UNIVERSIDAD DE LAS AMÉRICAS

FACULTAD DE EDUCACIÓN
EDUCACIÓN DIFERENCIAL_

INTEGRANTES
María José Herrera
Marta Hinojosa
Evelyn Paredes

PROFESOR
Roberto Rubio

ASIGNATURA
Informática Educativa

NRC
2831

FECHA DE ENTREGA
28 de noviembre del 2018
  ¿Qué es FLL?

First Lego League es el resultado de una sociedad entre la fundación US FIRST y The LEGO Group. En
1998, Dean Kamen, fundador de FIRST y Kjeld Kirk Kristianses de The LEGO Group, unieron fuerzas
para crear FLL, un innovador programa que involucra a jóvenes en un aprendizaje divertido y
significante, mientras les ayuda a descubrir ciencia y tecnología. Hasta ahora, FLL, ha llegado a más
de 250.000 jóvenes en 80 países alrededor del mundo. En Chile la FLL se realiza desde el 2007,
impactando desde entonces a más de 7.200 jóvenes y 600 profesores, trabajando en 8 regiones del
país, realizando más de 62 torneos regionales, 8 finales nacionales y colocando 15 equipos chilenos
en torneos internacionales.

 ¿En qué consiste el torneo FIRST LEGO LEAGUE?

Es un programa internacional de tecnología para jóvenes que se lleva a cabo en más de 80 países, involucrados
a más de 250.000 jóvenes en el mundo. Con un sistema de robots de lego mindstorms, los jóvenes aprenden
ciencia y tecnología en la práctica, desarrollando su creatividad y capacidad de investigar. Además de estimular
conocimientos de ingeniería como la construcción y la programación, la FLL Tiene un fuerte enfoque en
habilidades blandas como trabajo en equipo, comunicación, habilidades orales, a través de la preparación para
una tara de investigación, cada equipo consta con un máximo de 10 jóvenes entre 10 y 16 años, guiado por un
entrenador. Ellos cuentan con 8 semanas para:

 Construir un robot autónomo que sea capaz de completar la mayor cantidad de misiones pre-
diseñadas en solo 2 minutos y 30 segundo en el “juego del robot”.
 Analizar, investigar e inventar una solución innovadora para el desafío anual.
 Crear una presentación original acerca de la solución del equipo al desafío planteado y presentarla
ante un panel de jueces.
 Demostrar su conocimiento de valores de la FLL en la práctica y en su convivencia como equipo.

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http://www.firstlegoleague.cl/info-fll/qu-es-fll
  TORNEO FIRST LEGO LEAGUE

En el año 2017 comenzó la unión entre la Facultad de Ingeniería y la FLL para que las competencias se realicen
en las dependencias de la Universidad Central.

Por tanto, en esta ocasión estudiantes de la Universidad de las Américas, en la carrera de Educación
Diferencial, en la asignatura de informática educativa, nos hemos hecho presentes para indagar en esta
iniciativa, en la cual, hemos realizado una entrevista al equipo del Colegio Mariano de Schoenstatt, guiadas
por su entrenador el profesor Daniel, Ingeniero en matemática, quien realiza el taller de robótica LEGO, a las
alumnas de 5to básico, impartido sus clases los días miércoles, así también, para este torneo dedicaron tres
horas más de arduo trabaja durante días sábados.

 Proyecto de robot, y proyecto científico “Caca en el espacio y los desechos humanos en el espacio”
Para la construcción del robot, las alumnas utilizaron
piezas de legos y lo construyeron con ayuda de su
profesor, así también utilizaron un EV3.

LEGO MINDSTORMS EV3: Permite construir,

programar y controlar tus robots LEGO del mundo
más inteligente, rápido y divertido.

Es el “cerebro del robot” quien pertmite controlar sus

movimientos, que caminen, giren, golpen o disparen,
entre otras acciones.

Las estudiantes durante el taller aprendieron todas las habilidades necesarias para programar, utilizando la
aplicación EV3 programmer para dar vida al robot, en este las alumnas podían dar cordenadas a su robot, para
trasladarse, avanzar, girar, retoceder, y mover la garra.

 Bloques de acción (verde): Permiten controlar acciones del programa, controlan las rotaciones de los
motores, así como las imágenes, sonidos y luces.
 Bloques de flujo (naranja): Controlan el flujo del programa, permite que todos los programas que
sean creados incien por el bloque del comienzo.
 Bloques sensores (amarillo): Permiten a tu programa leer los datos promocionados por el sensor de
color, el sensor IR, y el sensor táctil, entre otras acciones.
Robot creado por las estudiantes de 5to básico

del Colegio Mariano Schoenstatt

  Entrevista

1. ¿Cuál es su nombre?
Daniel
2. ¿Usted es el entrenador del equipo? ¿Es profesor?
Sí, pero, soy estudiante universitario de ingeniería matemática en la Universidad Católica y
realizo el taller de Robótica LEGO, estoy al cargo de las alumnas de 5to básico.
3. ¿Cuál es el nombre de su establecimiento?
Colegio Mariano Schoenstatt, de Providencia.
4. ¿En qué consiste este proyecto en el que hoy nos encontramos?
La FLL es un proyecto intencional, dentro de la robótica LEGO, es una competencia importante
en la cual uno participa, y finaliza una premiación por: proyecto científico, valores FLL, por
diseño de robot (independiente el resultado), por las pruebas y menciones honrosas.
5. ¿Cómo se organizaron para este torneo?
Nosotros como equipo comenzamos realizando un robot, haciendo pruebas y además un
proyecto científico en la cual investigaron sobre una temática escogida por las niñas, en la
que investigaron sobre qué pasa en el espacio con los desechos humanos.
6. ¿Ustedes fueron invitados o se inscribieron?
No, nosotros nos inscribimos
7. ¿Con qué piezas armaron el robot?
Son piezas diferentes al lego normal, este se llama lego technic.
8. ¿Qué es el EV3?
Es como el robot, en sí, es el cerebro, es la versión más nueva inventada hace como hace 4 o
5 años
9. ¿Cómo se programa?
Hay un programa con dibujitos por así decirlo, sin líneas de código, donde aparecen unos
bloques que se unen y se da la acción del movimiento.
10. ¿Cómo crees que afecta a los alumnos ser partícipes en este proyecto a nivel educacional?
Yo creo que es súper interesante, porque, yo cuando participé en un club de robótica, todo
mi grupo terminó estudiando ingeniería en matemática; en el fondo trabajar en un proyecto
independiente del tema, el estar encargado en un grupo es súper valioso, ya que no se ve
mucho en un colegio porque es más estructurado, y a mi consideración este es un camino
más abierto donde los estudiantes resuelven por sí solos sus propias dificultades, siendo
significativo y motivante.
11. ¿Qué conocimientos adquieren los alumnos al trabajar en este proyecto?
Si bien, este proyecto no tiene que ver tanto en la matemática en sí, solo el hecho de la
rotación, pero lo que más se valora, es aprender a programar como enfoque, aprender a
solucionar problemas pequeños, y a través de ello extrapolar a problemas granes, además
esto está hecho a mentalizarse en el tema de los movimientos.
12. A nivel educacional, ¿quién apoya este proyecto o tienen algún patrocinador?
Solo el colegio, ya que es privado, no necesitamos patrocinador.