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Uno de los principales esenciales que han dirigido el proceso de diseño

metodológico y desarrollo del programa de capacitación en Mantenimiento,
Seguridad e Higiene del Centro Educativo, ha sido la valoración de conocimientos
y experiencias previas por parte de alumnos de la Universidad Nacional Autónoma
de Honduras, Carrera de Pedagogía y Ciencias de la Educación pasantes de la
clase Taller de Práctica Uniprofesional Supervisada III en el segundo PAC-2018.

El presente guión metodológico contempla la adecuación y contextualización de

temas esenciales para fortalecer los cuidados que se deben tener en el Centro
Educativo, por lo cual cada uno de los Docentes, Padres de Familia y Alumnos
deben desempeñar un papel muy importante para el mejor aprovechamiento de las
áreas del centro educativo.

Es una gran satisfacción entregar al Centro Educativo “Pedro Nufio”, esta guía
confiando en que será una herramienta didáctica valiosa para el mejoramiento de lo
que es el mantenimiento, seguridad e higiene, en espera de que sean enriquecidos
con la práctica pedagógica de las y los Docente. De esta experiencia hemos
aprendidos todos los involucrados de este proyecto, sin embargo el mérito
importante se lo llevan los Docentes de la Institución quienes han mostrado la
actitud y el compromiso necesario para emprender un proceso de cambio que
transforme su gestión. De tal forma modificando las prácticas y relaciones de
liderazgo en procura mejora de la calidad educativa de las niñas, niños, quienes
cada día demandan de aprendizajes pertinentes, relevantes y significativos para la
vida.

Para un mejor aprovechamiento hacemos la sugerencia de poder retroalimentar y

recrear esta propuesta sobre el contenido y alcance de cada unidad.

1
En primera instancia agradecemos a Dios por darnos las fuerzas y sabiduría todos
los días, seguidamente nuestro agradecimiento a la Universidad Nacional
Autónoma de Honduras, sistema CRAED, por abrir las puertas para encontrarnos
con personas que ilustran cada paso que damos en nuestra formación académica.
A nuestro asesor el Licenciado Oscar Joel Espinal Laínez, por acompañarnos y
darnos un enfoque durante todo el proyecto, compartiendo sus conocimientos y
experiencias.
A todas las personas que de una u otra manera intervinieron para el desarrollo de
este trabajo metodológico.
A nuestras familias que siempre nos apoyaron.
A nuestros compañeros y amigos que conocimos en el transcurso de esta travesía.
Sin dejar a un lado, un agradecimiento a los Docentes del C.E.B “Pedro Nufio” que
de una manera muy generosa y cordial nos abrió las puertas para desarrollar cada
punto de nuestro proyecto y capacitación también por brindarnos su colaboración y
disposición.

A todos queremos expresar gratitud por la confianza que depositaron en nosotros.

Por todo lo bueno, muchas Gracias y que las alegrías en sus vidas, permanezcan.

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Presentación
Agradecimientos
Programa de capacitación
Introducción
Unidad 1. Mantenimiento, seguridad e higiene del centro educativo ............... 8
Mantenimiento escolar ........................................................................................ 8
Seguridad escolar ............................................................................................. 12
Higiene escolar……………………………………………………………………..13
Unidad 2. Infraestructura, mobiliario y material educativo.............................. 15
Deterioro............................................................................................................. 15
Infraestructura ................................................................................................... 16
Mobiliario .......................................................................................................... 24
Material educativo ............................................................................................. 27
Unidad 3. Área verde .......................................................................................... 28
Áreas exteriores y verdes ................................................................................. 28
Unidad 4. Aulas especiales ............................................................................... 31
Normas para el uso del equipo de la sala de informática .................................. 31
Biblioteca escolar……………………………………………………..……………32
Unidad 5. Normas de seguridad e higiene ...................................................... 35
Normas de seguridad ........................................................................................ 35
Normas de higiene ........................................................................................... 41
Sugerencias sobre el uso racional de los servicios en los locales escolares. .... 42
Plan de actividades para el cuidado y limpieza del centro .............................. 45
Guión metodológico………………………………………………………………..48

3
El programa de capacitación en Mantenimiento, Seguridad e Higiene en el Centro
Educativo, está dirigido al personal Docente, Padres de familia y Alumnos,
constituyendo una respuesta a las necesidades de fortalecimiento de las
capacidades de cada uno para poder lograr un mejor enriquecimiento sobre dicho
tema.

Su objetivo principal es mejorar las condiciones de cada área del establecimiento

educativo y hacer conciencia sobre los cuidados que se deben tener en el centro
educativo.

El enfoque, contenido y metodología desarrollada a través de las distintas unidades

que conforman la oferta de capacitación, en tanto corresponden a las necesidades
identificadas por los participantes potenciales, y a la vez, están alineados al marco
normativo.

El programa está estructurado en cinco unidades:

Unidad I: Mantenimiento, Seguridad e Higiene en un Centro Educativo.

Unidad II: Infraestructura, Mobiliario y Material Educativo
Unidad III: Área Verde
Unidad IV: Aulas Especiales
Unidad V: Normas de Seguridad e Higiene.

Los cuales están organizados y estructurados cuidadosamente y se implementan a

través de dos modalidades de capacitación complementarias:

Capacitación Presencial: Este es un espacio de formación que se desarrolla a

través de un proceso teórico – práctico, basado en la metodología activo –
participativa y en el enfoque de “aprender haciendo”.

Capacitación no presencial: Es el espacio formativo mediante el cual se fortalecen

y consolidan los aprendizajes alcanzados en la capacitación.

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El mantenimiento, la seguridad y la higiene son parte fundamental para todo centro
educativo es por ello que este manual pretende dar respuesta ante estas
necesidades y que sea una herramienta de gran provecho. El modulo contiene cinco
unidades y el guión metodológico que es la parte donde se realizan las actividades
que van dirigidas a los Docentes, Padres de Familia y Alumnos del Centro
Educativo.

La primera unidad habla sobre mantenimiento, seguridad e higiene en el centro

educativo donde trata sobre el cuidado que se debe tener a las instalaciones con el
propósito de garantizar la vida útil de los bienes públicos con que cuenta el
establecimiento educativo.

En la segunda unidad nos habla sobre la infraestructura y el mobiliario, donde se

enfoca a todos los cuidados que se tienen que tener al momento de hacer uso de
algún material ya sea de una silla, pizarra, sanitarios entre otros. La tercera unidad
trata sobre las áreas verdes aquí pone atención tanto a áreas exteriores como por
ejemplo: jardines, cancha de fútbol, área de juegos infantiles, en esta unidad se da
una serie de los tipos de mantenimiento que se debe dar a cada área.

La cuarta unidad trata sobre lo que son las aulas especiales ya sea del aula de
informática y la biblioteca, estás necesitan de un cuidado muy especial por el tipo
de equipos y materiales que se encuentran en ellas.

Finalmente la quinta unidad aborda el tema de las normas de seguridad e higiene,

aquí se presentan unas pequeñas recomendaciones para que la escuela tome en
cuenta y puedan garantizar la integridad física y moral del cuerpo estudiantil.

