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ESCUELA DE CIENCIAS ADMINISTRATIVAS, CONTABLES, ECONOMICAS Y DE NEGOCIOS

ALGEBRA LINEAL

ALGEBRA LINEAL

Fase 2 -Identificación del escenario propuesto

Grupo_100408_236

Estudiante

Aldemar Prada Niño – Código 79.838.933

Alvenis López Chavarro - Código 36.277.526

Floralba Bambague - Código 26.572.360

Martha Liliana Ordoñez – Código 36.287.636

TUTOR

RUBERNEY RAMOS

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD

CEAD PITALITO

Octubre 2018

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ALGEBRA LINEAL
INTRODUCCION

El álgebra lineal, es pilar imprescindible de la matemática, la cual nos permite


enfrentar el estudio exhaustivo y preciso de las ciencias naturales y física, de aquellas
con el comportamiento general, de las ingenierías, economía, administración de
empresas, computación de las matemáticas abstractas.

El álgebra lineal nos ayuda a deducir y procesar toda la información que recibimos, de
tal forma que podemos sacar conclusiones y resolver los problemas que se presentan
en el cotidiano vivir.

El álgebra lineal no es solo una asignatura mecánica, desarrolla en las personas


habilidades de pensamiento, promueve la claridad de un problema, el orden, la
secuencia, la relación, la lógica, la coherencia.

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OBJETIVOS

 Conceptualizar los temas de vectores, identificar sus principales características.

 Analizar y dar solución a las actividades propuestas en la guía de actividades


de la Tarea 1- Vectores, matrices y determinantes.

 Comprender los conceptos matemáticos elementales sobre vectores, matrices


y determinantes mediante el estudio de fuentes documentales y aplicarlos en la
solución de problemas básicos.

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EJERCICIO 1
a) Vectores en R2 y R3: Noción de distancia, definición algebraica de vector.

b) Vectores en R2 y R3: Algunas operaciones con vectores, vectores base,


producto vectorial.

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c) Matrices operaciones con matrices, suma de matrices, multiplicación de


matrices

d) Matrices operaciones sobre matrices, matrices elementales,

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e) Determinantes: Determinantes 3x3, algunas propiedades de los determinantes,
inversas.

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EJERCICIO 2

a) Hallar modulo, dirección y sentido del siguiente vector:

Modulo:|𝐴⃗| = √122 + 92 = √225 = 15


9 3
Dirección: 𝜃 = 𝑡𝑎𝑛−1 (12) = 𝑡𝑎𝑛−1 (4) ≈ 0.64 𝑟𝑎𝑑𝑖𝑎𝑛𝑒𝑠
Sentido: ++, cuadrante 1, Noreste.

b) Dados los siguientes vectores en forma polar


|𝑢
⃗⃗| = 2; 𝜃 = 120°
|𝑣⃗| = 3; 𝜃 = 60°
Realice analíticamente, las operaciones siguientes:
1) 𝑣⃗ − 𝑢
⃗⃗
2) 5𝑣⃗ − 2𝑢 ⃗⃗
Sea 𝑢
⃗⃗ = (2 ∗ cos(120°) ; 2 ∗ sin(120°))
𝑢⃗⃗ = (−1, √3)
Sea 𝑣⃗ = (3 ∗ cos(60°) ; 3 ∗ sin(60°))
3 3√3
𝑣⃗ = (2 , )
2
Remplazando en las operaciones tenemos
3 3√3 5 √3
1) 𝑣⃗ − 𝑢
⃗⃗ = ( , ) − (−1, √3) = ( , )
2 2 2 2

3 3√3 15 15√3 19 11√3


2) 5𝑣⃗ − 2𝑢
⃗⃗ = 5 ( , ) − 2(−1, √3) = ( , ) − (−2, 2√3) = ( , )
2 2 2 2 2 2

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c) Encuentre el ángulo entre los siguientes vectores:
𝑢
⃗⃗ = 2𝑖 + 9𝑗 𝑦 𝑣⃗ = −6𝑖 − 4𝑗

