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Doi: http://dx.doi.org/10.12804/revistas.urosario.edu.co/apl/a.4733
Cómo citar este artículo: Chávez-Hernández, A. M., Correa-Romero, F. E., Klein-Caballero, A. L., Macías-García, L. F.,
Cardoso-Espindola, K. V., & Acosta-Rojas, I. B. (2017). Sintomatología depresiva, ideación suicida y autoconcepto en una
muestra de niños mexicanos. Avances en Psicología Latinoamericana, 35(3), 501-514. doi: http://dx.doi.org/10.12804/revistas.
urosario.edu.co/apl/a.4733
Avances en Psicología Latinoamericana / Bogotá (Colombia) / Vol. 35(3) / pp. 501-514 / 2017 / ISSNe2145-4515 501
Ana M. Chávez-H., Fredi E. Correa-R., Alejandro L. Klein-C., Luis F. Macías-G., Karen V. Cardoso-E., Irma B. Acosta-R.
suicide risk and other risk behaviors, that may emerge Suicida e baixo autoconceito. Se encontraram níveis de
during childhood or later in life. In Mexico, there are few correlação significativos entre o Autoconceito e a sinto-
reported studies about depression or suicidal ideation matologia depressiva e o sexo. Sugerem-se estratégias
in children, despite the increasing suicide rate in this psico-educativas que favoreçam a prematura detecção
age group. This study was aimed to describe the rela- e adequada abordagem dos signos de sofrimento emo-
tionship among depression and self-concept in a sample cional e condutas de risco em crianças.
of children enrolled in primary schools of Guanajuato Palavras-chave: depressão, autoconceito, autoestima,
State, Mexico. This was a descriptive, transversal and crianças, ideação Suicida, México.
ex post facto study with a non-probabilistic sample
of 217 children of both sexes and 9-13 years old. The
instruments used were: Child Depression Inventory Introducción
and the Questionnaire of General Self Concept. The
results of this research showed higher levels of mild/ La depresión infantil (di) es un tema de interés
moderate and severe Depression, Suicidal ideation, relativamente reciente debido a que solía con-
and low Self-concept. A significant correlation was siderarse que la depresión era un problema que
found between Self-concept factors and Depressive esencialmente afectaba a los adultos. Actualmente,
Symptoms, and with sex. Psycho-educative strategies se reconoce la relevancia de su estudio debido a
are suggested to appropriately detect and adequately las consecuencias negativas para los niños en las
address signs of depression, emotional suffering and esferas sociales, educativas, físicas y mentales.
risk behaviors in children. Las secuelas de la di mal diagnosticada o atendi-
Keywords: Depression, self-concept, self-esteem, chil- da pueden presentarse a mediano o largo plazo,
dren, suicidal ideation, Mexico. pues siendo la infancia la etapa que antecede a la
adolescencia, existe alta probabilidad de que en
Resumo este periodo de cambio se manifiesten conductas
de riesgo tales como alcoholismo, abuso de sus-
Diversas pesquisas demostram o incremento da De- tancias, ideación y conductas suicidas, entre otras
pressão infantil em vários países, e apontam ao auto- (Acosta-Hernández et al., 2011).
