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Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación


Formato guía de actividades y rúbrica de evaluación
Activity 3: Writing

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad
Vicerrectoría de Relaciones Internacionales
Académica
Nivel de formación Profesional
Campo de
Formación interdisciplinar básica común
Formación
Nombre del curso Ingles 1
Código del curso 90008
Tipo de curso Metodológico Habilitable Si ☐ No ☒
Número de
2
créditos

2. Descripción de la actividad

Número
Individua Colaborativ de
Tipo de actividad: ☐ ☒ 4
l a semana
s
Momento de la Intermedia,
Inicial ☐ ☒ Final ☐
evaluación: unidad:
Entorno de entrega de
Peso evaluativo de la actividad:
actividad: Seguimiento y
95
evaluación
Fecha de inicio de la actividad: Fecha de cierre de la
17 de Octubre actividad: 4 de Noviembre
Competencia a desarrollar:
 Escribe frases cortas para describir lugares o rutinas usando las
temáticas vistas.
 Utiliza conectores para enlazar frases y dar sentido a la
construcción secuencial de párrafos.
 Proporciona información por escrito de situaciones de la vida
cotidiana cuando esta es solicitada.
Temáticas a desarrollar:
 Grammar Verb to be, affirmative and negative form,
demonstrative pronouns, frequency adverbs, Simple present, there
is/ there are, comparative adjectives, pronouns.
 Vocabulary: Daily activities, days of the week, time expressions.
 Connectors: addition and, therefore, besides, moreover, and,
too, etc – contrast but
Pasos, fases o etapas de la estrategia de aprendizaje a
desarrollar
Parte 1: Presentación en el Foro y elección de roles y acuerdos del
grupo colaborativo.
Parte 2: Elección de la imagen a usar y el tema a desarrollar
(individual).
Parte 3: Retroalimentación
Parte 4: Construcción del producto final
Actividades a desarrollar
Paso 1. 1.Preséntese en el foro de la manera más completa posible,
Todo esto será su primera incluya información como, ciudad de residencia, programa
intervención en el foro. que cursa, uso del tiempo libre, etc:
Ejm: Hello dear mates, my name is Cristina Otalora, I live in
Duitama, a small town in Boyacá, I really like english
I have two children and I deeply love them.
I Hope we can learn a lot from this activity.
2. Escoja el rol que desempeñara en el grupo dentro del foro, de
acuerdo a la tabla:
Roles a desarrollar por el estudiante dentro del grupo
colaborativo

Paso 2. Escoja y proponga con nombre e imagen un personaje de conocimiento


Proponga y justifique el personaje público, del cual cree se puede escribir ampliamente, y justifique su
propuesta.
del que desea escribir (segunda Ejm: Dear mates, propongo que escribamos sobre, Donald Trump
intervención en el foro)

Considero que TODOS tenemos suficiente información y otra la podemos


suponer con facilidad.
Una vez estén hechas las propuestas, el grupo se pone de acuerdo y
ESCOGE UNO SOLO.

Paso 3. Utilizando el siguiente formato cada estudiante escogerá uno de los


siguientes ítems, la información por supuesto deberá ser inventada
en su mayoría. NO SE ACEPTAN BIOGRAFIAS, y deberá quedar
Con el personaje elegido, cada consignada en el siguiente cuadrito, de modo que al final el cuadro
integrante del grupo escoge de que estará completo así:
tema escribirá. Item Encargado Frases
Physical Description Víctor 1. He is 43
Herrera years old
Arenas 2. the color of
her hair is
coppery
3. has honey-
colored eyes
4. he is a tall
person, it
measures
1.93cm
5. He has a
round nose
and small
ears
6. He has a
problem in
his left leg

Activities she/he 1.
does in the morning 2.
3.
4.
Activities she/he 1.
does in the 2.
afternoon. 3.
4.
Activities she/he 1.
does in the evening. 2.
3.
4.
Activities she/he 1.
likes doing in the 2.
free time. 3.
4.
Paso 4
Revise el escrito unidad 1.2 del contenido Una vez revisado el contenido en línea, en grupo construya
en línea en la parte de Reading. un escrito para la entrega final, de 3 párrafo en el que
sintetice, escoja y conecte las frases aportadas por todos en
tercera persona acompañe el escrito de la fotografía:
Ejm:
He is Donald Trump, he is 72 years old,
he is blond, tall and he has blue eyes….
In the morning he wakes up at 5am,
and he takes a shower, he likes cold water
in the morning…. But in the afternoon…..
However In the evening…..
I can say that he enjoys playig tennis in
his free time…..