⃗𝑢
⃗⃗∙𝑣
⃗⃗⃗
Fórmula para hallar el ángulo entre 2 vectores:cos −1 |𝑢
⃗⃗⃗||𝑣⃗⃗⃗|

⃗⃗ ∙ 𝑣⃗ = (2 ∗ (−6)) + (9 ∗ (−4)) = −12 − 36 = −48


𝑢

⃗⃗| = √22 + 92 = √85


|𝑢
|𝑣⃗| = √(−6)2 + (−4)2 = √52
𝑢
⃗⃗ ∙ 𝑣⃗ −48 −48
cos −1 = cos−1 ( ) = cos −1 ( ) ≈ 136.21°
|𝑢
⃗⃗||𝑣⃗| √85 ∗ √52 √4420

d) Encuentre la distancia entre los puntos: (3,-4,7); (3,-4,9)


𝑑 = √(3 − 3)2 + (−4 − (−4))2 + (9 − 7)2 = √22 = 2

e) Encuentre el producto cruz UxV y el producto escalar.


𝑢 = −7𝑖 + 9𝑗 − 8𝑘; 𝑣 = 9𝑖 + 3𝑗 − 8𝑘
1) Producto cruz:
−7 9 −8 9 −8 −7 −8 −7 9
𝑢⃗⃗ × 𝑣⃗ = | |=| |𝑖 − | |𝑗 + | |𝑘
9 3 −8 3 −8 9 −8 9 3

⃗⃗ × 𝑣⃗ = (−72 + 24)𝑖 − (56 + 72)𝑗 + (−21 − 81)𝑘


𝑢
𝑢
⃗⃗ × 𝑣⃗ = −48𝑖 − 128𝑗 − 102𝑘
2) Producto escalar:
⃗⃗ ∙ 𝑣⃗ = (−7 ∗ 9) + (9 ∗ 3) + (−8 ∗ −8) = −63 + 27 + 64 = 28
𝑢

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EJERCICIO 3
Una partícula experimenta tres desplazamientos sucesivos en un plano, como sigue:
4.13 m SO, 5.26 m E, y 5.94 m en una dirección de 64° NE. Elija el eje x apuntando al
este y el eje y apuntando hacia el norte, y halle (a) las componentes de cada
desplazamiento, (b) las componentes del desplazamiento resultante, (c) la magnitud y
dirección del desplazamiento resultante, y (d) el desplazamiento que se requerirá para
traer de nuevo a la partícula hasta el punto del arranque.

a) Componentes de cada desplazamiento.


𝑎 = (4.13 ∗ cos(225°) , 4.13 ∗ sin(225°)) = (−2.92, −2.92)
𝑏 = (5.26 ∗ cos(0°) , 5.26 ∗ sin(0°)) = (5.26, 0)
𝑐 = (5.94 ∗ cos(64°) , 5.94 ∗ sin(64°)) = (2.60, 5.33)
b) Componentes del desplazamiento resultante.
𝑟⃗ = [(−2.92 + 5.26 + 2.60), (−2.92 + 0 + 5.33)] = (4.94, 2.41)
c) La magnitud y dirección del desplazamiento resultante
|𝑟⃗| = √4.942 + 2.412 = 5.49𝑚
𝜃 = tan−1 (2.41/4.94) = 26°
d) El desplazamiento que se requerirá para traer de nuevo a la partícula hasta el
punto del arranque.
Rta) Al partir del origen el desplazamiento requerido para volver será el opuesto
del vector resultante
𝑣⃗ = (−4.94, −2.41)

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EJERCICIO 4
a) Exprese la matriz A como una matriz triangular superior haciendo uso
únicamente de operaciones elementales, compruebe sus respuestas en
Geogebra:
2 1 4
𝐴 = [1 3 5]
5 −2 7