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6
 CATEDRÁTICO:
Lic. Joel Espinal.
ASIGNATURA:
PA-603 Taller de Practica Uniprofesional Supervisada
III.
NOMBRE DEL EQUIPO 5: METAMORFOSIS

INTEGRANTES: CUENTA
Yony Antonio Izaguirre Esquivel 20141102088
Osiris Jasmin Maradiaga Miranda 20132302182
Dora María Carranza Ferrufino 20132302250
Isis Jackeline Alvarado Portillo 20132300180
Juan Luis Vásquez 20111100110

CHOLUTECA 23 DE JUNIO DE 2018

7
 1.1 Mantenimiento escolar

Es un conjunto de acciones
que deben realizarse en los
edificios escolares y sus
instalaciones con el propósito
de garantizar o extender la
vida útil de los bienes
públicos con que cuenta el
establecimiento educativo.

Las acciones de
mantenimiento son necesarias para mejorar aspectos importantes de un
establecimiento tales como: funcionalidad, seguridad, productividad, confort,
imagen institucional, salubridad e higiene. Un mantenimiento adecuado retrasa la
inversión en mantenimiento correctivo; por lo tanto, este debe ser permanente. El
mantenimiento empieza desde el uso adecuado de equipamiento e instalaciones
que pasa por una buena limpieza periódica mediante el uso de utensilios adecuados
hasta la reparación y/o reposición de algún elemento.

8
 Existen varios tipos de mantenimiento que deben ser aplicados según las
necesidades que presente el edificio escolar.

1.1.1 Tipos de mantenimiento

Recurrente Preventivo Predictivo Correctivo

Mantenimiento recurrente: Son todos los procesos o trabajos de limpieza y aseo

que deben programarse para realizarse diariamente y en periodos de tiempo
regulares con el propósito de lograr que los locales escolares estén siempre
operativos. Se pone énfasis en la limpieza de pisos, muros perimetrales, paredes
internas de aulas y laboratorios, baños, ventanas, bancas, áreas verdes. Este tipo
de mantenimiento lo realiza el personal de servicio de las instalaciones educativas
y debe ser controlado por las autoridades del centro.

Mantenimiento preventivo: Es el que se orienta a prevenir el deterioro acelerado

de las edificaciones, de sus áreas verdes de laboratorios y del mobiliario. Este
responderá siempre a un programa sistemático de revisión y de verificación de las
condiciones de la infraestructura. Incluye reparaciones menores como por ejemplo:
Instalaciones eléctricas, instalaciones hidro-sanitarias, limpieza y mantenimiento,
pinturas, vidrios, lámparas y focos, Áreas verdes, Canchas, áreas exteriores. La
responsabilidad sobre la gestión del mantenimiento preventivo está a cargo de las
autoridades del establecimiento educativo y del personal de servicio con que cuenta
el local escolar.

Mantenimiento predictivo: Se considera de este tipo a todas las acciones que se

realizan luego de inspecciones periódicas e incluyen reemplazo de partes y
elementos que estén fallando o presenten indicios de deterioro. Se dirigen a prevenir

9
interrupción de servicios. Precisa de un alto nivel de control y se dirige a: Bombas
de presión para provisión de agua, tanques reservorios de agua, cisternas. Este tipo
de mantenimiento se encuentra a cargo del establecimiento y debe formar parte de
los planes de mantenimiento anual o semestral que deben ser elaborados en las
instituciones educativas.

Mantenimiento correctivo mayor: Es

el que se orienta a superar deficiencias
originadas por el uso de materiales o
sistemas constructivos de baja calidad o
las que devienen del deterioro ocurrido
por falta de mantenimiento recurrente y
preventivo. Requiere de inversiones
cuantiosas y de mano de obra
especializada, de manera que sus
acciones no pueden ser realizadas por
cualquier miembro de la comunidad. Es

aquí donde calzan perfectamente las

llamadas obras de mejoramiento como:
reemplazo de piezas sanitarias, cambio de
pisos, etc.; por tratarse de acciones más
complejas, las tareas que se programen en
este sentido serán ejecutadas por cada
centro educativo.

Mantenimiento correctivo menor: Las

acciones de mantenimiento correctivo menor
son aquellas que se dirigen a reparaciones de

10
poco gasto. No precisan de conocimientos especializados y pueden ser ejecutadas
por cualquier miembro de la comunidad que posea información, habilidades y
herramientas para el efecto; por ejemplo: la colocación de luminarias dañadas.

1.1.2 Listado De Herramientas Y Utensilios Básicos Para El Mantenimiento

El centro educativo debe contar con un mínimo de utensilios y herramientas con que
atender las necesidades básicas de mantenimiento y reparación. A continuación un
listado tentativo:

• Escobas
• Escobillón (palo largo con extensiones) de cerda suave
• Plumero
• Cepillo pequeño de cerdas suaves
• Franelas
• Baldes varios tamaños
• Brochas varias medidas
• Recogedor de basura pequeño y grande
• Manguera para agua - desinfectantes
• Juego de herramientas básicas (martillo, destornilladores planos y estrellas, pinzas
alicantes, serrucho, etc.)
• Taladro y brocas
• Cinta aislante
• Espátula mediana y grande
• Tijeras para podar
• Rastrillo
• Fundas de basura grandes
• Saquillos
• Pala
• Guantes de trabajo
• Mascarillas

11
1.2 Seguridad Escolar

La seguridad escolar como el conjunto de condiciones, medidas y acciones

enfocadas a la prevención y el autocuidado requerido para que los miembros de la
comunidad educativa puedan realizar el ejercicio pleno de los derechos, libertades
y obligaciones que les reconoce o les impone el ordenamiento jurídico interno y las
normas internacionales, específicamente la Constitución de la Republica y el
Tratado Internacional de las Naciones Unidas “Convención sobre los Derechos del
Niño”.

Constituye una metodología de trabajo permanente mediante la cual se alcanzan

dos objetivos centrales; el primero de ellos la planificación eficiente y eficaz de
seguridad para la comunidad escolar en su conjunto, adaptable a las particulares
realidades de riesgos y de recursos de la institución, y el segundo el aporte
sustantivo a la formación de una cultura preventiva, mediante el desarrollo proactivo
de actitudes y conductas de protección y seguridad.

12
 1.3 Higiene Escolar La higiene
escolar es condición básica para
prevenir la salud de los escolares y
favorecer su desarrollo físico e
intelectual mediante la práctica de esta
disciplina se busca formar el carácter,
educar la voluntad, despertar la
energía, avivar el ánimo y estimular el
sentido de responsabilidad de los
educados, en una acción firme y
sostenida que conduzca al bienestar
en la escuela. Higiene escolar es la
aplicación de los principios y preceptos
de la higiene individual, y en parte
pública, a las escuelas y los escolares
que a ellas concurren. En la institución
educativa está la mejor posibilidad de
crear una verdadera conciencia
sanitaria. A partir del correspondiente
aprendizaje, se generan conductas
positivas en los escolares, extensivas
a la comunidad. La educación, en su
función preventiva, comprende la acción de los maestros que actúan en conjunto
con la familia. El maestro tiene la oportunidad de influir en la manera de pensar de
los escolares y de encaminar su acción, con el objetivo de alcanzar la salud
individual y colectiva.

