DIRECCION MUNICIPAL DE EDUCACION DE OMOA

DISTRITO EDUCATIVO No. 14

ANALISIS JORNADA DE ACOMPAÑAMIENTO PEDAGOGICO EN SUS TRES FASES

PARA: UNIDAD DE EVALUACION, DE LA DIRECCION DEPARTAMENTAL DE EDUCACION DE CORTES

DE: LICDA. MAIRA ELIZABETH REYES FUENTES

CARGO: DIRECTORA MUNICIPAL DE EDUCACION DE OMOA

 INTRODUCCION

LOS PROCESOS EDUCATIVOS EN LA ACTUALIDAD ESTAN APOSTANDO POR PROCESOS QUE PERMITEN CONTAR CON LOS RESPALDOS NECESARIOS, LOS CUALES PODRAN ESTAR
SUSTENTADOS A TRAVES DE INSTRUMENTOS QUE FACILITEN INFORMACION PARA PODER TOMARLOS COMO REFERENCIA EN OTROS ESPACIOS PEDAGOGICOS; ES POR ESO QUE
EN EL DISTRITO EDUCATIVO No. 14 DE OMOA, SE HA IMPLEMENTADO DURANTE EL PRESENTE AÑO 2018, EL PROCESO DE ACOMPÑAMAINTO PEDAGOGICO EN SUS TRES FASES,
ESTAS PERMITEN TENER UNA VISION AMPLIA DE COMO Y CUANDO SE APLICAN LAS PRACTICAS PEDAGOGICAS EN LOS DIFERENTES CENTROS EDUCATIVOS; EN ESTA OPORUNIDAD
DE TRABAJO CON CINCO CENTROS DE EDUCAION BASICA COMO REFERENTES EN TODO EL DISTRITO EDUCATVO, ES POR ESO QUE EN ESTA OPORTUNIDAD, PODREMOS CONTAR
CON UN REFERENTE ELEMENTAL, EL CUAL SERVIRA DE MUCHO PARA LA TOMA DE DESICIONES, EN EL PRESENTE DOCUMENTO SE BRINDA LA INFORMACION DEL PROCESO ANUAL
DE ESTA ACTIVIDAD DE TIPO ADMINSITRATIVA, TECNICA Y PEDAGOGICA QUE SE DESARROLLO EN NUESTRO MUNICIPIO.
 EQUIPO TECNICO DE LA UNIDAD DE SUPERVISION Y EVALUACION DE LA DIRECCCION MUNICIPAL DE EDUCACION DE OMOA

DISTRITO EDUCATIVO No. 14

No.- NOMBRE DEL DOCENTE CARGO ACTUAL GRADO ACADEMICO OBSERVACIONES

1.- MAIRA ELIZABETH REYES FUENTES DIRECTORA MUNICIPAL LIC. EN EDUC. PARA EL HOGAR
2.- JOSE DIONISIO ARAUJO ASITENTE TECNICO D. M. E. O. LIC. EN EDUCACION BASICA
3.- ALEXIS RAUL HERNANDEZ DIRECTOR DE EDUC. MEDIA LIC. EN LETRAS Y LENGUAS
DOCENTE DE MEDIA Y DE
4.- ADRIANA ROSIBEL VALLADARES LICDA. EN CIENCIAS NATURALES
PREBASICA
DIRECTORA DE PREBASICA Y LICDA. EN EDUCA PARA EL
5.- NORMA LETICIA REYES SANTOS
DOCENTE DE INST. DE MEDIA HOGAR
DIRCETORA DE PREBASICA Y
6.- HERMOGENES LOPEZ LICDA. EN CIENCIAS SOCIALES
DOCENTE DE III CICLO
DIRECTOR DE CEB Y DOCENTE DE
7.- JOSE RUBEN HERNANDEZ NUÑEZ MSc. EN GESTION EDUCATIVA
III CICLO
PRESIDENTE CONSEJO DE
8.- ERICK VELASQUEZ LIC. EN EDUCACION BASICA
DIRECTORES Y UNIDOCENTE
 DIRECCION MUNICIPAL DE EDUCACION DE OMOA
DISTRITO EDUCATIVO No.14
COORDINACION MUNICIPAL DE SUPERVISION Y ACOMPAÑAMIENTO PEDAGOGICO, OMOA