conceito como preditor associado da Depressão, risco La depresión se caracteriza principalmente por
suicida e outras condutas de risco, que podem manifes- largos periodos de tristeza que afectan el pensa-
tar-se na infância ou posteriormente. Existem escassos miento y el comportamiento de las personas, pro-
estudos publicados no México sobre Depressão e com- voca pérdida de interés en las actividades, afecta
portamento suicida em crianças, a pesar do alarmante los hábitos alimenticios, de sueño, lleva a la in-
aumento do suicídio consumado neste grupo etário. capacidad de experimentar placer o divertirse y
Este estudo teve por objetivo descrever a relação entre deteriora las relaciones sociales de quienes se
Depressão e autoconceito em uma amostra de crianças ven afectados por ella (Asociación Americana de
escolarizadas do estado de Guanajuato, México. O Psiquiatría —APA—, 2014). De acuerdo con Vo-
presente foi um estudo descritivo, ex-post-facto, trans- gel (2012), en el mundo occidental la di (situada
versal, com uma amostragem intencional; participaram entre los 6 a los 12 años) se presenta en el 1 % y
217 crianças escolarizadas, ambos os sexos, entre 9 e 13 2 % de la población, mientras que la depresión
anos de idade. Aplicaram-se o Inventário de Depressão adolescente (edades 13 a 18 años) se presenta del
Infantil e o Questionário de Autoconceito Geral. Os 4 % al 8 % de la población general. Sin embargo,
resultados mostraram pontuações por cima do espe- existen estudios que han obtenido datos superio-
rado em Depressão leve/moderada e severa, Ideação res al 30 % de prevalencia de riesgo y síntomas
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Sintomatología depresiva, ideación suicida y autoconcepto en una muestra de niños mexicanos
depresivos en niños en edades escolares (Galle- estuvo constituida por 254 menores entre 6 y 11
gos, Linan-Thompson, Stark & Ruvalcaba, 2013; años de edad y sus resultados reportaron que las
Rodríguez-Espínola, 2010). relaciones sociales y exigencias académicas se
La di suele presentarse en conjunto con des- asociaron con los estados de depresión en dicha
órdenes emocionales y de ansiedad (Maughan, población.
Collishaw & Stringaris, 2013). Los síntomas de- Otro estudio realizado en la ciudad de Bogotá,
presivos en la infancia pueden ser similares a los Colombia (Pérez-Olmos, Téllez, Vélez & Ibá-
observados en la adultez, pero algunas diferencias ñez-Pinilla, 2012) tuvo por objetivo analizar la
importantes en los niños incluyen dificultades en relación entre riesgo suicida y enfermedad mental
las relaciones con su grupo de pares y en su auto- en 309 estudiantes del nivel secundaria, con edad
concepto, además se ha encontrado que padecer promedio de 13,8 años; los resultados presentaron
depresión en la infancia es un predictor para su un alto puntaje de probabilidad de riesgo para
presencia en la vida adulta (McCabe, Ricciardelli el comportamiento suicida y síntomas mentales
& Banfield, 2011). (47,6 %), mientras que el 26,5 % de la muestra
manifestó riesgo suicida; ambas variables se expli-
Algunos estudios sobre depresión infantil caron conjuntamente por la depresión, baja auto-
estima, disfunción familiar severa, sexo femenino
En Estados Unidos se llevó a cabo una in- y la edad mayor o igual a 15 años. EI maltrato
vestigación con 2351 niñas de 7 años de edad y psicológico seguido del abuso físico se asociaron
sus cuidadores, con la finalidad de analizar du- con manifestación suicida y/o enfermedad mental,
rante un periodo de 6 años la correlación entre y la buena relación familiar, con menor probabi-
la parentalidad y el comportamiento observado lidad de presencia de estos riesgos.
en las menores. De acuerdo con los resultados, Las relaciones de pares entre niños de grado
los castigos severos y la falta de afecto fueron los escolar también deben considerarse en el estudio
elementos que influyeron de forma significativa del desarrollo de síntomas depresivos, las cuales
en la presencia de conducta depresiva de las niñas implican el desarrollo adaptativo, la aceptación y
(Hipwell et al., 2008). la amistad o, por el otro lado, el desarrollo des-
Por otra parte, diversos estudios resaltan la adaptativo, el rechazo de pares y las dificultades
importancia de los contextos no familiares en la para establecer relaciones. Un factor que modula
di, particularmente los contextos escolares. En sobresalientemente las relaciones de pares en la
este sentido, Bernaras, Jaureguizar, Soroa, Ibabe edad infantil es la agresión, y ese fue el punto de
y Cuevas (2011) analizaron la depresión en 1102 partida de la investigación de Chen, Huang, Wang
niños entre 8 y 12 años de edad en el País Vasco y Chang (2012), quienes encontraron que los niños
(España) y encontraron síntomas de depresión agresivos, aunque puedan ser populares en los gru-
significativa en el 4,3 % de la muestra, al mismo pos, suelen ser más solitarios debido a que forman
tiempo que observaron que la depresión se pre- menos relaciones cercanas y significativas; por lo
decía por la desadaptación escolar, lo mismo que tanto, la agresión contribuye negativamente a las
la baja autoestima. relaciones de pares y, en consecuencia, favorece
Aunado a lo anterior, Esparza y Rodríguez la presencia de depresión.
