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PLANEJAMENTO DE ENSINO
Brincar cotidianamente de diversas formas, em diferentes espaços e tempos, com diferentes parceiros (crianças e adultos), ampliando e diversificando seu
acesso a produções culturais, seus conhecimentos, sua imaginação, sua criatividade, suas experiências emocionais, corporais, sensoriais, expressivas,
cognitivas, sociais e relacionais.
Participar ativamente, com adultos e outras crianças, tanto do planejamento da gestão da escola e das atividades propostas pelo educador quanto da
realização das atividades da vida cotidiana, tais como a escolha das brincadeiras, dos materiais e dos ambientes, desenvolvendo diferentes linguagens e
elaborando conhecimentos, decidindo e se posicionando.
Explorar movimentos, gestos, sons, formas, texturas, cores, palavras, emoções, transformações, relacionamentos, histórias, objetos, elementos da natureza,
na escola e fora dela, ampliando seus saberes sobre a cultura, em suas diversas modalidades: as artes, a escrita, a ciência e a tecnologia.
Expressar, como sujeito dialógico, criativo e sensível, suas necessidades, emoções, sentimentos, dúvidas, hipóteses, descobertas, opiniões,
questionamentos, por meio de diferentes linguagens.
Conhecer-se e construir sua identidade pessoal, social e cultural, constituindo uma imagem positiva de si e de seus grupos de pertencimento, nas
diversas experiências de cuidados, interações, brincadeiras e linguagens vivenciadas na instituição escolar e em seu contexto familiar e comunitário.
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(EI01EO01). Perceber que suas ações têm efeitos nas outras - Conhecer as partes do corpo: convivência social, higiene
crianças e nos adultos.
corporal, autoconfiança e autoconhecimento.
postura e honestidade.
(EI01TS01). Explorar sons produzidos com o próprio corpo e - Produzir sons com o corpo: através de cantigas de roda;
com objetos do ambiente. - Explorar materiais sonoros, escuta de diferentes sons,
canções cantadas pelo professor.
Traços, sons, cores e (EI01TS02) Traçar marcas gráficas, em diferentes suportes, - Conhecer partes do corpo, usando tinta guache, podendo
formas usando instrumentos riscantes e tintas. trabalhar datas comemorativas.
(EI01TS03) Explorar diferentes fontes sonoras e materiais para - Confeccionar materiais como: chocalhos, CD, DVD,
acompanhar brincadeiras cantadas, canções, músicas e melodias. brincadeiras cantadas, explorando cada movimento.
- Quadro de texturas, caixa surpresa.
- Utilizar diferentes materiais, suportes e procedimentos,
explorando cores, texturas, superfícies, formas e volumes.
- Analisar situações, problemas do cotidiano, levantando hipóteses, - Jogos diversos, desafios.
dados e possibilidades de soluções.
(EI01ET01) Explorar e descobrir as propriedades de objetos e - Aprender a falar o próprio nome, através da conversa e
materiais (odor, cor, sabor, temperatura). músicas;
- Reconhecer objetos com o seu nome, através de etiquetas e
na construção de crachás com fotos;
Espaços, tempos, - Sentidos (tato, olfato, audição, paladar e visão);
quantidades, relações - Os 5 sentidos: através de músicas características;
e transformações - Diferenciar os cheiros, descobrir os sabores, através do
material concreto.
- Vivenciar os diferentes sons;
- Experimentar o calor e o frio.
(EI01ET02) Explorar relações de causa e efeito (transbordar, - Abrir e fechar a mão com balão;
tingir, misturar, mover e remover etc.) na interação com o mundo - Dar objetos para pegar e jogar;
físico. - Leitura: através da roda de leitura;
- Contos de histórias por meio de fantoches;
- Músicas infantis;
- Usar DVD de música infantil (com cautela);
- Fenômenos físicos, variações climáticas.
(EI01ET03) Explorar o ambiente pela ação e observação, - Gatinhar, caminhar, rolar, pular e correr;
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manipulando, experimentando e fazendo descobertas. - Leitura (histórias curtas), através da roda de leitura;
- Dar livros, revistas para as crianças manusearem e
folhearem;
- Histórias cantadas;
- Explorar o ambiente.
(EI01ET04) Manipular, experimentar, arrumar e explorar o espaço - Colocar brinquedos e tirar da caixa;
por meio de experiências de deslocamentos de si e dos objetos. - Leitura: identificar nas páginas dos livros os personagens
pedidos pelo professor ou leitor;
- Cuidar e organizar o espaço.
(EI01ET05) Manipular materiais diversos e variados para - Apresentar brinquedos de várias cores, tamanhos, etc;
comparar as diferenças e semelhanças entre eles. - Manipular objetos variados.
