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1. INFORMACIÓN GENERAL DEL CURSO


ESCUELA O UNIDAD: Escuela de Ciencias
SIGLA: ECSAH
Sociales Artes y Humanidades
NIVEL: Profesional
CAMPO DE FORMACIÓN: Campo de formación disciplinar
CURSO: Procesos Cognoscitivas: CODIGO: 403003A_289
TIPO DE CURSO: Teórico
N° DE CREDITOS: 3
CONOCIMIENTOS PREVIOS:
Generalidades de la Psicología como ciencia, Escuelas Psicológicas, en especial la Psicología Cognitiva, Objetos e instrumentos de estudio de las ramas
de la Psicología, Anatomía y fisiología del cerebro humano, manejo básico de internet y del campus virtual unadista.
DIRECTOR DEL CURSO:
Yury Estefanía Perdomo Jurado

FECHA DE ELABORACIÓN: 2016 V6


DESCRIPCIÓN DEL CURSO:
Procesos Cognoscitivos, es un curso del Programa de Psicología, correspondiente al componente Disciplinar y articulado al Núcleo Problémico:
Psicología, sujeto y sociedad, que aporta a la comprensión de los procesos cognitivos y meta cognitivos del ser humano, desde diferentes contextos bio-
psico-socio-cultural.

Este microcurriculo (curso académico), de carácter teórico y tiene 3 créditos académicos, desarrollados en 3 Unidades:
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En la Unidad 1, “Lo Cognitivo y sus perspectivas en la Psicología”, se conocen los conceptos claves e importancia de la cognición humana, su historia,
características y el análisis de las funciones cognitivas, partiendo de la sensación y la percepción, como plataformas de enlace para el conocimiento del
mundo.

En la Unidad 2, “Procesos Cognoscitivos: medios para la interacción”, la Atención (y concentración), la Memoria y el lenguaje, desde una perspectiva
de construcción multidimensional.

En la Unidad 3, “Procesos Meta cognitivos: medios para el conocimiento y la regulación” dimensión social el pensamiento y sus funciones ejecutivas y
las habilidades meta cognitivas: planeación. Organización, análisis, toma de decisión, inteligencia y creatividad, asociadas con la motivación y la
emoción y al manejo de la realidad y problemáticas circundantes.

La estrategia de aprendizaje utilizada es Aprendizaje basado en Problemas, de Mc Master (Canadá, 2000), bajo el ajuste del modelo, a tres fases: 1-
Exploración del Problema, 2- Análisis y discusión y 3- Propuesta de solución. Se hará el apoyo con técnicas autónomas (trabajos individuales);
Inmersivas (uso del simulador de Funciones Cognoscitivas PARROT) y Colaborativas (debate en foro alrededor de preguntas orientadoras y chat on line
para generar diálogos y acuerdos). Su recurso para sistematizar la información será el anecdotario digital (diario de campo) que cada estudiante y
Grupo desarrollará.
La evaluación será de tipo POC, Prueba objetiva cerrada, tipo SABER PRO.

2. INTENCIONALIDADES FORMATIVAS

Propósitos:

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1. Generar en el estudiante, la identificación y comprensión de los procesos cognoscitivos del ser humano, a través del análisis y la reflexión, de
las dinámicas de construcción socio-cultural de los mismos.

2. Fortalecer en el estudiante, el reconocimiento e importancia de las interacciones de los multicontextos, la ejercitación y la investigación, como
herramientas para la aplicación y la potencialización de las habilidades cognitivas del sujeto.

Competencias generales del curso:


El estudiante:

1. Analiza los procesos cognoscitivos del ser humano que le permitan comprender la construcción, el funcionamiento y la dinámica de los
mismos, desde un marco bio-psico-social y cultural.
2. Reconoce la importancia de conocer y articular redes sociales como estrategia de desarrollo bio - psico - socio – cultural, en el estudio de los
procesos cognoscitivos (básicos o simples) y metacognoscitivos (superiores o complejos), según las tendencias actuales de la psicología y la
investigación en el área de procesos cognoscitivos.