2 1 4
1 5
 𝑓2 = 𝑓2 − 2 𝑓1 = [0 2 3]
5 −2 7
2 1 4
5
𝑓3 = 𝑓3 − 2 𝑓1 = [0 2 3]
5

9
0 −2 −3
2 1 4
5
𝑓3 = 𝑓3 + 5 𝑓2 = [0 2 3]
9

12
0 0 5

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b) Calcule el determinante de las siguientes matrices a través de la ley de
Sarrus
−2 −10 7 0
0 −5 4 −1
1) 𝐴 = [ ]
0 −10 0 0
0 0 0 6
−5 4 −1 ⋮ −5 4
𝐷𝐸𝑇(𝐴) = (−2) ∗ (−1)1+1 ∗ 𝐷𝐸𝑇([−10 0 0 ⋮ −10 0])
0 0 6 ⋮ 0 0
𝐷𝐸𝑇(𝐴) = −2[((−5) ∗ 0 ∗ 6) + (4 ∗ 0 ∗ 0) + ((−1) ∗ (−10) ∗ 0) − (0 ∗ 0 ∗ (−1))
− (0 ∗ 0 ∗ (−5)) − (6 ∗ (−10) ∗ 4)] = −480

1 0 3 1 0 3⋮ 1 0
2) 𝐵 = [0 1 4] ; 𝐷𝐸𝑇(𝐵) = [0 1 4 ⋮ 0 1]
2 1 0 2 1 0⋮ 2 1
𝐷𝐸𝑇(𝐵) = 1 ∗ 1 ∗ 0 + 0 ∗ 4 ∗ 2 + 3 ∗ 0 ∗ 1 − 2 ∗ 1 ∗ 3 − 1 ∗ 4 ∗ 1 − 0 ∗ 0 ∗ 0 = −10

7 9 −5 7 9 −5 ⋮ 7 9
3) 𝐶 = [ 9 3 1 ]; 𝐷𝐸𝑇(𝐶) = [ 9 3 1 ⋮ 9 3]
−8 −8 10 −8 −8 10 ⋮ −8 −8

𝐷𝐸𝑇(𝐶) = (7 ∗ 3 ∗ 10) + (9 ∗ 1 ∗ (−8)) + ((−5) ∗ 9 ∗ (−8)) − ((−8) ∗ 3 ∗ (−5))


− ((−8) ∗ 1 ∗ 7) − (10 ∗ 9 ∗ 9) = −376

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Realice las siguientes operaciones si es posible:
a) B*C
1 0 3 7 9 −5 −17 −15 25
𝑎 = 𝐵 ∗ 𝐶 = [0 1 4] ∗ [ 9 3 1 ] = [−23 −29 41 ]
2 1 0 −8 −8 10 23 21 −9

b) DET(C)*DET(A)*B
1 0 3
𝑏1 = 𝐷𝐸𝑇(𝐶) ∗ 𝐷𝐸𝑇(𝐴) ∗ 𝐵 = −376 ∗ (−480) ∗ [0 1 4]
2 1 0
1 0 3 180480 0 541440
𝑏1 = 180480 ∗ [0 1 4] = [ 0 180480 721920]
2 1 0 360960 180480 0

c) 3*A
−2 −10 7 0 −2 ∗ 3 −10 ∗ 3 7∗3 0∗3
0 −5 4 −1 0∗3 −5 ∗ 3 4∗3 −1 ∗ 3
𝑐1 = 3 ∗ 𝐴 = 3 ∗ [ ]=[ ]
0 −10 0 0 0∗3 −10 ∗ 3 0∗3 0∗3
0 0 0 6 0∗3 0∗3 0∗3 6∗3
−6 −30 21 0
0 −15 12 −3
=[ ]
0 −30 0 0
0 0 0 18

d) Compruebe todas sus respuestas en Geogebra

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EJERCICIO 5
Un hipermercado quiere ofertar tres clases de bandejas: A, B y C. La bandeja A contiene
40 g de queso manchego, 160 g de roquefort y 80 g de camembert; la bandeja B contiene
120 g de cada uno de los tres tipos de queso anteriores; y la bandeja C, contiene 150 g
de queso manchego, 80 g de roquefort y 80 g de camembert. Si se quiere sacar a la
venta 50 bandejas del tipo A, 80 de B y 100 de C, obtén matricialmente la cantidad que
necesitarán, en kilogramos de cada una de las tres clases de quesos.