13
1.3.1 Higiene escolar en la comunidad educativa

Los hábitos de la higiene escolar, están más débiles en la comunidad educativa, lo

que puede constituirse en un obstáculo para la formación integral del estudiante, se
precisa también la necesidad de conocer cómo se establecen las relaciones
interpersonales; cuáles son los conocimientos relacionados con la salud que
poseen, qué nivel de concientización tienen respecto al cuidado de la salud y la
higiene escolar tanto personal como colectiva, el grado de responsabilidad ante la
promoción de la salud, el nivel de correspondencia entre lo que conocen y su
actuación.

1.3.2 Factores que intervienen en el desarrollo de la higiene

Las condiciones iniciales de los diferentes factores que intervienen en el desarrollo

de la higiene escolar son:

 Identificar los problemas, necesidades y factores protectores de la salud.

 Prever las acciones dirigidas a educar estilos de vida saludables con la
incidencia de todos los factores de manera sistemática.
 Lograr el proceso de capacitación sistemática a directivos y maestros para el
desarrollo de los procesos que conducen al cambio de comportamiento hacia
estilos de vida más saludables.

14
 2.1 Deterioro

Entendido como el
desgaste ocasionado
sobre los elementos
componentes de la
infraestructura educativa,
producido por el uso
normal, falta de
mantenimiento, desgaste
natural, accidentes, uso
inadecuado o factores
ambientales.

2.1.1 Tipos de deterioro

de la infraestructura educativa

Deterioro por el uso normal. Es el que se presenta en la infraestructura educativa

por la actividad cotidiana de uso.

Deterioro por falta de mantenimiento recurrente, preventivo y predictivo. Es el

que se presenta en la infraestructura educativa por la falta de acciones para el
sostenimiento adecuado en un nivel aceptable de la infraestructura educativa; la
omisión de estos procedimientos regularmente origina mantenimientos correctivos
de mayor costo y dimensión.

15
Deterioro por desgaste natural. Causado por uso normal, generalmente se
presenta en recubrimientos y elementos móviles, como puertas, ventanas,
dotaciones por cambio de tecnologías, cumplimiento de ciclos de uso.

Deterioro por accidentes. Causado por terceros donde en un evento fuera de

control se generan daños a la infraestructura.

Deterioro por uso inadecuado de la infraestructura. Dentro del uso normal de la

infraestructura se presentan situaciones de mal uso por parte de los usuarios
causadas por desconocimiento del funcionamiento, acciones malintencionadas o
vandalismo.

Deterioro por factores ambientales. El deterioro por factores ambientales es

recurrente por lluvia, efectos nocivos de los rayos del sol, altas humedades y efectos
abrasivos por zonas desérticas o salinidad en zonas costeras. Este deterioro
depende específicamente de las zonas geográficas donde están ubicados los
establecimientos educativos.

2.2 Infraestructura

2.2.1 Instalaciones Eléctricas

El sistema eléctrico cuenta con: medidor

de energía eléctrica, acometida eléctrica,
cajas de disyuntores o breakers, cables y
alambres de energía eléctrica.
Dependiendo del tamaño del centro
educativo, puede haber un cuarto de
transformadores también. El mantenimiento del sistema eléctrico es muy importante
debido al factor de seguridad y riesgo que implica un incendio generado por una
sobrecarga o un cortocircuito.

En temas eléctricos, tenemos que revisar con mucho cuidado lo siguiente:

16
Las Instalaciones eléctricas forman un sistema
integrado por un conjunto de cables, conectores,
interruptores, contactos y equipos instalados tales como
lámparas y reguladores de voltaje; este sistema,
dependiendo del tamaño del local escolar, puede tener
un solo controlador general de energía (medidor) o un
cuarto de transformadores que sirve para distribuir las
cargas eléctricas necesarias para todo el equipamiento
instalado en el centro escolar.

El mantenimiento de las Instalaciones eléctricas es

sumamente necesario por dos razones:
• Permite detectar problemas de sobrecargas o
deterioros del sistema que podrían convertirse en un
factor de riesgo importante en el centro educativo.
• Nos permite disfrutar de la energía necesaria para que
todos los equipos funcionen sin problemas en beneficio
de las actividades escolares previamente programadas.
Manual de mantenimiento recurrente y preventivo de los
espacios educativos
Componentes del sistema eléctrico:
• Antes de hacer cualquier revisión, fíjese que estén
apagados los breakers y los interruptores.
• Todas las llaves, tomas, interruptores o tableros deberán tener su tapa y
contratapa correspondiente de protección firmemente colocada. Usar guantes
aislantes. Previamente, se deberá verificar el corte de luz del circuito a trabajar.
• Se deberán reponer todas las lámparas o tubos fluorescentes quemados o
dañados.
• Para desconectar un aparato, hágalo tomando con cuidado la ficha de conexión.
No tire el cable.
• Controlar el apagado y encendido de circuitos de luz desde los tableros destinados
a tal fin.

17
• Señalar en el tablero principal los circuitos de luz.
• No rebasar las capacidades nominales de las tomas con equipos o aparatos que
tengan potencia superior a ellas. Ejemplo: bombas eléctricas, equipos de audio
grandes, etc.
• No realizar instalaciones con conductores a la vista ni modificar la instalación
original. Para cualquier modificación o necesidad de realizar una nueva instalación
eléctrica se deberá dar aviso a la Dirección Nacional de Infraestructura Física o al
ente encargado.
• Mantener libres de humedad las instalaciones y los equipos.
• Tocar los artefactos con las manos secas y con calzado en suela de fibra o goma.
• Evitar el uso de extensiones, triples y regletas con grandes consumos. La
sobrecarga suele deteriorar sus componentes internos y generar cortocircuitos.
• No enchufe varios artefactos juntos.
• Nunca dejar cables pelados.
• No utilizar los cables eléctricos para fines distintos a la transmisión de energía,
como por ejemplo: colgar carteles o adornos en las aulas.
• Cualquier reparación del sistema eléctrico debe ser realizada por personal
especializado.

• Debemos observar que no se encuentren cables sueltos o pelados en las cajas de

conexión, contactos o apagadores; es importante que enseñemos a los estudiantes
el riesgo que se corre al jugar con cualquiera de estos elementos. También, se
deberá observar que las lámparas, contactos, apagadores y demás dispositivos
estén perfectamente fijos a muros y techos; en la medida de lo posible se debe
evitar la existencia de instalaciones agregadas

18
Acometida eléctrica
• Verificar el estado de los cables y la calidad de la
conexión.
Tablero principal (medidor)
• Mantenerlo limpio y protegido de los efectos del clima.
 Tablero distribuidor (caja de breakers) Revisarlo
periódicamente y valorar la eficacia de sus
componentes, extensiones o multicontactos, puesto
que sobrecarga la instalación y puede ocasionar
sobrecalentamientos o cortocircuitos, con el riesgo de
descargas eléctricas a las personas o incendios en los
edificios.
• Instalar señalética de seguridad y la limpieza del
sistema eléctrico
• Nunca dejes acumular el polvo en las instalaciones
que están expuestas.
• Las lámparas fluorescentes, focos o bombillos deben
ser limpiados periódicamente porque el polvo que se acumula en ellos disminuye la
potencia de la luz.
• La limpieza del sistema eléctrico debe hacerse con
franelas secas; evítese el uso de paños mojados o
impregnados de líquidos, porque estos son
conductores de electricidad y pueden producir una
descarga eléctrica al personal que esté limpiando.