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3. CONTENIDOS DEL CURSO

Referencias Bibliográficas Requeridas


(Incluye: Libros textos, web links, revistas científicas)
Nombre de la Contenidos de “El auténtico poder de la metáfora se le escapaba a la gente” (p.28). “como ocurre a menudo en los
unidad aprendizaje períodos de rápido desarrollo científico, no todo el mundo comprendió lo que estaba pasando y, quizás,
en aquel momento, nadie captó su verdadera esencia” (p.28) Johnson-Laud (1990)

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Conceptos claves…
entrando en materia Material online:
Suárez. A (2016), Compilación en Lecciones Moodle, incluyendo documentos básicos para el estudio
 Conceptos: que se encuentran en la Biblioteca virtual UNAD y en consulta de páginas especializadas web:
Psicología
UNIDAD cognitiva, 1. Suárez, A. (2016), Compilación que integra dos materiales originales libres. Recuperado de
1 cognitivo/cognosci http://datateca.unad.edu.co/contenidos/403003/PROCESOS_COGNOSCITIVOS/Entorno_de_Conoci
Lo Cognitivo y tivos, Funciones miento/UNIDAD_1_Lo_Cognitivo_y_sus_perspectivas_en_Psicologia/Procesos_Cognosctivos_Basico
sus perspectivas cognitivas, s_Material_de_Consulta.pdf. Páginas de la 1 a la 15. (Descargar documento en PDF, que está
en la Psicología habilidades alojado en el Entorno de Conocimiento, Unidad 1)
metacognitivas. Autores incluíos en la compilación:
 Clasificación de los o Urquijo, S. (2015). Curso Procesos Cognoscitivos Básicos, MOOC. IAEU
Procesos o Gallegos, S. & Gorostegui, M. (2007). Procesos Cognoscitivos interesantes. Recuperado de
Cognoscitivos https://sites.google.com/a/upaep.mx/metodologia-de-la-investigacion/procesos-
(Procesos básicos cognitivos Compilación. Pgnas: 1 a 25.
o simples y los
Procesos
2. Garcia, J. (2010). Estimulación Cognitiva de las Capacidades Perceptivas. Recuperado de
cognoscitivos o
http://ocw.um.es/cc.-de-la-salud/estimulacion-cognitiva/material-de-clase-1/tema-4-texto.pdf
cognitivos
(Descargar documento en PDF, que está alojado en el Entorno de Conocimiento, Unidad 1)
superiores o
complejos.
Página para revisión: Presenta un análisis histórico-cultural de la Cognición humana.
Antecedentes y
orígenes de la 3. clasificación
Echeverry,
Este documento es de de J. (2012).controlada,
seguridad Los orígenes
para suculturales de laautorización
uso debe solicitar cognición ahumana.
la VIACI Revista CES psicología, 5, 2,
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Identifiquemos los
Procesos Cognitivos
Básicos o Simples Apoyos Audiovisuales:

Sensación y 4. Canal clases de psicología (Productor). (2013). El desarrollo cognitivo del bebé.[Video)]. Recuperado
Percepción de https://www.youtube.com/watch?v=vRalfk5KFVw Duración: 2:45
 Conceptualización
 Planteamientos 5. UigvPsicologia (Productor). (2013). Procesos Cognitivos. [Video]. Recuperado de
teóricos http://youtube/EzsDRRGDhYs. Duración: 30:40
explicativos
 Elementos, 6. Cabrera, J. (2011). Funciones Cognitivas en la vida cotidiana.[Video]. Recuperado de
características, http://www.youtube.com/watch?v=89B6i5yfZqA Duración: 2:45
aspectos
asociados, 7. Educatube (Productor). (2011). El sentido del Tacto [Video]. Recuperado de
desarrollo y http://www.educatube.es/cuerpo-humano-el-sentido-del-tacto/ Duración: 2:45
dinámica.
8. Educatube (Productor). (2011). El sentido del Olfato [Video]. Recuperado de
 Ejercitación
http://www.educatube.es/el-sentido-del-olfato/ Duración: 2:45

9. UigvPsicologia (Productor). (2013). La percepción. [Video]. Recuperado de


https://www.youtube.com/watch?v=9wHfI_0Up5U Duración: 5:01

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Contenidos de Referencias Bibliográficas Requeridas


aprendizaje (Incluye: Libros textos, web links, revistas científicas)