Cantidad de quesos expresado matricialmente en gramos


𝐴 𝐵 𝐶
𝑚𝑎𝑛𝑐ℎ𝑒𝑔𝑜 50 26600𝑔
40𝑔 120𝑔 150𝑔
𝑟𝑜𝑞𝑢𝑒𝑓𝑜𝑟𝑡 [160𝑔 120𝑔 80𝑔 ] ∙ [ 80 ] = [25600𝑔]
𝑐𝑎𝑚𝑒𝑚𝑏𝑒𝑟𝑡 100 21600𝑔
80𝑔 120𝑔 80𝑔

𝑚𝑎𝑛𝑐ℎ𝑒𝑔𝑜 = 40 ∗ 50 + 120 ∗ 80 + 150 ∗ 100 = 2000 + 9600 + 15000 = 26600𝑔


𝑟𝑜𝑞𝑢𝑒𝑓𝑜𝑟𝑡 = 160 ∗ 50 + 120 ∗ 80 + 80 ∗ 100 = 8000 + 9600 + 8000 = 25600𝑔
𝑐𝑎𝑚𝑒𝑚𝑏𝑒𝑟𝑡 = 80 ∗ 50 + 120 ∗ 80 + 80 ∗ 80 = 4000 + 9600 + 8000 = 21600𝑔

Cantidad de quesos expresado en kilogramos:


26600𝑔 26.6𝑘𝑔
1𝑘𝑔
[ 25600𝑔 ] = [25.6𝑘𝑔]
1000𝑔 21600𝑔
21.6𝑘𝑔

EJERCICIO 6
Tres personas A, B, C, quieren comprar las siguientes cantidades de fruta:
A: 2kg de peras, 1kg de manzanas y 6kg de naranjas.
B: 2kg de peras, 2kg de manzanas y 4kg de naranjas.
C: 1kg de peras, 2kg de manzanas y 3kg de naranjas.
En el pueblo en el que viven hay dos fruterías F1 Y F2.
En F1, las peras cuestan 1.5euros/kg, las manzanas 1euro/kg, y las naranjas
2euros/kg.
En F2, las peras cuestan 1.8euros/kg, las manzanas 0.8euro/kg, y las naranjas
2euros/kg.

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a) Hallar la inversa de la matriz donde se representó la cantidad de fruta (pera,
manzanas y naranjas) que quiere comprar cada persona (A, B, C), por Gauss
1
Jordán y luego por determinantes utilizando la formula𝐴−1 = 𝑑𝑒𝑡𝐴 ∗ 𝑎𝑑𝑗𝐴

