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Asignatura

Teoría de la Personalidad

Participante
Nathali Rosa Moronta
Matricula
17-7040

Facilitador (a)
Renata Jiménez
1-Presente en un cuadro comparativo los diferentes tipos de
aprendizaje, destacando las principales características de cada
uno.

Aprendizaje repetitivo o Se produce cuando el alumno


memorístico memoriza contenidos sin
comprenderlos o relacionarlos
con sus conocimientos previos,
no encuentra significado a los
contenidos.

Aprendizaje receptivo en este tipo de aprendizaje el


sujeto sólo necesita comprender
el contenido para poder
reproducirlo, pero no descubre
nada

Aprendizaje por El sujeto no recibe los contenidos


descubrimiento de forma pasiva; descubre los
conceptos y sus relaciones y los
reordena para adaptarlos a su
esquema cognitivo.

Aprendizaje significativo : es el aprendizaje en el cual


el sujeto relaciona
sus conocimientos previos con
los nuevos, dotándolos así de
coherencia respecto a sus
estructuras cognitivas.

Aprendizaje observación al: Tipo de aprendizaje que se da


al observar el comportamiento
de otra persona, llamada
modelo.

Aprendizaje latente Aprendizaje en el que se


adquiere un nuevo
comportamiento, pero no se
demuestra hasta que se
ofrece algún incentivo para
manifestarlo.

Aprendizaje de Descrito por Thomas


mantenimiento Kuhn cuyo objeto es la
adquisición de criterios,
métodos y reglas fijas para
hacer frente a situaciones
conocidas y recurrentes.

Aprendizaje innovador Es aquel que puede soportar


cambios, renovación,
reestructuración y
reformulación de problemas.
Propone nuevos valores en
vez de conservar los antiguos.

2. Explica los dos tipos de condicionamiento estudiados y redacta


tres ejemplos de la vida diaria, donde se evidencie el
condicionamiento clásico y tres de condicionamiento operante.
Argumentar de manera analítica cada ejemplo citado.

CONDICIONAMIENTO CLÁSICO Ley del ejercicio El condicionamiento


clásico es el proceso a Plantea que la asociación es muy importante a través
del cual se logra que un comportamiento condición del aprendizaje porque
la satisfacción o frustración (respuesta) que antes ocurría tras un evento
depende de un estado individual de asociación. determinado (estímulo)
ocurra tras otro evento distinto Ley de Asociación Plantea que toda conexión
es proporcional a CONEXIONISMO la cantidad de tiempo en que tarda en
El conexionismo fue propuesto por THORNDIKE quien realizarse la
conexión y al plantea que la forma más característica de aprendizaje, tanto
de vigor y duración de esta conexión, lo cual puede animales inferiores como
en hombres se produce por ensayo y mejorarse error o por selección y
conexión como lo llamó más tarde mediante la ejercitación. Ley de Efecto
Tipos de Plantea que la respuesta que se acompaña de aprendizaje
ASOCIATIVO satisfacción se transforma en la más firme mente en la teoría
conectada con la Esta forma de aprendizaje propuesto por Guthrie, situación
de aprender y a la inversa, aquella conductual plantea la asociación de dos
estímulos en ausencia de respuesta o respuestas estímulo incondicionado
por medio del principio de contigüidad acompañadas de displacer generan
conexiones débiles. El refuerzo

CONDICIONAMIENTO OPERANTE se define como un evento, que


presentado El condicionamiento instrumental u operante descrito por
inmediatamente después de la ocurrencia de una Thorndike y Skinner es el
proceso a través del cual se fortalece una conducta, aumenta la probabilidad
de ocurrencia de dicha comportamiento que es seguido de un resultado
favorable conducta. (refuerzo) con lo cual aumentan las probabilidades, de
que ese comportamiento vuelva a ocurrir El castigo es entendido como una
manipulación de APRENDIZAJE SOCIAL las Esta teoría plantea que si bien
la mayoría consecuencias para producir una de la conducta es controlada
por fuerzas ambientales, disminución en la conducta más que internas, tal
como plantean los conductistas más clásicos, existen mecanismos internos
de representación de la información, que son centrales para que se genere
el aprendizaje

3. Compara los dos tipos de refuerzos y los dos tipos de castigos. Da


un ejemplo de cada uno.

A. Refuerzo

El refuerzo es un proceso de incrementación de la frecuencia o tasa de


ocurrencia de una determinada conducta, por medio de un estímulo
presentado poco después de su manifestación. Al evento que intensifica la
probabilidad de que el comportamiento se repita se le denomina
reforzador. Existen dos tipos de refuerzo:

Reforzadores positivos son estímulos favorables que se dan después de


la presentación de la conducta. El refuerzo positivo fortifica la probabilidad
de un comportamiento por medio de la adición de algo.
Ejemplo: Estudiaste mucho y obtuviste una A en el examen de
matemáticas. Tu mamá te recompensa invitándote a tu restaurante
favorito. Después de esto, estudias duro una vez más y también obtienes
una A en tu examen de Historia. Tu mamá te recompensa yendo contigo a
ver una película que te gusta. Para tus próximos exámenes, estudias duro
nuevamente.

Reforzadores negativos, por otra parte, son la eliminación de los


estímulos desfavorables después de la presentación de un
comportamiento. En el refuerzo negativo, el comportamiento o respuesta
se intensifica por la eliminación de algo.
Ejemplo: Sales de casa a las 8 de la mañana para conducir al trabajo, y
siempre encuentras mucho tráfico. Al día siguiente, sales más temprano
de tu casa para poder evitarlo. Continúas saliendo de tu casa antes de
las 08 a.m. durante los próximos días y sigues evitando el tráfico. Esto
significa que el comportamiento de salir de tu casa más temprano se
intensifica por la consecuencia de poder evitar este tráfico.

Tanto con los refuerzos positivos como con los negativos, el


comportamiento es incrementado.

B. Castigo

En contraste con el refuerzo, el castigo es un proceso en el que un


estímulo es dado después de la presentación de un comportamiento
causando la disminución de la probabilidad de que éste ocurra
nuevamente. Hay dos tipos de castigos:

Castigo positivo: Es la adición de algo que causa la disminución de la


repetición de determinada conducta. El castigo negativo, también
conocido como castigo por eliminación, se produce cuando un evento o
resultado favorable se retira después de que un comportamiento se
produce.
Ejemplo: Un niño molestó a su hermana haciéndola gritar muy alto.
Debido a esto, la madre le dio una nalgada. El niño nunca molestó otra
vez a su hermana.

Castigo negativo:Por otro lado, es la eliminación de algo que es


favorable, con el fin de disminuir la probabilidad de que vuelva a ocurrir
ese comportamiento.
Ejemplo: Un adolescente es sorprendido haciendo trampa en un examen.
Entonces sus padres le prohiben utilizar su auto y también le reducen su
mesada. En consecuencia, el adolescente no vuelve a hacer trampa en
sus exámenes.