Identifiquemos los
Procesos Cognitivos Material on line:
UNIDAD Básicos o Simples
2 1. Suárez, A. (2016), Compilación que integra dos materiales originales libres. Recuperado de
Procesos Atención y http://datateca.unad.edu.co/contenidos/403003/PROCESOS_COGNOSCITIVOS/Entorno_de_Conoci
cognoscitivos: Concentración miento/UNIDAD_1_Lo_Cognitivo_y_sus_perspectivas_en_Psicologia/Procesos_Cognosctivos_Basico
medios para la  Conceptualización s_Material_de_Consulta.pdf Páginas de la 16 a la 23. (Descargar documento en PDF, que está
interacción  Planteamientos alojado en el Entorno de Conocimiento, Unidad 2)
teóricos Autores incluídos en la compilación:
explicativos a. Urquijo, S. (2015). Curso Procesos Cognoscitivos Básicos, MOOC. IAEU
 Elementos, b. Gallegos, S. & Gorostegui, M. (2007). Procesos Cognoscitivos interesantes. Recuperado de
características, https://sites.google.com/a/upaep.mx/metodologia-de-la-investigacion/procesos-
aspectos cognitivos Compilación. Pgnas: 1 a 25.
asociados,
desarrollo y 2. Libro de estimulación cognitiva completo. Ejercicios. Free. Recuperado de:
dinámica, formas. http://es.scribd.com/doc/57146952/Libro-Estimulacion-Cognitiva-Completo
 Ejercitación

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Memoria
 Conceptualización Artículos científicos:
 Planteamientos
teóricos 3. Sánchez, J. (2010). La Cultura de la Memoria. Pliegos de Yuste. 1 1(2). 25-30. Recuperado de
explicativos http://www.pliegosdeyuste.eu/n1112pliegos/pdfs/25-30.pdf . (Descargar documento en PDF, que
 Elementos, está alojado en el Entorno de Conocimiento, Unidad 2)
características,
aspectos Apoyos Audiovisuales:
asociados,
desarrollo y 1. UCV (Productor). (2013). Todo sobre el cerebro, Documental Completo.. [Video]. Recuperado de
dinámica. https://www.youtube.com/watch?v=wAQH4gzEAjU Duración 1:29:47
 Formas y tipos
 Ejercitación 2. UCV (Productor). (2014). Cómo funciona la Atención. [Video]. Recuperado de
https://www.youtube.com/watch?v=SFDRfZxMphk Duración 46:00

3. Educatube (Productor). (2013) Porqué nos engaña el cerebro. [Video]. Recuperado de


http://www.educatube.es/redes-%C2%BFpor-que-nos-engana-el-cerebro/

4. UCV (Productor). (2014). La Memoria. [Video]. Recuperado de https://www.youtube.com/watch?


v=Qqy8fPrRBw0

Entrenamiento para la Memoria:

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Es una página donde el estudiante puede realizar, online, ejercicios para la estimulación y
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Referencias Bibliográficas Requeridas


UNIDAD 3 (Incluye: Libros textos, web links, revistas científicas)
Procesos Contenidos de “Tras la palabra no sólo se halla el pensamiento; el pensamiento no es la última instancia de todo este
Metacognitivos: aprendizaje proceso: Tras la palabra está el objetivo y el motivo de la expresión, el afecto, la emoción, y sin
medios para el investigar la actitud de la palabra hacia el motivo, la emoción y la personalidad, el estudio del problema
del pensamiento y el lenguaje queda incompleto.” Lev Vygotski.

