COLEGIO NUEVA ERA SIGLO XXI

Depto. de Lenguaje
Nivel 6° Básico

ÚLTIMO CERTAMEN CONTENIDOS SEGUNDO SEMESTRE SEXTOS BÁSICOS

INSTRUCCIONES GENERALES: Lea con atención cada indicación y pregunta. Responda seleccionando
una de las alternativas que crea que es la correcta. Luego traspase a la tarjeta de respuestas ¡Qué
te vaya muy bien!

I.Preguntas de selección múltiple.

 1. “Ofrece una síntesis de la información. Contiene la respuesta a las preguntas básicas de
una noticia”. Lo anterior corresponde a la parte de la noticia llamada:
a) Epígrafe b) Cuerpo c) Lead d) Titular.

2. “Complementa la información del título”. Lo anterior corresponde a…

a) Epígrafe b) Lead. c) Titular d) Bajada.

3. ¿Qué características debe tener un hecho para convertirse en noticia?

I. Actual II. De interés público. III. De interés privado IV. Histórico
 a) I – II – III b) II – III – IV c) I – II d) III – IV

4. “Es un trabajo documental extenso y planificado, y su propósito es informar”. La definición anterior,

¿a qué texto corresponde?
a) A una crónica. b) Entrevista c) Reportaje d) Poema

5. ¿Cuál es la diferencia entre noticia y reportaje?

a) Que la noticia narra un hecho antiguo y el reportaje lo investiga.
b) Que la noticia narra un suceso actual y solo con la información que se obtiene en el momento, en cambio
el reportaje es una investigación documental de un suceso tanto antiguo como actual.
c) Que la noticia es muy extensa para poder introducir toda la información posible y el reportaje no incluye
detalles de lo sucedido.
d) A y B son correctas.

III. VERDADERO O FALSO: Escriba una A si considera que la alternativa es VERDADERA o una B si considera
que la alternativa es FALSA.
6. ______ El reportaje puede contener subjetivismo, es decir, puede entregar la opinión del
periodista indirectamente.
7. ______ El autor de un texto informativo debe relatar los hechos objetivamente, en forma
clara, directa y sencilla.
8. ______ La parte del saludo de la carta al director es la exposición de las ideas, opinión y
propuestas e inquietudes
9. ______ Un ejemplo de una pregunta hipotética dentro de la entrevista puede ser: ¿Qué
harías tú sí...?
10. _______ El prefijo “-ero” significa “más allá de algo”.
11. _______ La palabra Subdesarrollo está compuesta por un prefijo sub- y su raíz desarrollo.
12. _______ La raíz de una palabra contiene el significado fundamental de una expresión y los
afijos corresponden a partículas que aportan un significado nuevo que se añade a
la raíz.
13. _______ Según el significado del prefijo sub-, podemos decir que la palabra subdesarrollo
quiere significar: que está bajo el desarrollo promedio de algo.
14. _______ El objetivo comunicativo del comentario literario es opinar sobre una obra y
orientar al público acerca de ella.
15. _______ El autor de un comentario literario expresa sus juicios y puntos de vistas los que
podemos identificar como los HECHOS de un texto
- Relaciona las flechas con cada parte de la estructura de la noticia que aparece abajo:
 16. ____

17. ____

18. ____

19. ____

20. ____

a) Cuerpo b) Lead c) Epígrafe d) Titular e) Bajada de Título

-
Comprensión Lectora.
TEXTO N°1, preguntas N°21 a la N°32.
 Bajo la misma estrella

John Green es un escritor de literatura juvenil que nació en Estados Unidos en 1977. En 2006 ganó el
Printz Award por su novela Looking for Alaska. En 2007 lanzó, juntó con su hermano, el canal VlogBrothers en
Youtube, y es el promotor de eventos como Project for Awesome, VidCon y el canal educativo de literatura,
historia y ciencia Crash Course. Antes fue asistente editorial y publicó críticas de libros y materiales
audiovisuales para la revista Booklist y para el The New York Times Book Review. De los seis libros que ha
escrito, The Fault in Our Stars ─o Bajo la misma estrella─ es el más exitoso.

