Modelo Formal. Van Dijk2

Gramática Textual - 2017
GRAMÁTICA DEL TEXTO
PROPUESTAS TEÓRICAS DE
TEUN A. VAN DIJK
•
• Modelo de macroestructuras:
Texto y Contexto (1977);
La Ciencia del Texto (1978);
Estructuras y funciones del discurso (1980)
• Modelo estratégico:
van Dijk & W. Kintsch. Strategies of discourse comprehension (1983)
Prejudice in discourse (1984)
• Análisis Crítico del Discurso:

Racismo y análisis crítico de los medios (1987)
Ideología (1998)
Discourse and Context (2008) – Sociedad y Discurso (2011)
• www. discursos.org
CARACTERÍSTICAS DE LA GT
 No es un tipo de gramática, puede ser formulada

según distintos modelos
 Se define por su objeto de estudio – los textos.
Distinción entre texto y discurso.
 Incluye una gramática de la oración y está incluida en
los estudios del discurso. Incorpora la pragmática, la
retórica, el análisis de la conversación y estudios
psicosociales.
 Enfoque INTERDISCIPLINARIO del discurso
MODELO DE
MACROESTRUCTURA
LA CIENCIA DEL TEXTO
La Gramática del Texto como disciplina

lingüística (interdisciplinaria)
GRAMÁTICA (GT)
Sistema de reglas, categorías y definiciones que

abarcan el sistema de una lengua
Describe oraciones, secuencias de oraciones y las

relaciones entre oraciones (simples o compuestas) o
en una secuencia

Una secuencia de O se considera coherente si
satisfacen ciertas relaciones semánticas
Relaciones semánticas entre oraciones individuales de

una secuencia – coherencia lineal
Relaciones semánticas del texto como un todo –

coherencia global

NIVELES / UNIDADES
 FONOLOGÍA - fonema
 MORFOLOGÍA – construcciones
 SINTAXIS – oración de acuerdo con una gramática
 SEMÁNTICA - proposición SDO con referencia
 PRAGMÁTICA – acto de habla en contexto
(acto semántico: referir y predicar + intención ctiva)

 INTERACCIÓN: serie de AH de diferentes interlocutores
ordenados según reglas convencionales

 CONVERSACIÓN – turnos de habla

PROPIEDADES
SINTAXIS - “gramaticalidad”
SEMÁNTICA - “verdad/falsedad”
PRAGMÁTICA - “adecuación”
TEXTOS/DISCURSO – “coherencia”

SEMÁNTICA:
. INTENSIONAL . EXTENSIONAL
(SIGNIFICADO) (REFERENCIA)

INTENSIONAL
Significado: estructura conceptual de las palabras.

Ej.: correr, caminar [+movimiento]

INTERPRETACIÓN INTENSIONAL
Asignación de significado.
La intensión es la propiedad de los
enunciados que les permite tener
significado
El SDO de una O aislada = PROPOSICIÓN

EXTENSIONAL
Relación entre SDO – “REALIDAD”
Especifica qué elementos pueden ser

referentes de las expresiones
(denotata)

INTERPRETACIÓN EXTENSIONAL
Asignación de un referente.
La V/F PRESUPONE un SDO asignado
Una PROP. es V cuando remite a un estado

de cosas que existe en un mundo posible,
de lo contrario es F.

INTERPRETACIÓN
relación entre la categoría lingüística

y la unidad de la “realidad”
SUSTANTIVOS OBJETOS
ADJETIVOS PROPIEDAD DE LOS
OBJETOS
VERBOS PROPIEDAD DE LOS
OBJETOS
ACCIONES
ADVERBIOS PROPIEDAD DE LA
PROPIEDAD DE LOS
OBJETOS
PROPOSICIONES ESTADO DE COSAS -
HECHOS

MUNDO (POSIBLE) –
REALIDADES ALTERNATIVAS
Es la (re)construcción abstracta de una realidad

Una colección de circunstancias (objetos y la
relación entre ellos)
Relación con „alternatividad‟ y „accesibilidad‟: otros
mundos posibles

CONEXION ENTRE PROPOSICIONES
CONDICIÓN:
dos proposiciones están ligadas entre sí cuando
sus denotados, es decir,
las circunstancias que les han sido asignadas en
una interpretación están ligados entre sí.