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conocimiento y
la regulación "Consideraciones Material on line:
teóricas acerca de la
Metacognición" Suárez, A. (2014). Compilación en Lección Moodle, como material didáctico con páginas y artículos,
sobre Procesos cognitivos superiores o complejos y las funciones ejecutivas.
_________________
1. Suárez, A. (2016), Compilación que integra dos materiales originales libres. Recuperado de
Funciones Ejecutivas http://datateca.unad.edu.co/contenidos/403003/PROCESOS_COGNOSCITIVOS/Entorno_de_Conoci
miento/UNIDAD_3_Procesos_Metacognitivos_medios_para_el_conocimiento_y_la_regulacion/Con
Lenguaje sideraciones_sobre_Metacognicion_Compilacion.pdf Páginas de la 1 a 10. (Descargar documento
 Supuestos teóricos en PDF, que está alojado en el Entorno de Conocimiento, Unidad 1)
 Teoría y evolución
 Ejercitación Autores incluídos en la compilación:
a. Urquijo, S. (2015). Curso Procesos Cognoscitivos Básicos, MOOC. IAEU
Pensamiento
 Concepto
4. Vargas, E. & Arbelaez, Martha C. (2011). “Consideraciones teóricas acerca de la Metacognición"
 Habilidades y
http://www.utp.edu.co/~chumanas/revistas/revistas/rev28/vargas. Compilado en PF, por Suárez, A.
componentes
(2016). Pgna. 1 a la 10. Recuperado de
 Dimensión social
http://datateca.unad.edu.co/contenidos/403003/PROCESOS_COGNOSCITIVOS/Entorno_de_Conoci
del pensamiento y
miento/UNIDAD_3_Procesos_Metacognitivos_medios_para_el_conocimiento_y_la_regulacion/Con
la toma de
sideraciones_sobre_Metacognicion_Compilacion.pdf (Descargar documento en PDF, que está
decisiones
alojado en el Entorno de Conocimiento, Unidad 1).
 Libertad Cognición
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5. García-Molina A, Tirapu-Ustárroz J, Luna-Lario P, Ibáñez J, Duque P. ¿Son lo mismo inteligencia y


Procesos sociales y Funciones ejecutivas? Revista de Neurología 2010; 50: 738-46 Recuperado de
emocionales y su http://datateca.unad.edu.co/contenidos/403003/PROCESOS_COGNOSCITIVOS/Entorno_de_Conoci
relación con los miento/UNIDAD_3_Procesos_Metacognitivos_medios_para_el_conocimiento_y_la_regulacion/Intel
Procesos igencia_y_Funciones-ejecutivas.pdf
Cognoscitivos
 Estrés y procesos
cognoscitivos 6. Lev Semiónovich Vygotsky. Obras Escogidas Tomo II. Recuperado de
 Tecnología y http://datateca.unad.edu.co/datateca/file.php/1227/403003/PROCESOS_COGNOSCITIVOS/Entorno
Procesos _de_Conocimiento/UNIDAD_1_Lo_Cognitivo_y_sus_perspectivas_en_Psicologia/Vygotsky_Obras_e
Cognoscitivos scogidas_TOMO_2.pdf
 Estilos de vida y
procesos Se revisará así:
cognoscitivos
 Género y procesos 7. Conferencia 3: La imaginación y su Desarrollo en la edad infantil 13 pgnas. De 396 a la 407.
cognoscitivos
Entrenamiento para la Pensamiento:
Es un documento con ejercicios para entrenar el Pensamiento.

Garcia, J. (2010). Estimulación Cognitiva de las Capacidades Perceptivas. Recuperado de


http://datateca.unad.edu.co/contenidos/403003/PROCESOS_COGNOSCITIVOS/Entorno_de_Conocimie
nto/UNIDAD_3_Procesos_Metacognitivos_medios_para_el_conocimiento_y_la_regulacion/funciones_c
ognitivas_y_ejecutivas.pdf (Descargar documento en PDF, que está alojado en el Entorno de
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Álvarez, C. (2010). La relación entre lenguaje y pensamiento de Vigotsky en el desarrollo de la psicolingüística moderna. RLA.
Referencias Revista de lingüística teórica y aplicada, 48(2), 13-32. Recuperado de http://www.scielo.cl/scielo.php?
bibliográficas script=sci_arttext&pid=S0718-48832010000200002&lng=es&tlng=es.%2010.4067/S0718-48832010000200002.
complementari
as Escutia, M. (2009). Chomsky, la naturaleza humana, el lenguaje y las limitaciones de la ciencia y una propuesta complementaria
inspirada en C. S. Lewis. Facultad de Filología, Universidad Complutense de Madrid. Recuperado de
http://www.unav.es/cryf/chomskylewis.html