CENTROS EDUCATIVOS SELECCIONADOS PARA DESAROLLAR LAS GIRAS DE SUPERVISION Y ACOMPAÑAMIENTO PEDAGOGICO, EN SUS TRES FASES

CANTIDAD
CANTIDAD DE
DE
No.- NOMBRE DE LOS CENTROS EDUCATIVOS LUGAR MATRICULA NOMBRE DEL DIRECTOR O DIRECTORA
DOCENTES
1.- DIONISIO DE HERREA MASCA 173 07 LIC. BRAYAN BATIZ

2.- JOSETRINIDAD FIALLOS MILLA 3 204 08 LICDA. NERIDA MANCIAS

3.- JOSE CECILIO DEL VALLE TEGUCIGALPITA 630 20 LIC. MOISES HERNANDEZ

4.- JUAN LINDO SAN CARLOS 198 11 LIC. OSCAR LEMUS

5.- JOSE CECILIO DEL VALLE CORINTO 366 12 LIC. OBED JACIEL ESPINOZA

TOTALES GENERALES 1,571 58

 ANALISIS DE LAS TRES FASES POR CENTRO EDUCATIVO

CENTRO DE EDUCACION BASICA JOSE TRINIDAD FIALLOS, COMUNIDAD DE SAN MARCOS

HALLAZGOS DE LA SEGUNDA FASE HALLAZGOS DE LA TERCERA FASE

HALLAZGOS DE LA PRIMER FASE
 Se da una muy buena asistencia al centro educativo
por parte de los docentes
 Los docentes cuentan con su portafolio en el cual se
puede evidenciar la labor que están desarrollando
día con día.
 Existe una muy buena disciplina dentro del aula de
clases.
 El esquema de planificación no está siendo utilizado
adecuadamente por la mayoría de los y las
docentes.
 Necesitan ampliar un poco la planificación, donde se
pueda observar la relación de todos los elementos
de la planificación.
 En la mayoría de las aulas, los espacios de
aprendizaje no se encuentran actualizados.
 Los docentes no cuentan con un plan mejora profesional,
de acuerdo a las sugerencias dadas en la I fase del
acompañamiento.
 Una parte de los docentes No incorporan los elementos
del DCNB en su planificación.
 Los docentes no cuentan con los espacios de aprendizaje
de manera actualizada, no son funcionales
 El esquema de planificación no está siendo utilizado
adecuadamente por la mayoría de los y las docentes.
 Necesitan ampliar un poco la planificación, donde se
pueda observar la relación de todos los elementos de la
planificación.
En la mayoría de las aulas, los espacios de aprendizaje no se
encuentran actualizados
 La planificación no se encuentra firmada ni sellada por la
parte administrativa
 NO se cuenta con las evidencias del trabajo que realiza
con sus docentes.
 No se cuenta con plan mejora profesional
 Se han ejecutado acciones en base a las sugerencias
dadas en las fases I y II del acompañamiento.
 NO existe de parte de varios docentes una actitud de
mejorar, muestran conformismo y desinterés
 ANALISIS DE LAS TRES FASES POR CENTRO EDUCATIVO
CEB JOSE CECILIO DEL VALLE, TEGUCIGALPITA, OMOA
HALLAZGOS PRIMERA FASE
 Se da una muy buena asistencia al centro educativo
por parte de los docentes
 Los docentes cuentan con su portafolio en el cual se
puede evidenciar la labor que están desarrollando
día con día.
 Existe una muy buena disciplina dentro del aula de
clases.
 El esquema de planificación no está siendo utilizado
adecuadamente por la mayoría de los y las
docentes.
 Necesitan ampliar un poco la planificación, donde se
pueda observar la relación de todos los elementos
de la planificación.
 En la mayoría de las aulas, los espacios de
aprendizaje no se encuentran actualizados.
 Los y las docentes del III Ciclo deben ampliar el
conocimiento científico para dar mejores
explicaciones a los educandos.
 Un bue n grupo de los docentes, desarrollan sus
clases dentro de excelentes estándares de calidad.
HALLAZGOS SEGUNDA FASE
 Varios de los docentes NO tomaron en consideración las
observaciones dadas en la I Fase del acompañamiento.
 Se da una muy buena asistencia al centro educativo por
parte de los docentes
 Los docentes cuentan con su portafolio en el cual se
puede evidenciar la labor que están desarrollando día