Paso 5 1. El trabajo deberá ser entregado en el entorno de


Consolide y mande UN (1) trabajo por el evaluación y seguimiento en formato pdf.
grupo. Tenga cuidado las siguientes
observaciones
2. Tendrá 3 hojas así:
 Los nombres de quienes participaron en la
elaboración.
 El cuadro resumen con el que se basaron para
construir el escrito (paso 3)
 El escrito y la foto del personaje.

● Algunos conectores lógicos que podrán utilizarse son los


siguientes:

La actividad se realiza principalmente en el


Entornos para su entorno colaborativo. Sin embargo el estudiante
desarrollo deberá revisar los contenidos del curso en el
entorno de conocimiento.
Individuales:
Participación activa en el foro en los siguientes
aspectos:
 Presentación personal completa.
 Selección y cumplimiento del rol.
 Selección del personaje y realización de las
oraciones.
 Realimentación a las oraciones de los
compañeros.
Colaborativos:
Producto final: descripción del personaje escogido.
Productos a
entregar por El grupo debe verificar que el texto cumpla con las
el estudiante indicaciones dadas.

El trabajo deberá ser entregado en el entorno de


evaluación y seguimiento en formato pdf.

Tendrá 3 hojas así:


 Los nombres de quienes participaron en la
elaboración.
 El cuadro resumen con el que se basaron
para construir el escrito (paso 3)
 El escrito y la foto del personaje.

Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el


desarrollo de la actividad
Con la imagen escogida y las oraciones de apoyo que
Planeación
los estudiantes crean de manera individual en el
de
cuadro, el grupo deberá construir conjuntamente un
actividades
texto grupal. Este deberá hacerse de manera que la
para el
imagen y las oraciones tomen la forma de un texto
desarrollo
estructurado compuesto por varios párrafos. Es
del trabajo
preciso utilizar conectores lógicos que sirvan para
colaborativo
hacer la transición entre los párrafos del texto.
Compilador Consolidar el producto final, teniendo en
cuenta que se hayan incluido los aportes de todos los
participantes y que solo se incluya a los participantes
que intervinieron en el proceso. Debe informar a la
persona encargada de las alertas para que avise a
quienes no hicieron sus participaciones, que no se les
incluirá en el producto a entregar.
Revisor Asegurar que el escrito cumpla con las
Roles a normas de presentación de trabajos exigidas por el
desarrollar docente.
por el Evaluador Asegurar que el documento contenga los
estudiante criterios presentes en la rúbrica. Debe comunicar a la
dentro del persona encargada de las alertas para que informe a
grupo los demás integrantes del equipo en caso que haya
colaborativo que realizar algún ajuste sobre el tema.
Entregas Alertar sobre los tiempos de entrega de los
productos y enviar el documento en los tiempos
estipulados, utilizando los recursos destinados para el
envío.
Alertas informar a los integrantes del grupo de las
novedades en el trabajo y al docente mediante el foro
de trabajo y la mensajería del curso, que se ha
realizado el envío del documento.
Roles y
El “Compilador” del equipo será el encargado de
responsabili
agrupar todos los aportes del grupo en un documento
dades para
Word o PDF que será el producto final de la actividad,
la
teniendo en cuenta que se hayan incluido los aportes
producción
de todos los participantes activos.
de
El “Encargado de Entregas” del grupo enviará
entregables
producto final a través del enlace de entrega ubicado
por los
en el entorno de “Evaluación y Seguimiento”.
estudiantes
Uso de la norma APA, versión 3 en español
(Traducción de la versión 6 en inglés)
Sobre el uso efectivo del diccionario
Cuando necesite hacer su escrito no olvide la
Uso de
estructura de oraciones que se trabaja en las
referencias
unidades de este curso, utilice un diccionario de ser
necesario. Recomendamos el diccionario de Oxford o
WordReference para iniciar el proceso de escritura.
http://www.wordreference.com/
https://es.oxforddictionaries.com/traducir/espanol-
ingles
En el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013,
artículo 99, se considera como faltas que atentan
contra el orden académico, entre otras, las
siguientes: literal e) “El plagiar, es decir, presentar
como de su propia autoría la totalidad o parte de una
obra, trabajo, documento o invención realizado por
otra persona. Implica también el uso de citas o
referencias faltas, o proponer citad donde no haya
coincidencia entre ella y la referencia” y liberal f) “El
reproducir, o copiar con fines de lucro, materiales
educativos o resultados de productos de
investigación, que cuentan con derechos intelectuales
Políticas de reservados para la Universidad.
plagio
Las sanciones académicas a las que se enfrentará el
estudiante son las siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado
en el trabajo académico o evaluación respectiva, la
calificación que se impondrá será de cero punto cero
(0.0) sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio
demostrado en el trabajo académico cualquiera sea
su naturaleza, la calificación que se impondrá será de
cero punto cero (0.0), sin perjuicio de la sanción
disciplinaria correspondiente

