Juan Amos Comensky, Comenio (1592-1670), pedagogo

eslovaco, quien anuda todos los intentos de reforma

pedagógica de su siglo. Al proponerse incursionar en el
terreno de la educación en su obra Didáctica Magna
(1657), descubre en la relación de los métodos de las
ciencias con la teoría pedagógica el principio de la
didáctica y advierte que las aptitudes del niño deben ser
desenvueltas en su orden natural y en permanente
contacto con las cosas, que la educación comienza con el
nacimiento y que el niño puede y debe adquirir los primeros
fundamentos de la cultura.
SE ENFOCA EN LA IDEA DEL APRENDIZAJE
AUTOEDUCATIVO.

J. J. Rousseau (1712-1778). Este genial expositor de ideas

pedagógicas perfila que la pedagogía se funda en primer
lugar en leyes psicológicas, es decir, coloca como punto de
partida para plantear el problema pedagógico
consideraciones psicológicas y funcionales en lugar de
consideraciones especulativas.
A partir de Rousseau la doctrina educativa insistió en la
exigencia de "partir del niño" y ver en el centro y fin de la
educación.
Afirma implícitamente, que la pedagogía tiene sus
bases en leyes psicológicas.

Juan Enrique Pestalozzi (1746-1627) consideraba que la

práctica educativa había equivocado su ruta, limitándose a
llenar el alma infantil con oropeles de un saber
enciclopédico
En el niño recién nacido están ocultas las facultades que
han de desarrollarse en la vida.
Trato de psicologizar la instrucción humana intentando
ponerla de acuerdo con la naturaleza de mi espíritu y con la
de mi situación y mis circunstancias.
Herbart (1776-1841), filósofo y pedagogo alemán crea la
pedagogía como ciencia fundamentándola en la psicología
y la ética.
Pestalozzi y Herbart, al afirmar que la pedagogía debe
fundamentarse en la psicología, pusieron las bases de
una pedagogía funcional