Como si hubiera planeado un homenaje a este libro, lo fui leyendo de a pocos mientras me desplazaba
por varias ciudades. Sus hojas recibieron la luz de Gatineau, Ottawa, Calgary, San Francisco, Los Ángeles,
Panamá y Lima; y siento que de esta manera lo hice un poco más infinito, como merecía. Pero, ¿cómo que «un
poco» más infinito? ¿No es que algo es infinito o no lo es? El libro juega con la noción matemática y
metafórica de que hay muchos infinitos, y de que algunos son más grandes que otros. Los pequeños infinitos
─por ejemplo, una corta historia de amor, un buen libro, un bebé que acaba de nacer y recién hoy entra a
formar parte de nuestro hogar─ podrían ser eternos si ingresaran a nuestro mundo interior más profundo, un
lugar de donde no saldrían nunca porque allí estarían impregnados haciendo de esa experiencia un pequeño
infinito.

La historia que se narra en este libro es de dos adolescentes, de dieciséis y diecisiete años, que se
conocieron en un grupo de apoyo para jóvenes con cáncer que se reunían semanalmente. Ella, Hazel Grace,
tuvo inicialmente un cáncer de tiroides, el cual más tarde se diseminó creándole un cáncer de pulmón
metastásico, por lo que usaba permanentemente un dispositivo artificial para procurarse oxígeno para
respirar. Su vida no sería muy larga; es más, se la habían extendido milagrosamente gracias a un medicamento
experimental que funcionaba en su caso. Él, Augustus Waters, había sido diagnosticado con un osteosarcoma
en el pasado, pero cuando conoció a Hazel se encontraba sin evidencias de cáncer, aunque la enfermedad
─antes de retirarse de su cuerpo─ lo había obligado a amputarse una pierna. El día de su encuentro Hazel y
Augustus comenzaron su inolvidable aventura.

Los muchachos se enamoran, de modo que el libro podría ser catalogado como una novela de amor, lo
cual no sería muy apropiado ya que su relación no se concentra en los sentimientos. Similarmente, el hecho
de que los protagonistas y sus amigos sufrieran de cáncer invitaría a clasificar la obra como una de las tantas
que tratan sobre este mal, pero una vez más es difícil afirmar esto cuando el autor le da poco espacio a los
detalles sintomáticos o a la evolución de la enfermedad. ¿Qué es entonces si no es una novela romántica o
que trata sobre el cáncer? En realidad es una novela de amor, de cáncer, de juventud, de psicología y de
filosofía, todo junto.

Quizá de esa visión provenga el hecho de que la crítica hiciera de este libro un best-seller ─se vendió
un millón de ejemplares solo en el primer año de su publicación─: no se focaliza en un único punto de vista
sino que toca varios temas a la vez, entretejiéndolos de manera muy natural e inteligente. Veamos algunos
ejemplos. Cuando se enfoca en el romance, la obra no es estereotipada (excepto que Augustus es un
muchacho guapísimo, de ojos azules y que se porta como todo un caballero delante de los padres de Hazel). El
afecto de estos jóvenes se inicia inadvertidamente, compartiendo intereses, reflexiones, temores y
decisiones. Su sexualidad es tocada tangencialmente. Los unen, más bien un caprichoso objetivo, profundas
palabras y sus deseos de vivir. Cuando trata sobre el cáncer, el autor evita que el tema se convierta en el eje
de las vidas de Hazel y Augustus y, además no cae en el espejismo que caricaturiza a quienes tiene este mal
como los seres más fuertes, valientes y admirables del mundo. Su crítica al respecto es explícita: « ¿No me
digas que eres una de esas personas que se convierten en su enfermedad? » (p. 23) y ─refiriéndose a alguien
con cáncer─ «se convirtió en [una persona] que quería desesperadamente no dar lástima, que gritaba y
lloraba» (p. 147).
 El libro está escrito para jóvenes. El autor captura de muchas maneras las inquietudes y personalidades
juveniles. Sin embargo, los protagonistas están llenos de ironía, de finas percepciones psicológicas y de
inquietudes filosóficas que hacen dudar que Green haya atinado con perfiles propios de esa edad. Solo podría
justificarlo considerar que la sombra o cercanía de la muerte haría filosofar a cualquiera o, por lo menos, ver
la vida con mayor perspectiva. A esa edad, Hazel y Augustus conversan sobre el miedo no tanto de morir sino
de no dejar huella después de la muerte (el anhelo de perpetuidad), de lo absurdo de temer lo inevitable (el
olvido), del derecho de amar o ser amados considerando la realidad de sus limitaciones físicas, del temor de
hacer sufrir a los demás, etc.