4. Formato de Rubrica de evaluación

Formato rúbrica de evaluación


Actividad Actividad
Tipo de actividad: ☐ ☒
individual colaborativa
Momento de la Intermedia,
Inicial ☐ ☒ Final ☐
evaluación unidad
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad individual
Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja
Realizó su No realizó su
Realizó su
presentación, sin presentación en
presentación personal
Presentación embargo es escasa un texto o
que incluye nutrida
en el Foro en la información párrafo 10
información.
que suministra. coherente.
hasta 0
(Hasta 10 puntos) (Hasta 5 puntos)
puntos)
La producción
escrita presenta
La gramática usada
inconsistencias
muestra buen
gramaticales. Se
dominio de las
presentan y El estudiante no
estructuras. Expresa
describen los temas participó en la
efectiva y
Grammar usando frases actividad. 15
correctamente los
simples
aspectos gramaticales
evidenciando
solicitados.
dificultades de
estructuras.
(Hasta 0
(Hasta 15 puntos) (Hasta 6 puntos)
puntos)
El texto presenta
algunas
La producción escrita inconsistencias en la
presenta una buena organización y
construcción de construcción de
frases, párrafos y las ideas; no hace uso
El estudiante no
ideas corresponden a de conectores, las
Cohesion participó en la
los lineamientos frases son
and actividad. 15
dados, El mensaje es desordenadas y/o la
coherence
claro y comprensible. utilización indebida
Hace uso correcto de de traductores
conectores. online no permiten
que la estructura
sea coherente.
(Hasta 0
(Hasta 15 puntos) (Hasta 6 puntos)
puntos)
Se evidencia buen El vocabulario
uso del vocabulario utilizado El estudiante no
Vocabulary
trabajado en las corresponde a las participó en la 15
and spelling
unidades y unidades didácticas actividad.
corresponde a lo del curso, sin
requerido en la guía embargo, es
de actividades. limitado y tiene
dificultad en la
escritura de las
palabras
(Hasta 0
(Hasta 15 puntos) (Hasta 7 puntos)
puntos)
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad colaborativa
Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja
Las participaciones Las participaciones
son pertinentes y son escasas y/o no
encadenadas y corresponden a lo
contribuyen a la solicitado o al
No participó en
construcción del cronograma; No
el foro ni registra
producto final. asume ningún rol ni
evidencias de su
Cumple con su rol comenta los aportes
Forum trabajo individual
elegido. Su de los compañeros. 20
Participation No asumió el rol
participación fue Participó de manera
seleccionado
constante lo cual parcial o sus
permite evidenciar un participaciones son
buen proceso de sólo en los últimos
escritura. días de la actividad.
(hasta 3
(hasta 20 puntos) (hasta 10 puntos)
puntos)
Se evidencia que
realizó un buen
Entregó el escrito
trabajo en equipo
de forma incompleta
para la elaboración de
a último momento
este mismo. Entregó
y/o sólo envía la
el texto final grupal
parte individual a
siguiendo las
través del link o por
Final instrucciones dadas y El estudiante no
correo por realizar la
product la realimentación participó en la 20
actividad tarde.
development hecha por el docente. actividad.
Elaboró y entregó el
La estructura
producto final pero
gramatical es
incompleto, no toma
excelente y se
en cuenta la retro-
evidencia el
alimentación hecha
cumplimiento de
por el tutor.
todas las fases del
trabajo.
(hasta 3
(hasta 20 puntos) (hasta 10 puntos)
puntos)
Calificación final 95