(2009) realizaron una investigación con la finali- Cohen, Young y Abela (2012) buscaron los
dad de identificar los factores contextuales rela- estilos cognoscitivos que se relacionaban con la
cionados con los estados de ansiedad y depresión depresión en 206 niños y encontraron que aque-
en niños escolarizados de Colombia; la muestra llos que se evaluaban a sí mismos de forma más
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negativa, eran más propensos y vulnerables a la menor autoestima y ac más negativo en contraste
depresión que aquellos que se evaluaban más con los del segundo grupo. Además, el estudio
positivamente. mostró que a mayores puntajes de ac negativo
mayor fuerza de la asociación entre depresión, y
Estudios sobre autoconcepto en niños también en cuanto las expectativas de los niños
estuvieran relacionadas con sensación de fracaso
Por otro lado, se sabe que para que los niños y menor rendimiento personal, existía ansiedad y
puedan desarrollarse adecuadamente son nece- riesgo suicida. Otros efectos encontrados del ac
sarias las relaciones emocionales cercanas que negativo fueron menores puntuaciones en actitudes
promuevan un autoconcepto positivo, así como prosociales, un funcionamiento social deteriorado
la estimulación cognitiva y psicosocial. El auto- y menor amistad entre pares.
concepto (ac) se refiere a la organización interna En su estudio realizado en el País Vasco (Espa-
de actitudes, sentimientos, expectativas y signi- ña), Garaigordobil, Pérez y Mozaz (2008) señalan
ficados de sí, que orientan la interpretación y la que el ac negativo no se relacionó únicamente con
organización de las experiencias y acciones de los la sintomatología depresiva, sino también encon-
niños (Harter, 2006, citado en Inguglia, Ingoglia & traron alta relación con problemas psicosomáticos,
LoCoco, 2013). Un adecuado ac ayuda a los niños conductas obsesivo-compulsivas, dificultades de
a entender su ambiente y les permite reaccionar socialización, depresión y hostilidad.
adecuadamente al contexto, influye en la adapta- Molina y Raimundi (2011) realizaron una inves-
ción social y promueve el bienestar, el desempeño tigación en Argentina con la finalidad de analizar
académico y las relaciones sociales positivas. la influencia de las autopercepciones específicas
El ambiente familiar es importante para que sobre la autoestima global en 219 niños de escuela
los niños puedan desarrollar un ac positivo, pues primaria. De acuerdo con los resultados, se en-
la interacción con los integrantes de su familia les contró como el principal predictor de autoestima
permite crear juicios y evaluaciones sobre sí. Un global en las niñas la aceptación por parte de los
estudio realizado en Turquía (Yazici & Tastepe, compañeros; mientras que para los varones dicho
2013) concluyó que el ac y la autoestima de los predictor se relacionó con la autopercepción de su
niños se afectaba positivamente cuando las fami- aspecto físico.
