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REFLEXION SOBRE MI EXPERIENCIA COMO ESTUDIANTE

Y EL ROL DE UN TUTOR VIRTUAL

ACTIVIDAD 1

DOCENCIA EN LA VIRTUALIDAD MODULO:


GESTIÓN DE PROCESOS DE DISEÑO Y DESARROLLO DE PROGRAMAS
EDUCATIVOS EN LÍNEA

PROFESOR CONSULTOR:

PRO. DR. JUAN CARLOS RINCON ACUÑA

ESTUDIANTE:
ESP. MOSQUERA BORJA DIRINSON

UNIVERSIDAD DE SANTANDER “UDES”

FACULTAD DE POSGRADOS

CAUCASIA FEBRERO 2018.


En este documento se pretende incitar hacia la conceptualización inicial de los recursos
existentes en los entornos virtuales de aprendizaje, donde se presentan los elementos a
tener en cuenta para abordar la enseñanza virtual de una forma significativa y
enriquecedora, por lo cual se explican los criterios necesarios para confrontar los retos
en la educación virtual, puesto que en la actualidad los recursos que presenta las
herramientas tecnologías de la información y las comunicaciones son cada vez más
usados y son más las entidades de educación superior que a diario le apuntan a las
distintas metodologías.

Reflexión sobre mi experiencia como estudiante


“… todo estudiante en línea, por muy exitoso que sea, necesita en algún momento dado
una cierta flexibilidad por parte de su profesor” (Borger, 2005, p.5).

Como se pudo evidenciar en el libro multimedia y capitulo 1, debido a la importancia de


un profesor virtual en el e-learning se ve reflejado el rol que debe asumir de cómo
enseñar, aunque también como aprendiz, es por ello que posee sus características
puesto que asume funciones en lo académico, lo social, debe ser orientador, técnico y
organizativo; dentro del proceso educativo, además incorporar una adecuada
orientación semi personalizada al alumno y siempre una buena retroalimentación en las
actividades o tareas impuestas por el docente.

Reflexión sobre su experiencia como estudiante virtual, exponiendo logros y


dificultades.
Mi experiencia como estudiante virtual ha sido poca primordialmente ha sido en este
programa de Maestría (CV-UDES) que por múltiples motivos me animaron a realizarla,
otra experiencia ha sido en el desarrollo de actividades con el programa “vamos para la
universidad” por medio la universidad de Antioquia en la enseñanza del inglés con
estudiantes de grado 11º que también es virtual y por medio de plataforma. Ambas
experiencias han sido muy importantes porque he fortalecido algunas dificultades que
tenía, al comienzo fueron muy difícil, pero al pasar el tiempo las fui superando, ya que,
se necesita mucha disposición y responsabilidad.
Cabe resaltar que el programa de maestría (CV-UDES) siempre ha sido fatigado por
sus aspectos en la metodología que en algunos casos no ha sido lo mejor, mas no
obstante se ve reflejado en la comunicación, ya que el concepto de comunicación se
basa en personas que necesitan expresar una idea o pensamiento en aspectos de
doble vía. Sin embargo los profesores de la UDES, por medio de foros o el tablero de
anotaciones no han tenido a bien la importancia de esta herramienta es pues así de
saber manejar esta metodología; la comunicación a tiempo y autentica pasa a otro nivel
ya que el docente UDES su perceptibilidad es la acción pedagógica del programa y del
estudiante: “en este modelo se puede avanzar algo más en el momento en el que el
profesor, además de resolver dudas puntuales, define algún tipo de actualidad
especifica que el estudiante realiza y que requiere de su corrección y valoración… el
docente, no es tan proactivo como en los modelos de tipo colaborativo” (UDES, 2015,
P.3).
Pienso que algunas estrategias para liderar u orientar cursos virtuales desde mi
experiencia seria
Como Docente debería cumplir con lo siguiente:
Poseer interés por el proceso de enseñanza-aprendizaje.
Emplear los canales de comunicación asincrónica (e-mail y foros de discusión).
Utilizar correctamente elementos de comunicación sincrónica (chat –
videoconferencia).
Motivar el e-learning en vez del Reading.
Ejemplificar las tareas.
Un docente debe saber que el estudiante es el principal actor en un proceso y no
su ego como el que todo lo sabe.
Como Estudiante debería cumplir con lo siguiente:
Tener una buena aptitud de aprendizaje
Saber los diferentes canales de apoyo
Emplear las diferentes herramientas de consultas y materiales.
Autoaprendizaje en aspectos técnicos y didácticos que le ayuden a mejorar su
desempeño.
En cuanto al Currículo: se debe tener presente las áreas o asignaturas acordes al
pensum académico.
En la Plataforma:
 Ayuda permanente y eficaz
 Realizar capacitación a estudiantes y docentes en su uso y características.

Como reflexión sobre las palabras de Chiarani (2004) y mi experiencia como estudiante
de la UDES, debo decir que ha sido poca en un aprendizaje eficiente y poco
colaborativo; he sentido la poca interacción entre profesores y alumnos, muchos
docentes solo presentan comunicación en el tablero de anotaciones y otros docentes
solo contestan preguntas o aclaran dudas cuando pueden y se limitan a calificar
(evaluaciones sumativas).
A manera de conclusión se pudo apreciar la importancia de usar las diferentes
metodologías de enseñanza-aprendizaje que nos ofrece la educación virtual en la
actualidad, ya que cada día tiene un mayor auge en las universidades y
establecimientos de educación superior ofrecen este modelo de actividades que le
facilita a las personas para mejorar su vida profesional, también se pudo conocer las
características en los procesos educativos de la actualidad para que los docentes
virtuales sepan aprovechar significativamente los procesos de enseñanza-aprendizaje,
y que las universidades utilicen y aprovechen al máximo estas técnicas en la
tecnología.
BIBLIOGRAFIA

UDES (2015) libro electrónico Multimedial: Gestión de procesos de Diseño y Desarrollo


de Programas Educativos en línea, Capitulo 1. Docencia en la Vitualidad. Recuperado…
http://aula2.cvudes.edu.co/publico/lems/L.000.005.MG/librov2.html

Lectura de los textos anexos:


La frustración del estudiante en línea. Causas y acciones preventivas. Autor:
Borges Federico (2005). Cap_1_fustraestudiante.pdf

La figura del moderador en el entorno e-learning. Autor: Osorio Benito Diana (2009).