𝑃 𝑀 𝑁
𝐴 2 1 6
𝐹= [
𝐵 2 2 4]
𝐶 1 2 3
Método Gauss Jordán:
2 1 6⋮ 1 0 0
1. 𝐴−1 = [2 2 4 ⋮ 0 1 0]
1 2 3⋮ 0 0 1
2 1 6⋮ 1 0 0
2. 𝑓2 = 𝑓2 − 𝑓1 = [0 1 −2 ⋮ −1 1 0]
1 2 3⋮ 0 0 1
2 1 6⋮ 1 0 0
1
3. 𝑓3 = 𝑓3 − 2 𝑓1 = [0 1 −2 ⋮ −1 1 0]
0 3/2 0 ⋮ −1/2 0 1
2 1 6⋮ 1 0 0
4. 𝑓3 ↔ 𝑓2 = [0 3/2 0 ⋮ −1/2 0 1]
0 1 −2 ⋮ −1 1 0
2 1 6⋮ 1 0 0
2
5. 𝑓3 = 𝑓3 − 3 𝑓2 = [0 3/2 0 ⋮ −1/2 0 1 ]
0 0 −2 ⋮ −2/3 1 −2/3
2 1 6⋮ 1 0 0
1
6. 𝑓3 = − 2 𝑓3 = [0 3/2 0 ⋮ −1/2 0 1 ]
0 0 1 ⋮ 1/3 −1/2 1/3
2 1 0⋮ −1 3 −2
7. 𝑓1 = 𝑓1 − 6𝑓3 = [0 3/2 0 ⋮ −1/2 0 1 ]
0 0 1 ⋮ 1/3 −1/2 1/3
2 1 0⋮ −1 3 −2
2
8. 𝑓2 = 3 𝑓2 = [0 1 0 ⋮ −1/3 0 2/3]
0 0 1 ⋮ 1/3 −1/2 1/3
2 0 0 ⋮ −2/3 3 −8/3
9. 𝑓1 = 𝑓1 − 𝑓2 = [0 1 0 ⋮ −1/3 0 2/3 ]
0 0 1 ⋮ 1/3 −1/2 1/3
1 0 0 ⋮ −1/3 3/2 −4/3
1
10. 𝑓1 = 2 𝑓1 = [0 1 0 ⋮ −1/3 0 2/3 ]
0 0 1 ⋮ 1/3 −1/2 1/3
−1/3 3/2 −4/3
11. 𝐴−1 = [−1/3 0 2/3 ]
1/3 −1/2 1/3

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1
b) Método por determinantes con la fórmula: 𝐴−1 = 𝑑𝑒𝑡𝐴 ∗ 𝑎𝑑𝑗𝐴
Hallamos el determinante de A
2 1 6⋮ 2 1
𝑑𝑒𝑡𝐴 = [2 2 4⋮ 2 2]
1 2 3⋮ 1 2

𝑑𝑒𝑡𝐴 = (2 ∗ 2 ∗ 3) + (1 ∗ 4 ∗ 1) + (6 ∗ 2 ∗ 2) − (1 ∗ 2 ∗ 6) − (2 ∗ 4 ∗ 2) − (3 ∗ 2 ∗ 1)
= 12 + 4 + 24 − 12 − 16 − 6 = 6

Para la matriz adjunta necesitamos encontrar la matriz de cofactores C


2 4
 𝐶𝑜𝑓𝑎𝑐𝑡𝑜𝑟 𝐴11 = (−1)1+1 ∗ 𝑑𝑒𝑡 [ ] = (2 ∗ 3) − (2 ∗ 4) = −2
2 3
2 4
 𝐶𝑜𝑓𝑎𝑐𝑡𝑜𝑟 𝐴12 = (−1)1+2 ∗ 𝑑𝑒𝑡 [ ] = −1 ∗ [(2 ∗ 3) − (1 ∗ 4)] = −2
1 3
2 2
 𝐶𝑜𝑓𝑎𝑐𝑡𝑜𝑟 𝐴13 = (−1)1+3 ∗ 𝑑𝑒𝑡 [ ] = (2 ∗ 2) − (2 ∗ 1) = 2
1 2
1 6
 𝐶𝑜𝑓𝑎𝑐𝑡𝑜𝑟 𝐴21 = (−1)2+1 ∗ 𝑑𝑒𝑡 [ ] = −1 ∗ [(1 ∗ 3) − (2 ∗ 6)] = 9
2 3
2 6
 𝐶𝑜𝑓𝑎𝑐𝑡𝑜𝑟 𝐴22 = (−1)2+2 ∗ 𝑑𝑒𝑡 [ ] = (2 ∗ 3) − (1 ∗ 6) = 0
1 3
2 1
 𝐶𝑜𝑓𝑎𝑐𝑡𝑜𝑟 𝐴23 = (−1)2+3 ∗ 𝑑𝑒𝑡 [ ] = −1 ∗ [(2 ∗ 2) − (1 ∗ 1)] = −3
1 2
1 6
 𝐶𝑜𝑓𝑎𝑐𝑡𝑜𝑟 𝐴31 = (−1)3+1 ∗ 𝑑𝑒𝑡 [ ] = (1 ∗ 4) − (2 ∗ 6) = −8
2 4
2 6
 𝐶𝑜𝑓𝑎𝑐𝑡𝑜𝑟 𝐴32 = (−1)3+2 ∗ 𝑑𝑒𝑡 [ ] = −1 ∗ [(2 ∗ 4) − (2 ∗ 6)] = 4
2 4
2 1
 𝐶𝑜𝑓𝑎𝑐𝑡𝑜𝑟 𝐴33 = (−1)3+3 ∗ 𝑑𝑒𝑡 [ ] = (2 ∗ 2) − (2 ∗ 1) = 2
2 2