Leí el libro en inglés y español, además de ver la película que se le ha dedicado. Como casi siempre, las
letras superan al cine, y la versión en la lengua original a su traducción. Con respecto a esto último, critico
sobre todo su excesivo españolismo de ciertas imprecisiones. Como prueba basta un botón, deténganse en el
título: Bajo la misma estrella, cuando en el original ─The Fault in Our Stars─ lo que el autor quiere resaltar
─contradiciendo una cita de uno de los personajes de Shaskespeare─ es que la falla muchas veces está en las
estrellas, y no en nosotros mismos. Tener la misma suerte (o estar bajo la misma estrella) refleja ese mensaje
de manera muy débil.

El video corto de The Fault in Our Stars contaba en Youtube con más de veintisiete millones de vistas
en agosto de 2014; el libro ha aparecido en la lista de los más vendidos del New York Times con más de nueve
millones de copias y ha sido traducido a cuarenta y siete lenguas, pese a lo cual no puedo catalogarlo de
excelente ni a nivel técnico ni a nivel de contenido. John Green se ha especializado en Filología inglesa y
Ciencias de la religión, lo escuché hablar en Los Ángeles, sospecho que es un hombre brillante. Su mejor libro
está por aparecer.

Roxana Orrué, 2014

21. ¿Qué tipo de texto es el anterior?

a) Comentario literario. b) Biografía. c) Fragmento de novela. d) Críticos de noticias.

22. ¿Quién es el autor del texto leído?

a) John Green. b) Hazel Grace. c) Roxana Orrué. d) Augustus Waters.

23. ¿A qué se refiere el párrafo N°2 con el término “infinito”?

a) Cada uno de nosotros es un infinito en sí mismo.
b) Cuando una historia (infinito) ingresa a la historia es como si ingresara un pequeño infinito.
c) Los infinitos son medidas matemáticas que no deberían estar en la historia.
d) A y B son correctas.

24. ¿Qué función cumple el párrafo N°1?

a) Contextualizar la película que se está comentando.
b) Dar a conocer unos datos biográficos del autor del libro.
c) Explicar la vida del autor para poder entender mejor la película comentada.
d) Narrar la historia de vida del autor del comentario para poder entender mejor lo que opina.
25. ¿Qué se puede INFERIR del párrafo n°7?
a) Que las letras superan, generalmente, al cine.
b) Que las traducciones a otros idiomas no son del mismo nivel que leer el libro en su idioma original, ya que
no refleja completamente lo que quiere decir el autor en su idioma original.
c) Que las personas que traducen los textos no saben el idioma original de lo que traducen.
d) A y C son correctas.

26. ¿A qué se refiere el autor con el último enunciado escrito: “Su mejor libro está por aparecer”?
a) Que Green ya aprenderá a escribir de forma más clara.
b) Que “Bajo la misma estrella” es la obra maestra de Green.
c) Que este libro no es su mejor obra.
d) Todas son correctas.

27. ¿Por qué razón el autor del texto dice que “Bajo la misma estrella” no es una novela ni de amor ni
de cáncer?
I. No se puede catalogar una novela de amor, ya que la relación no se concentra completamente en los
sentimientos de cada personaje.
II. A ambos protagonista los une más sus vivencias. Además no es una obra estereotipada en el romance
juvenil.
III. No es una novela que trate completamente el tema del cáncer, ya que no se explican los detalles
sintomáticos o la evolución de la enfermedad.
IV. Sí se puede decir que es una novela de amor y de cáncer, ya que se ven todos los detalles de cada situación
en el tema romántico y de la enfermedad principal de la obra.
a) Solo I b) I y II c) I, II y III d) Todas las anteriores.

28. ¿Por qué razón se menciona las millones de visitas en Youtube, las millones de copias vendidas y
las numerosas lenguas a las que fue traducido?
a) Por todo lo anterior, es el mejor libro que puede c) Es la mejor película que pudo hacer John Green.
escribir Green. d) Todas las anteriores.
b) A pesar de esto, el libro no es lo mejor de Green.

29. De la lectura de todo el texto anterior, ¿cuáles son las fuentes que utiliza para crear el texto?
a) Lectura de “Bajo la misma estrella”. c) Video corto promocional de la película.
b) Película. d) Todas son correctas.

30. ¿Cuál es los siguientes enunciados es un hecho?

a) John Green es un escritor de literatura juvenil. c) El autor captura de muchas maneras las
b) Sospecho que es un hombre brillante. innecesarias inquietudes.
d) Los unen, más bien un caprichoso objetivo.
 31. ¿Cuál de los siguientes enunciados es una opinión?
a) La historia que se narra en este libro es de dos adolescentes, de dieciséis y diecisiete años.
b) John Green es un escritor de literatura juvenil.
c) Los unen, más bien un caprichoso objetivo.
d) Se vendió un millón de ejemplares solo en el primer año de su publicación.

32. La palabra destacada en negrita está compuesta por:

I. El prefijo in-. II. La raíz -vertida-. III. El prefijo -ad-. IV. La raíz –advertido. V. sufijo –mente.
a) Solo I. b) I y II. c) II y III d) I, II, III y V.

TEXTO 4, preguntas N°33 a la N°36.

Canadá
________________________________________________________

Niño ayuda a las palomas de forma científica en el país de Canadá.

Charlie Sobcov, un niño canadiense de octavo básico, quería detener la muerte de pájaros
producida por choques con ventanas, pero no quería arruinar la vista a través de ellas.
Por esta razón, para su último trabajo de ciencias inventó una especie de calcomanía de plástico
que se coloca discretamente en los cristales de las ventanas.
“La pintura de la calcomanía es de un color que los pájaros pueden ver pero los seres
humanos no”, dijo Charlie a CBC radio. “Para las aves, es como poner un gran disco pare en medio
de la ventana” agregó. En efecto, para su invento utilizó un color ultravioleta que está más allá del
rango de colores visibles al ojo humano. Esto significa que el disco pare permite a las aves saber
que la ventana es sólida, pero los humanos no lo ven.
Si bien ya existía un invento similar, etiquetas en forma de halcón que se ponían en las
ventanas de algunos edificios, estas son negras y pueden obstruir la vista.
Charlie Sobcov, quien estudia en Turnbull, una escuela privada de Ottawa, Canadá, cuenta
que quedó fascinado con los pájaros en un viaje a Costa Rica que realizó hace cuatro años con sus
padres. Ahí, aprendió que la población de pájaros está disminuyendo alrededor del mundo y que
muchos científicos creen que esto se debe al calentamiento global.
Después leyó que unos 500 millones de pájaros morían cada año en México, Estados Unidos y
Canadá producto de choques contra las ventanas. Muchos de estos choques se producen en
edificios que están en las rutas migratorias de las aves.
Sobcov decidió ayudar a salvar la vida de algunos de esos pájaros. Comenzó a estudiar la
visión de las aves y descubrió que los ojos de los pájaros perciben colores en el rango ultravioleta.
Después de muchas averiguaciones, contactó a una fábrica en Montreal que le proporcionó una
pintura ultravioleta.
Hasta ahora, Charlie ha probado sus calcomanías de halcones en el piso superior de una casa
cercana a la de su familia. “De inmediato los pájaros dejaron de volar hacia esas ventanas” cuenta.
Después de este resultado, Sobcov puso una nota en el diario local preguntando por voluntarios
que le ayuden a probar las calcomanías, las cuales se pueden sacar fácilmente y reusar en otra
ventana. Ha recibido respuestas de 40 voluntarios, incluyendo algunos que quieren comprar su
invento. Charlie quiere completar su experimento en febrero, y después de eso podría pensar en la
venta de su invención.
 33. ¿Qué texto era el anterior?
a) Entrevista. b) Noticia c) Reportaje d) Crónica.

34. ¿Cuál podría ser el mejor título para el texto anterior?

a) “Un niño inventa un sistema para que los pájaros no choquen contra las ventanas”.
b) “El Científico”.
c) “Me gustan las palomas”.
d) “Un niño vive junto a miles de palomas en una fábrica de vidrios”.

35. ¿Para qué Charlie utiliza el diario local? (relacionar)

a) Para vender su calcomanía.
b) Para buscar fábricas de pinturas.
c) Para conseguir voluntarios que prueben su calcomanía.
d) Para averiguar sobre las razones de la muerte de los pájaros.

