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SESIÓN DE APRENDIZAJE

I. TITULO DE LA SESIÓN: La gran Revolución de Túpac Amaru II

II. PROPOSITO DE LA SESIÓN: Hoy los educandos aprenderan a reconocer la labor de Túpac Amaru II.aprendiendo su
labor que hizo.

GRADO: 5to SECCION: “A” AREA.PERSONAL SOCIAL FECHA: 20 -11-18.

COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO


Lee diversos tipos de Reflexiona y evalúa la Predice a partir de imágenes, titulo, las palabras resaltadas
textos escritos en su forma, el contenido y el en negrita de que tratara el texto que se presenta en las
lengua materna contexto del texto escrito lecturas tipo ece.

ENFOQUES ACCIONES OBSERVABLES


TRANAVERSALES
Orientación al bien común. Los estudiantes demuestran solidaridad con sus compañeros en toda situación en
la que padecen dificultades que rebasan sus posibilidades de afrontarlas.
Predice a partir de imágenes títulos.
III.MOMENTOS DE LA SESIÓN:

MOMENTOS MATERIALES O
RECURSOS
TIEMPO: Se realiza las actividades permanentes .El docente saluda a los niños dándoles la Recojo de
INICIO bienvenida. saberes
Realizan la oración agradeciendo a Dios por un nuevo día. previos.
-Motivación A través de dinámicas se organizan en grupos:
interés Les presento las pistas de la sesión: Un sombrero al estilo Túpac Amaru, fotos de
-Propósito de la
sesión. Cuzco y les declamo parte del canto coral; y luego se declaró :
-Saberes previos El propósito de la sesión: Hoy los educandos aprenderán a reconocer la labor de Lluvia de
-Problemati- Túpac Amaru II aprendiendo su labor que hizo. ideas.
zación EL docente enfatiza con un ejemplo el cumplimiento de las normas de convivencia
-Establecer
y la práctica de valores:
acuerdos
Recojo y ordeno los materiales de trabajo. Observación.
Mantener en orden durante la clase.

TIEMPO: ANTES DE LA LECTURA:


DESARROLLO ¿Para qué van a leer?, formulen una predicción: ¿De qué tratará el texto?, den sus
razones a partir del título y la ilustración. *Ahora realizaremos la lectura en cadena Hipótesis.
-Contactar al y para ello nos organizamos en grupo. ¿Quién fue Túpac Amaru II? ¿Cómo crees
estudiante con el
objeto de
que la vida era en la época colonial? ¿Si vivieras en la época colonial cual fuese tu
aprendizaje actitud frente a estos hechos? ¿Qué valores debemos desarrollar para erradicar
-Promover esta forma de discriminación? Ejercicios de
vivencias de
aprendizaje DURANTE LA LECTURA: aplicación.
vinculando los ¿Cuáles fueron las causas de la rebelión de Túpac Amaru?
saberes previos DESPUÉS DE LA LECTURA:
con el nuevo
saber. Individual: ¿Acertaste en tus predicciones sobre el texto
-Aplicación a leído? Participación
nuevas
situaciones,
Comparte su respuesta con un compañero cuando el activa.
transferencia de lo docente indique:
aprendido CANTO CORAL A TUPAC AMARU
Lo harán volar con dinamita.
En masa, lo cargarán, lo arrastrarán.
SESIÓN DE APRENDIZAJE
PROCESOS A golpes le llenarán de pólvora la boca.
DIDACTICOS Lo volarán: ¡Y no podrán matarlo!
Le pondrán de cabeza sus deseos, sus dientes y gritos.
Lo patearán a toda furia. Luego, lo sangrarán: ¡Y no podrán matarlo! Ficha de
Coronarán con sangre su cabeza; observación.
Sus pómulos con golpes. Y con clavos sus
costillas.
Le harán morder el polvo.
Lo golpearán: ¡Y no podrán matarlo!
Le sacarán los sueños y los ojos.
Querrán descuartizarlo grito a grito.
Lo escupirán. Y a golpe de matanza
Lo clavarán: ¡Y no podrán matarlo! Material
Lo pondrán en el centro de la plaza, impreso.
boca arriba mirando el infinito.
Le amarrarán los miembros.
A la mala, tirarán:
¡Y no podrán matarlo!
Querrán volarlo y no podrán volarlo. Querrán romperlo y no podrán romperlo.
Querrán matarlo y no podrán matarlo. Querrán descuartizarlo, triturarlo, Ejemplificación
mancharlo, pisotearlo, desarmarlo.
Querrán volarlo y no podrán volarlo. Querrán romperlo y no podrán romperlo.
Querrán matarlo y no podrán matarlo. Al tercer día de sus sufrimientos, cuando
se crea todo consumado, gritando ¡LIBERTAD! sobre la tierra, ha de volver,
¡Y no podrán matarlo! AUTOR : Alejandro Romualdo Valle.
Copia en tu cuaderno el siguiente esquema de llaves y complétalo con la
información del texto: Ejercicios y
¿Cuál es su nombre? prácticas.
¿Cuáles son sus características físicas?
¿Dónde nació? ¿Cuáles eran sus rasgos de personalidad?
¿Cuál era su status y situación económica?
En pareja: 2.- ¿qué quiere decir “querrán matarlo y no podrán matarlo?
¿Cómo crees que organizó su rebelión Túpac Amaru II? Ficha sopa de
En grupo pequeño: 3.- Forman grupos y eligen a un moderador. Éste leerá las letras.
preguntas y otorgará el uso de la palabra de manera equitativa. ¿Cuál de las
características del protagonista, llama más tu atención? ¿Por qué?
¿Por qué hubo trato desigual en la época de Túpac Amaru II? Participación
¿Les parece el texto fácil de comprender? ¿Por qué? activa.
¿Sintieron simpatía por Túpac Amaru?
¿Cuáles fueron las consecuencias de la rebelión de Túpac Amaru?
. 4.- Lectura silenciosa del “Canto coral a Túpac Amaru II”
5.- Declaman el canto coral por grupos pequeños, en competencia.
6.- Todo el salón realiza el canto coral a Túpac Amaru II
TIEMPO: Seles distribuirá una nota técnica a cada grupo conteniendo las siguientes
CIERRE preguntas:
-Redactan la biografía de Túpac Amaru II pág. 182 al 183 P.S MED.
-Recojo de -Causas de la rebelión de Túpac Amaru II Evaluación
evidencias
-Verificar el -Consecuencia de la rebelión de Túpac Amaru II oral
nivel de logro Se le entrega a cada niño(a) las fichas de trabajo sobre el tema realizado.
-Evaluación. Los niños(a) responden a preguntas.
-Reflexión de lo ¿Qué le ha parecido la clase?
aprendido,
¿Qué se ha hecho para lograr el aprendizaje?
¿Cómo van a aprovechar estos nuevos conocimientos?
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