González, M. (2010). Psicopatología del Pensamiento y Lenguaje. Recuperado de


http://www.sciencedirect.com/science/article/pii/B9788445820421500143

Netiqueta, (2010), UNAD. Recuperado de


http://datateca.unad.edu.co/contenidos/403003/PROCESOS_COGNOSCITIVOS/Entorno_de_Gestion/Netiqueta_Virtual_UNAD.pd
f

Normas APA (6ta Edición).


http://datateca.unad.edu.co/contenidos/403003/PROCESOS_COGNOSCITIVOS/Entorno_de_Gestion/Normas_APA_Sexta_Edicion
.pdf

Plagio (2009), UNAD. Recuperado de

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http://datateca.unad.edu.co/contenidos/403003/PROCESOS_COGNOSCITIVOS/Entorno_de_Gestion/DOCUMENTO_2007_POLITI
CAPLAGIO-2.pdf

Suárez, A. (2012). Tutorial Política de Plagio. Recuperado de http://www.youtube.com/watch?v=cTGZQCys6f0.

Enlaces de apoyo:

Página de pruebas para valorar funciones cognitivas:

Hipocampo.org. Recuperado de http://www.hipocampo.org/escalas.asp

Audiovisuales recomendados:

 Universidad Nacional (Productor). (2012). Sistema Nervioso Central I. [Video]. Recuperado de


https://www.youtube.com/watch?v=oGV7cqnSuO4. Duración: 50.58

 Universidad Nacional (Productor). (2012). Sistema Nervioso Central II. [Video]. Recuperado de
https://www.youtube.com/watch?v=ZURDS0jmIGU. Duración: 50.58

 Universidad Nacional (Productor). (2012). Sistema Nervioso Autónomo [Video]. Recuperado de


https://www.youtube.com/watch?v=3o0J-SIJlGQ. Duración 1 hora:20
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1. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

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Contenido de Indicadores de Estrategia de Evaluación1


Unidad Aprendizaje Competencia desempeño Aprendizaje
Propósito Criterios de
evaluación Ponderación
Conceptos El estudiante Identifica y El curso se Identificar la Los criterios 5 %
UNIDAD claves…entrando analiza los Define cada desarrollará a través exploración general se
1 en materia procesos proceso de la Metodología de que el estudiante encuentran 25 puntos
Lo Cognitivo cognoscitivos cognoscitivo, Aprendizaje Basado hizo del curso, a en la rúbrica
y sus  Conceptos: del ser desde el en Problemas (ABP), través del análisis del que está en
perspectivas Psicología humano que marco de los a través de la problema el entorno
en la cognitiva, le permitan estudios de consolidación de 3 presentado. de
Psicología cognitivo/cog comprender la Psicología etapas, trazadas en conocimient
noscitivos, construcción, Cognitiva. los 6 entornos de Verificar el manejo o.
Funciones el aprendizaje de la de la
cognitivas, funcionamient Clasifica los UNAD. conceptualización y
habilidades o y la dinámica procesos clasificación de los
metacognitiva de los mismos, cognoscitivos, Las Técnicas y procesos
s. desde un de acuerdo a actividades en esta cognoscitivos, a
 Clasificación marco bio- la complejidad Unidad son: través de la
de los psico-social y de los estos en presentación que
Procesos cultural. el ser humano. FASE 1: hace en un Mapa
Cognoscitivos 1-EXLORACIÓN DEL Mental.
(Procesos PROBLEMA
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Contenido de Indicadores de Estrategia de Evaluación1