lias tenían convivencia de unidad y compañía, en
comparación con las familias de convivencia de Estudios sobre depresión y conducta
control y adversidad. En el mismo sentido, se ha suicida en niños de la República
encontrado que el maltrato infantil, el desinterés Mexicana
por el cuidado, la negligencia y el excesivo uso
de la disciplina severa, dañan el ac y favorecen En México, Torre, Cubillas, Román y Valdez
la aparición de depresión (Turner, Finkelhor & (2009) realizaron un estudio con la finalidad de ana-
Ormrod, 2010). lizar e identificar los factores psicológicos asocia-
En una investigación realizada en Australia con dos con la ideación suicida en niños; seleccionaron
510 niños entre 7 y 13 años de edad, el 23 % reportó una muestra de 631 estudiantes con un rango de
altos niveles de depresión clínica, comparándo- edad de 10 a 13 años, quienes se encontraban cur-
los con aquellos niños que presentaron niveles sando el quinto y sexto grado de primaria. En dicha
normales de síntomas depresivos (McCabe et al., investigación, se utilizó el Inventario de Depresión
2011). Se encontró que los del primer grupo obtu- Infantil (cdi), la Escala de Ansiedad Manifiesta en
vieron puntajes más altos en los afectos negativos, Niños (cmas-r) y el Inventario de Autoestima de
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Sintomatología depresiva, ideación suicida y autoconcepto en una muestra de niños mexicanos
Coopersmith. Se encontró que el grupo de niños informaron sentirse deprimidos diariamente, de los
con ideación suicida (29,2 %) presentó mayores cuales, 42 486 informaron que dicho sentimiento
estados depresivos, así como mayor frecuencia de se presenta de forma severa e intensa. Asimismo,
casos con baja autoestima en comparación con el de acuerdo con los datos recabados, se encontró
grupo sin ideación. que 34 120 menores tomaban antidepresivos al
Un estudio reciente realizado por Miranda de la momento de la encuesta.
Torre, Laborín-Álvarez, Chávez-Hernández, San- Según un estudio realizado por la oms (2000),
doval y Torres (2016) en 557 niños escolarizados la República Mexicana mostró el porcentaje más
de ambos sexos, con una edad promedio de 10,6 alto de incremento de suicidios (61,9 %) entre
años, de la ciudad de Hermosillo, México, con el todos los países evaluados. Dicho estudio, en el
fin de obtener las propiedades psicométricas del caso de México, evaluó la tasa de suicidio del
cdi y evaluar su adecuación y confiabilidad para periodo 1982-1983 que se comparó con la tasa de
población mexicana, mostró, entre otros puntos, suicidios del periodo 1993-1995, de esta compara-
un alto índice de rasgos depresivos (moderados a ción se obtuvo el primer lugar según el porcentaje
severos), sin diferencias significativas en la ocu- de aceleración, específicamente en los grupos de
rrencia de la depresión por sexo; asimismo, se niños y jóvenes. Este incremento se mostró en
concluyó que la escala resulta adecuada y confiable el periodo de 1990-2000, en un 150 % para los
para la población de niños mexicanos. niños mexicanos entre 5 y 14 años de edad y en
Por otra parte, Gallegos et al. (2013) estudiaron un 74 % para el grupo entre 15 y 24 años (Bridge,
la efectividad de una intervención cognitiva de Goldstein & Brent, 2007, citado en Borges, Benjet,
promoción de la salud mental realizada en México, Medina-Mora, Orozco & Nock, 2008).
la cual consistió en enseñar habilidades sociales, Aproximadamente, desde la década de los años
emocionales y estrategias de afrontamiento al es- de 1990 y hasta la fecha, en México, el grupo de
trés a 1030 niños y niñas de escolaridad primaria, mayor riesgo para consumar el suicidio es entre
y notificaron resultados favorables en la reducción 15 y 24 años de edad, pero también el suicidio
de síntomas depresivos. en el grupo de niños de 10 a 14 años de edad ha
Al igual que en muchos países, en México, mostrado un constante y alarmante incremento
diversos informes públicos (Instituto Nacional de (inegi, 2015b). Considerando que a partir de los
Estadística y Geografía —inegi—, 2015a; Instituto 15 años se presenta la consumación del suicidio,
Nacional de Salud Pública —insp—, 2012; Orga- es esperable encontrar conductas de riesgo suici-
nización Mundial de la Salud —oms—, 2014) ex- da, como son la ideación y tentativas de suicidio,
presan un alarmante incremento de problemáticas desde los años previos, es decir, cuando los niños
psicosociales de la población infantil y juvenil que están cursando los últimos años del nivel básico
se manifiesta en conductas de riesgo y trastornos (Borges, Orozco, Benjet & Medina-Mora, 2010;
afectivos y del comportamiento que impactan en Roberts & Chen, 1995; Páramo-Castillo & Chá-
todas las esferas y ámbitos de acción de los me- vez-Hernández, 2007).
