Sistema Educativo Escolar FAP

INSTITUCIÓN EDUCATIVA FAP

“CAPITAN FAP JOSE ABELARDO QUIÑONES GONZALES” NIVEL: SECUNDARIA GRADO: IVº A, B, C, D Física DOCENTE: Rossmery Pérez Huanca

UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº2

III BIMESTRE Del 10 de Agosto al 05 de Octubre 4 semanas

¿Qué hace que nuestro cuerpo cambie de dimensión?
En la I.E FAP José Quiñones, los alumnos de IVº de secundaria en esta unidad debe lograr desarrollar la competencia de explicar los procesos de transformación de la energía, genera espacios de
aprendizaje de la capacidad de construir prototipos donde la interrelación con el área de Matemática es fundamental en la aplicación de la teoría de la termometría y dilatación. Respetándose a sí mismo y a
los demás, cuando al implementar el prototipo se tiene en cuenta la interculturalidad.
Producto : Organizador de la información / Informe de indagación sobre dilatación de cuerpos

I. VALORES Y ACTITUDES PRIORIZADAS:

VALORES PRIORIZADOS ACTITUD INDICADORES PARA EVALUAR EL COMPORTAMIENTO

Muestra responsabilidad  Asume con responsabilidad sus deberes escolares
Responsabilidad
Se compromete  Se involucra en las actividades programadas
Comparte  Participa en grupo activamente.
Identidad
Se reconoce  Evidencia autonomía en el trabajo de laboratorio

II. APRENDIZAJES ESPERADOS:

COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADOR DE DESEMPEÑO CAMPOS TEMÁTICOS

1.- Indaga mediante métodos
científicos para construir sus
conocimientos.
2.- Explica el mundo físico, basándose científicos sobre los seres vivos,
en conocimientos científicos
1.2 Diseña estrategia para hacer
indagación.
1.3 Genera y registra datos e
información
1.4 Analiza datos e información
2.1 Comprende y usa conocimientos
materia y energía; biodiversidad, tierra
y universo
1.2.1 Selecciona herramientas, materiales e instrumentos para recoger datos
cualitativos/cuantitativos.
1.3.1.- Obtiene y organiza datos cualitativos/cuantitativos a partir de la TEMPERATURA, DILATACIÓN Y CALOR
manipulación de la variable independiente y de mediciones repetidas de la • Calor: propagación, Temperatura: Escalas
variable dependiente. termométricas (Celsius, Kelvin), Conversión
1.4.1.-. Contrasta los resultados con su hipótesis e información para confirmar entre escalas termométricas, Termómetros.
o refutar su hipótesis, y elabora conclusiones. • Dilatación térmica: Lineal, Superficial,
Volumétrica.
• Relación entre la densidad y la temperatura.
2.1.1.- Sustenta cualitativa y cuantitativamente que la energía térmica se
conserva, transfiere o degrada en sólidos y fluidos

III.- SECUENCIA DE SESIONES DE APRENDIZAJE:

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SESIÓN 1: Calor: propagación, Temperatura: Escalas
termométricas (Celsius, Kelvin), Conversión entre
escalas termométricas, Termómetros.
Se trabajará ejemplos aplicativos con conversión
entre escalas termométricas.
Nº DE HORAS: 02 horas
SESIÓN 3: Dilatación térmica: líneal, Superficial,
Volumétrica.
Se analizará las características de la dilatación y se
trabajará ejemplos aplicativos
Nº DE HORAS: 02 horas
Sistema Educativo Escolar FAP
SESIÓN 2: Relación entre la densidad y la
temperatura.
Se elaborará un organizador de la información sobre el
la variación de la densidad con la temperatura
Nº DE HORAS: 02 horas

III. EVALUACIÓN:

Nº DE
INDICADORES DE EVALUACIÓN INSTRUMENTOS
SESIÓN
SESIÓN 1 Sustenta cualitativa y cuantitativamente que la energía térmica se conserva, transfiere o degrada en sólidos y fluidos Informe de laboratorio.
Rúbrica de evaluación.
SESIÓN 2 Obtiene y organiza datos cualitativos/cuantitativos a partir de la manipulación de la variable independiente y de mediciones repetidas de la variable dependiente. Practicas calificadas
Selecciona herramientas, materiales e instrumentos para recoger datos cualitativos/cuantitativos. Lista de cotejo.
SESIÓN 3
Contrasta los resultados con su hipótesis e información para confirmar o refutar su hipótesis, y elabora conclusiones.

IV. MATERIALES y RECURSOS A UTILIZAR EN LA UNIDAD:

 Equipo multimedia, equipos y materiales de laboratorio, Papelógrafos, plumones, etc.

V. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS y/o ELECTRÓNICAS:

 Ministerio de Educación (2013). Usa la ciencia y la tecnología para mejorar la calidad de vida. Rutas del Aprendizaje. Ciencia y Tecnología. Fascículo general 4.
Lima: Ministerio de Educación.
 Ministerio de Educación (2015). ¿Qué y cómo aprenden nuestros estudiantes? Rutas del Aprendizaje. VII ciclo. Área Curricular de Ciencia, Tecnología y Ambiente.
Lima: Ministerio de Educación.
 Santillana S.A. (2015). Ciencia Tecnología y Ambiente 4. Manual para el docente. Lima, Perú: Santillana S.A.

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FIRMA DEL DOCENTE Vº Bº COORD. DE ÁREA Vº Bº SUBDIRECTORA

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