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DISEÑO DE SESION DE APRENDIZAJE

I. DATOS GENERALES:

1. Área. Idioma Extranjero 2. Grado. 2do año de Secundaria 3.


Duración. 90m 4. Contenido Transversal. Educación intercultural
5. Profesora.

CAPACI APRENDIZAJE ESPERADO INDICADORES INSTRUME


DAD DE NTOS
AREA
Compren  Discrimina la estructura gramatical del presente  Comenta sobre sus Lista de
sión de simple rutinas y actividades cotejo
texto.  Utiliza vocabulario especifico sobre actividades diarias con seguridad
y rutinas diarias gramatical
Producci  Elabora textos escritos y orales sobre sus  Utiliza vocabulario
ón de actividades y rutinas diarias. específico con
seguridad lexical.
texto
VALOR ACTITUDES Comenta sobre su rutina Ficha de
Respeto Asume las consecuencias de su acto diaria observación

II. SECUENCIA DE APRENDIZAJE:

SITUACIONES ESTRATEGIAS RECURSOS


DE
APRENDIZAJE
 Motivación permanente durante todo el proceso de E-A Imágenes
INICIO  Realizamos la recuperación de los saberes previos a través del
(Motivación, análisis de imágenes y describan cada una identificando la hora
saberes previos, específica de la acción.
conflicto  Se provoca un conflicto cognitivo, para la construcción del
cognitivo) conocimiento sobre el tema referente a actividades y rutinas diarias
 Se escribe estas actividades y se pregunta que deduzcan la
estructura gramatical a aprender.
PROCESO  Se pide a los alumnos que analizan la estructura gramatical del Imágenes
(Ejemplificación, presente simple y ejemplifiquen según su criterio Fotos
información,  Los alumnos analizan con el profesor y establecen la estructura Fotocopias
aplicación, presentada Plumones
ejercitación)  El profesor presenta vocabulario especifico sobre las actividades y Papelotes
rutinas diarias
 Sistematizamos el aprendizaje a partir de la construcción de sus
propias rutinas basada en la estructura gramatical presentada y
vocabulario especifico
 Construyen sus propias rutina en forma escrita usando lo aprendido
 Se aplica lo aprendido a través de la presentan de sus rutinas diarias Fotocopias
SALIDA en forma oral y escrita de manera individual. Plumones
Transferencia,  Se hace la transferencia de lo aprendido a situaciones nuevas a Papelotes
evaluación, meta través de hechos de la vida real.(presentación de sus propias
cognición) rutinas)
Reflexionamos sobre lo aprendido a través de la meta cognición
BIBLIOGRAFIA. Teenagers new generation 2do grado, Diccionario bilingue