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ESTRATEGIA DE INTEGRACIÓN DE LAS TIC EN EL INSTITUTO TECNICO

AGROPECUARIO Y FORESTAL ITAF

AUGUSTO RUBEN BURBANO CABEZAS

DOCENTE:

Mgtr: Eivis Patricia Viloria Pérez

UNIVERSIDAD DE SANTADER
MAESTRIA GESTION DE LA TECNOLOGIA EDUCATIVA
POPAYAN
2018
En muchos sentidos el internet y las tic’s han sido denominados la autopista de
información y la comunicación por la generación actual y contemporánea, por que
en muchas sociedades las vidas de muchas personas ya se encuentran saturadas
de tecnología e informática llegando a ser evidente que la actividad online y offline
ya forman partes de sus vidas y por eso la consideran un requisito básico de la
vida moderna. Así como lo expreso Donald Tapscott (2009:20) “para ellos la
tecnología es como el aire”.

Explotar toda esta diversidad de intercambio de tecnología de información y


comunicación y entrelazando a todos los actores educativos de mi institución
educativa en un horizonte institucional que implique el uso de herramientas
tecnológicas como medios para llevar a cabo procesos educativos
coherentes con los procesos de globalización que se estén desarrollado.
Sería la estrategia para poder integrar las tic’s dentro de mi institución educativa,
puesto que la educación con medios electrónicos (e-learning) es considerada una
de las alternativas más prometedoras para elevar el nivel educativo y la
capacitación de la población a nivel mundial.

Coll (2008) plantea en su concepto de "diseño tecnopedagógico", haciendo


referencia a que en el proceso de diseño instruccional en la formación virtual se
vinculan de forma indisociable dos dimensiones1:

 Dimensión tecnológica. Supone la selección de las herramientas


tecnológicas adecuadas al proceso formativo que se desea realizar,
analizando sus posibilidades y limitaciones, tales como la plataforma virtual,
las aplicaciones de software, los recursos multimedia, etc.

 Dimensión pedagógica. Precisa del conocimiento de las características de


los destinatarios, análisis de los objetivos y/o competencias de la formación
virtual, desarrollo e implementación de los contenidos, planificación de las

1
Coll, C. Mauri, T. y Onrubia, J. (2008). Los entornos virtuales de aprendizaje
basados en el análisis de casos y la resolución de problemas. En Psicología de la
educación virtual, editado por C. Coll y C. Monereo. España: Morata.
actividades, con orientaciones y sugerencias sobre el uso de las
herramientas tecnológicas en el desarrollo de las actividades, y la
preparación de un plan de evaluación de los procesos y de los resultados.
REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS

 CAMPO VIRTUAL UDES. Belloch, C. (2010). Entornos Virtuales de


Aprendizaje
 Libro Electrónico Multimedial: Fundamentos de la Educación Mediada por
TIC CVUDES.
 Boneu, J. M. (2007). Plataformas abiertas de e-learning para el soporte de
contenidos educativos abiertos. Revista Universidad y Sociedad del
Conocimiento, 36-47. Recuperado de: Plataformas abiertas de e-learning
para el soporte de contenidos educativos abiertos

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