UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS (UAPA)

TEMA

Trabajo Final

PRESENTADO POR

VERONICA FIGUEROA
15-2298

FACILITADORA

ANA SIOMARY CRUZ

ASIGNATURA

FUNDAMENTOS Y ESTRUCTURA DE CURRICULO DOM.

(EDU230)

SANTIAGO DE LOS CABALLEROS

REPÚBLICA DOMINICANA
18/02/2018
Introducción

Es importante conocer el currículo dominicano, así como los cambios propuestos

para cada ciclo y grado, y más aún las funciones que conllevan como objetivo
cada nivel, junto con todos los cambios que este ha sufrido. No cabe duda que a
partir de la década de los noventa, los sistemas educativos entraron en una
dinámica de cambio caracterizada por procesos de reforma sustentados en el
discurso de la innovación de los modelos educativos y curriculares. Manifiesta la
necesidad de atender a las demandas de una sociedad crecientemente
globalizada, la llamada sociedad del conocimiento. Es así que la educación por
competencias, el currículo flexible, las tutorías, el aprendizaje basado en el
enfoque constructivista, entre otros.
Análisis comparativo de los diferentes currículos en los niveles:
inicial, básico y medio, haciendo énfasis en las innovaciones
incorporadas de acuerdo a las reformas curriculares del
Ministerio de Educación.

El logro de los propósitos de la educación dominicana es viabilizar que un mayor

número de los habitantes del país puedan permanecer en el sistema educativo
hasta alcanzar el máximo desarrollo de sus potencialidades y capacidades, se
propone una estructura educativa integrada por cuatro niveles:

a) Inicial;

b) Básico;

c) Medio y

d) Superior.

Estos niveles están, a su vez, subdivididos en períodos denominados ciclos, para

los cuales se propone el desarrollo de competencias y actitudes más específicas.
Estos a su vez se dividen en grado.

Nivel Inicial
La educación para la primera infancia es concebida como un proceso continuo y
permanente de interacciones y relaciones sociales de calidad, oportunas y
pertinentes que posibilitan a los niños y a las niñas potenciar sus capacidades y
desarrollar competencias para la vida. Se caracteriza por:

Ser inclusiva, equitativa y solidaria, ya que tiene en cuenta la diversidad étnica,

cultural y social, las características geográficas y socioeconómicas del país y las
necesidades educativas de los niños y las niñas.

Considerar que todos los niños y las niñas, independientemente del contexto socio
cultural en el que crecen, tienen las capacidades para desarrollar sus
competencias si se encuentran en ambientes sanos y seguros que garanticen sus
derechos.
Funciones Del Nivel Inicial

 Contribuir al desarrollo físico, motriz, psíquico, cognitivo, afectivo, social,

ético, estético y espiritual de los educandos;
 Promover el desarrollo de las potencialidades y capacidades de los
educandos, mediante la exposición en un ambiente rico en estímulos y la
participación en diversidad de experiencias formativas;
 Favorecer la integración del niño con la familia;
 Desarrollar la capacidad de comunicación y las relaciones con las demás
personas;
 Desarrollar la creatividad
 Respetar, estimular y aprovechar las actividades lúdicas propias de la edad
de ese nivel;
 Desarrollar el inicio de valores y actitudes como la responsabilidad, la
cooperación, la iniciativa y la conservación del medio ambiente;
 Iniciar el desarrollo del sentido crítico
 Preparar para la Educación Primaria;
 Promover una organización comunitaria que estimule el desarrollo de
actitudes morales y esquemas de comportamientos positivos.

Ciclos Y Grados Del Nivel Inicial

La ordenanza número 03-2013, mediante la cual se modifica la estructura

académica del Sistema Educativo Dominicano, dice en el primer artículo: ‘’El Nivel
Inicial, mantiene su duración actual de seis años. A partir de ahora éste tendrá dos
ciclos de tres años cada uno’’.

Primer ciclo desde el nacimiento hasta los tres años y el segundo ciclo desde los
tres hasta los seis años de edad.
 Primer Ciclo Segundo Ciclo
Maternal (45 días a 11 meses) Pre-kínder (3 años a 3 años y 11
meses)
Infantes (1 año a 1 año y 11 Kínder (4 años a 4 años y 11
meses) meses)
Párvulos (2 años a 2 años y 11 Pre-primario (5 años a 5 años y
meses) 11 meses)
(obligatorio para el sector
publico)

Nivel Básico

El nivel de Educación Básica continúa los procesos de aprendizaje del Nivel Inicial
del Sistema Educativo Nacional y constituye el soporte de la Educación Media.
Como medio de socialización comparte la formación de los ciudadanos, con la
familia, la comunidad, los medios de comunicación social y otros espacios
educativos.