(EI01ET06). Vivenciar diferentes ritmos, velocidades e fluxos nas - Músicas, corrida e brincar de jogar balões;
interações e brincadeiras (em danças, balanços, escorregadores - Imitar os sons que os animais fazem;
etc.). - Possibilitar diferentes ritmos culturais de danças e
brincadeiras.
Objetivo: fortalecer a coluna, equilíbrio e aprimorar a
coordenação motora geral.
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AVALIAÇÃO: A avaliação será como um todo, visando o desenvolvimento do ser humano.
BIBLIOGRAFIA BÁSICA
01 BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular: Educação é a base. Disponível em:
<http://basenacionalcomum.mec.gov.br/images/BNCC_publicacao.pdf>. Acesso em: 28 maio 2018.
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BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
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Assinatura do Professor
NOME DO MUNICÍPIO, __de ____________ de _____
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PLANEJAMENTO DE ENSINO
Brincar cotidianamente de diversas formas, em diferentes espaços e tempos, com diferentes parceiros (crianças e adultos), ampliando e diversificando seu
acesso a produções culturais, seus conhecimentos, sua imaginação, sua criatividade, suas experiências emocionais, corporais, sensoriais, expressivas,
cognitivas, sociais e relacionais.
Participar ativamente, com adultos e outras crianças, tanto do planejamento da gestão da escola e das atividades propostas pelo educador quanto da
realização das atividades da vida cotidiana, tais como a escolha das brincadeiras, dos materiais e dos ambientes, desenvolvendo diferentes linguagens e
elaborando conhecimentos, decidindo e se posicionando.
Explorar movimentos, gestos, sons, formas, texturas, cores, palavras, emoções, transformações, relacionamentos, histórias, objetos, elementos da natureza,
na escola e fora dela, ampliando seus saberes sobre a cultura, em suas diversas modalidades: as artes, a escrita, a ciência e a tecnologia.
Expressar, como sujeito dialógico, criativo e sensível, suas necessidades, emoções, sentimentos, dúvidas, hipóteses, descobertas, opiniões,
questionamentos, por meio de diferentes linguagens.
Conhecer-se e construir sua identidade pessoal, social e cultural, constituindo uma imagem positiva de si e de seus grupos de pertencimento, nas
diversas experiências de cuidados, interações, brincadeiras e linguagens vivenciadas na instituição escolar e em seu contexto familiar e comunitário.
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OBJETIVO GERAL DE APRENDIZAGEM E DESENVOLVIMENTO:
Desenvolver capacidades motoras e ampliar suas habilidades.
Formação pessoal e social, oferecendo oportunidades para que as crianças aprendam a conviver, a ser e a estar com os outros e consigo mesmo,
em uma atitude básica de aceitação, de respeito e de confiança, através do eixo de trabalho que favorece os processos de construção da identidade e
autonomia das crianças.
(EI02EO02). Demonstrar imagem positiva de si e confiança em sua - Experiências dirigidas pelo professor;
capacidade para enfrentar dificuldades e desafios.
O eu, o outro e o nós - Conhecer seu próprio corpo, levar as crianças em
(EI02EO03). Compartilhar os objetos e os espaços com crianças da - Jogos de encaixar, pet, jogo da memória, quebra-
mesma faixa etária e adultos.
cabeça, etc.
(EI02EO04). Comunicar-se com os colegas e os adultos, buscando - Histórias e mímicas, cantinho da dramatização, de
compreendê-los e fazendo-se compreender.
acordo com o tamanho das crianças, trajes, postura e
honestidade.
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(EI02EO05) Perceber que as pessoas têm características físicas - Respeitar as diferenças, trabalhando com as
diferentes, respeitando essas diferenças.
diversidades e contato físico.
postura e honestidade.
(EI02CG01) Apropriar-se de gestos e movimentos de sua cultura no - Imitação, expressão corporal, ritmo.
cuidado de si e nos jogos e brincadeiras.
(EI02CG02) Deslocar seu corpo no espaço, orientando-se por noções - Conhecer partes do corpo, música, noção espacial,
como em frente, atrás, no alto, embaixo, dentro, fora etc., ao se envolver noções temporais, brincadeiras, lateralidade deslocar-se.
Corpo, gestos e
movimentos em brincadeiras e atividades de diferentes naturezas.
(EI02CG03) Explorar formas de deslocamento no espaço (pular, saltar, - Equilíbrio, brincar, lateralidade, jogos.
dançar), combinando movimentos e seguindo orientações
(EI02CG04). Demonstrar progressiva independência no cuidado do - Higiene, noções do corpo, órgãos dos sentidos,
seu corpo. postura.