Las reparaciones eléctricas

Toda reparación de Instalaciones eléctricas implica

siempre un riesgo, por ello, es vital que se tomen las
siguientes precauciones:

19
• Cortar la energía en el circuito o área donde se vaya a realizar la reparación.
• Usar guantes de material aislante.
• Emplear herramientas especiales diseñadas para trabajos eléctricos.
• No trabajar ni reparar en áreas húmedas o mojadas.
• No dejar cables sueltos o pelados.
• Únicamente, decídase a reparar aquellas cosas en los que esté seguro de lo que
va a hacer.
• No experimente, porque una mala conexión podría ocasionar un cortocircuito y
hasta un incendio.
Recuerde: Cualquier reparación del sistema eléctrico debe ser realizada por
personal especializado.

20
2.2.2 Instalaciones Hidráulicas Y Sanitarias

El sistema de instalaciones hidráulicas y sanitarias

contiene todos los recursos usados para abastecer
de agua potable al centro educativo: cañerías,
dispositivos, válvulas, bombas cisternas, llaves,
piezas sanitarias y bebedores. También, forman
parte de este sistema los mecanismos y equipos
destinados a desalojar las aguas negras y las que
se acumulan por efectos de las lluvias. La falta de
mantenimiento en las instalaciones hidráulicas y
sanitarias ocasiona graves daños a la
infraestructura escolar, puesto que el agua corroe
prácticamente todos los materiales, principalmente
la pintura, y genera eflorescencias que cuando se
secan afectan al sistema respiratorio de los
estudiantes. En la mayoría de los casos, la
humedad en los muros y paredes genera presencia
de hongos que afectan la salud de quienes habitan
en el edificio.

21
Si el agua limpia ocasiona daños
considerables, la presencia de fallas en
el sistema de desagüe de aguas negras
complica aún más la salud de los
estudiantes y docentes. Un último punto
a considerar, y no por ello menos
importante, es la pérdida de agua que
se produce por cañerías rotas, tanques
de aguas con fugas o llaves que gotean,
hecho que genera dos efectos que
deben evitarse, por un lado el
incremento de la factura de provisión
del servicio y por otro, la afectación al
medio ambiente por el desperdicio
injustificado del líquido vital. Por eso, es
necesario que se tomen en cuenta las siguientes recomendaciones:

• Verificar posibles filtraciones de tuberías.

• Aplicar periódicamente la sonda flexible con el fin de garantizar el libre flujo del
líquido cloacal.
• Verificar mecanismos existentes en los tanques de agua con la finalidad de evitar
pérdidas de agua.
• Reponer las rejillas de piso que por deterioro o pérdida no existan.
• Verificar, por lo menos, dos veces al año los niveles de nata y lodo de la cámara
séptica (en caso de existir).
• Verificar periódicamente el estado del agua de la cisterna para comprobar su
condición.
• Revisar periódicamente goteras de llaves de agua y techos.
• Usar solo cáustica (1 litro de soda cada 10 litros de agua) para la limpieza de
cañerías de cloacas, si estuviesen taponadas.
• Suprimir el uso de ácido muriático para la limpieza de tuberías.

22
• En los locales escolares con pozos sépticos o letrinas, no se debe echar nada al
sistema cloacal. Papeles y desechos, botarlos en espacios separados. Controlar el
nivel de cámaras sépticas semestralmente. Utilizar detergente biodegradable no
concentrado.
• No usar el inodoro como basurero; colocar al lado un cesto papelero.
• Responsabilizar a una persona del manejo de las bombas, alternando el uso de
las mismas semanalmente.
• Cambiar periódicamente los cauchos de las
llaves, los flotantes de los tanques de los
inodoros que pierdan agua y cadenas de
accionamiento de tanques de agua si estas
estuvieran rotas.
• No echar al sistema elementos sólidos
(algodón, papel, etc.) que provoquen
taponamientos en las instalaciones. Las
conexiones están diseñadas y construidas
para permitir solo el paso de líquidos o
materiales degradables.
• Si se tapa el lavatorio o ducha, limpiar la
rejilla del desagüe o de piso.
• Reponer y atornillar las rejillas de pisos en
baños, cocina y piletas de patios.

Recomendaciones para el mantenimiento

de cisternas
• Verificar periódicamente las condiciones de
limpieza de la tapa para prevenir que el agua
se contamine con insectos o desperdicios.
• Evitar la oxidación de la tapa, para ello, se debe pintar frecuentemente la tapa
metálica.

23
• Revisar las condiciones de funcionamiento de la válvula de acceso de agua y el
flotador.
• Realizar una limpieza profunda de la cisterna por lo menos cada seis meses, para
ello se recomienda vaciar completamente la cisterna y limpiar las paredes; si es
necesario, lijar las superficies para eliminar los residuos de calcificaciones y eliminar
todo tipo de basura acumulada.

2.2.3 Recomendaciones para el mantenimiento de la fosa séptica

Un sistema común para tratar
aguas residuales, tanto en
zonas rurales como urbano
marginales, es la fosa séptica
o pozo séptico, a veces unido
con un sistema de filtraciones
añadido. La fosa séptica quita
los sólidos sedimentarios y
flotantes del agua negra y el
sistema de absorción filtra y
trata el efluente clarificado de
la fosa séptica, a la vez que
quita materia sólida; la fosa
séptica también permite
digestión de una porción de la
materia sólida y almacena la porción no digerida.
La fosa séptica requiere de mantenimiento y cuidado periódico; se recomienda
limpiarla cuando la nata esté a una distancia máxima de 20 cm del borde de la fosa.
Es necesario que se contrate a personal especializado para que vacíe mediante
bombeo y transporte el sedimento de la fosa séptica de su pozo, dado que deben
cumplirse ciertas normas con los residuos resultantes. Conviene supervisar la
limpieza para asegurar que se haga debidamente. Para sacar todo el material del
pozo,

24
2.3 Mobiliario

2.3.1 Cuidado de los Pupitres

 Ajustar, reparar o reponer partes faltantes

antes de que se inicie el deterioro.
 No depositar mobiliario y equipo defectuoso,
repararlo e incorporarlo a la dotación activa.
 Mantener un inventario actualizado.
 Retirar debidamente del establecimiento
material
caduco,
obsoleto o
que haya terminado su vida útil,
respetando la normativa vigente.
 El mobiliario no debe tener aristas
afiladas, clavos salientes o astillas.

2.3.2 Cuidado de la Pizarra de tiza

Instrumentos de limpieza

Lo primero es un borrador de felpa. Sí,

esos tradicionales escolares. Esto servirá
para quitar los excesos de tiza.
Seguidamente, necesitarás por lo menos
dos trapos de algodón. También sirven de micro fibra. Lo importante es que sean
suaves, y ojalá que no suelten pelusa.