Para hacer realidad una educación de calidad, como requiere la sociedad

dominicana y plantea el Plan Decenal de Educación, el Estado garantizará la
igualdad de acceso y oportunidades en el educativo, a todos los ciudadanos, sin
ningún tipo de discriminación razón de raza, género, credo, edad, posición
económica o social o de cualquier otra naturaleza.

Ciclos Y Grados

El Nivel Primario, tendrá una duración de seis años, atenderás el niño y la niña,
entre 6-12 años. Dividido en dos ciclos: primer ciclo tiene una duración de tres
años comprende los cursos de primero, segundo y tercero y el segundo ciclo de
cuarto, quinto y sexto.
Funciones Del Nivel Básico

El Nivel Básico tiene como funciones:

 Promover el desarrollo integral del educando en las distintas dimensiones:

intelectuales, socio -afectivas y motrices.
 Proporcionar a todos los educandos la formación indispensable para
desenvolverse satisfactoriamente en la sociedad y ejercer una ciudadanía
consciente, responsable y participativa en el marco de una dimensión ética;
 Propiciar una educación comprometida en la formación de sujetos con 
identidad personal y social, que construyen sus conocimientos en las
diferentes áreas de la ciencia, el arte y la tecnología;
 Desarrollar actitudes y destrezas para el trabajo;
 Desarrollar la capacidad de expresión en diferentes formas: verbal,
corporal, gestual, plástica y gráfica;
 Promover en los estudiantes la capacidad para organizar su propia vida;
 Propiciar la creación de una cultura democrática, donde los estudiantes
compartan un estilo de ejercicio participativo;
 Impulsar las potencialidades de indagación, búsqueda y exploración de
experiencias;
 Articular la teoría con la práctica y el conocimiento intelectual con las 
destrezas manuales;
 Desarrollar aptitudes, habilidades y destrezas a través de actividades
recreativas, gimnásticas y deportivas.

Nivel Medio

En este nivel es donde se concretan una serie de competencias y características

que tienen que poseer los alumnos de dicho nivel, tales como el desarrollo de la
personalidad, aptitudes e intereses, esto es de vital importancia, ya que con esto
el individuo va de cierta manera cambiando su forma de pensar y actuar.
Las funciones del nivel secundario se toman en cuenta tres elementos:

 Función Social
 Función Formativa
 Función Orientadora

Función Social

La función social en este nivel de la educación pretende que el/la alumno/a sea
capaz de participar en la sociedad con tina conciencia crítica frente al conjunto de
creencias, sistema de valores éticos y morales, y prácticas propias del contexto
sociocultural en el cual se desarrolla.

Función Formativa

En este nivel los estudiantes están las condiciones de abordar el conocimiento con
un mayor rigor y profundidad, por lo que debe propiciarse el desarrollo de
experiencias que supongan el razonamiento, la acción de problemas, el juicio
crítico, la toma de decisiones.

Debe promover, además, el desarrollo de experiencias que los prepare como

entes activos y productivos de la sociedad, para enfrentar las tareas que les
corresponda desempeñar.

Asimismo dicho nivel debe estimular la utilización de estrategias personales para

el logro de aprendizajes significativos, mediante el despliegue de las capacidades
creativas y los talentos que caracterizan al estudiante.
 Función Orientadora

El Nivel Medio asume la responsabilidad de acompañar al estudiante en el

proceso de toma de decisiones, vocacionales, ocupacionales que en esta etapa de
su vida debe realizar.

Orientar al educando con el propósito de encauzar todos los elementos

educativos, de manera de referencia que le capacite para realizar opciones sobre
su futuro al término del nivel, es responsabilidad que tiene esta función.

El artículo 46 de la Ley General de Educación establece como función permitir a

los estudiantes de del nivel secundario formarse y adaptarse en las necesidades
laborables y que los mismos les sirva para ejercerla en las diferentes actividades
laborables y productivas, y así poder continuar desarrollando sus estudios
superiores.

Donde cada modalidad ofrecerá menciones y especialidades que vallan acorde

con las necesidades locales de su entorno. En ese sentido la modalidad técnico
profesional tiene como función permitirle a los educandos que puedan tener una
educación general y profesional, permitiéndole dedicarse a la actividad productiva
laboral remunerada.

Ciclos Y Grados

Primer Ciclo Segundo Ciclo

Comprende los grados: séptimo, octavo y Comprende los grados: segundo, tercero y
primero de bachiller. cuarto de bachiller.

