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Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación


Guía de actividades y rúbrica de evaluación. Actividad 5.
Análisis bibliográfico y resultados obtenidos

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Agrícolas, Pecuarias y del


Académica Medio Ambiente
Nivel de Profesional
formación
Campo de Formación disciplinar
Formación
Nombre del Biotratamiento de residuos peligrosos
curso
Código del curso 358046
Tipo de curso Teórico Habilitable Si ☒ No ☐
Número de 3
créditos

2. Descripción de la actividad

Número
Tipo de
Individual ☒ Colaborativa ☒ de 2
actividad:
semanas
Momento
Intermedia,
de la Inicial ☐ ☒ Final ☐
unidad 3:
evaluación:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 100 Seguimiento y evaluación
Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad: 28
actividad: 28 de octubre de
de noviembre de 2018
2018
Competencia a desarrollar:
Análisis de las fuentes bibliográficas de las cuales se recopila la
información.
Análisis de datos experimentales encontrados en la bibliografía,
relacionados tanto al contaminante escogido como a la hipótesis
Temáticas a desarrollar:
Clasificación de la información, agrupar fuentes bibliográficas según
su temática, origen, técnicas utilizadas, resultados obtenidos, idioma
de publicación.
Análisis de los resultados hallados en investigaciones científicas.
Observación de los tratamientos biológicos aplicados a las matrices
contaminadas (aire, suelo, tierra, agua)
Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a
desarrollar

Diseñar una metodología que contenga los pasos que se realizarán


para analizar la información que se ha venido consultando durante el
curso. Para esto se debe tener en cuenta: el número de artículos
consultado, bases de datos consultadas, rango de las fechas de
publicación. La metodología debe incluir una comparación de las
investigaciones estudiadas informando los parámetros de comparación
entre los artículos utilizados (Idioma, % de degradación o
descontaminación alcanzado, técnica utilizada en cada investigación)
o cualquiera de los datos experimentales que sirva como criterio de
comparación entre las investigaciones utilizadas

Informar los resultados obtenidos de la aplicación de la metodología


diseñada en una presentación de power point. La presentación debe
contener al menos una tabla y una gráfica elaboradas por los
integrantes del grupo, en donde se muestre las comparaciones
propuestas en el análisis.

Exposición de la información recopilada y de la estrategia de


investigación a implementar, así como los resultados obtenidos y los
análisis preliminares.
Actividades a desarrollar

Entorno de aprendizaje colaborativo: Los estudiantes


tendrán la oportunidad de interactuar en foros de
Entornos
trabajo colaborativo en los cuales pueden intercambiar
para su
fuentes bibliográficas, y proponer características de
desarrollo
clasificación de las fuentes y los datos experimentales
hallados en los artículos revisados.
Individuales:
Cada estudiante debe aportar en el foro del grupo, al
menos una tabla o una gráfica de su propia autoría,
que compare 3 de los artículos que se recopilaron en la
biblioteca de mendeley de la actividad 3. El objetivo, es
realizar un análisis bibliográfico de las investigaciones
seleccionadas según los parámetros de comparación
definidos (Idioma, % de degradación o
descontaminación alcanzado, técnica utilizada en cada
investigación) o cualquiera de los datos experimentales
que sirva como criterio de comparación entre las
investigaciones utilizadas.

Colaborativos:
Entre los integrantes del grupo colaborativo se debe
diseñar una metodología que contenga los pasos que se
realizarán para analizar la información que se ha venido
consultando durante el curso. Para esto se debe tener
en cuenta: el número de artículos consultado, bases de
Productos datos consultadas, rango de las fechas de publicación, y
a entregar demás ítems que consideren necesario. La metodología
por el debe incluir una comparación de las investigaciones
estudiante estudiadas informando los parámetros de comparación
entre los artículos utilizados.

Colaborativamente se elaborará una presentación en


power point de no más de 15 diapositivas, de tal
manera que sea clara sin utilizar párrafos demasiado
extensos, en la cual se expondrá la información
recopilada en las actividades del curso:
1. Selección y justificación del residuo peligroso
2. Marco teórico
3. Metodología de investigación bibliográfica
propuesta
4. Resultados: En esta sección, se pueden incluir las
tablas y/o gráficas elaboradas en el componente
individual de la actividad. Idealmente se pueden
presentar una recopilación de todos los resultados
obtenidos por cada estudiante.
5. Análisis preliminares: En esta sección, se expone
los análisis de los resultados, los cuales deben ser
expuestos enfatizando en los conceptos hallados,
que permiten aceptar o refutar la hipótesis
planteada en actividades anteriores.

Por último, entre los integrantes que participaron en la


preparación de la presentación, deberán elaborar un
video, en el cual cada participante debe aparecer
exponiendo una parte de la presentación construida.
En la diapositiva final deberán incluir el enlace o los
enlaces del video recopilado.

Uno de los miembros será el encargado de publicar la


presentación en el entorno de evaluación y
seguimiento, dentro de las fechas estipuladas para ello.
Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el
desarrollo de la actividad

Presentación en power point:


No más de 15 diapositivas, sin utilizar demasiado
texto en las mismas.
Deben incluir información del marco teórico
Planeación construido en la actividad 3
de Entre todos los miembros deben determinar cuáles
actividades fueron los resultados más relevantes de la
para el investigación bibliográfica y construir tablas y gráficas
desarrollo que sirvan de apoyo para su entendimiento.
del trabajo Se expondrá también análisis preliminares de los
colaborativo resultados encontrados.
Cada integrante del grupo debe participar en la
producción de un video donde se exponga la
presentación construida colaborativamente.

