Contenidos:

1er nivel

El entorno próximo como material:

• El cuerpo como instrumento: voz, palmas, dedos, pies y sus posibilidades tímbricas.

• Los objetos cotidianos como instrumentos. Exploración tímbrica y experimentación con diversos modos de acción
instrumental: soplar, raspar, percutir, frotar.

• Las posibilidades tímbricas en vinculación con los modos de ejecución.

• Los sonidos del entorno como materiales musicales.

Las organizaciones primarias elementales:

• lo que se separa y lo que se junta: criterios de identidad en las agrupaciones musicales:

o indentificación entre los materiales: agrupación/separación por modo de emisión

• agrupación/separación por timbre

• agrupación/separación por características en la organización de las alturas y/o los repertorios, escalas, registros.

o identificación en la temporalidad: agrupación/separación por duración.

o agrupación/separación por velocidad

o agrupación/separación por repetición de patrones

o agrupación/separación por continuidad o interrupción.

o identificación en la espacialidad: planos sonoros que se determinan a partir de:

• agrupación/separación por movimiento.

• agrupación/separación por factores de pregnancia en los planos sonoros

La producción a partir de criterios de agrupamiento generales: permanencia, cambio, arriba, abajo, atrás,
adelante:

• Recursos instrumentales e interpretativos en función de las líneas y planos sonoros: unísono, simultaneidad,
homorritmia, complementación, figura/ fondo, masas sonoras.

Registro, ámbito, curva melódica. Plantearlo al revés, el contenido principal primero.

• Recursos instrumentales e interpretativos en función de la organización temporal: estabilidad, variaciones de

aceleración y desaceleración. Sincronía.

• Recursos instrumentales e interpretativos en función de las secciones formales: continuidad, contraste, repetición.

• Recursos instrumentales e interpretativos en función de la dinámica, las articulaciones y los aspectos tímbricos de
los materiales.