CONEXION ENTRE CIRCUNSTANCIAS
Identidad referencial, de características,

de hechos, de relaciones
Interviene la semántica, la pragmática y
la psicología cognitiva.

Oración compuesta - secuencia
 (1) Como hacía buen tiempo, fuimos a la playa.

 (2) Hacía buen tiempo, y por eso fuimos a la playa.
 (3) Hacía buen tiempo. Fuimos a la playa.
 (4) Si fuera rico me compraría una barca.
 (5) ++ Como hacía buen tiempo, la Luna gira alrededor de la Tierra.
 (6) ++ Cuando yo era rico. Juan nació en Colonia.
 (7) Ruego que disculpen mi retraso, pero tengo el pelo rojo.
 (8) Voy al cine o seré abogado.
 (9) 60 + 1= 2
 (10) Cartago fue conquistada. Cartago fue esclavizada.

CRITERIOS GENERALES DE CONEXIÓN
Relación causal, motivo (se basa en las regularidades

físicas, biológicas, conocimiento de mundo, lógicas y
conceptuales)
Compartir la situación, el mismo mundo (tiempo, espacio,)
simultánea o sucesivamente.
Marco conceptual. Contexto cognitivo.
Tema de conversación: sostiene la continuidad de las
proposiciones. A veces, individualmente las proposiciones
no se conectan entre sí pero se pueden interpretar por el
tema global del texto.

TIPO DE CONEXIONES
DIRECTA
oración – oración compuesta / SX
INDIRECTA
 explícita – lo que digo / secuencia de prop. / SM (tema)
 implícita – agrego a lo dicho /SM (presuposición)
/ PRG (inferencias)
/COG (T. de marco)

CONTINUIDAD DEL TEXTO
Conexión directa: oración, oración compuesta (organización sintáctica)
Conexión indirecta:
Marcadores (explícitos):
 Continuidad: identidad de referente / misma modalidad – tiempos
 Máxima continuidad: pronombre personal VS nuevo referente (DD)
 Tiempos verbales
 Relación con lo cognitivo (Foco)
 Nexos entre SM y PRG: participantes, predicados,
 Tópico y comento (dado – nuevo)
Estructuras de conocimiento (implícitos):
 Marco: estructura conceptual, convencional, genera expectativas
 Guión: secuencia de acciones con orden fijo
 Modelo: tipo de evento en general
Inercia del discurso: los cambios deben ser explícitos
PRINCIPIO PRAGMÁTICO: no decir aquello que el otro ya sabe
MARCOS (FRAME)
Necesitamos un conocimiento convencional de

situaciones típicas para considerar aceptable
una situación (comer en el cine, por ejemplo).
Los marcos o frames, son unidades de
información general, convencional sobre
determinadas situaciones y acontecimientos
típicos (viajar en tren, ir a un bar, etc.)

TEXTO
SECUENCIA COHERENTE
 DIMENSIÓN SX: secuencia de O

 DIMENSIÓN SM: secuencia de prop. ligadas
 DIMENSIÓN PRAG: acciones apropiadas
 DIMENSIÓN COGN: conocimiento organizado

COHERENCIA TEXTUAL
 LINEAL o MICRO (superficie)

 GLOBAL o MACRO (profunda)
 Una es garantía de la otra
 INTERDEPENIENTES (SM y PG)
 Asignada por el lector/oyente

COHERENCIA LINEAL
Relación semántica entre oraciones de una

secuencia que satisfacen las condiciones de
conexión y coherencia
Extensional: entre referentes
Intensional: de significados
Pragmática: entre actos de habla