Roles a Cada integrante del equipo asumirá una


desarrollar responsabilidad para el cumplimiento de una tarea.
por el Los estudiantes estarán organizados en grupos de 5
estudiante personas y generarán unas normas de convivencia al
dentro del interior del equipo, y distribuirán los roles así:
grupo • Líder: Dinamizador del proceso, se preocupa por
colaborativo verificar al interior del equipo que se estén asumiendo
las responsabilidades individuales y de equipo,
propicia que se mantenga el interés por la actividad.
• Relator: Responsable de la relatoría de todos los
procesos en forma escrita. También es responsable de
recopilar y sistematizar la información a entregar al
Tutor.
 Comunicador: Responsable de la comunicación entre
el Tutor y el equipo.
 Vigía del tiempo: Controla el cronograma de tiempo
establecido, y es responsable porque el equipo
desarrolle las diferentes actividades dentro del
tiempo pactado.
Utilero: Responsable de conseguir el material y/o
herramientas que necesite el equipo para el desarrollo
de las actividades y/o procesos.
Compilador: Consolidar el documento que se
constituye como el producto final del debate, teniendo
en cuenta que se hayan incluido los aportes de todos
los participantes y que solo se incluya a los
participantes que intervinieron en el proceso. Debe
informar a la persona encargada de las alertas para
que avise a quienes no hicieron sus participaciones,
que no se les incluirá en el producto a entregar.
Roles y Revisor: Asegurar que el escrito cumpla con las
responsabili normas de presentación de trabajos exigidas por el
dades para docente.
la Evaluador: Asegurar que el documento contenga los
producción criterios presentes en la rúbrica. Debe comunicar a la
de persona encargada de las alertas para que informe a
entregables los demás integrantes del equipo en caso que haya
por los que realizar algún ajuste sobre el tema.
estudiantes Entregas: Alertar sobre los tiempos de entrega de los
productos y enviar el documento en los tiempos
estipulados, utilizando los recursos destinados para el
envío, e indicar a los demás compañeros que se ha
realizado la entrega.
Alertas: Asegurar que se avise a los integrantes del
grupo de las novedades en el trabajo e informar al
docente mediante el foro de trabajo y la mensajería
del curso, que se ha realizado el envío del documento.
Las Normas APA es el estilo de organización y
presentación de información más usado en el área de
las ciencias sociales. Estas se encuentran publicadas
bajo un Manual que permite tener al alcance las
formas en que se debe presentar un artículo
Uso de científico. Aquí podrás encontrar los aspectos más
referencias relevantes de la sexta edición del Manual de las
Normas APA, como referencias, citas, elaboración y
presentación de tablas y figuras, encabezados y
seriación, entre otros. Puede consultar como
implementarlas ingresando a la página
http://normasapa.com/
En el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013,
artículo 99, se considera como faltas que atentan
contra el orden académico, entre otras, las
siguientes: literal e) “El plagiar, es decir, presentar
como de su propia autoría la totalidad o parte de una
obra, trabajo, documento o invención realizado por
otra persona. Implica también el uso de citas o
referencias faltas, o proponer citad donde no haya
coincidencia entre ella y la referencia” y liberal f) “El
reproducir, o copiar con fines de lucro, materiales
educativos o resultados de productos de
investigación, que cuentan con derechos intelectuales
Políticas de reservados para la Universidad.
plagio
Las sanciones académicas a las que se enfrentará el
estudiante son las siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado
en el trabajo académico o evaluación respectiva, la
calificación que se impondrá será de cero punto cero
(0.0) sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio
demostrado en el trabajo académico cualquiera sea
su naturaleza, la calificación que se impondrá será de
cero punto cero (0.0), sin perjuicio de la sanción
disciplinaria correspondiente.
3. Formato de Rubrica de evaluación

Formato rúbrica de evaluación


Tipo de Actividad Actividad
☒ ☒
actividad: individual colaborativa
Momento de la Intermedia,
Inicial ☐ ☒ Final ☐
evaluación unidad 3
Niveles de desempeño de la actividad individual
Aspectos
Valoración Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración baja
media
El estudiante
realizo sus
El estudiante análisis
participó bibliográficos, El estudiante no
Participación subiendo la tabla pero no son participo en el
en el foro de o gráfica de pertinentes, o foro 25
la actividad análisis carecen de
parámetros
comparativos
(Hasta 25 (Hasta 12 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
Niveles de desempeño de la actividad
Aspectos colaborativa
Puntaje
evaluados Valoración
Valoración alta Valoración baja
media
Aunque
presentó el
El documento se
documento la
Redacción, presentó de El estudiante no
información no
Ortografía y acuerdo con lo presentó el 5
se ajusta con lo
formato solicitado en la documento
solicitado por la
guía.
guía o está
incompleta
(Hasta 5 (Hasta 2 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
Se realizó la
La presentación
presentación en
está organizada
power point, pero
Calidad y y completa, no se entrega el
no cumple con
creatividad además se documento
las 30
de la presenta de
especificaciones
presentación forma creativa
de la guía
(Hasta 30 (Hasta 14 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
El estudiante
El estudiante
expuso
participó en la El estudiante no
elocuentemente
elaboración del participó en la
y se evidencia su
Video de la video, pero su elaboración del
trabajo video 40
presentación aporte fue vago e
colaborativo
incompleto.
dentro del grupo
(Hasta 40 (Hasta 20 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
Calificación final 100

Valoración alta Valoración media Valoración baja

Aspecto evaluado