nores de edad. La identificación temprana y el tratamiento de
En México, la Secretaría de Salud (ssa, 2006) la di puede reducir el impacto familiar, académico
calcula que un 2,5 % de la población infantil y y social, así como disminuir el riesgo de suicidio,
un 8,3 % de los adolescentes podría sufrir depre- abuso de sustancias y trastornos depresivos per-
sión. Por otra parte, en la Encuesta Nacional de sistentes en la adultez.
los Hogares elaborada por el inegi (2014), más Considerando la relación entre las variables
de 100 mil menores de entre 7 y 14 años de edad de depresión infantil y autoconcepto, derivada
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Ana M. Chávez-H., Fredi E. Correa-R., Alejandro L. Klein-C., Luis F. Macías-G., Karen V. Cardoso-E., Irma B. Acosta-R.
menores perciben en las actividades que realizan, En cuanto a la preocupación sobre sentir dolor
se observó que el 4,5 % refiere creer que nada de lo o enfermar, el 76,1 % de los niños refirió sentirse
que hace está bien, mientras que el 17,2 % percibe así frecuentemente (de los cuales 29,9 % mencio-
que gran parte de lo que hace está mal. nó sentirse siempre preocupados por el dolor y la
En cuanto a la percepción que los niños refieren enfermedad). Finalmente, el 16 % de la muestra
acerca de la vivencia de cosas negativas, el 51,1 % presentó ideación suicida. La tabla 1 muestra al-
informó sentirse preocupado por la ocurrencia gunos resultados relacionados con la sintomato-
de situaciones negativas (se incluye el 7,8 % que logía depresiva.
respondió estar seguro de que les ocurrirán cosas
malas). Resultados del autoconcepto
Respecto a la sensación de control sobre las
vivencias negativas, el 68,2 % de los menores El autoconcepto (ac) se midió por medio del
mencionó que generalmente no tienen la culpa cuestionario de autoconcepto general (cag) que
de que estas ocurran; asimismo, el 7,5 % refirió mide seis dimensiones: autoconcepto físico, acep-
sentirse responsable de todo lo malo que le ocurre tación social, autoconcepto familiar, autoconcepto
y el 24,3 % eligió la opción: ʻmuchas cosas malas intelectual, sensación de control y autoevaluación
son culpa míaʼ. personal. Estas dimensiones se califican según tres
categorías: por debajo de la norma (interpretable
Tabla 1 como deficiente auto-concepto), dentro de la norma
Resultados sobre sintomatología depresiva según cdi
(con una percepción apegada a la realidad) y por
Ítem Porcen- Núm. encima de la norma (persona con un ac altamente
Factor depresión taje niños
evaluado, posiblemente poco realista por la sobre
Con sintomatología depresiva 11,5 25 evaluación). Los resultados del presente estudio
Depresión leve/moderada 7,3 16 muestran un porcentaje mayor de casos con un
Depresión severa 4,2 9 deficiente ac global.
A continuación, se describen de manera deta-
Ideación suicida 16 35
llada los valores para cada factor de la escala; se
Factor disforia
destaca el porcentaje de niños con puntajes bajos en
Estar triste muchas veces 10,8 23 cada factor (submuestra en riesgo) y aquellos con
Estar siempre triste 6,3 14 los puntajes más altos. Se observó que el 26,3 %
Culpable de todo lo malo que me de los niños presentaron dificultad para aceptar
7,5 16
ocurre su apariencia física, en contraste con el 27,2 %
Muchas cosas malas son culpa mía 24,3 53 de los niños que manifestaron un elevado grado
de aceptación y satisfacción en su propio aspecto.