Unidad Aprendizaje Competencia desempeño Aprendizaje
Propósito Criterios de
evaluación Ponderación
Identifiquemos Clasifica los -Lectura y análisis del
los Procesos procesos problema que se
Cognitivos cognoscitivos presenta para el
UNIDAD del ser trabajo académico.
Básicos o Simples
1 humano, Descargar el
Lo Cognitivo Sensación y desde sus documento que dice
y sus Percepción componentes, Problema a analizar.
perspectivas  Conceptualiza bio, psico,
en la ción social y Leer y resumir, según
Psicología  Planteamient cultural, según la guía, cada uno de
os teóricos la tendencia los materiales
explicativos de la propuestos para la
Psicología lectura en la Unidad
 Elementos,
cognitiva.
características
Quiz 1:
, aspectos
Contrasta los Actividad Automática
asociados,
procesos sobre el
desarrollo y
cognoscitivos y reconocimiento del
dinámica.
su aplicación, curso, los entornos
 Ejercitación
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UNIDAD
2
Procesos cognoscitivos: medios para la interacción

UNIDAD Identifiquemos El Clasifica los FASE 2: Verificar la Los criterios


2 los Procesos estudiante procesos conceptualización se 35 % 175
Procesos Cognitivos analiza los cognoscitivos 1- ANÁLISIS Y que los estudiantes encuentran puntos
cognoscitivos: procesos del ser DISCUSIÓN deben tener frente a en la rúbrica
Básicos o Simples
medios para la cognoscitiv humano, Técnicas autónomas: cada función que está en
interacción Atención y os del ser desde sus (Entorno de cognoscitiva, según el entorno
Concentración humano componentes, conocimiento) los modelos de
 Conceptualiza que le bio, psico, explicativos vistos y a conocimient
ción permitan social y Hacer resúmenes través de la o.
 Planteamient comprende cultural, según individuales, en el construcción de la
os teóricos r la la tendencia formato solicitado. matriz de resumen
explicativos construcció de la analítico asociada al
n, el Psicología Análisis y discusión problema.
 Elementos,
funcionami cognitiva. del Problema, según
características
ento y la instrucciones. . Confirmar la
, aspectos
dinámica valoración que se
asociados,
de los Explica cada Quiz 2 (actividad hace del aspecto
desarrollo y
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dinámica, mismos, función automática), sobre lo histórico cultural, en


formas. desde un cognoscitiva leído en la Unidad 2. la explicación y
 Ejercitación marco bio- estudiada, Atención, Memoria y comprensión de los
psico-social desde Lenguaje. procesos
Memoria y cultural. modelos cognoscitivos
 Conceptualiza conceptuales y Técnica inmersiva: estudiados, a través
ción teóricos (Entorno de de la selección que
 Planteamient planteados aprendizaje hace de autores,
UNIDAD os teóricos por diferentes práctico) teorías y debate en
2 explicativos autores, según Realización de los el foro.
Procesos  Elementos, el modelo ejercicios que tengan
cognoscitivos: características histórico que ver con
medios para la , aspectos cultural. SENSACIÓN,
interacción asociados, PERCEPCIÓN,
desarrollo y Interpreta los ATENCIÓN,
dinámica. procesos MEMORIA Y
 Formas y cognoscitivos, LENGUAJE, en el.
tipos desde
 Ejercitación modelos Técnica Colaborativa
teóricos, (Entorno
dando Colaborativo)
relevancia a

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los aspectos Debate alrededor de


de esta pregunta
construcción orientadora
UNIDAD cultural en propuesta en el foro.
2 cada uno de
Procesos ellos. Comparta con sus
cognoscitivos: compañeros,
medios para la ejercicios para
interacción estimular las
funciones estudiadas
en esta unidad.

Entorno de
Evaluación y
seguimiento:

- Presentación de un
trabajo escrito
individual, que
incluye elementos
valorativos de lo que
UNIDAD se hizo en lo

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2 colaborativo.
Procesos Construcción
cognoscitivos: permanente del e-
medios para la portafolio, con auto,
interacción co y
heteroevaluación del
proceso y los actores
que participan.
Revisar la Guía de
actividades que se
encuentra en el
entorno de
Conocimiento.
Analiza los Relaciona los Verificar la capacidad Los criterios 35 % 175
UNIDAD 3 "Consideraciones procesos conocimientos FASE 3: PROPUESTA de análisis integral se puntos
teóricas acerca cognoscitiv sobre DE SOLUCIÓN. que se tiene al encuentran
Procesos de la os del ser Procesos analizar los procesos en la rúbrica
Metacognitivos: Metacognición" humano cognoscitivos Técnicas autónomas: cognoscitivos, desde que está en
medios para el para con (Entorno de el diligenciamiento el entorno
conocimiento y ______________ comprende situaciones conocimiento) de la matriz, con de
la regulación r la emergentes de propuestas de conocimient
Funciones construcció actualidad Hacer resúmenes solución del o.