Uno será con el que limpiarás luego de usar el borrador. Este igual quedará cargado
de tiza. Siempre lo usarás en seco. Finalmente, el trapo limpio lo usarás húmedo,
para “recuperar” el negro de la pizarra. Es importante no mezclarlos ya que si se

25
moja el trapo con tiza, quedarán vetas blancas, que ensuciarán la superficie y que
serán más difíciles de limpiar posteriormente.

Paso #1: dirección y movimiento

El movimiento debe ser de afuera hacia adentro, con el fin de evitar rayones en el
centro. Los trazos deben ser siempre circulares y la presión se debe mantener al
mínimo. Lo importante es que toda la superficie quede cubierta, pero no es
necesario hacerlo muy duro. La fuerza y/o presión no va a hacer más efectivo el
trabajo.

Pasó #2: la limpieza

Una vez cubierta la pizarra, se limpia con el borrador de felpa. Se debe hacer en
movimientos circulares. Esto funcionará como una segunda mano, ya que
impregnará la tiza en la superficie.
Para finalizar, se debe limpiar con un trapo de algodón. Primero utilicen uno en seco
para quitar el exceso de tiza. Y por último, utilizar otro trapo húmedo para recuperar
el negro de la pizarra.
El más importante es evitar rayones permanentes en la pizarra. Para ello se debe
evitar el contacto con objetos cortantes, metálicos o ásperos. No trabajes con joyería
tal como anillos, pulseras o reloj.
Siempre se recomienda curar toda pizarra nueva. No importa si es pintada sobre
una superficie de madera, cemento, metal, etc. esto te garantizará reutilizarla una y
otra vez sin riesgo de que queden rastros de lo que escribiste anteriormente.
Evita el tacto con las manos sobre la superficie limpia. La grasa natural de la piel
suele impedir que la tiza se adhiera correctamente a la pizarra.

2.3.3 Cuidado de la pizarra de formica (blanca)

Primer uso de la pizarra de formica (nueva):
 Si tiene película protectora, retírela.
 Limpie la pizarra blanca con un paño de limpieza humedecido con un
limpiador de pizarras de alta calidad.

26
  Enjuague con agua tibia limpia para quitar el residuo del limpiador que haya
quedado.
 Limpie y seque la superficie con un paño limpio.
Instrucciones de limpieza general para pizarra blanca o formica:
 Limpie la superficie con un paño de limpieza humedecido con un limpiador
de pizarras de alta calidad o agua tibia.
Nota: si usa el limpiador incorrecto, el borrado en seco podría no realizarse
correctamente debido a la acumulación de residuos del limpiador en la superficie.
 Enjuague con agua tibia limpia para quitar el residuo del limpiador que haya
quedado.
 Limpie y seque la superficie con un paño limpio.
 Las superficies que se usan de manera moderada se deben limpiar de dos a
tres veces por semana. Las superficies que se usan con mayor intensidad
pueden requerir limpieza diaria.
Quitar marcadores permanentes:
Para quitar el marcador permanente de manera rápida y fácil, escriba sobre la
escritura con un marcador de borrado en seco. Luego, solo tiene que borrar. En la
mayoría de los casos, esto quitará el marcador. Si se requiere una limpieza más a
fondo:
 Humedezca un paño limpio y seco con alcohol.
 Limpie la superficie con movimientos circulares para aflojar los residuos del
marcador.
 Enjuague con agua limpia y seque con un paño limpio.
 Repita estos pasos las veces que sea necesario hasta quitar los restos del
marcador.

Quitar rayones de metales o residuos difíciles:

 Humedezca un paño limpio y seco con agua.
 Aplique una pequeña cantidad de limpiador abrasivo al paño.
Nota: para lograr mejores resultados, siga las instrucciones que figuran en la
etiqueta.

27
  Limpie en pequeñas secciones con un movimiento de vaivén presionando
con suavidad.
Quite todos los residuos con un paño seco
Si coloca jabón sobre los residuos de la superficie disminuirá el borrado en seco.
Por consiguiente, enjuague bien con agua limpia y seque con un paño limpio.
Accesorios recomendados:
 Utilice marcadores de borrado en seco de alta calidad (evite los que tengan
poco olor) para evitar el borrado deficiente.
 Reemplace los marcadores cuando se estén por secar
para evitar complicaciones en el borrado.
 Reemplace el fieltro del borrador en forma regular. Los
borradores o fieltros sucios resultan en un borrado
deficiente.

2.4 Material Educativo

2.4.1 Libros de textos

 No rayes ni escribas en las hojas del libro. Si por

alguna razón necesitas hacerlo, utiliza un lápiz blando
(HB o mejor B).
 Cuando utilices el libro abierto, hazlo sobre la mesa.
No enrolles el libro como si quisieras hacer un tubo, ni
pongas las tapas una junto a la otra por detrás.
 Trata los libros con cuidado, mételos dentro de la
cartera o mochila y sácalos con el mismo cuidado.
 No juegues con los libros, ni comas o bebas encima de ellos.
 Guarda los libros una vez que hayas terminado con ellos, no los dejes sobre
la mesa abiertos, sobre todo si tienes hermanitos pequeños que andan por
la casa solos.
 Guarda los libros en un estante en posición horizontal.

28
 3.1 Áreas Exteriores Y
Verdes

Aquí pondremos atención

a todas las áreas
exteriores abiertas, tales
como: áreas verdes,
jardineras, macetas, astas
para banderas, canchas
deportivas, áreas de
juegos infantiles y
barandales; para lo cual
debemos tener en
consideración lo siguiente:
• Controlar en áreas
verdes, plantas peligrosas
y árboles de fácil acceso para los estudiantes, así como cuerpos punzantes sobre
paredes. Evitar sembrar plantas y árboles con espinas.
Averigüe en la comunidad las plantas que requieren poco mantenimiento.
• Mantenimiento constante de los juegos metálicos y/o de madera en el caso de las
secciones primarias y pre-escolar.
• Revisar periódicamente juegos (hamacas, resbaladeras, etc.), detectando la
existencia de astillas, partes sólidas o dañadas que puedan causar heridas a los
estudiantes. De encontrarse una anomalía, se debe reparar o cambiar las partes
dañadas.