(EI02CG05). Desenvolver progressivamente as habilidades manuais, - Pintura, desenho, colagem e modelagem.
adquirindo controle para desenhar, pintar, rasgar, folhear, entre outros
.
(EI02TS01) Criar sons com materiais, objetos e instrumentos musicais, - Apresentar alguns instrumentos musicais e depois
para acompanhar diversos ritmos de música. confeccionar outros, como: pandeiro e tambor;
- Estimular o interesse da criança para participar de
Traços, sons, cores e atividades que envolvam contagem, grandezas e
formas
medidas de localização, para que estas venham
desenvolver, gradativamente, e posteriormente ampliá-
las no dia-a-dia.
(EI02TS02) Utilizar materiais variados com possibilidades de - Trabalhar com os números e vogais, usando sons,
manipulação (argila, massa de modelar), explorando cores, texturas, formas e volumes (com materiais reciclados);
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superfícies, planos, formas e volumes ao criar objetos tridimensionais. - Identificar pontos de referência para situar-se e
deslocar-se no espaço.
(EI02TS03). Utilizar diferentes fontes sonoras disponíveis no ambiente - Desenvolvendo trabalhos dentro da nossa cultura:
em brincadeiras cantadas, canções, músicas e melodias. músicas regionalistas, cantigas, culinárias, histórias e
lendas.
(EI02EF01) Dialogar com crianças e adultos, expressando seus desejos, - Dramatização, roda de conversa, desafios e
necessidades, sentimentos e opiniões. brincadeiras.
(EI02EF02) Identificar e criar diferentes sons e reconhecer rimas e - Música, poesia, cantigas de roda e histórias com
aliterações em cantigas de roda e textos poéticos. fantoches.
(EI02EF03) Demonstrar interesse e atenção ao ouvir a leitura de - Cantinho da leitura, manuseio de livros, revistas,
histórias e outros textos, diferenciando escrita de ilustrações, e gravuras, ouvir histórias e recontar, ler apontando o
acompanhando, com orientação do adulto- leitor, a direção da leitura (de conteúdo.
Escuta, fala, cima para baixo, da esquerda para a direita).
pensamento e (EI02EF04) Formular e responder perguntas sobre fatos da história - Datas comemorativas importantes, história do
imaginação narrada, identificando cenários, personagens e principais acontecimentos município e histórias infantis.
(EI02EF05). Relatar experiências e fatos acontecidos, histórias ouvidas, - Colheita de maçã, neve e dramatizações.
filmes ou peças teatrais assistidos etc.
(EI02EF06) Criar e contar histórias oralmente, com base em imagens ou - Cores, dramatizações e imitações.
temas sugeridos.
(EI02EF07) Manusear diferentes portadores textuais, demonstrando - História do nome, corpo.
reconhecer seus usos sociais.
(EI02EF08) Manipular textos e participar de situações de escuta para - Significado do nome, corpo, objetos, caixas de
ampliar seu contato com diferentes gêneros textuais (parlendas, histórias habilidades, jogos de encaixes, baralho de sombras
de aventura, tirinhas, cartazes de sala, cardápios, notícias etc.). alinhadas.
(EI02EF09) Manusear diferentes instrumentos e suportes de escrita para - Nomes, identidade, nome próprio completo, escrita e
desenhar, traçar letras e outros sinais gráficos. desenhos.
- Uso de palavras mágicas (bom dia, por favor, muito
- Adquirir habilidades necessárias para a aprendizagem da leitura e da obrigado, me desculpe e até logo).
escrita;
- Resgatar, assimilar e fazer uso de valores essenciais para o convívio.
(EI02ET01) Explorar e descrever semelhanças e diferenças entre as - Textura, massa, tamanho, formas, cores e volume.
características e propriedades dos objetos (textura, massa, tamanho).
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Espaços, tempos, (EI02ET02) Observar, relatar e descrever incidentes do cotidiano e - Fenômenos naturais: clima.
quantidades, relações fenômenos naturais (luz solar, vento, chuva etc.).
e transformações (EI02ET03) Compartilhar, com outras crianças, situações de cuidado de - Observação do desenvolvimento das plantas dentro e
plantas e animais nos espaços da instituição e fora dela. fora da CEI.
(EI02ET04) Identificar relações espaciais (dentro e fora, em cima, - Explorações experienciais;
embaixo, acima, abaixo, entre e do lado) e temporais (antes, durante e - Lateralidade, com exercícios direcionados,
depois). brincadeiras e música.