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Ejecutivas n, el social, según individuales, en problema.


Lenguaje funcionami análisis organizador
 Supuestos ento y la reflexivos de la cognitivo, propuesto Comprobar la
teóricos dinámica misma. en la guía. capacidad de
 Teoría y de los análisis,
evolución mismos, Quiz (actividad extrapolación y
 Ejercitación desde un Propone automática), sobre lo transferencia que
Pensamiento marco bio- estrategias leído acerca de las tienen los
 Concepto psico-social para el funciones que se ven estudiantes, para
Inteligencia, y cultural. fortalecimient en la Unidad 3. llevar el aprendizaje
creatividad y o de las Técnica inmersiva: a otros contextos y
emoción Reconoce funciones (Entorno de situaciones sociales
 Conceptualiza la cognoscitivas aprendizaje emergentes y de
ción importanci en el marco de práctico) actualidad, en la
 Modelos a de lo aprendido y Ejercitación de realidad en que
UNIDAD 3 explicativos conocer y desde las funciones ejecutivas, viven, a través de
 Integralidad articular características en el aplicativo ejercicios simulados.
Procesos del redes sociales, PARROT
Metacognitivos: comportamie sociales investigativas
medios para el nto y las como e históricas del Técnica Colaborativa
conocimiento y funciones estrategia momento. (Entorno
la regulación cognoscitivas de Colaborativo)

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 desarrollo
 Habilidades y bio - psico -Debate sobre la
componentes - socio – pregunta y trabajo
 Dimensión cultural, en práctico en el foro.
social del el estudio .
pensamiento de los Entorno de
y la toma de procesos Evaluación y
decisiones cognoscitiv seguimiento:
 Libertad os (básicos
Cognición y o simples) y Presentación de un
emoción metacogno trabajo escrito
Procesos sociales scitivos individual, con
y emocionales y (superiores componentes
su relación con o colaborativos.
los Procesos complejos),
UNIDAD 3 Cognoscitivos según las Construcción
 Estrés y tendencias permanente del e-
Procesos procesos actuales de portafolio, con auto,
Metacognitivos: cognoscitivos la co y
medios para el  Tecnología y psicología y heteroevaluación del
conocimiento y Procesos la proceso y los actores
la regulación  Cognoscitivos investigació que participan.

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 Estilos de vida n en esta


y procesos área -Revisar la Guía de
cognoscitivos actividades que se
 Género y encuentra en el
procesos entorno de
cognoscitivos Conocimiento.

2. ESTRUCTURA DE EVALUACION DEL CURSO

Tipo de evaluación Ponderación Puntaje Máximo


Autoevaluación Formativa Se hará en cada
Co-Evaluación Formativa fase del
E-portafolio Formativa aprendizaje y en
línea.
Actividades individuales: Encontrarán las
actividades
Fase 1: Exploración Quiz 1: Actividad Automática sobre el reconocimiento del curso, los entornos de trabajo y 10 automáticas en
del Problema la Unidad 1. Entorno de

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seguimiento y
1- Actividades individuales evaluación.
 Presentación individual desde sus características de sus funciones cognoscitivas.

 Diseño de un Mapa Mental con las características del curso: objetivo, unidades,
contenidos, autores, metodología, tipo de cuso, forma de evaluación.

 Realización individual de Resumen Analítico de Investigación de cada uno de los


documentos propuestos para leer material leído).

 Descripción del problema que se presenta para el trabajo académico. del


problema propuesto para estudio.

 Pantallazos del portafolio o diario de campo, en el que va analizando lo que va


realizando.
 Autoevaluación de su desempeño en esta fase.
15
2- Actividades Colaborativas: (NO TIENE que entregar el trabajo. Se valorará desde los Autoevaluación
criterios de la rúbrica, en lo que ha realizado en el foro). Heteroevaluación
Sumativa
Debate y acuerdos grupales sobre la pregunta orientadora propuesta en el foro.