−2 −2 2
𝐶=[ 9 0 −3]
−8 4 2

Ahora encontramos la transpuesta de C que es igual a la matriz adjunta de A


−2 9 −8
𝑎𝑑𝑗𝐴 = 𝐶 𝑇 = [−2 0 4]
2 −3 2

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Remplazamos en la fórmula original
1 1 −2 9 −8
𝐴−1 = ∗ 𝑎𝑑𝑗𝐴 = ∗ [−2 0 4]
𝑑𝑒𝑡𝐴 6
2 −3 2

1 1 1 1 3 4
−2 ∗ 9∗ −8 ∗ − −
6 6 6 3 2 3
1 1 1 1 2
𝐴−1 = −2 ∗ 0∗ 4∗ = − 0
6 6 6 3 3
1 1 1 1 1 1
[ 2∗6 −3 ∗
6
2∗ ] [
6 3

2 3 ]

−0.33 1.5 −1.33


𝐴−1 = [−0.33 0 0.66 ]
0.33 −0.5 0.33

Compruebe todas las respuestas en Geogebra.

EJERCICIO 7
Enlace presentación en PREZI uso del algebra en la vida cotidiana y cómo
influye en el programa de estudio escogido

https://prezi.com/view/1KXkFWghCrlkF2OQvz5g/

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CONCLUSIONES

 gracias a este trabajo hemos afianzado los conceptos matemáticos elementales


sobre vectores, matrices y determinantes mediante el estudio de fuentes
documentales y como cada uno de ellos se aplica a la solución de problemas
básicos.

 De una forma didáctica a través de la elaboración del mapa conceptual mediante


el Cmaptools hemos adquirido conocimientos de los temas referentes a vectores,
matrices y determinantes, de igual manera la aplicación de las diferentes
operaciones.

 nos ha proporcionado herramientas para colocar en práctica el desarrollo del


Álgebra Lineal en ejercicios de la vida diaria y de igual manera como esta rama
de la matemática influye en el programa que estamos cursando actualmente.

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BIBLIOGRAFIA

Zúñiga, C., Rondón, J. (2010) Módulo Algebra lineal. Universidad Nacional


Abierta y a Distancia. Páginas 5 a la 11. Recuperado de
http://hdl.handle.net/10596/7081

Vargas, J. Operaciones entre vectores y ángulo entre ellos. [Video].


Universidad Nacional Abierta y a Distancia. Recuperado
de: http://hdl.handle.net/10596/7108

Zúñiga, C., Rondón, J. (2010) Módulo Algebra lineal. Universidad Nacional


Abierta y a Distancia. Páginas 81-105. Recuperado de
http://hdl.handle.net/10596/7081

Martínez, H. (2015). Matrices: Operaciones básicas. [Video]. Universidad


Nacional Abierta y a Distancia. Recuperado
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Zúñiga, C (2010). Módulo Algebra Lineal. Bogotá, UNAD. Páginas de 131 a


144. Recuperado de: http://hdl.handle.net/10596/7081

Vargas, J. (2015). Determinante de una Matriz. [Video]. Universidad


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