Factor autoestima negativa
En cuanto a la percepción que los participantes
No estar seguro de hacer bien las cosas 44,8 97
tuvieron acerca de su capacidad para relacionar-
Sentir que gran parte de lo que hago se con otras personas, se encontró que el 24,4 %
17,2 37
está mal
manifestó dificultades para entablar relaciones
Creer que nada de lo que hago está interpersonales y solo el 17,1 % se percibe con
4,5 10
bien
altas habilidades para ser aceptado por quienes le
Frecuentemente preocupado por rodean, en otras palabras, por cada niño que tiene
76,1 165
enfermedad o dolor
un alto ac social, hay dos que presentan un bajo
ac en este factor.
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Sintomatología depresiva, ideación suicida y autoconcepto en una muestra de niños mexicanos
Asimismo, los resultados obtenidos muestran la muestra. En contraste, poco más de una cuarta
que un 33,6 % de los niños informó sentir poca parte (29 %) tiene una alta autovaloración per-
aceptación por parte de su familia; contrario a sonal. De acuerdo con la escala de sensación de
ello, el 22,1 % obtuvo puntuaciones por encima control, el 15,6 % percibe tener el control de su
de la norma, nuevamente hay más niños que ma- vida, mientras que el 35,9 % (más de la tercera
nifiestan puntajes bajos, que su contraparte de parte) presenta dificultades para percibirse de esa
alto ac familiar. manera. La figura 1 muestra algunos datos del ac
Con relación a la percepción que mostraron los del porcentaje de niños que obtuvieron puntajes
niños acerca de sus capacidades intelectuales, así más bajos y altos, según lo esperado por la norma.
como su rendimiento escolar, el 30,4 % se ubicó por
debajo de la norma, percibiéndose con dificultad Relación estadísticamente significativa entre
en el ámbito académico, y un discreto 21,7 % se sexo y ac
ubica en el percentil alto de este factor, es decir,
solo 2 de cada 10 niños mostraron confianza con Al comparar la muestra por sexo se observó
base en sus capacidades intelectuales. que los varones tienen puntajes más bajos en el
Respecto a la dimensión de autovaloración autoconcepto físico (media de 29,58), con respecto
personal, se encontró que el 33,6 % de los niños a las mujeres (31,75), diferencia estadísticamente
se concentraron por debajo de la norma, resultado significativa de acuerdo con la prueba t de Student
que sugiere una baja autoestima o autoevaluación (t200 = 2,43, con p < 0,05). En el resto de los factores
en distintos aspectos de sí mismo de un tercio de no hay diferencias estadísticamente significativas.
100
90 17,1 15,6
22,1 21,7
27,2 29
80
70
60 48,5
44,2 47,9
58,5 37,3
50 46,5
40
30
20
33,6 33,6 35,9
30,4
26,3 24,4
10
0
AC Físico AC Social AC Familiar AC Intelectual AC Personal AC Control
Figura 1. Porcentaje de los tres puntos de corte para cada factor del cag
Nota: Los puntos de corte dependen de los percentiles con respecto a los siguientes rangos: de 5 a 20 por debajo de la norma; de 25 a 75
dentro de la norma y de 80 a 95 por encima de la norma.
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Tabla 2
Grado de asociación entre los indicadores de ac y el puntaje total del cdi
ac Físico ac Social ac Familiar ac Intelectual ac Personal ac Control
Puntaje cdi Rho de Spearman -0,46** -0,50** -0,59** -0,52** -0,61** -0,49**
Disforia Rho de Spearman -0,43** -0,50** -0,60** -0,43** -0,61** -0,48**
Autoestima Rho de Spearman -0,41** -0,39** -0,46** -0,49** -0,50** -0,38**
Puntaje cdi r de Pearson -0,55** -0,56** -0,60** -0,54** -0,67** -0,52**
Disforia r de Pearson -0,52** -0,58** -0,60** -0,46** -0,66** -0,51**
Autoestima r de Pearson -0,48** -0,41** -0,48** -0,53** -0,55** -0,42**
Nota: Los ** indican un valor de correlación estadística significativa al 0,01.
