Está en la página 1de 13

1

PROYECTO
ESCALERA DE CARACOL
Conocimiento del entorno

EDUCACIÓN
INFANTIL

SEGUNDO CICLO
4 años

EDELVIVES

Escalera de caracol / Educación Infantil / Segundo ciclo Ó Edelvives


4 años
2

Programación
Tema: La casa
Cuaderno: ¿Para qué sirve un ladrillo?
Libro informativo: Construimos casas

Objetivos
 Conocer diferentes tipos de vivienda asociadas a los lugares donde
se puede encontrar cada una.
 Identificar diferentes materiales de construcción de las casas.
 Reconocer distintos profesionales que intervienen en la construcción
de una vivienda y sus herramientas.
 Identificar las principales estancias de una casa, su función y sus
objetos y mobiliario.
 Adquirir hábitos de colaboración en el hogar.
 Desarrollar actitudes de respeto y cuidado del entorno a partir de las
actividades cotidianas del hogar.
 Desarrollar hábitos de prevención de accidentes en el hogar.
 Identificar algunos animales que pueden ser mascotas domésticas.
 Reconocer tipos de vivienda no convencionales.
 Valorar el libro como fuente de información y disfrute, y conocer
vocabulario relacionado con la casa.
 Potenciar la autonomía de pensamiento y de actuación, y satisfacer
la necesidad de conocer para dar respuesta a interrogantes sobre la
vivienda.
 Facilitar la actividad mental, la planificación personal y la toma de
iniciativas en la realización de tareas, a la vez que se adquieren
hábitos y normas de comportamiento en grupo.
 Realizar experiencias relacionadas con la resolución de problemas
en la manipulación de materiales.

Escalera de caracol / Educación Infantil / Segundo ciclo Ó Edelvives


4 años
3

Contenidos
 Tipos de vivienda y sus materiales.
 Construcción de viviendas: proceso y profesionales y sus
herramientas.
 Estancias de una casa: funciones y elementos.
 Hábitos de colaboración y prevención de accidentes en el hogar.
 Actitudes de cuidado y respeto del entorno.
 Animales domésticos: mascotas.
 Viviendas no convencionales.
 Experiencia: ¿Cómo levantar un objeto pesado?
 Observación directa del entorno.
 Empleo del lenguaje oral para relatar vivencias y acontecimientos.
 Análisis crítico y expresión de opiniones.
 Utilización de un vocabulario variado y adecuado relacionado con la
vivienda.
 Realización de trazos y empleo de técnicas plásticas conocidas.
 Representación de situaciones de juego simbólico y expresión
corporal.
 Participación activa en la consecución de las tareas necesarias para
llevar a cabo el proyecto de trabajo.
 Trabajo en los rincones con dedicación y esmero.
 Realización de los pasos necesarios para la experiencia.
 Actitudes de colaboración en el hogar y prevención de accidentes
domésticos.
 Hábitos de conservación del entorno.
 Adecuación del comportamiento en el trabajo por rincones y en la
realización de experiencias.
 Gusto por desarrollar actividades colectivas y solidaridad para con
los compañeros.

Criterios de evaluación
 Relacionar algunos tipos de vivienda con el entorno donde se
localizan.
 Nombrar algunos materiales empleados en el proceso de
construcción de casas.
 Identificar profesionales de la construcción y las herramientas y
utensilios que utilizan.
 Discriminar las principales estancias de la casa según su función y
los elementos que en ellas se encuentran.
 Adquirir hábitos de colaboración en el hogar.
 Comprender y desarrollar actitudes de prevención de accidentes
domésticos.
 Reconocer a los animales domésticos que se pueden tener como
mascotas.
 Poner en práctica hábitos de conservación del entorno.
 Participar con interés, ánimo y dedicación en las experiencias y las
actividades individuales y grupales.
Escalera de caracol / Educación Infantil / Segundo ciclo Ó Edelvives
4 años
4

Programación
Tema: El barrio
Cuaderno: ¿Cómo cuidamos el barrio?
Libro informativo: Convivimos en el barrio