COHERENCIA GLOBAL
Conexiones que se basan

en el TEXTO como un TODO

TEXTO
Es una reconstrucción teórica del
discurso
Una secuencia de oraciones que
posee una macroestructura
Unidad abstracta de naturaleza
semántica

ESTRUCTURAS MACRO
SEMÁNTICA MACROESTRUCTURA TEMA - CONTENIDO
SINTÁCTICA SUPERESTRUCTURA FORMA
PRAGMÁTICA MACRO ACTO DE HABLA PROPÓSITO – INTENCIÓN

MACROESTRUCTURA
Es el TEMA de un texto (¿de qué hablás?). El

resumen
TEMA: es la MP en un determinado nivel de

abstracción; por ej.
viaja en tren = HACER (yo, viaje en tren)
Hay palabras u oraciones temáticas

por ej. titulares en el discurso periodístico
Macroestructura semántica
SIGNIFICADO GENERAL,
CONVENCIONAL y
GLOBAL
Define un conjunto de textos, con el mismo

SIGNIFICADO GLOBAL

Propiedades
Son SUBJETIVAS, cada uno interpreta en función de su propia

historia
El SIGNIFICADO de un TEXTO: indica un nivel superior al de las

proposiciones aisladas
RELATIVA: designa a una estructura de tipo global que es

relativa de otra más específica en un nivel más bajo.
IMPLICACIÓN: cada ME debe estar implicada semánticamente

por la secuencia
FUNCIÓN COGNITIVA
ME: representación del texto en la memoria

Dirigen la recuperación de la información textual de la
memoria en la evocación y reproducción
La asignación cognitiva de la ME a un texto es un
proceso ESTRATÉGICO (por ej. lectura)
MP HIPOTÉTICA, conocimiento previo
La comprensión real del TX es diferente del modelo
abstracto estructural
Se procesan ME, no estructuras micro
FUNCIÓN SOCIAL
SM / COG / INTERACC / SOCIAL

Define los asuntos más importantes de las conversaciones, lo
que la gente recordará (noticias por ej.), a lo que se
prestará atención, lo que se evaluará y sobre lo que
actuará.
Conocimiento social mutuamente compartido
Es la información que será relevante para las reacciones y
la interacción entre hablante y oyente
REGLAS DE
TRANSFORMACIÓN
SEMÁNTICA
o
MACRORREGLAS

CARACTERÍSTICAS
Son parte de la competencia lingüística

Transforman una serie de proposiciones en otra de otro nivel
Las líneas de unión que se juntan en una ME de un nivel superior,
representa una MR
Introducen un orden
Organizan/reducen información (función cognitiva)
Son GENERALES
No tienen orden fijo, aplicación subjetiva.
Cuando se aplican se forma una MP (macroproposición) que puede
coincidir o no con una ME.

TIPOS DE MR
(i) Pasó una muchacha
OMITIR ANULA NO RECUPERABLE Información trivial, presupone (ii) Llevaba un vestido
otro, de poca importancia. No (iii) El vestido era amarillo.
esencial. = (i) Pasó una muchacha (por O)
No omitida, B implica a los otros. (i) Pedro se dirigió a su coche

SELECCIONAR ANULA RECUPERABLE Se omiten las condiciones; partes (ii) Subió
A, B, C ---- B de un todo, presuposiciones o (iii) Se fue a Francfort
consecuencias. T.del Marco
= (iii) Se fue a F. (por S)
Superordinario. Implicada (i) Muñeca

GENERALIZAR SUSTITUYE NO RECUPERABLE conceptualmente. Se omiten (ii) Tren de madera
características constitutivas de los (iii) Ladrillos
referentes, no las casuales. Salto
mínimo. Se aplica a sust, adj, verb. = juguetes (por G)
Relación inherente entre (i) Fui a la estación

