XXVIII CONGRESO DE INVESTIGACIÓN CUAM- ACMor

NEUROCOLORES DEL APRENDIZAJE.

ROMERO HERNÁNDEZ, JACQUELINE; CHILIAN CRUZ, GAO

PROFESORES ASESORES: GUILLERMO

GARCÍA FLORES, MIYOHZI MACORRA

TRUJILLO. JOSÉ FRANK PÉREZ Y SOSA.

COLEGIO INSTITUTO MEXICANO MADERO

ÁREA CIENCIAS FÍSICO MATEMÁTICAS, NIVEL SECUNDARIA

Introducción:

El cerebro es un mundo maravilloso que desde tiempos remotos ha sido el motor de la evolución del hombre, para pensar y
aprender a realizar distintas cosas para la supervivencia, en los últimos años se ha formulado la neurociencia, que es un
conjunto de disciplinas en el estudio del cerebro que analiza la estructura y organización funcional del sistema nervioso.

El Aprendizaje es la adquisición de conocimiento por medio del estudio ejercicio o experiencia, por lo cual se quiere investigar
la manera más viable de mejorar el aprendizaje en el nivel básico a través del estudio y aplicación de colores en la manera de
enseñar.

Existen diferentes tipos de estilos de aprendizaje, el visual, auditivo y kinestésico, la persona visual aprende con diagramas,
esquemas, mapas mentales, y utiliza la psicología de los colores, las personas auditivas tienen influencia por el tono,
resonancia y ritmo del habla, las personas kinestésicas aprenden haciendo.

El color es la impresión que producen en la retina los rayos de luz reflejados y absorbidos por un cuerpo, según la longitud de
onda de estos rayos.
Rojo: vitalidad/actividad; Naranja: estimulante; Amarillo: estimulación visual; Azul: frescura, intelecto, Verde: equilibrio, Violeta:
tranquilizante.

En el cerebro el neocórtex piensa, el sistema límbico procesa las emociones y el tronco cerebral decide.
El tronco cerebral se preocupa por la supervivencia, decide que estímulos sensoriales pasan y por lo tanto que decisiones se
toman en el neocórtex.

No ha habido suficiente impacto evolutivo para que el tronco entienda palabras y escritura, ya que el cerebro lleva más años
trabajando de un modo sin un lenguaje complejo.

Cuando el tronco cerebral no puede procesar con facilidad el lenguaje escrito, el uso de palabras, especialmente de las
complicadas, enlentecerán la codificación de su mensaje y retrasarán el procesamiento de la información en el neocórtex.

El tronco toma muy en cuenta los principios y de los finales, no le da tanta importancia a lo que se encuentra en el medio. Lo
que indica que lo más importante de su mensaje debe ir al principio y luego debe repetirlo al final.

El tronco es visual porque la vía visual, la cual envía conexiones colaterales al tronco, es 40 veces más rápida que la auditiva.
El tronco tarda 2 ms en identificar una serpiente mientras que el neocórtex necesita de 500 ms. El sistema nervioso está
sesgado para procesar visualmente la información.
Se plantea estudiar la aplicación de colores en diversos temas académicos para la mejor adquisición de los conocimientos
brindados por los docentes, basándose en el uso de colores para generar una mejor retención en el proceso de enseñanza,
aprendizaje y generar conocimientos significativos.

Objetivos particulares:
Mejorar el sistema de enseñanza utilizando teoría de colores
Establecer pruebas para determinar los modos de aprendizaje.
Aplicar estrategias en base al significado de los colores.
Dar a conocer a la comunidad la importancia de la neurociencia y los sistemas de aprendizaje de acuerdo a las evidencias del
trabajo en el proyecto.

Impacto social:
Corto plazo: mejorar el nivel académico de nuestra comunidad escolar
Largo plazo: Buscar una relación en la SEP para ser aplicado a nivel nacional

Hipótesis:
Los alumnos mejorarán su comprensión y retención de los conocimientos de acuerdo al utilizar estrategias basadas en el uso
de colores.

Metodología:
Se predeterminaron formas alternativas de mejorar el aprendizaje
Se investigan formas o test para determinar canales de aprendizaje en los alumnos
Se recaban, analizan los datos y se grafican para determinar el canal de aprendizaje
Se recaba información sobre el cerebro y la neurociencia
Se recaba información sobre teoría de colores
Se proponen y establecen temas de asignaturas para su implementación en colores
Se eligen 6 colores para su aplicación en pruebas
Se aplican las pruebas en alumnos de la comunidad estudiantil
Se recaban y grafican datos
Se comparan los datos en las gráficas
Se verifica la hipótesis
Se explican los resultados

Resultados
De una muestra de 60 pruebas en la comunidad estudiantil, se aplicaron temas de diversas materias basados en diferentes
colores.
Se observa que el color azul y rojo tuvo más preferencia e índice de impacto en el proceso de enseñanza aprendizaje, siendo
estos colores en su contraste los recomendados para que se apliquen ejercicios, tareas, trabajos, etc.

Análisis de resultados
De acuerdo a los resultados mostrados se determina que el color más destacado en el proceso es el azul (serenidad,
confianza e intelecto), en contraste con el color rojo (vitalidad, actividad)
Estos dos colores generan una mayor retención de la información
Se comprobó que el utilizar colores para los ejercicios o temas en estudio da un amplio margen de aprendizaje significativo en
los alumnos
Conclusión
Este proyecto permitió conocer más a fondo el funcionamiento del cerebro, los distintos canales de aprendizaje de las
personas así como la relación de los colores con el aprendizaje, siendo esto de utilidad para la comunidad estudiantil, así
como para cualquier persona que se interese en generar clases y materiales que estimulen a sus alumnos en el proceso de
enseñanza aprendizaje.

Bibliografía

http://asociacioneducar.com/SN60-atencion-alumnos
https://adelossantos.files.wordpress.com/2010/10/teroria-del-color.pdf
https://www.ugr.es/~setchift/docs/cualia/neuropsicologia_del_color.pdf

Entrevistados
Ing. Miyohzi Macorra Trujillo.
Lic. José Frank Pérez y Sosa