29
• Verificar ramas de árboles que no obstruyan cables, canaletas, ni presionen sobre
techos ni sean un peligro para la zona de seguridad.
• Cortar periódicamente el césped y las plantas.
• Para el uso de maceteros, se recomienda no colocarlos directamente sobre el piso
de baldosa, sino usar un plato inferior que recoja las aguas; esto evita manchas en
el piso.
• En todas las áreas de tierra, a excepción de las canchas, sembrar paulatinamente
algún tipo de planta rastrera o cubre suelo tipo césped o similar, de fácil
mantenimiento. Con esta medida se logra reducir la presencia de polvo en el
ambiente y el lodo.
• Sembrar también en los taludes de protección, si existen.
• Asimismo, en las áreas de tierra, sembrar árboles frondosos; pero siempre hay
que considerar el tema del crecimiento de las raíces.
• Desbrozar continuamente la maleza alrededor de las edificaciones; la maleza que
crece en las juntas de las canchas y patios de cemento, así como en las áreas
adoquinadas.
• Revisar que el área destinada al altar patrio se encuentre en buen estado, con las
bases pintadas y que las astas no estén oxidadas.
• Revisar y dar mantenimiento anual a la señalización de pisos en canchas o zonas
deportivas (líneas o límite de campo), así como a la pintura de piso en cancha, en
caso de poseer una.
• Verificar el estado de aros de canasta, arcos y postes que no estén oxidados o
con partes desprendidas; se revisarán los tableros de básquet y redes que se
encuentren en buen estado y no sean un peligro para quien los use.
Los elementos de las áreas exteriores deberán tener el uso adecuado a su función.
Las plantas deberán ser adecuadas al tamaño del guarda árbol para evitar su
destrucción.
En caso de deterioro, se evitarán posibles daños que puedan ocasionarse,
procediendo a la reparación o sustitución de elementos.
Se realizará limpieza periódica, retirando basura y malas hierbas.
Manipulación o intervención de zonas verdes por personal no autorizado

30
Siembra y resiembra de gramíneas. Cada vez que se requiera
• Limpieza con escoba y rastrillo. Cada día
• Revisión de estado de conservación general. Cada año
• Corte de ramas consideradas peligrosas. Cada vez que se requiera
• Uso de fertilizantes, insecticidas y fungicidas.
• Se deben limpiar bien los equipos con agua y jabón después de haberlos utilizado.
Según instrucciones y recomendaciones de los fabricantes o necesidad, de acuerdo
con el profesional cualificado
• Limpieza de los guarda árboles y jardineras, que comprende la eliminación de
basura, y restitución del nivel adecuado de tierra respecto al paseo o andén.
• Corte de grama o zacate.
• Corte en setos o cercas, para mantener la altura o forma deseada.
• Abonar gramíneas (fertilizante). Cada mes
• Abonar en la pata de los árboles, arbustos o setos (fertilizante). Cada 3 meses
• Poda de árboles y arbustos para eliminar ramas rotas y secas.
• Aplicar insecticida y fungicida cuando se note la presencia de insectos u hongos.
Cada 6 meses

31
4.1 Normas Para El Uso Del Equipo De
La Sala De Informática

La sala de informática es un lugar que

requiere ciertas normas para que quienes
la usamos podamos utilizarla al máximo
realizando los trabajos sin ningún tipo de
interrupción. Para el uso de los equipos
deben tenerse en cuenta las siguientes
normas:

1. El ingreso a la sala se hará en forma

organizada.
2. Cada estudiante debe ubicarse en el
lugar señalado por el profesor.
3. Cada alumno tiene como
responsabilidad recibir las actividades de
cada clase y apropiarse del material
necesario para el desarrollo de las mismas.
4. Está prohibido el uso de celulares o
cualquier otro objeto electrónico diferente al computador en clase.
5. El computador deberá utilizarse únicamente para actividades que sean
autorizadas para la clase.
6. No deberán alterarse las configuraciones, ni bloquearse con contraseñas, la
finalidad de esta medida es facilitar el buen funcionamiento de los equipos.
7. El trabajo debe hacerse en silencio, evitando las reuniones o interrumpiendo las
actividades de otros usuarios.
8. Queda prohibido fumar, comer o ingerir bebidas de cualquier clase en la sala; los
líquidos, el humo y los alimentos afectan el buen funcionamiento de los equipos.
9. Toda práctica en la sala estará supervisada por el docente.

32
10. Los alumnos deberán acatar exclusivamente las instrucciones del docente en lo
que se refiere a la utilización del equipo, así como de los programas destinados para
la práctica.
11. En caso de requerir más tiempo para el desarrollo de actividades, este quedará
sujeto a las indicaciones del docente.
12. Apague la computadora y el monitor una vez que concluya la jornada de trabajo.

4.2 Biblioteca escolar

4.2.1 Consejos para conservar los

libros y tener una biblioteca perfecta

Conservar libros antiguos es una tarea

que a veces se torna complicada teniendo
en cuenta que la tinta y el papel no tenían
la misma calidad que ahora, por ello
factores como la temperatura, la
iluminación y el envasado del libro son
factores fundamentales para conservar un
libro en buen estado.
Luz

33
La luz solar es el enemigo más notable y
pernicioso de nuestros libros. Una
exposición prolongada de nuestros libros a
la luz ultravioleta acabará por comerse los
colores y dejar las hojas en blanco. Además
el papel se vuelve quebradizo y seco. Por
ello es importante instalar cortinas o filtros
que reduzcan la incidencia solar.
Además si mantenemos los libros alejados
de las ventanas evitaremos que los libros
absorban los gases nocivos de la calle en
las grandes ciudades.
Temperatura
Es muy importante a la hora de conservar
intacta nuestra biblioteca; una temperatura
templada evitando la humedad ayuda a
conservar mejor los libros aunque todo
depende del material del libro. Para
mantener la humedad adecuada se pueden
instalar humidificadores dependiendo de la
humedad en el lugar donde están los libros.
Es importante airear nuestra biblioteca de vez en cuando evitando el aire estancado.
Insectos
Además existen varios insectos que pueden devorar literalmente nuestros libros;
entre los más temidos están las carcomas, insectos microscópicos que viven en la
madera pero que se sienten atraídos por los hogos del papel y pueden acabar con
nuestra biblioteca. Otro de los parásitos a los que les gusta la celulosa son
los pececillos de plata de 1 cm de longitud y que se alimenta de hidratos.
Uno de los insectos más peligrosos por su voracidad y si facilidad para crecer son
las cucarachas que se desarrollan en climas cálidos. Las cucarachas son animales
omnívoros y sienten especial tendencia por las portadas acartonadas de los libros.

34
Aunque son incapaces de digerir la celulosa por ellas mismas, mantienen una
relación de simbiosis con protozoos que sí lo hacen, lo que les permite extraer
nutrientes.
Igual de destructivas resultan las termitas, pequeñas “hormigas” blancas que se
alimentan de la celulosa contenida en la madera y sus derivados, además de cuero
y pergaminos. En ambientes húmedos pueden instarse dentro de los libros y
parasitar en ellos.
Es necesario tratar a los libros con mucho mimo, quitar el polvo con sumo cuidado
y airearlos de vez en cuando.

35
5.1 Normas de seguridad

A continuación, se presentarán algunos

tips para que las escuelas tomen en
cuenta y puedan garantizar la integridad
tanto física como moral del cuerpo
estudiantil.

Personal autorizado

Todo visitante que ingrese a un centro

educativo debe estar registrado y pasar
por un control de seguridad.
Los vendedores y demás personas
informales que brindan algún servicio
dentro del centro educativo deben estar
registrados.
En caso de ser una escuela para niños
pequeños, se deberá acordar que la
persona encargada de entregar al niño,
sea un empleado de la institución. De
igual manera que el representante a
cargo de recoger al menor, sea
autorizado ante la dirección del plantel, con la finalidad de evitar cualquier tipo de
percance.

Políticas internas de prevención

Para evitar pérdida de computadoras portátiles, celulares y reproductores de audio,

los centros educativos deberán contar con políticas internas de prevención en las

36
que se muestre a toda la comunidad estudiantil qué hacer y cómo actuar ante este
tipo de contratiempos.