INTEGRAR SUSTITUYE RECUPERABLE conceptos, condiciones habituales. (ii) Compré un billete
A, B, C ---- Z Juntos forman un concepto más (iii) Me acerqué al andén
general. Detalles convencionales
(iv) Subí al tren
(v) El tren partió
= Tomé/Viajé en/ el tren (por I)

SUPERESTRUCTURA
Es la estructura esquemática GLOBAL del texto
Consiste en una serie de CATEGORÍAS

jerárquicamente ordenadas
Las CATEGORÍAS son funciones que se asignan

a las MP de un texto

Cognitivamente: organizan el proceso de
lectura/comprensión y reproducción, por ej: los
titulares + encabezado en un artículo periodístico es
la ME
Es un tipo de esquema abstracto que establece el
ORDEN GLOBAL y se compone de una serie de
CATEGORIAS cuyas posibilidades de combinación se
basan en reglas convencionales

Cada texto pertenece a un TIPO CONVENCIONAL
debido a una estructura esquemática global que se
manifiesta
Las CATEGORÍAS pueden estar vacías, algunas son
OPTATIVAS
Estructura global que caracteriza un TIPO de texto o
esquema
Una SE se „plasma‟ en la estructura de un texto
Son CONVENCIONALES, reconocidos por la comunidad

SE NARRATIVA
HISTORIA MORALEJA
TRAMA EVALUACIÓN
EPISODIO
MARCO SUCESO
COMPLICACIÓN RESOLUCIÓN

MACRO ACTO DE HABLA
HACER: (social) bajo circunstancias determinadas, por ej. guiñar los ojos
ACCIÓN: combinación de una intención y un hacer, por ej. „guiñarle el ojo
a alguien‟
Paso entre un Estado inicial y un Estado final (al que se quiere llegar). La
acción implica un cambio de estado.
Una acción compuesta se da por lograda o SATISFECHA cuando el
resultado coincide en la intención global, con el objetivo del agente.
Un acto de habla resulta de la realización de una secuencia de actos
linealmente conectados que respetan las condiciones de adecuación.

INTENCIÓN - RESULTADO
SATISFACCIÓN /RESULTADO: Con éxito, cuando el

resultado (acto perlocutivo) coincide con la intención
del hablante.
El FIN de la acción es una representación que permite
controlar los procesos que llevan al final.
INTENCIÓN: cuando realizamos una acción, tenemos un
propósito o la intención de ejecutar un HACER. Desde
el punto de vista cognitivo, es la representación de las
acciones y los resultados al que queremos o deseamos
causar con / a través de nuestra acción
PLAN - MACROACCIÓN
INTERPRETACIÓN PRAGMÁTICA: asignar una

intención a la acción del hablante.
Cuando se combinan una serie de acciones con una

intención global, hablamos de
MACROACCIONES o PLAN

TEXTO en CONTEXTO
ME (tema) +
SE (esquema) +
MAH (propósito)

Aplicación en el análisis de textos
 Resumir como un proceso metacognitivo y textual que
supone aplicar operaciones resuntivas (macrorreglas)
para generar un nuevo texto.
 Evaluaciones de enseñanza aprendizaje en educación
 Interpretaciones socio ideológicas de la aplicación de las
reglas, en función de géneros e interacciones.
 (Co)Relación de las macrorreglas con:
 reformulación y conceptualización
 coherencia y cohesión textual.
 Jerarquización de la información, mapas conceptuales

MODELO ESTRATÉGICO
IDEOLOGÍA
van Dijk, T. & W. Kintsch. Strategies of discourse

comprehension (1983)
van Dijk, T. Prejudice in discourse (1984)
Van Dijk, T. Ideology (1995)
Estrategias: conocimiento procedimental
 Lo característico de la elaboración cognitiva de la

información es que fuera del conocimiento de las
reglas de validez general, hay también estrategias
para una aplicación eficaz de las reglas.
 Por ejemplo en el juego de ajedrez: existen reglas
generales y fijas para jugar al ajedrez, reglas
constitutivas del juego. Pero para ganar (lograr un
objetivo), el jugador no sólo debe saber jugar
correctamente al ajedrez, sino también conocer una
serie de estrategias óptimas para hacerle jaque mate
al otro.

