuko Galvan Machaca

 Carla Fiorella Fatima Pérez Condori


Escuela Profesional de Arquitectura
 Tatiana Valeria Romero Herreros

 Erick Rubik Pacci Cruz

FACULTAD DE INGENIERIA

 Promotor: David Rojas Alvarez

 Encargado: Leonard Mollenido Escuelas


 Alejandra Cacerez
 Jesús Portugal Escuela Profesional de Ingeniería Civil
 Briza Ticona
 Miriam García
Escuela Profesional de Ingeniería de
 Milagros Aranda
Sistemas
 Gherson Vargas
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Escuela Profesional de Ingeniería


 Celia Perez
Electrónica
 Nicole Huarez
 Luis Huanqui Escuela Profesional de Ingeniería
 Yoisy Sama Ambiental
 Emily Mamani
Escuela Profesional de Ingeniería
 Nicole Peralta
Industrial
 Lesly Marca
Escuela Profesional de Ingeniería
 Leonard Mollenido
Agroindustrial

FACULTADA DE CIENCIAS DE LA SALUD

ESCUELA ESTUDIANTES

Cristofer
MEDICINA Luz Mamani Cachicatari
Daniela Picoaga Mendez
Rosa Linares
ODONTOLOGÍA
Ruth Zavala Cuentas
TERAPIA Paola
FISICA
Francesca Vargas Hurtado
PATOLOGÍA Y Kenji Ñaui
LABORATORIO
Hilari Mayta Ruiz

FACULTAD DE DERECHO
Promotora: Chanel Mamani Ayca
Encargada: Fernanda Cristina Carpio Mamani
● Reynaldo Paniagua Paquita
● Alittu Rospigliosi Salazar
● Ariana del Pilar Orocollo Lanchipa
● Diego Fernando Serrano Paucar
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● Rodrigo André Alvan Quintana


● Danitza Benavides Flores