(EI02ET05) Classificar objetos, considerando determinado atributo - Brinquedos pedagógicos dentro do tema e a idade e a
(tamanho, peso, cor, forma etc.). medida da criança.
(EI02ET06) Utilizar conceitos básicos de tempo (agora, antes, durante, - Rotina, noção temporal.
depois, ontem, hoje, amanhã, lento, rápido, depressa, devagar).
(EI02ET07) Contar oralmente objetos, pessoas, livros etc., em contextos - Momento da leitura, momento refeitório, gráficos.
diversos.
(EI02ET08) Registrar com números a quantidade de crianças (meninas e - Numerar e quantificar, noções de grandeza, jogos,
meninos, presentes e ausentes) e a quantidade de objetos da mesma receitas.
natureza (bonecas, bolas, livros etc.).
AVALIAÇÃO: Observação constante das reações positivas e negativas quanto ao aproveitamento tanto no individual quanto no coletivo.
Registrar o desempenho de cada aluno na busca pela definição de melhores estratégias de ensino.
Avaliação pela participação do educando.
Será formativa e observação constantemente.
BIBLIOGRAFIA BÁSICA
01 BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular: Educação é a base. Disponível em:
<http://basenacionalcomum.mec.gov.br/images/BNCC_publicacao.pdf>. Acesso em: 28 maio 2018.
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Assinatura do Professor
PLANEJAMENTO DE ENSINO
Brincar cotidianamente de diversas formas, em diferentes espaços e tempos, com diferentes parceiros (crianças e adultos), ampliando e diversificando seu
acesso a produções culturais, seus conhecimentos, sua imaginação, sua criatividade, suas experiências emocionais, corporais, sensoriais, expressivas,
cognitivas, sociais e relacionais.
Participar ativamente, com adultos e outras crianças, tanto do planejamento da gestão da escola e das atividades propostas pelo educador quanto da
realização das atividades da vida cotidiana, tais como a escolha das brincadeiras, dos materiais e dos ambientes, desenvolvendo diferentes linguagens e
elaborando conhecimentos, decidindo e se posicionando.
Explorar movimentos, gestos, sons, formas, texturas, cores, palavras, emoções, transformações, relacionamentos, histórias, objetos, elementos da natureza,
na escola e fora dela, ampliando seus saberes sobre a cultura, em suas diversas modalidades: as artes, a escrita, a ciência e a tecnologia.
Expressar, como sujeito dialógico, criativo e sensível, suas necessidades, emoções, sentimentos, dúvidas, hipóteses, descobertas, opiniões,
questionamentos, por meio de diferentes linguagens.
Conhecer-se e construir sua identidade pessoal, social e cultural, constituindo uma imagem positiva de si e de seus grupos de pertencimento, nas
diversas experiências de cuidados, interações, brincadeiras e linguagens vivenciadas na instituição escolar e em seu contexto familiar e comunitário.
OBJETIVO GERAL DE APRENDIZAGEM E DESENVOLVIMENTO: Ter uma imagem positiva de si, ampliando sua autoconfiança,
identificando cada vez mais suas limitações e possibilidades; identificar e enfrentar situações de conflito, respeitando as outras crianças e adultos,
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exigindo reciprocidade; valorizar ações de cooperação e solidariedade, desenvolvendo atitudes de ajuda e colaboração e compartilhando suas
vivências ; adotar hábitos de muito cuidado, proteção do corpo e cuidados com a aparência; identificar e compreender a importância dos diversos
grupos dos quais participam, respeitando regras básicas de convívio social.
(EI03EO01). Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as - Diálogo, relacionamento inter-pessoal, amizade,
pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e
maneiras de pensar e agir. solidariedade, socialização, limites e valores.
(EI03EO02) Agir de maneira independente, com confiança em suas - Autonomia, motivação, ter iniciativa para resolver
capacidades, reconhecendo suas conquistas e limitações.
O eu, o outro e o nós pequenos problemas.
(EI03TS01) Utilizar sons produzidos por materiais, objetos e - Movimentos corporais, conscientização ambiental;
instrumentos musicais durante brincadeiras de faz de conta, - Conviver com diferentes manifestações artísticas,
encenações, criações musicais, festas. culturais e científicas, explorando cores, texturas e
escultura, criando superfícies, planos e formas, através das
Traços, sons, cores e
atividades pedagógicas.
formas
(EI03TS02). Expressar-se livremente por meio de desenho, pintura, - Coordenação motora, sensório motor, percepção visual.
colagem, dobradura e escultura, criando produções bidimensionais e
tridimensionais.