Hacer entre ellos ejercicios de entrenamiento de Sensación y percepción.

Presentación de un trabajo escrito INDIVIDUAL, comprimiendo los dos


documentos: Word y Excel, con:
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1- Actividades individuales Heteroevaluación


Sumativa Encontrará
 Quiz 2: (actividad automática), sobre lo leído en la Unidad 2. 75 Productos
 Resumen Analítico de Investigación de cada uno de los documentos propuestos para individuales-
leer material leído), en la Unidad 2. grupales: en
Fase 2 : Análisis y  Análisis y discusión del problema, según indicaciones de la guía. Entorno de
Discusión del  Pantallazos del portafolio o diario de campo, en el que va analizando lo que va seguimiento y
Problema realizando en la Unidad 2. evaluación.
 Exploración y ejercitación en el SIMULADOR PARROT 100
 Auto y Heteroevaluación de su desempeño y el de sus compañeros del Grupo Encontrarán las
colaborativo en esta fase 2. actividades

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automáticas en
2- Actividades Colaborativa: (NO TIENE que entregar el trabajo. Se valorará desde los Entorno de
criterios de la rúbrica, en lo que ha realizado en el foro). seguimiento y
evaluación
 Debate y acuerdos grupales sobre la pregunta orientadora colocara en el foro
colaborativo.
 Entrenamiento cognitivo en el aplicativo PARROT, según indaciones de la
guía.
Presentación de un trabajo escrito INDIVIDUAL, comprimiendo los dos Autoevaluación
documentos: Word y Excel, con: Heteroevaluación
Sumativa
1. Trabajo en word, que contenga:
a. Análisis y discusión del Problema (Parte 2 de la matríz de análisis del
problema)
b. Pantallazo de su Portafolio o diario de campo, en el que evidencia que va
reportando su trabajo.
c. Pantallazo de la Exploración y ejercitación de Usted en el SIMULADOR
PARROT.
d. Cuadro de auto y heteroevaluación de su desempeño y el de sus
compañeros del Grupo colaborativo en esta fase 2.

2. Resumen analítico de Investigación-Parte 2- Unidad 2.

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 Actividades individuales 75
Encontrará
 Quiz 3: (actividad automática), sobre material Unidad 3 Productos
individuales-
 Resumen Analítico de Investigación de la Unidad 3. grupales: en
Entorno de
 Diligenciamiento de la matríz de Análisis del problema, segúninstrucciones de la seguimiento y
Fase 3: Propuesta de guía, para propuesta de solución. evaluación.
solución  Pantallazos del portafolio o diario de campo, en el que va analizando lo que va
realizando en la Unidad 3. Heteroevaluació Encontrarán las
 Cuadro de auto y coevaluación de su desempeño y el del equipo, incluyendo a n Sumativa actividades
su tutor, en la fase 3. automáticas en
100 Entorno de
 Exploración y ejercitación de Usted en el SIMULADOR PARROT Autoevaluación

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2-Actividades Colaborativa: (NO TIENE que entregar el trabajo. Se valorará desde los seguimiento y
criterios de la rúbrica, en lo que ha realizado en el foro). evaluación

 Debate y acuerdos grupales sobre la pregunta orientadora del foro colaborativo.

Presentación de un trabajo escrito INDIVIDUAL, comprimiendo los dos


documentos: Word y Excel, con:

3. Trabajo en Word, que contenga:


a. Análisis y discusión del Problema (Parte 3 de la matríz de análisis del
problema, que corresponde a la propuesta de Solución.) Heteroevaluación
b. Pantallazo de su Portafolio o diario de campo, en el que evidencia que va Sumativa
reportando su trabajo.
c. Cuadro de auto y coevaluación de su desempeño y el del equipo,
incluyendo a su tutor, en la fase 3.

4. Excel, de la Matríz de RAI (Resumen analítico de Investigación)-Parte 3- Unidad


3.

Evaluación final PRUEBA OBJETIVA CERRADA (POA), con preguntas tipo SABER PRO. Plataforma de
125 (25%)
Evaluación

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