Objetivos
 Conocer el barrio y sus espacios comunes del mismo como lugar de
encuentro con los vecinos.
 Reconocer las partes de la calle y establecer comparaciones para
percibir los cambios que tienen lugar en ella con el paso del tiempo.
 Reconocer diversos elementos del mobiliario urbano para identificar
su función.
 Discriminar diferentes tipos de edificios e identificar su función.
 Identificar algunas profesiones que prestan sus servicios a los
vecinos o colaboran en el mantenimiento de los barrios, relacionando
cada una con las herramientas utilizadas.
 Reconocer los comercios que pueden encontrar en su entorno más
cercano.
 Iniciarse en la realización de recorridos sobre plano.
 Identificar los espacios del barrio como punto de encuentro entre los
vecinos: celebraciones del entorno.
 Adquirir hábitos de seguridad vial en la calle.
 Desarrollar actitudes de cuidado de los elementos de su entorno y de
colaboración con sus vecinos.
 Valorar el libro como fuente de información y disfrute, y conocer
vocabulario relacionado con el barrio.
 Potenciar la autonomía de pensamiento y de actuación, y satisfacer
la necesidad de conocer para dar respuesta a interrogantes sobre el
barrio.
 Facilitar la actividad mental, la planificación personal y la toma de
iniciativas en la realización de tareas, a la vez que se adquieren
hábitos y normas de comportamiento en grupo.
 Realizar experiencias relacionadas con la resolución de problemas
en la manipulación de materiales.

Contenidos
 El barrio.
 Elementos de la calle: acera, bordillo y calzada.
 Espacios comunes del barrio y celebraciones vecinales.
 Cambios en el barrio con el paso del tiempo.
 Comercios del barrio y profesionales del barrio y sus herramientas.
 Experiencia: Nuestro barrio.
 Observación directa del entorno.
 Empleo del lenguaje oral para relatar vivencias y acontecimientos.
 Análisis crítico y expresión de opiniones.

Escalera de caracol / Educación Infantil / Segundo ciclo Ó Edelvives


4 años
5

 Utilización de un vocabulario variado y adecuado relacionado con el


barrio.
 Realización de trazos y empleo de técnicas plásticas conocidas.
 Representación de situaciones de juego simbólico y expresión
corporal.
 Participación activa en la consecución de las tareas necesarias para
llevar a cabo el proyecto de trabajo.
 Trabajo en los rincones con dedicación y esmero.
 Realización de los pasos necesarios para la experiencia.
 Actitudes de cuidado de los elementos comunes y colaboración con
los vecinos del barrio.
 Hábitos de seguridad vial.
 Adecuación del comportamiento en el trabajo por rincones y en la
realización de experiencias.
 Gusto por desarrollar actividades colectivas y solidaridad para con
los compañeros.

Criterios de evaluación
 Identificar el barrio en el que se encuentra el centro.
 Reconocer las partes de la calle.
 Nombrar elementos del mobiliario urbano y reconocer su función.
 Relacionar las profesiones que es habitual encontrar en su entorno
próximo con las herramientas que emplean.
 Identificar algunas tiendas de su entorno y los productos que se
pueden adquirir en ellas.
 Comprender y desarrollar actitudes de seguridad vial.
 Desarrollar actitudes de conservación de los elementos comunes y
de cortesía con los vecinos del barrio.
 Participar con interés, ánimo y dedicación en las experiencias y las
actividades individuales y grupales.

Escalera de caracol / Educación Infantil / Segundo ciclo Ó Edelvives


4 años
6

Programación
Tema: El Sol
Cuaderno: ¿Por qué calienta el Sol?
Libro informativo: Disfrutamos del Sol

Objetivos
 Adquirir conocimientos sobre el mundo que lo rodea para desarrollar
actitudes de cuidado, respeto y responsabilidad en su conservación.
 Conocer las características del Sol, su importancia para la vida en el
planeta y adquirir hábitos de consumo responsable de la energía.
 Comprender por qué es importante protegerse de la fuerza de sus
rayos.
 Descubrir que el Sol es una estrella, su tamaño con respecto al de la
Tierra y su posición en el horizonte a lo largo del día.
 Reconocer la importancia del Sol para la vida de los seres vivos.
 Conocer cómo nos podemos proteger del Sol.
 Diferenciar la luz y el calor natural de la luz y calor artificial.
 Observar la transformación del hielo en agua a causa del calor.
 Discriminar entre ser vivo e inerte.
 Identificar algunos animales nocturnos.
 Comprender cómo se producen las sombras y representar un cuento
mediante la técnica de las sombras chinescas.
 Conocer algunas manifestaciones populares y artísticas relacionadas
con el Sol.
 Utilizar un medio de comunicación (Internet) para realizar una
búsqueda de información relacionada con el Sol.
 Adquirir hábitos de consumo responsable de energía.
 Reflexionar sobre la importancia del Sol para la vida en el planeta.

Contenidos
 El astro Sol: estrella, tamaño y posiciones en el horizonte en un día.
 Necesidad de la luz del Sol para los seres vivos.
 Medidas de protección ante los efectos negativos del Sol.
 Luz y calor natural y luz y calor artificial: diferencias.
 Seres vivos, seres inertes.
 Animales nocturnos.
 Sombras: producción y representación de cuentos.
 El Sol en las manifestaciones populares.
 Hábitos de consumo responsable de energía.
 Experiencia: El Sol.
 Observación directa del entorno.
 Empleo del lenguaje oral para relatar vivencias y acontecimientos.
 Utilización de un vocabulario variado y adecuado relacionado con el
Sol.
 Adecuación del comportamiento en el trabajo por rincones y en la
realización de experimentos.

Escalera de caracol / Educación Infantil / Segundo ciclo Ó Edelvives


4 años
7

 Gusto por desarrollar actividades colectivas y solidaridad para con


los compañeros.

Criterios de evaluación
 Reconocer al Sol como estrella.
 Distinguir el tamaño del Sol con respecto al de la Tierra.
 Identificar el momento del día por la posición del Sol en el horizonte.
 Reflexionar sobre la importancia del Sol para los seres vivos y saber
cómo protegerse de sus efectos negativos.
 Distinguir entre ser vivo e inerte.
 Diferenciar animales nocturnos de los diurnos.
 Conocer distintas manifestaciones artísticas en donde el protagonista
sea el Sol.
 Saber producir sombras y ser capaz de representar una obra de
teatro de sombras chinescas.
 Ser capaz de utilizar Internet para buscar información sobre el Sol.
 Participar con interés, ánimo y dedicación en las actividades
individuales y colectivas.

Escalera de caracol / Educación Infantil / Segundo ciclo Ó Edelvives


4 años
8

Programación
Tema: Medios de transporte
Cuaderno: ¿Quién conduce el autobús?
Libro informativo: Usamos los transportes

Objetivos
 Conocer diferentes tipos de medios de transporte según el medio por
el que se desplacen.
 Discriminar entre medios de transporte movidos con un motor y sin
motor.
 Relacionar los medios de transporte que usan gasolina con la
contaminación atmosférica.
 Identificar algunas profesiones relacionadas con los medios de
transporte.
 Reconocer los vehículos colectivos, valorando su uso como
alternativa para reducir la contaminación.
 Discriminar algunos elementos de la calle: acera, calzada, carril bici.
 Identificar algunos elementos reguladores del tráfico en los diversos
medios.
 Reconocer elementos de protección de riesgos en los transportes,
valorando la importancia de su uso.
 Conocer la relación existente entre los medios de transporte y la
contaminación atmosférica y acústica, iniciándose en la propuesta de
alternativas tendentes a solucionar el problema.
 Valorar el libro como fuente de información y disfrute, y conocer
vocabulario relacionado con los medios de transporte.
 Potenciar la autonomía de pensamiento y de actuación, y satisfacer
la necesidad de conocer para dar respuesta a interrogantes sobre la
contaminación.
 Facilitar la actividad mental, la planificación personal y la toma de
iniciativas en la realización de tareas, a la vez que se adquieren
hábitos y normas de comportamiento en grupo.
 Realizar experiencias relacionadas con los medios de transporte.

Contenidos
 Tipos de transporte: tierra, mar, aire.
 Transportes con y sin motor.
 Profesiones relacionadas con los medios de transporte.
 Transporte privado y transporte colectivo.
 Elementos de la calle: acera y calzada.
 Seguridad en los vehículos.
 Contaminación atmosférica y acústica y medidas para reducirla.
 Experiencia: ¿Por qué flotan los barcos?
 Observación directa del entorno.
 Empleo del lenguaje oral para relatar vivencias y acontecimientos.
 Análisis crítico y expresión de opiniones.

Escalera de caracol / Educación Infantil / Segundo ciclo Ó Edelvives


4 años
9

 Utilización de un vocabulario variado y adecuado relacionado con los


medios de transporte.
 Empleo de técnicas plásticas conocidas.
 Representación de situaciones de juego simbólico y expresión
corporal.
 Participación activa en la consecución de las tareas necesarias para
llevar a cabo el proyecto de trabajo.
 Trabajo en los rincones con dedicación y esmero.
 Realización de los pasos necesarios para las experiencias.
 Respeto hacia el medio ambiente.
 Adquisición de hábitos de prevención de riesgos en la utilización de
los medios de transporte.
 Adecuación del comportamiento en el trabajo por rincones y en la
realización de experiencias.
 Gusto por desarrollar actividades colectivas y solidaridad para con
los compañeros.

Criterios de evaluación
 Clasificar medios de transporte atendiendo al medio por el que se
desplazan: tierra, mar y aire.
 Identificar los vehículos que contaminan relacionándolos con el uso
de motores de gasolina.
 Nombrar al menos tres profesiones relacionadas con los medios de
transporte.
 Identificar los transportes colectivos y explicar las ventajas de su
utilización.
 Relacionar los medios de transporte que utilice en su vida cotidiana
con elementos de seguridad.
 Poner en práctica hábitos de respeto y cuidado del medio ambiente.
 Participar con interés, ánimo y dedicación en las actividades
individuales y grupales.

Escalera de caracol / Educación Infantil / Segundo ciclo Ó Edelvives


4 años
10

Programación
Tema: Montañas, playas y cuevas
Cuaderno: ¿Quién vive en las cuevas?
Libro informativo: Protegemos la Tierra

Objetivos
 Iniciarse en el conocimiento de las formas del relieve de la Tierra, y la
flora y fauna asociadas, para aprender a valorar la diversidad y
riqueza de nuestro planeta.
 Identificar diferencias en el relieve: montañas, prados, costa.
 Diferenciar entre seres vivos e inertes.
 Conocer el hábitat de algunos animales y plantas.
 Comprender que los seres vivos tienen necesidades y se adaptan al
lugar donde viven.
 Identificar actividades y ocupaciones relacionadas con la montaña,
las cuevas y la costa.
 Adquirir hábitos de conservación de los espacios naturales.
 Valorar el libro como fuente de información y disfrute, y conocer
vocabulario relacionado con el relieve de la Tierra.
 Potenciar la autonomía de pensamiento y de actuación, y satisfacer
la necesidad de conocer para dar respuesta a interrogantes sobre el
relieve.
 Facilitar la actividad mental, la planificación personal y la toma de
iniciativas en la realización de tareas, a la vez que se adquieren
hábitos y normas de comportamiento en grupo.
 Realizar experiencias relacionadas con la tierra.

Contenidos
 Formas del relieve terrestre: montañas, prados, playas y cuevas.
 Seres vivos y seres inertes.
 Animales de montaña, de prado, de cuevas y de playa.
 Adaptación de las plantas y los animales a su hábitat.
 Uso social del prado.
 Actividades y profesionales de la montaña, la cueva y la playa.
 Hábitos para la conservación de los espacios naturales.
 Experiencia: La tierra no siempre es igual
 Observación directa del entorno.
 Empleo del lenguaje oral para relatar vivencias y acontecimientos.
 Análisis crítico y expresión de opiniones.
 Utilización de un vocabulario variado y adecuado relacionado con el
relieve.
 Realización de trazos y empleo de técnicas plásticas conocidas.
 Representación de situaciones de juego simbólico y expresión
corporal.
 Participación activa en la consecución de las tareas necesarias para
llevar a cabo el proyecto de trabajo.

Escalera de caracol / Educación Infantil / Segundo ciclo Ó Edelvives


4 años
11

 Trabajo en los rincones con dedicación y esmero.


 Realización de los pasos necesarios para la experiencia.
 Respeto hacia los seres vivos.
 Adquisición de hábitos de cuidado y respeto hacia las plantas y los
animales.
 Adecuación del comportamiento en el trabajo por rincones y en la
realización de experiencias.
 Gusto por desarrollar actividades colectivas y solidaridad para con
los compañeros.

Criterios de evaluación
 Nombrar tres formas del relieve de la Tierra.
 Distinguir entre seres vivos e inertes.
 Enumerar animales y plantas de la montaña, el prado, las cuevas, las
playas.
 Diferenciar entre montañas, prados, costa, cuevas.
 Explicar las necesidades de algunos seres vivos.
 Distinguir actividades y ocupaciones relacionadas con la montaña,
las cuevas y la costa.
 Poner en práctica hábitos de conservación de los espacios naturales.
 Participar con interés, ánimo y dedicación en las experiencias, y en
las actividades individuales y grupales.

Escalera de caracol / Educación Infantil / Segundo ciclo Ó Edelvives


4 años
12

Programación
Tema: El agua
Cuaderno: ¿Dónde hay agua?
Libro informativo: Ahorramos agua

Objetivos
 Iniciarse en el conocimiento de los diferentes lugares de la Tierra
donde hay agua y la flora y fauna asociadas, para aprender a valorar
la diversidad y riqueza de nuestro planeta.
 Identificar los principales usos del agua y las limitaciones de uso del
agua salada.
 Reconocer las principales características del agua: incolora, inodora,
insípida.
 Diferenciar entre seres vivos e inertes, y conocer la importancia del
agua para los seres vivos.
 Conocer algunos animales y plantas de los medios acuáticos.
 Comprender la importancia del agua en el entorno natural y en la
vida humana.
 Identificar actividades y ocupaciones relacionadas con el agua.
 Adquirir hábitos de conservación de los espacios naturales y de
ahorro de agua.
 Valorar el libro como fuente de información y disfrute, y conocer
vocabulario relacionado con el agua.
 Potenciar la autonomía de pensamiento y de actuación, y satisfacer
la necesidad de conocer para dar respuesta a interrogantes sobre el
agua.
 Facilitar la actividad mental, la planificación personal y la toma de
iniciativas en la realización de tareas, a la vez que se adquieren
hábitos y normas de comportamiento en grupo.
 Realizar experimentos relacionados con el agua.

Contenidos
 Espacios acuáticos en la Tierra: ríos y mares.
 Características y usos del agua.
 Agua salada.
 Seres vivos y seres inertes.
 Flora y fauna de los medios acuáticos.
 Actividades y profesionales relacionados con el agua.
 Hábitos para la conservación y el ahorro de agua.
 Experiencia: Mezclamos el agua.
 Observación directa del entorno.
 Empleo del lenguaje oral para relatar vivencias y acontecimientos.
 Análisis crítico y expresión de opiniones.
 Utilización de un vocabulario variado y adecuado relacionado con el
relieve.
 Empleo de técnicas plásticas conocidas.

Escalera de caracol / Educación Infantil / Segundo ciclo Ó Edelvives


4 años
13

 Representación de situaciones de juego simbólico y expresión


corporal.
 Participación activa en la consecución de las tareas necesarias para
llevar a cabo el proyecto de trabajo.
 Trabajo en los rincones con dedicación y esmero.
 Realización de los pasos necesarios para el experimento.
 Respeto hacia los seres vivos.
 Adquisición de hábitos de ahorro de agua y de cuidado y respeto al
entorno.
 Adecuación del comportamiento en el trabajo por rincones y en la
realización de experimentos.
 Gusto por desarrollar actividades colectivas y solidaridad para con
los compañeros.

Criterios de evaluación
 Distinguir entre río y mar.
 Comparar el agua con otros líquidos para identificar sus
características: incolora, inodora, insípida.
 Nombrar al menos tres usos del agua en diferentes ámbitos.
 Explicar la importancia del agua para los diferentes seres vivos.
 Clasificar algunos animales y plantas acuáticos según el entorno del
que procedan: ríos y mares.
 Nombrar al menos tres actividades profesionales relacionadas con el
agua.
 Adquirir conciencia de los riesgos provocados por la contaminación
del agua.
 Iniciarse en los hábitos de ahorro y uso racional del agua.
 Participar con interés, ánimo y dedicación en las experiencias y
actividades individuales y grupales.

Escalera de caracol / Educación Infantil / Segundo ciclo Ó Edelvives


4 años