36. ¿Para qué Charlie se contactó con una fábrica?

a) Para averiguar sobre calcomanías similares a la de él.
b) Para experimentar el funcionamiento de su calcomanía.
c) Para obtener una pintura ultravioleta para su calcomanía.
d) Para investigar sobre el funcionamiento de su papel.
Texto N°3, pregunta N°37 a la N°42.
- Relaciona las flechas con cada parte del siguiente texto:
37. _
_
_
_

38. _
_
_
_

39. _
_
_
_

40. _
_
_
_

a) Cuerpo b) Párrafo introductorio c) Titular d) Bajada de Título

41. Qué tipo de texto periodístico es el anterior?

a) Noticia b) Reportaje c) Entrevista d) Crónica

42. Según la lectura del texto anterior, ¿quién es y cómo es psicológicamente la persona
entrevistada?
I. Carlos Astorga. II. Laura Osses. III. Sociable y amable. IV. Trabajadora y eficaz en lo
que hace.
a) I, II y III b) I, III y IV c) III y IV d) II, III y IV

TEXTO N°4, preguntas N°43 a la N°49

Obtención de igualdad de derechos
Buenas tardes, señor director:
Junto con saludarlo, quisiera dar mi opinión sobre la obtención de derechos por parte de las
mujeres para tener las mismas oportunidades que los hombres dentro de la sociedad.
Los cambios políticos y sociales de la década de 1870 provocaron una clara aceleración del
movimiento feminista en el último tercio del siglo XIX. El mayor protagonismo y seguimiento del
feminismo estuvo condicionado por evidentes cambios sociales en los países más desarrollados. En
Gran Bretaña, por ejemplo, a principios del siglo XX, el 70,8% de las mujeres solteras de entre 20 y 45
años tenían un trabajo remunerado. También en el Reino Unido, en 1850 se observaba cómo el
número absoluto de mujeres solteras mayores de 45 años había crecido entre las clases medias. La
“carrera al matrimonio” registraba así un cierto retroceso para muchas mujeres, no solo como
proyecto de vida, sino también como opción económica.
Otro elemento clave lo constituyó la incorporación de la mujer al trabajo durante la Primera
Guerra Mundial para sustituir a los hombres que habían marchado al frente. La conciencia de su valor
social alentó sus demandas del derecho de sufragio. Los principales objetivos del movimiento
feminista eran: el derecho de voto, así como la equiparación de sexos en la familia como medio de
evitar la subordinación de la mujer. La gran novedad vino de la amplia movilización colectiva que supo
dirigir el movimiento sufragista en varios países europeos.
Con estos antecedentes, puedo decir que, a pesar de varias oposiciones, se logra un pequeño
equilibrio dentro de las oportunidades tanto para hombres como para mujeres a lo largo del tiempo y
con mucha lucha social.
Qué tenga un buen día.
Saludos cordiales,
Juana Escalona.
43. ¿Qué texto es el anterior? ¿A qué tipo de texto pertenece?
I. Noticia. II. Carta al Director. III. Informativo. IV. Argumentativo.
a) I y II. b) I y III. c) II y III. d) II y IV.

44. ¿Qué sucedió en la década de 1870?

a) Se acelera el movimiento feminista por los cambios políticos y sociales de la época.
b) Se detiene la influencia del movimiento feminista por las guerras.
c) No se puede rescatar nada del texto.
d) La Segunda Guerra Mundial.

45. ¿Qué porcentaje de mujeres entre 20 y 45 años trabajaban en Gran Bretaña a principios del siglo XX?
a) 71, 5%. b) 1850%. c) 70, 8%. d) Entre el 20 y el 45 %.

46. ¿En qué aspectos “la carrera al matrimonio” registró un retroceso?

I. Opción Económica. II. Crecimiento de la natalidad. III. Proyectos de vida. IV. Producción de alimentos.
a) Solo I. b) I y III c) I y IV d) Todas son correctas.

47. ¿Cómo influyó la Primera Guerra Mundial en el avance del feminismo?

a) Se incorpora a la mujer al trabajo para sustituir a los hombres que habían marchado.
b) Trabajo como enfermera para curar a los militares caídos en batalla.
c) Dentro de la maternidad para generar más personas, ya que había muerto bastante población.
d) Todas son correctas.

48. ¿Cuáles eran los objetivos del feminismo?

a) Poder trabajar en mecánica al igual que muchos hombres.
b) Poder participar de la guerra en batalla, ya que muchos países europeos iban perdiendo fuerzas en cada
suceso.
c) Igualdad de derechos, tales como el derecho de voto y la equiparación de sexos en la familia como medio de
evitar la subordinación de la mujer.
d) Ninguna en correcta.

49. ¿Cuál es el objetivo del texto anterior?

a) Demostrar que los derechos deberían ser iguales para todo tipo de personas, tanto por color o por cultura.
b) Informar sobre la historia del movimiento feminista en el siglo XX.
c) Dar a conocer su opinión con los fundamentos correspondientes sobre la obtención de derechos de las
mujeres en la historia.
d) A y B son correctas.