Reglas y estrategias
Reglas: se aplican en un mismo nivel, con un

resultado garantizado (por ej. al omitir, se elimina
la información).Unidad: las proposiciones
Estrategia: operan en diferentes niveles, no tenemos
garantías del resultado. Unidad: el movimiento (a
veces, tiene múltiples funciones).

ESTRATEGIAS DISCUSIVAS
Una ESTRATEGIA es la propiedad de un plan, es decir, una

representación (cognitiva) de una secuencia de acciones
que van a ser ejecutadas. Esta propiedad garantiza que
la secuencia se realice de manera efectiva y óptima,
dado un contexto de acción.
Operan como instrucciones globales para tomar decisiones
sobre acciones. Son particulares (estilísticas) a cada
sujeto, en tanto, indican modos personales de resolver
conductas o tomar decisiones efectivas en una situación
determinada.

Movimientos (moves)
Cada paso funcionalmente relevante de una

estrategia es un movimiento.
Los movimientos ejecutan la estrategia.
Un mismo movimiento puede ser analizado como
parte de distintas estrategias.
La mayoría son RELACIONALES, ya que pueden ser
definidos sólo en relación con otros de la secuencia.
Contribuyen a la coherencia del texto.

Modelos mentales
Los modelos son representaciones mentales de

experiencias personales de acciones, eventos o
situaciones específicas (por lo tanto también
pueden ser denominados „modelos de
situación‟, „modelos de eventos‟ o „modelos de
episodios‟).

Base cognitiva del talk
Esto significa que los modelos forman las bases

mentales para la producción de textos y habla
situados.
La gente habla según modelos mentales, ellos
caracterizan la construcción subjetiva de
eventos pasados, presentes o futuros,
representan las experiencias personales y de
los planes para la acción.
Lo social en la memoria personal
Para vincular las ideologías con las actitudes
sociales específicos, necesitamos una interface
cognitiva que sea capaz de trasladar lo general
a lo específico, las actitudes sociales a las
opiniones personales y el conocimiento general
acerca de eventos y situaciones corrientes al
conocimiento personal.
Esta interface está formada a través de modelos,
almacenados en una memoria episódica.
Modelos ‘sesgados’
Entonces, si hablamos de una interpretación „sesgada‟ de una situación o un

texto, significa que los usuarios del lenguaje han aplicado prejuicios u otras
actitudes ideológicas en la construcción de sus modelos de tales eventos y
del contexto de comunicación.
Y puesto que los modelos constituyen la base mental del discurso, es a través
de modelos ideológicos que los discursos mismos pueden llegar a ser
„ideológicos‟ o a ser interpretados ideológicamente.
En síntesis, una teoría del modelo mental provee el vínculo entre

la ideología y el discurso.

La tendencia a la confirmación
 La tendencia a la confirmación consiste en buscar o
interpretar la evidencia de forma parcial en relación
con creencias existentes, expectativas o una hipótesis
previa (Nickerson, 1998). Se aplica en dos casos
diferentes:
 1. Los participantes intentan convencer a los demás.
Buscan argumentos y evidencias para confirmar su propio
punto, e ignorar argumentos negativos.
 2. No se trata de una inclinación sino de la ausencia de
razonamientos, es el uso confiado de nuestras creencias.

IDEOLOGÍA
Las ideologías son marcos básicos de cognición
social, compartidos por miembros de grupos
sociales, constituidos a partir de selecciones
relevantes de valores socioculturales, y
organizados a través de un esquema que
representa la definición-de-sí-mismo (self-
definition) de un grupo.

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