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FORO SEMANA 5 Y 6

¿Explicar por qué es importante la estimulación a partir del entorno para que
se desarrolle el lenguaje del niño?
El lenguaje es fundamental para la comunicación y el desarrollo cognitivo, por eso
es importante realizar con los niños desde muy pequeños la interacción con el
mundo atreves del lenguaje, es fundamental realizar la estimulación del lenguaje
a temprana edad , debido a que el cerebro se empieza a desarrollar desde antes
de nacer y después de nacer el desarrollo del cerebro es mayor para Noam
Chomsky (1965,1968) ”define que el cerebro humano está constituido
especialmente para darnos la capacidad innata de aprender el lenguaje y
mecanismos de adquisición de lenguaje (MAL), el MAL capacita a los niños y las
niñas para analizar el lenguaje que oyen y extraen las reglas gramaticales con las
cuales se puede construir frases”.
Encontramos teorías conductistas de skinner (1957) donde define que los niños
aprenden el lenguaje de la misma manera que se aprende cualquier otra cosa,
atraves del refuerzo, la discriminación y la generalización, Los padres moldean a
sus hijos reforzándolos en sonidos, palabras y así abstraen sonidos reforzados
ayudando al final tener un lenguaje eficaz para eskinner los bebes tiene mayor
estimulo desde el balbuceo en la casa que en instituciones educativas.
(brodbeck e Irwin 1946) se opone a las afirmaciones de skinner, los padres no
corrigen ni estimulan la gramática de sus hijos y para (Bandura 1977, Mower
1960) los niños (a) oyen hablar a sus padres y son imitadores de lo que dicen y
empiezan aprender el lenguaje.
Cantwell y Baker (1987) explica la evolución progresiva y compleja que va
alcanzando el lenguaje del niño a medida que el niño se desarrolla y define dos
etapas:
a) Etapa pre-lingüística: en esta etapa se inicia la comunicación temprana, con
el llanto, el balbuceo, la sonrisa o las vocalizaciones que se intercambian
con el adulto.
b) Etapa lingüística: se inicia con las primeras palabras que van acompañadas
de gestos y entonaciones que amplían su capacidad para expresar
intensiones y pensamientos hasta que surge la primera combinación de dos
palabras.
Herrero Fernández, L. (2015). Estimulación lingüística y educación infantil: análisis de la
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Boletin de Estudios e Investigación, (15), 119-139.

Castillo Cebrian, C. (2013), Preescolar: Métodos, Técnicas y organización.


Capítulo 6, páginas 151 - 153

MELCHOR ROCA, ELENA (2013) La estimulación del


lenguaje en Educación Infantil: un programa de ntervención
2°Segundo Ciclo de Educación Infantil