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Sintomatología depresiva, ideación suicida y autoconcepto en una muestra de niños mexicanos
factores del ac personal, familiar y social explica también se comprueba con el alto puntaje obtenido
el 61,9 % de la varianza total de la depresión. (16 %) en ideación suicida; dicho puntaje resulta
Los puntajes betas fueron de -0,37 (para el ac preocupante pero concordante con las estadísticas
personal); -0,30 (para el ac familiar); y de -0,22 oficiales que muestran que el suicidio infantil es
(para el ac social). Los símbolos demuestran la una realidad en alarmante incremento (inegi, 2014;
relación esperada (al disminuir los puntajes de los oms, 2000). La detección oportuna de los niños
factores del ac, aumentan el nivel de depresión). con riesgo suicida, así como el adecuado abordaje
de los tutores académicos y familiares, son vías
Conclusiones importantes y adecuadas para la prevención del
suicidio, pues es sabido que la conducta suicida
Los resultados del presente estudio arrojan in- incluye como primera fase a la ideación suicida,
formación sobre los niños evaluados, que resulta que posteriormente podrá devenir en tentativas
relevante para ser considerada tanto en el ámbito suicidas o suicidio.
educativo, como en la intervención clínica. Aún Los resultados del presente estudio confirman
considerando al tamaño de la muestra como una de la impostergable necesidad de realizar estudios
las limitaciones del presente estudio, fue posible en México sobre depresión infantil, los cuales
detectar la presencia de sintomatología depresiva son escasos.
en los niños, así como algunas características del De manera adicional, la presente investigación
autoconcepto asociadas con esta. Cabe aclarar que describe en la muestra de niños sus niveles de
se solicitó a varias escuelas primarias el poder autoconcepto, como lo sugiere Bragado, Hérnan-
aplicar el estudio, sin embargo, los directivos ad- dez-Lloreda, Sánchez-Bernardos y Urbano (2008).
ministrativos no lo permitieron aludiendo a cues- Los resultados descriptivos muestran que un alto
tiones de posibles complicaciones con los padres porcentaje de la muestra (aproximadamente uno
de familia; en las tres escuelas que se permitió rea- de cada tres casos) presentan bajo autoconcepto
lizar la aplicación, se solicitó no mencionar sobre familiar, personal y de sensación de control. Tam-
el tema del riesgo suicida ni con los niños ni con bién se encontró que la muestra de varones en ge-
los padres de familia, solo hablar sobre depresión; neral presenta niveles más bajos de autoconcepto
lo anterior demuestra que todavía existen mitos físico que las mujeres. Esta diferencia señala un
y dificultades sobre la concepción de la conducta factor de riesgo entre los niños con respecto a un
suicida en niños. tema poco estudiado como lo es la parte física del
Con base en los resultados, puede concluirse autoconcepto, por lo que es importante continuar
que el 11,5 % de la muestra total presenta algún investigando sus efectos con respecto a diversos
grado de sintomatología depresiva; esta cifra está temas como, por ejemplo, el maltrato escolar (o
por encima de lo manifestado en otros estudios bullying), el desempeño escolar, la resiliencia, etc.
(Bernaras et al., 2011;Vogel, 2012), incluso con- Al correlacionar los puntajes totales de cada uno
siderando que los niños evaluados no pertenecen de los factores del autoconcepto con los puntajes
a un ámbito socioeconómico muy desfavorecido de la sintomatología depresiva se encuentra una
o marginado de la población mexicana, sino por relación inversamente proporcional moderada de
el contrario, en su mayoría, eran estudiantes de todos los factores, destacando el factor personal,
escuelas con grupos escolares pequeños y buen familiar y social. El análisis de regresión lineal por
nivel de atención educativa. Los síntomas mostra- medio del método de pasos sucesivos comprueba
ron puntajes de depresión severa y leve/modera- dicha importancia y muestra un alto porcentaje de
da, que son predictores de riesgo suicida, lo cual varianza explicada (61,9 %). Los altos niveles de
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Sintomatología depresiva, ideación suicida y autoconcepto en una muestra de niños mexicanos
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