También es recomendable promover charlas de seguridad entre los padres de

familia, con la finalidad de fortalecer y potenciar la capacidad en seguridad
preventiva.

5.1.1 Sistema de seguridad

La escuela deberá disponer de un personal de vigilancia que posea conocimientos

sobre planes de prevención.

En definitiva, una institución se vuelve

segura cuando su infraestructura está
realizada de forma adecuada, tiene
programas de prevención de
accidentes, además cuenta con las
medidas necesarias y el personal
capacitado para orientar al alumnado.
Proporcionar al estudiantado una
seguridad integral mientras
permanece en la escuela, será una de
las mejores garantías que puede
ofrecer una institución educativa.

5.1.2 Recomendaciones Para La

Seguridad

• En caso de sismo, incendio u otra

calamidad tener un juego de planos
de la edificación en el plantel.

37
• Contar con un plan de evacuación.
• Integrar brigadas de padres de familia para actuar en caso de emergencia.
• Realizar simulacros periódicos de evacuación.
• Mantener un botiquín de primeros auxilios completamente dotado de antisépticos,
materiales de curación, medicamentos y elementos necesarios.
• Asegurarse de que los elementos contraincendios estén en perfectas condiciones.
• Garantizar una buena ventilación de todos los espacios.
• Controlar zonas que por su función o actividad puedan representar peligro en los
educandos.
• Mantener libres los pasos, señalización, baños, teléfonos públicos, tableros de
electricidad, rutas de escape, estacionamientos y cualquier área que así lo requiera.
• Mantener depósitos y salas de bombas bajo llave.
• Mantener cerrados aquellos lugares del local escolar que estén fuera de uso.
• Antes de realizar cualquier reparación, hasta el simple cambio de una lámpara, se
deberá cortar la electricidad y utilizar herramientas debidamente aisladas.
• Mantener las escaleras siempre despejadas de objetos.
• Verificar la altura de las barandas, la cual deberá ser igual o mayor que 0.90 metros
de altura.
• Verificar que las cortinas no estén próximas a estufas o mecheros.
• Si en el local escolar hay animales de granja, cuidar la higiene de los lugares donde
viven y no permitir que los estudiantes se acerquen a estos cuando estén comiendo.

5.1.3 Prevención ante eventos adversos

Otras actividades relativas a la seguridad que deben abordar los responsables de

la revisión de las instalaciones escolares son las que se refieren a las inspección
del terreno y el entorno físico existente en el plantel, con la finalidad de verificar

38
condiciones que pongan en riesgo al predio, al edificio y a sus usuarios, a causa de
los efectos de desastres generados por fenómenos naturales.
Inspección del terreno y entorno físico existente
• Si la unidad educativa se encuentra cerca de ríos donde exista peligro de
desbordamiento.
• Si la unidad educativa se encuentra cerca de cuevas o meandros de ríos que no
sean estables.
• Detectar si se encuentra en una zona que presente fallas geológicas activas.
• Detectar si se encuentra cerca de barrancas, cañones susceptibles a erosión y
asociados a intensas precipitaciones pluviales.
• Detectar si el terreno presenta erosión severa, con zanjas profundas a una
distancia de 100 metros de separación desde la unidad educativa.
• Detectar la posibilidad de deslizamientos del suelo en o sobre el edificio escolar.
• Detectar la ubicación de depósitos de basura y/o plantas de tratamiento de aguas
negras, las que deberían ubicarse mínimo a 500 metros del establecimiento
educativo.
• Detectar si el establecimiento educativo ha sido construido sobre áreas de relleno
provenientes de residuos industriales, químicos o contaminantes.
• Detectar si se encuentra cercano a ductos en los que fluyan combustibles
(gasoductos, oleoductos, etc.), así como de instalaciones industriales de alta
peligrosidad, las que deberían ubicarse a una distancia igual o mayor de 500 metros.
Sismo

Antes de un sismo:
• Contar con un plan de emergencia escolar, ensayando periódicamente.
• Ubicar y señalizar vías de evacuación, zonas seguras o libres de riesgos.
• Designar responsables para el corte de servicios de agua, gas y luz.
• Verificar periódicamente el funcionamiento de puertas y portones.
• Señalizar y mantener libre de obstáculos las vías de escape.

39
• Disponer de luces de emergencia, linternas, radio transistores y botiquín de
primeros auxilios.
Durante un sismo:
• Mantenga y ayude a mantener la calma.
• No corra, grite o empuje.
• No encienda velas ni fósforos.
• Diríjase a las puertas o salidas de emergencia y a zonas seguras o libres de
peligro.
• No tome el ascensor, use las escaleras.
• Busque protección debajo de muebles resistentes que estén lejos de ventanas o
vidrios.
• Aléjese de edificaciones, muros, columnas eléctricas, monumentos, entre otros.
• Cierre las llaves de gas, agua y electricidad.
• Sea solidario con los semejantes frente a la emergencia.
Después de un sismo:
• Mantenga la calma.
• Esté preparado para casos de réplicas.
• Verifique si hay heridos y practique primeros auxilios.
• No camine descalzo ni a oscuras.
• Controle que no hayan pérdidas de agua, gas y electricidad.
• Observe si el edificio está deteriorado y actúe de manera ordenada.
• No vuelva a entrar a edificios dañados, procure alejarse de estos.
• No use, salvo casos de extrema necesidad, teléfonos, vías de transporte o
servicios públicos.
• No encienda fósforos ni conecte llaves eléctricas.

40
• Procure estar informado a través de cualquier medio de comunicación ya que

41
podrá recibir recomendaciones importantes.
• Obedezca las instrucciones del personal encargado de manejar la emergencia
sísmica

Ante un Incendio
• Asegúrese de que los accesos a los extintores no se encuentren obstruidos.
• Mantenga despejadas salidas, pasillos y salidas de emergencia.
• No fume en las áreas de trabajo.
• Al retirarse, verifique que el equipamiento eléctrico se halle desconectado.
• Reconozca las salidas de escape.
• Solicite la concurrencia de los bomberos.
• Infórmese de la ubicación y manejo de los elementos de protección contra
incendios.
• Verifique que todos los materiales de extinción contra incendios estén en buen
estado y en vigencia.
• Mantenga la calma, no corra, camine rápido cerrando puertas y ventanas.
• Descienda siempre, salvo en sótanos o subsuelos. Nunca abra la puerta de golpe.
• No utilice ascensores ni montacargas ya que puede quedar atrapado.
• Si se queda atrapado, cubra la base de la puerta para evitar el ingreso de humo y
deje una señal en la ventana.
• Ante la presencia de humo, salga gateando para ser rescatado.
• No traspase ventanas. Espere todo lo posible para ser rescatado.
• Verifique la ausencia de personas antes de abandonar el lugar.
• No transporte bultos, en primer lugar vele por su seguridad.
• Reúnase en el exterior con sus compañeros en el punto de reunión final convenido,
si alguien falta, dé aviso a los bomberos.