Las edades comprendidas para estos grados: Las edades comprendidas para estos
alrededor de los 13 hasta los 15 años. grados alrededor de los 15 hasta los 18
años.
 Ahora bien, si comparamos el currículo actual con el anterior se puede decir que
en nuestro país, el currículo vigente desde 1995 se apoyaba en el enfoque de
aprendizaje de contenidos en todas las áreas curriculares, salvo en Lengua
Española y en las lenguas extranjeras: inglés y francés, que compartían las
mismas orientaciones (el enfoque funcional y comunicativo y el aprendizaje por
competencias).

La principal novedad del diseño curricular actual es la adopción del concepto de

competencia como componente principal válido para todas las áreas, los niveles,
los sistemas y los subsistemas, el cual sustituye los conceptos de propósito y de
contenido, los cuales eran los componentes principales del diseño de 1995. El
nuevo diseño curricular basado en competencias se inaugura en una situación que
se caracteriza, en cuanto a la calidad, por el bajo rendimiento de los estudiantes.
Los diagnósticos y las evaluaciones nacionales e internacionales de estos últimos
años concluyen en el bajo nivel de aprendizaje del estudiantado dominicano en
lectura, matemáticas, ciencias y formación cívica y ciudadana.

Si revisamos por ciclo y grado los cambios del anterior currículo y el vigente nos
podemos dar cuenta que en el Nivel Inicial existían 3 ciclos: el primero
comprendían los grados de maternal e infantes; el segundo comprendía los grados
de párvulos y pre- kínder y el tercero comprendía kínder y pre- primero; en el
nuevo diseño consta de dos ciclos cada uno con 3 grados. En el nivel básico,
contaba con 2 ciclos, con los grados de primero hasta tercero, el primer ciclo y de
cuarto hasta octavo el segundo ciclo, ahora séptimo y octavo pasaron a formar
parte del nivel medio, el cual ahora consta de 2 ciclos; el primer ciclo consta con
los grados de séptimo, octavo y primero de secundaria y el segundo ciclo cuenta
con los grados segundo, tercero y cuarto de secundaria.
Trabajo de campo
- Consulta el técnico del área de currículo en la regional, distrito y docente.
- Innovaciones y cambios propuestos en el currículo y nivel de aplicación.

Escuela: Eugenio Ant. Ventura

Maestra: Quinoly Peña

Grado: 5to Grado

Tanda: Tarde

Cuales innovaciones y cambios propuestos en el currículo has

implementado en el aula:

Dentro de las innovaciones y cambios propuestos en el currículo y que hemos

tenido en este plantel esta innovación en términos psicopedagógicos que es la
educación por competencias.; aunque esto implica que se tenga en el aula mayor
integración de las diversas capacidades, las destrezas y las habilidades así como
de las áreas disciplinares, siendo indispensable la equidad en la elevación de la
calidad de los aprendizajes de los alumnos.

Cabe destacar que dentro de las innovaciones se encuentra la flexibilidad

curricular, además del aprendizaje de los alumnos a través del enfoque
constructivista, el aprendizaje a través de contextos reales. Otro asunto es la
implementación de las Tics en el aula.

Estas innovaciones están enfrentando a nosotros como docente frente a un

proceso de cambio de concepciones y prácticas que va mucho más allá de un
simple aprendizaje por acumulación de información o centrado en la adquisición y
traslado al aula de nuevas técnicas didácticas; con la expectativa de que el
docente abandone la enseñanza transmisión receptiva y migre hacia los enfoques
centrados en el alumno, la construcción del conocimiento y la colaboración, el
cambio solicitado es grande.
Ahora hablando de la tecnología de la información y comunicación. Por ejemplo
yo, maestra del nivel básico a los niños de 5to curso, antes solo les explicaba a los
estudiantes con la pizarra en la clase de historia y a veces los estudiantes se
quedaban en el aire, ahora gracias a estas tecnologías puedo enseñarles y
trasladarlos al tiempo que sea , ya sea con un video, diapositiva, entre otras.
Conclusión

Se puede decir que este trabajo se trató de temas muy importantes, pues
seremos en un futuro educadores y, desde ya, debemos conocer el currículo pues
será nuestro material guía de trabajo, así como sus innovaciones y cambio
propuestos para los niveles.

Que todos los niveles constan de 2 y ciclos constan de 6 grados. Además de que
el Nivel Inicial prepara a los niños para la Educación Primaria y esta para la
Educación Media.

A medida que va actualizándose el currículo, también nosotros como futuros

docentes llegaremos actualizados para el bien de la sociedad y de los niños y
niñas que serán los hombres del mañana.