(EI03TS03). Reconhecer as qualidades do som (intensidade, duração, - Valores (respeitar o espeço do outro);
altura e timbre), utilizando-as em suas produções sonoras e ao ouvir - Linguagem, escrita, percepção, ciência e a tecnologia.
músicas e sons.
(EI03EF01) Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas - A família: fotos, desenhos e recortes;
vivências, por meio da linguagem oral e escrita (escrita espontânea), - História do nome, linguagem oral.
de fotos, desenhos e outras formas de expressão.
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(EI03EF02) Inventar brincadeiras cantadas, poemas e canções, - Folclore: rimas, jogos, parlendas.
Escuta, fala, criando rimas, aliterações e ritmos.
pensamento e (EI03EF03) Escolher e folhear livros, procurando orientar-se por - Formação de palavras (alfabeto móvel).
imaginação temas e ilustrações e tentando identificar palavras conhecidas.
(EI03EF04) Recontar histórias ouvidas e planejar coletivamente - Desenvolvimento da linguagem oral e escrita;
roteiros de vídeos e de encenações, definindo os contextos, os - História do município.
personagens, a estrutura da história.
(EI03EF05) Recontar histórias ouvidas para produção de reconto - Reprodução de história, linguagem oral e escrita.
escrito, tendo o professor como escriba.
(EI03EF06) Produzir suas próprias histórias orais e escritas (escrita - Narrar histórias de seu cotidiano;
espontânea), em situações com função social significativa. - Produção de texto, de forma prazeirosa.
(EI03EF07) Levantar hipóteses sobre gêneros textuais veiculados em - Perceber diferentes gêneros textuais.
portadores conhecidos, recorrendo a estratégias de observação gráfica
e/ou de leitura.
(EI03EF08) Selecionar livros e textos de gêneros conhecidos para a - Criar história a partir de imagens, descrever imagens.
leitura de um adulto e/ou para sua própria leitura (partindo de seu
repertório sobre esses textos, como a recuperação pela memória, pela
leitura das ilustrações etc.).
(EI03EF09). Levantar hipóteses em relação à linguagem escrita, - Ampliação do vocabulário, montar palavras;
realizando registros de palavras e textos, por meio de escrita - Conhecer pequenos textos e produção coletiva.
espontânea.
(EI03ET01) Estabelecer relações de comparação entre objetos, - Comparação: peso, tamanho, forma, cor, grande,
observando suas propriedades. pequeno, igual, diferente, todas as partes, etc.
(EI03ET02) Observar e descrever mudanças em diferentes materiais, - Estação do clima, estados físicos da água, matéria-prima
resultantes de ações sobre eles, em experimentos envolvendo dos materiais escolares.
fenômenos naturais e artificiais.
(EI03ET03) Identificar e selecionar fontes de informações, para - Utilização de jornais e revistas atualizados, passeios em
Espaços, tempos, responder a questões sobre a natureza, seus fenômenos, sua parques e praças, reconhecer a importância da água para os
quantidades, relações conservação. seres vivos.
e transformações (EI03ET04) Registrar observações, manipulações e medidas, usando - Conhecimento do processo de produção de objetos no
múltiplas linguagens (desenho, registro por números ou escrita cotidiano, percepção e práticas de cuidados necessários à
espontânea), em diferentes suportes. preservação da vida individual e coletiva.
(EI03ET05) Classificar objetos e figuras de acordo com suas - Exploração e identificação de propriedades geométricas
semelhanças e diferenças. de objetos e figuras como: formas e contornos,
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identificação de um objeto em uma série, comparação e
identificação de grandezas.
(EI03ET06) Relatar fatos importantes sobre seu nascimento e - Árvore genealógica, história da comunidade escolar,
desenvolvimento, a história dos seus familiares e da sua comunidade. histórica e familiar.
(EI03ET07) Relacionar números às suas respectivas quantidades e - História dos números, sequencia numérica, construção
identificar o antes, o depois e o entre em uma sequência. das primeiras ideias sobre número e quantidade,
levantamento de hipóteses para a resolução de problemas.
(EI03ET08). Expressar medidas (peso, altura etc.), construindo - Medida de massa, tempo, capacidades, gráficos,
gráficos básicos. conhecimento das propriedades dos objetos (cor, textura,
tamanho).
AVALIAÇÃO: Será feita de acordo com o desenvolvimento de aprendizagem e interesse das crianças. Educação infantil é ir além do objetivo,
portanto, avaliar e acompanhar a construção do conhecimento, e cuidar como a criança aprende.
BIBLIOGRAFIA BÁSICA
01 BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular: Educação é a base. Disponível em:
<http://basenacionalcomum.mec.gov.br/images/BNCC_publicacao.pdf>. Acesso em: 28 maio 2018.
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