5.2 Normas De Higiene y otros

42
El docente debe
procurar el desarrollo de
hábitos de higiene y
cuidado, por ello se
recomienda:
a. Tener elementos de
limpieza que los
estudiantes lleven
habitualmente de
manera personal como
toallas pequeñas,
cepillo o peinilla.
b. Inculcar una cultura
de aseo como: utilizar la
toallita personal antes
de entrar a clases,
cuando llegan del recreo o educación física.
c. No arrimarse a las paredes; no poner los zapatos en las paredes; no usar chicle
dentro del plantel. En general, inculcar y aplicar normas de higiene y buenas
costumbres que se vean en el Buen Vivir colectivo.
d. El uso del pañuelo tanto en varones como en mujeres.
e. Hacer mingas periódicas de limpieza con la participación de toda la comunidad:
el estudiantado, padres de familia, personal docente y administrativo; dando
responsabilidades de acuerdo al nivel, edad y sexo.
5.3 Sugerencias sobre el uso racional de los servicios en los locales escolares
Uso racional del agua

43
• Evite goteos dejando innecesariamente correr
el agua.
• Arregle los artefactos sanitarios que
produzcan pérdida de agua como: inodoros,
lavatorios y llave. (Ejemplo: un inodoro puede
derrochar 110 litros de agua en 24 horas)
• Cierre las llaves mientras no se usa el agua.
• Al limpiar utilice balde con un trapo de piso y
no una manguera.
• Riegue espacios verdes usando manguera o
aspersores durante tiempos cortos, no
inundándolos.
• No “baldee” las veredas mediante el uso de
manguera.
• No tire basura al inodoro y lavatorio.
• Una llave que gotea 24 horas derrocha 46 litros de agua.
• Un inodoro que pierde agua durante 24 horas derrocha 110 litros de agua.

¿SABÍAS QUE?
• El lavado de veredas
con manguera,
barriendo y limpiando solo con agua, sin cerrar la llave durante
10 minutos, consume 160 litros de agua. En cambio, si para el
lavado, primero se barriese, levantase la basura y después se
lavara la vereda con agua en balde se consumirían 15 litros.
• El riego de jardines dejando correr el agua durante 1 hora
consume 1.000 litros de agua. En cambio, regando durante 10
minutos consume 160 litros.
• El inodoro usado como basurero consume 12 litros por minuto en la descarga.

44
Uso racional de la luz
• Use focos ahorradores o de bajo consumo.
• Se aconseja usar lámparas fluorescentes que brindan cuatro veces más luz y
consumen cinco veces menos que los comunes.
• Desenchufe aparatos que no se usen.
• Utilice las luces exteriores que sean indispensables y evite encender las de
ornamentación.
• Encienda solo las luces interiores necesarias y aproveche al máximo la iluminación
natural.
• Si usted es el último en abandonar el edificio, vaya hasta el tablero de control y
apague todas la luces. Solo deberían permanecer iluminados aquellos sectores que
lo requieran por razones de seguridad.

5.2.1 Recomendaciones Para Promover El Reciclaje De Basura

Es muy importante que los centros educativos implementen un programa de

reciclaje de basura, el
cual puede inicialmente
constar de lo siguiente:

• Capacitación de uno o
varios profesores en
procesos de reciclaje.

• Inventivos a los
estudiantes para que se
inclinen por conocer y
participar en los
procesos de reciclaje de
desechos sólidos.

• Contar con los tachos

de acopio de desechos

45
de acuerdo a la norma establecida: un tacho para la basura orgánica, otro para el
desecho de papel y cartones, otro tacho para desperdicios de vidrio y latas y otro
tacho para el desperdicio de plásticos.

Ubicados en grupos (uno de cada tipo en cada grupo) y en sitios estratégicos del
centro educativo.

• Crear concursos que estimulen los procesos de reciclaje en el centro educativo

con la participación de estudiantes, docentes y la comunidad.

Recomendaciones para el buen uso de las instalaciones educativas

Si la edificación escolar es un espacio público que pertenece a la comunidad a la
que sirve, entonces esa comunidad (directivos, maestros, estudiantes, padres y
madres de familia, representantes, vecinos del entorno inmediato) es la encargada
de trabajar con generosidad, responsabilidad y eficiencia para hacer de ella un
espacio de verdadero aprendizaje.
Seis consejos
1) Evita rayar o ensuciar las paredes de las aulas y las pizarras, ni cerrar las puertas
de forma brusca. Recuerda que el colegio es tu segundo hogar.
2) Procura no arrastrar ni pararte sobre las sillas y mesas, tampoco las rayes. Ellas
te acompañarán todo el año y debes cuidarlas.
3) Cierra el caño cuando tus manos no están en contacto con el agua mientras te
enjabonas. El agua es escasa, no la desperdicies.
4) No tires papeles o residuos al inodoro, podrías atorarlo. Un baño malogrado y
sucio podría causarte enfermedades.
5) Recuerda apagar la luz eléctrica y desconectar los equipos electrónicos como las
computadoras. Ahorra energía eléctrica, el planeta te lo agradecerá.
6) No pises el césped ni arranques las flores, ellas adornan y dan vida a la
infraestructura de tu colegio.

Anexo plan de actividades para el cuidado y limpieza del centro

46
 CENTRO EDUCATIVO

PLAN DE MANTENIMIENTO RECURRENTE

PERIODICIDAD ACTIVIDAD
Barrido de polvo todas las dependencias, pasillos, accesos,
aulas de clases, escaleras e ingresos al plantel
Limpieza de polvo de los pupitres y escritorios

Vaciado de papeleras

Recogida de papeles y basura en exteriores

Desinfección de baños (inodoros, lavamanos, urinarios y

Diaria duchas)
Retirada de carteles, hojas pegadas y demás pegatinas no
autorizados
Fregado de pisos de baños

Fregado de paredes de baños

Depositar basura enfundada en los sitios asignados por la

empresa recolectora de desechos sólidos
Fregados de pasillos, accesos, aulas de clases, escaleras e
ingresos al plantel
Riego controlado de plantas decorativas interiores
Días Alternos
Limpieza de laboratorios que no son de uso diario

Limpieza de polvo en armarios y muebles altos

Limpieza de puertas
Semanal
Limpieza de repisas

Limpieza de auditorio (y después de cada uso)

Eliminación de pintadas, manchas, sucios de paredes

Quincenal Limpieza de basura y barridos de canchas

47
 Limpieza de polvo de mapas y material didáctico a la vista

Limpieza de ventanas, marcos, cortinas

Mensual
Limpieza de polvo de libros y estanterías

Limpieza de paredes

Limpieza de aceras exteriores

Poda de plantas y árboles

Limpieza de zonas altas, luminarias, paredes, techos

Tratamiento de contra cucarachas e insectos

Trimestral
Limpieza de muros de cerramiento

Limpieza de rejas

Limpieza de recubrimientos o enchapes de paredes

Semestral Limpieza interior de cisterna o tanque de agua

Pintada de puertas metálicas y de madera

Pintada de estructuras vistas

Pintada de líneas de canchas deportivas

Repulida de baldosa
Anual
Pintada de paredes de aulas y demás edificios

Limpieza interior del pozo séptico

Mantenimiento del ascensor

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