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DISEÑO DE SESIÓN DE APRENDIZAJE

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EDUCACIÓN BÁSICA REGULAR

1° GRADO DE SECUNDARIA

SESIÓN DE APRENDIZAJE
I) DATOS GENERALES

1. UNIDAD ACADEMICA O PROGRAMA : Sesión de Aprendizaje

2. EXPERIENCIA CURRICULAR : Matemática
3. BIMESTRE ACADEMICO : II - 2018
4. GRADO/SECCIÓN :1-A
5. SESIÓN: :I
6. TIEMPO DE LA SESIÓN : 90 Min.
7. FECHA : Lunes 26 de Noviembre de 2018
8. DOCENTE : Santisteban Chévez Henry
9. PRACTICANTE : Huamán Reyes Carlos
10. E-mail : huamanreyec@gmail.com

II) INDICADOR Y TEXTO BIBLICO

INDICADOR DEL TEXTO BIBLICO DE

VALOR DEL DÍA INTENCIÓN BIBLICA
VALOR LA SESIÓN
Santiago 2: 1 - 4
“Hermanos míos, que
Intima con respeto e vuestra fe en nuestro Meditación del texto
igualdad a su glorioso Señor y su práctica activa,
IGUALDAD
prójimo, y practica el Jesucristo sea sin para el desarrollo de
valor. acepción de su personalidad.
personas…”

III) COMPETENCIA (RESUELVE PROBLEMAS DE REGULARIDAD EQUIVALENCIA

Y CAMBIO)
El estudiante caracteriza equivalencias y generaliza regularidades y el cambio de una
magnitud con respecto a otra; para ello emplea las reglas generales que le permite
encontrar los valores desconocidos, determina restricciones y hace predicciones sobre el
comportamiento de un fenómeno.
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IV) PROGRAMACIÓN
CAPACIDADES TEMÁTICA PRODUCTO ACADEMICO
 Usa estrategias y Organizamos nuestro
procedimientos para tiempo
encontrar equivalencias  Propiedades de las
y reglas generales. raíces.
 Construcción de
 Comunica su  Formula de la
Ecuaciones de segundo
comprensión sobre las reconstrucción
grado
relaciones algebraicas.  Métodos de
 Analiza la situación Resolución
problemática y emplea - Aspa simple
las reglas generales. - Sami Carnot

V) ACTITUDES

 Es creativo en la presentación de sus trabajos.

 Valora la importancia del tema.
 Respetas las opiniones de sus compañeros.

VI) SECUENCIA METODOLÓGICA

MOMENTOS RECURSOS Y
SECUENCIA METODOLÓGICA TIEMPO
PEDAGÓGICOS MATERIALES

- EL docente ingresa al aula y saluda a los estudiantes

y comparte el texto bíblico del día ubicado en el libro
de Santiago 2: 1 – 4.
- Continúa con la sesión y plantea una situación
problemática:
 Micheal es un estudiante de primero de
secundaria, que por motivos de organización
de tiempo, tiene problemas con algunas
materias del colegio. Después de clases, Carlos
INICIO - Biblia 25’
tiene siete horas libre y el utiliza de la
siguiente manera:
- Emplea el doble del tiempo que le dedica
a sus estudios en jugar con sus amigos.
- El doble del tiempo que lo utiliza para
jugar con sus amigos lo utiliza en jugar con
su Tablet.
Ayuda a Michael a reorganizar su tiempo:
¿Cómo determinamos el tiempo que utiliza
Michael para estudiar?
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¿Qué es lo que debería cambiar en cuanto a la

distribución de su tiempo para mejorar sus
calificaciones en las materias?

Espera a que los estudiantes compartan sus ideas

invitándolos a socializar y a ser proactivos.

El docente presenta el propósito de las sesión y lo

plasma en la pizarra.
Los estudiantes revisan y/o recuerdan que la actividad
central de la sesión consiste en describir la ecuación
lineal y usar modelos al resolver situaciones
problemáticas.
El docente con la ayuda de un equipo se sonido
pequeño realiza una dinámica para la formación de
grupos para trabajar las fichas de trabajo.

Los estudiantes, después de haber formado los

grupos, trabajan la actividad encomendada por el
formador la cual está relacionada con la organización
del tiempo.
En esta actividad se presenta la siguiente actividad:
 Luis es un estudiante, de primer grado de
secundaria y desea que le ayudes a organizar
su tiempo durante la semana
Levantarse – asearse – Desayunar X
IR – Colegio – Salir 6
Salida del cole – Casa – Almuerzo X
Realización de trabajos 3x
Recreación X
Cena – Reunión familiar X
Templo – Repaso de materias 3x Plumones
PROCESO 55’
Dormir 8 Ficha de trabajo
Total 24

 El docente a partir de este momento induce al

estudiante a realizar la descripción de la
ecuación lineal reconocimiento reconociendo
y relacionado los miembros, términos,
incógnitas y su solución. Para ello, realiza las
siguientes actividades
 El primer miembro es
: _______________________
 El segundo miembro es
: _______________________
 El número de términos del primer miembro
es : _______________________
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 La incógnita está representada por

: _______________________
 ¿Cuál es la solución?

