1.1, Ficha técnicaINVENTARIO DE DePRESiON Ina — CDE 1.3. Contenido, presentacién y descripcién La altima y presente version del CDI contiene 27 items, cada uno de ellos enunciados en tres froses que recogen Ia distinta intensidad 0 frecuencia de su presencia en el nifio o adoles- cente: Estoy triste de vez en cuando Estoy triste muchas veces Estoy triste siempre Este formato alarga la aplicacién ya que cada tem necesita la lectura de tres frases y su ‘comparacién con lo que, a efectos de duracién, es como sila prueba tuviese 81 elementos. El contenido de los items del CDI cubre la mayor parte de los criterios para el dlagnéstico de | depresion infantil. Los datos que se obtienen de las contestaciones al cusstionario aportan Conocimiento sobre el nivel de depresi6n total del nifio y sobre las escalas que Ia constituyen: EI CDI evaiia dos escalas: Disforia y Autoestima negativa. Con el fin de facilitar la lectura de este manual usaremos normaimente el téimino Autoestima para referimos a la segunda escala, Pero hay que tener siempre presenfe que el sentido de la escala es inverso, es decir, una pun. fuaci6n alfa denota una autoestima débil y una puntuacién baja, por el contrario, refleja un nivel elevado de autoestima. El cuestionatio puede ser contestado directamente por los nifios evaluados, como autoinfor- me, © pueden contestario adultos de referencia como el padre, la madre, profesores, enferme- fas 0 Cuidadores. Cuando se aplica por este Gitimo procedimiento los items deben leerse en tercera persona, Por ejemplo. el elemento 18 deberia leerse como sigue! La mayorta de los dias no tiene ganas de comer ‘Muchos dias no tiene ganas de comer Come muy bien Normalmente, Ia concordancia enire las cistintas fuentes es muy baja, sobre todo entre aduk 108 y nifios. En general Ia investigacién ha mostrado que Ia informacién aportada por los nifios y los adolescentes correlaciona mas potentemente con el diagnéstico de otros tipos de evalua- cl6n clinica, por lo que se les considera los mejores informantes (Del Bario, 1997), Este fenéme- NO se repite siempre que se frate de una conducta interiorizada, como es el caso de la epresion, Las corrslaciones entire fuentes adultas entre sf son mejores que entre adultos y nifios, ‘A su vez, las correlaciones han sido mejores entre nifio y madre que entre nifio, padre y profe- Sor, aunque Uitimamente esta tendencia se estd invirtiendo de modo que es cada vez mas fre- Cuente encontrar mejores corrslaciones entre profesor y alumno que entre hijo y madre. Esto Puede explicarse por dos hipétesss la primera es que cada vez el profesor esté mejor informado gue los padres y Ia segunda, que a medida que pasa el tiempo los padres conocen menos a sus hijos. El material necesario para la aplicacién consta de un ejemplar autocorregible de dos pagi- Nas que se entrega a cada nifio. Los nifios deben disponer de un lGpiz y una goma para poder cumplimentar el cuestionario. No se precisa ningtn ofro material complementario. a a7CAPITULO II NORMAS DE APLICACION Y CORRECCION 2.1. Aplicacién La prueba puede ser aplicada individual 0 colectivamente. Normaimente con poblaci6n cit nica y con nifios més pequerios (7 y 8 afios) se aplica de forma individual y, cuando el objetivo fs el rastreo dle casos (screening) 0 la investigacién. es més eficaz Ia aplicacién colectiva. En el ‘caso de la aplicacién individual deben tenerse en cuenta todas las nommas referentes a la evo" juacin clinica de una persona joven, principalmente acerca de la creacién del entomo, la ‘empatia y la confidencialidad, Cuando la aplicacién es colectiva, el evaluador debe tener presente que se trata de una poblacion no clinica y que, por lo general, la aplicacion se leva a cabo en el aula, En esta Stuacion es especialmente relevante explicar a los nifios los motives Ia finalidad de Ia evalua ‘cin, Cuando se presente a [gs sujetos Ia prueba pra su cumplimentacién, en ningtin caso se debe usar la palabra DEPRESION. 2.1.1. Instrucciones Los datos de identificacion deben cumplimentarse antes de proceder ala explicacién de 1a prueba, La portada del ejemplar contiene las instrucciones que el evaluador debe leer en voz ‘lta junto con un ejemplo del tipo de items que contiene el cuestionario. En el caso de los nifios pequefios es necesarlo poner especial cuidado durante las explics clones, tratando de atraer su atencién y cerciorindose de que todos han entendido lo que tie- nen que hacer. Se repetirén las instrucciones las veces que sea necesarlo. Una vez teparticos los ejemplares se procede a la lectura en vor alta de las instrucciones que ‘gparecen en la portada: Los chicos y las chicas como ti tienen diferentes sentimientos e ideas. En este cuestionario se recogen esos sentimientos e ideas agrupados, De cada grupo, tie nes que sefilar una frase que sea la que mejor describa cémo te has sentido duran- te las dos tiltimas semanas. Una vez que hayas ferminado con un grupo de frases, pasa al siguiente. No hay contestaciones correctas o incorrectas, Unicamente tienes que sonar la frase que describa mejor cémo te has encontrado titmamente. Pen un aspa (X) en el circulo que hay junto a tu respuesta. Hagamos un ejemplo. Pon una aspa junto a Ia frase que MEJOR fe describa. EJEMPLO: