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COLEGIO DE BACHILLERES DEL ESTADO DE YUCATAN

PLANTEL SANTA ROSA CLAVE 31ECBB0052Q


SEMESTRE 2018-B
PRIMER SEMESTRE TURNO VESPERTINO
PROYECTO TRANSVERSAL
ORDINARIO
“PROYECTO”
Integrantes:

Novelo mezquita diego Humberto

Emmanuel Jesús solano Solís

Diego Aguilar bernon

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Tabla de Contenido

Introducción.......................................................................................................................................... 3
“PROBLEMAS FAMILIARES EN LA VIDA DEL ESTUDIANTE” ................................................... 4
1. Hipótesis ........................................................................................................................................ 4
Hipótesis nula (HO) ........................................................................................................................... 4
Hipótesis alternativa (HI) .................................................................................................................. 4
2. Objetivos........................................................................................................................................ 4
Objetivo general ................................................................................................................................. 4
Objetivo particular.............................................................................................................................. 5
3. Justificación ............................................................................................................................. 5
4. Métodos e instrumentos de investigación ....................................................................... 5
Método no experimental ................................................................................................................... 5
Método cuantitativo ........................................................................................................................... 5
5. Marco Teórico .............................................................................................................................. 6
6. Valoración de Preguntas .......................................................................................................... 7
Referencias ............................................................................................................................................... 9

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Introducción
En el siguiente contenido se enfoca en investigar si los problemas familiares
intervienen en los estudios de los jóvenes de 3 semestre en el nivel media superior
del bachillerato del plantes santa rosa, de lo cual nos estamos ayudando de las
materias informática y metodología para que en si sepamos cuantos en total
reprueban por problemas o desmotivación etc.

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“PROBLEMAS FAMILIARES EN LA VIDA DEL ESTUDIANTE”
¿Los problemas familiares influye, en el índice de la reprobación de los
alumnos del cobay plantel santa rosa de 3er semestre periodo 2018-2019?

1. Hipótesis
Hipótesis nula (HO)
En la mayor medida que se presentan problemas familiares menor influencia
tiene el índice de reprobación

Hipótesis alternativa (HI)


En la mayor medida que se presenta problemas familiares mayor influencia
tiene el índice de reprobación

2. Objetivos
Objetivo general
Confirmar si hay problema familiar influye en el índice de reprobación

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Objetivo particular
Preguntar si los reprobados tiene problemas familiares confirmar que el estado
de ánimo provoca problemas familiares

3. Justificación
Para saber más el motivo de los problemas familiares que afecten ene le
índice de reprobación para que los maestros puedan ayudar a los alumnos afectados
para que puedan diseñar estrategias
4. Métodos e instrumentos de investigación
Método no experimental
No podemos intervenir en la vida de los alumnos que son afectados por los
problemas familiares y por lo tanto no podemos hacer ningún experimento
Método cuantitativo
Comprobar que los datos de mayor índice de reprobación de 3ser semestre sean
correctos
Método correccional
Que nos ayudaría a relacionar nuestra variable con los altos índices de
reprobación

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5. Marco Teórico
El especialista en educación Jaime Kusnier nos afirma que los problemas
familiares, como la violencia conyugal o de padres a hijos, la falta de comunicación,
entre otros, afectan directamente la concentración en el estudio y el rendimiento
escolar.

El experto explicó que suele suceder que cuando los niños no prestan
atención en clase o tienen dificultades para concentrarse al momento de estudiar,
están pensando en la discusión o pelea que tuvieron sus padres y esa desagradable
experiencia les provoca estrés y temor.

Kusnier agregó que el desarrollo intelectual y emocional de los hijos requiere


de una estabilidad familiar

Comentó que cuando ocurra una discusión en el hogar, los padres deben
evitar proferir lisuras o insultos de grueso calibre, porque esas palabras quedan
grabadas en la mente de los hijos, sobre todo si son pequeños.

Otro aspecto fundamental es la comunicación entre padres e hijos, en la que los


primeros deben saber escuchar y mostrar interés en el desempeño de sus
hijos, afirmó.

“Muchos padres justifican la falta de atención a sus hijos con el cansancio que les
produce su trabajo, pero olvidan que su primera obligación como padres es,
precisamente, estar junto a sus hijos, acompañarlos en su desarrollo y velar
por su seguridad”, manifestó.

Agregó que cuando los hijos sienten que sus padres no les prestan atención ni les
dedican tiempo a escucharlos, buscan otras formas para compensar su
soledad como los videojuegos y el Internet.

En ese sentido, aconsejó que los padres deben enseñar a sus hijos desde los
primeros años de la escuela buenos hábitos de estudio, estableciendo horas
apropiadas y pertinentes para realizar las tareas escolares y el repaso de lo
aprendido en el aula.

Asimismo, deben procurar un correcto descanso y administrar el tiempo de la


distracción, sobre todo en actividades positivas como el deporte, el arte y la
adquisición de conocimientos de forma recreativa.

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6. Valoración de Preguntas
indicadores preguntas categoría código
1. ¿Con que frecuencia tienes Siempre 4
problemas familiares? Frecuentemente 3
Casi nunca 2
Nunca 1
3. ¿Cada cuando tienes Siempre 4
problemas familiares? Frecuentemente 3
Casi nunca 2
Nunca 1
5. ¿te afectan los problemas Siempre 4
familiares en tu educación Frecuentemente 3
académica? Casi nunca 2
Problemas Nunca 1
familiares
7. ¿por causa de problemas Siempre 4
familiares faltas a clases? Frecuentemente 3
Casi nunca 2
Nunca 1
9. ¿tus padres están Siempre 4
involucrados en los problemas Frecuentemente 3
familiares? Casi nunca 2
Nunca 1
11. ¿los problemas familiares te Siempre 4
dañan emocionalmente? Frecuentemente 3
Casi nunca 2
Nunca 1
2. ¿cuantas materias has 2 materias 3
reprobado? 1 materia 2
Ninguna 1
4. ¿has reprobado por Si 3
problemas familiares? Talvez 2
No 1
6. ¿hasta aurita como te va en Mal 3
Altos índices los estudios? Regular 2
De Bien 1
Reprobación 8. ¿has pensado estudiar un No 3
poco más en las materias donde A veces 2
estés yendo mal? Si 1
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10.¿piensas que los problemas No 3
familiares afecta el índice de Talvez 2
reprobación Si 1
12. ¿piensas continuar con tus No 3
estudios? Talvez 2
Si 1

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Referencias
https://andina.pe/agencia/noticia-problemas-familiares-afectan-directamente-concentracion-el-
estudio-y-rendimiento-escolar-sostienen-
216051.aspx?fbclid=IwAR30JL6iYemYOVOT2eZVUGk_yJoi3BdR8cGWi2DJWd5Y4nhrD44I_sjBJj0

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