En esta actividad, el docente está atento a orientar a

los estudiantes en moldear y describir la ecuación
lineal, así como determinar su solución.

La Tabla que debe presentarse al finalizar el desarrollo

del problema es:

6:00 –
Levantarse – asearse – Desayunar
7:00
7:00 –
IR – Colegio – Salir
13:00
13:00 –
Salida del cole – Casa – Almuerzo
14:00
14:00 –
Actividades
17:00
17:00 –
Recreación
18:00
18:00 –
Cena – Reunión familiar
19:00
19:00 –
Templo – Repaso de materias
22:00
22:00 –
Dormir
6:00

Luego de responder a las preguntas de la actividad

anterior, los estudiantes – en equipos de trabajo –
desarrollan la actividad 2:

 Javier, pinta un cuarto y lo hace en un

determinado tiempo
 Cristian, realiza el mismo trabajo pero emplea
el doble del tiempo de su hermano
Enunciado Expresión Matemática

La ecuación lineal planteada será:

__________________________

El docente, a partir de este momento, induce al

estudiante a realizar la descripción de la ecuación
lineal reconociendo y relacionando los miembros,
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términos, incógnitas, y su solución. Para ello, plantea

las siguientes interrogantes:
a. El primer miembro es:
………………………………………………………………………
b. El segundo miembro es:
……………………………………………………………………
c. El número de términos del primer miembro
es: …………………………………….
d. La incógnita está representada por:
………………………………………………….
e. ¿Cuál es su solución?
 En esta actividad, el docente está atento para
orientar a los estudiantes en modelar y describir la
ecuación lineal, así como en determinar la
solución. El docente acompaña a los estudiantes
durante todo el proceso de aprendizaje
absolviendo dudas e induciéndolos a obtener los
resultados y a responder las interrogantes.

 Los estudiantes eligen a un representante del

grupo para sustentar y argumentar las estrategias
empleadas en la solución de las actividades
planteadas y las presentan en papelógrafos.

 El docente pregunta: ¿Qué hicieron durante toda

la sesión? Ante la respuesta de los estudiantes, el
docente resalta el desarrollo de habilidades como:
describir y usar modelos referentes a la ecuación
lineal.
 Con el deseo de afianzar el aprendizaje, muestra la
definición de ecuaciones lineales.
- Toda ecuación lineal se puede presentar
de la siguiente forma:
SALIDA 𝑎𝑥 + 𝑏 = 0 , 𝑎 ≠ 0 10’
Ejemplo:

5𝑥 + 6 = 36
Primer miembro: 5x +6
Segundo miembro: 36
La variable X es degrado uno por tener exponente uno
Las ecuaciones lineales también se pueden presentar
de la forma siguiente:
3(𝑥 + 2) + 2(𝑥 – 1) = 4(𝑥 − 2)
0,5𝑥 – 0,7 + 0,3𝑥 – 1,5 = 0,6 𝑥 – 4 + 1,7𝑥
El docente induce a los estudiantes a
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VII) BIBLIGRAFÍA
- Aucallanchi, F. (2005). Problemas de Álgebra y cómo resolverlos. Perú – Racso
editores.
- Editores Lexus. Manual de Preparación PRE-UNIVERSITARIA Algebra (Teoría,
Conceptos, Ejercicios resueltos y propuestos). Perú - Lexus editores S.A.

PRACTICANTE FORMADOR

Huamán Reyes Carlos Johan Alcántara Ramírez

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Actividad para trabajar en el aula

Ayuda Luis a organizar sus actividades y los tiempos que debe emplear en cada una de ellas
durante el transcurso del día:

Actividades que realiza:

- Cena – Reunión familiar

- Dormir
- Levantarse – Asearse – Desayunar
- Realización de actividades
- Recreación
- Salida del colegio – Casa – Almuerzo
- Templo – Repaso de materias

Actividades Horas

Se sabe que:

- Se levanta a las 6:00

- El tiempo que emplea en (Levantarse – Asearse – Desayunar) es el mismo que utiliza
para la (Salida del colegio – Casa – Almuerzo) y (Cena Reunión Familiar)
- El tiempo que emplea en ir al colegio y salir de él es de 6 horas.
- El tiempo que demora en la Realización de sus actividades ir al templo o Repaso
académico es el triple de lo que utiliza para Recrearse
- Duerme 8 horas

La ecuación lineal planteada será : _______________________

a) El primer miembro es : _______________________

b) El segundo miembro es : _______________________
c) El número de términos del primer miembro es : _______________________
d) La incógnita está representada por : _______________________

¿Cuál es la solución?
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ACTIDAD 2

Dos hermanos pintores realizan un trabajo, para ello desean organizar el horario de trabajo
para minimizar el tiempo, se sabe que:

 Javier, pinta un cuarto y lo hace en un determinado tiempo

 Cristian, realiza el mismo trabajo pero emplea el doble del tiempo de su hermano

Si se sabe que la cantidad de horas que emplean para pintar cuatro cuartos es de 16 horas,
cuantas horas hizo el menor

Enunciado Expresión Matemática

La ecuación lineal planteada será:

_________________________________

a) El primer miembro es :
b) El segundo miembro es :
c) El número de términos del primer miembro es :
d) La incógnita está representada por :
e) ¿Cuál es la solución?