con día.
 Existe una muy buena disciplina dentro del aula de
clases.
 Necesitan ampliar un poco la planificación, donde se
pueda observar la relación de todos los elementos de la
planificación.
 En la mayoría de las aulas, los espacios de aprendizaje no
se encuentran actualizados.
 Los y las docentes del III Ciclo deben ampliar el
conocimiento científico para dar mejores explicaciones a
los educandos.
 Un bue n grupo de los docentes, desarrollan sus clases
dentro de excelentes estándares de calidad.
 Es necesario realizar un análisis de los resultados de las
pruebas mensuales para así poder establecer la toma de
decisiones.
HALLAZGOS TERCERA FASE
 Varios de los docentes NO tomaron en consideración
las observaciones dadas en la II Fase del
acompañamiento.
 Varios de los docentes NO presentaron su
planificación actualizada
 Varios de los docentes NO presentan evidencias del
procesos de evaluación de la pruebas mensuales
 Varios de los docentes NO cuentan con sus planes
mejoras
 La mayoría de los docentes desarrollan su práctica
pedagógica dentro de los estándares de calidad
 En su mayoría de los docentes cuentan con sus
cuadros controladores bien actualizadas.
 ANALISIS DE LAS TRES FASES POR CENTRO EDUCATIVO
HALLAZGOS PRIMERA FASE
 Se están dando muy bien los procesos
administrativos en la institución.
 Los docentes cuentan con su portafolio en el cual se
puede evidenciar la labor que están desarrollando
día con día, el cual deben ser mejorados por una
parte de los docentes.
 Existe una muy buena disciplina dentro del aula de
clases.
 Necesitan ampliar un poco la planificación, donde se
pueda observar la relación de todos los elementos
de la planificación.
 En la mayoría de las aulas, los espacios de
aprendizaje no se encuentran actualizados.
 Un bue n grupo de los docentes, desarrollan sus
clases dentro de excelentes estándares de calidad.
CEB DIONISIO DE HERREA, MASCA , OMOA
HALLAZGOS SEGUNDA FASE
 Tomaron muy en cuenta y con mucha responsabilidad las
observaciones dadas en la Primera Fase de
acompañamiento
 Se están dando muy bien los procesos administrativos en
la institución.
 Los docentes cuentan con su portafolio en el cual se
puede evidenciar la labor que están desarrollando día
con día, el cual deben ser mejorados por una parte de los
docentes.
 Existe una muy buena disciplina dentro del aula de
clases.
 Necesitan ampliar un poco la planificación, donde se
pueda observar la relación de todos los elementos de la
planificación.
 En la mayoría de las aulas, los espacios de aprendizaje no
se encuentran actualizados.
Un bue n grupo de los docentes, desarrollan sus clases
dentro de excelentes estándares de calidad
HALLAZGOS TERCERA FASE
 Han tomado muy en cuenta y con mucha
responsabilidad las observaciones dadas en la
Segunda Fase de acompañamiento
 Se están dando muy bien los procesos
administrativos en la institución.
 Los docentes cuentan con su portafolio en el cual se
puede evidenciar la labor que están desarrollando
día con día, el cual deben ser mejorados por una
parte de los docentes.
 Varios docentes no cuentan con la planificación
actualizada.
 Necesitan ampliar un poco la planificación, donde se
pueda observar la relación de todos los elementos de
la planificación.
 En la mayoría de las aulas, los espacios de
aprendizaje no se encuentran actualizados.
 Es necesario que se establezcan parámetros para que
las pruebas sean revisada, analizadas, tabuladas y el
procesos de elaboración del plan mejora real.

 ANALISIS DE LAS TRES FASES POR CENTRO EDUCATIVO
HALLAZGOS PRIMERA FASE
 Se están dando muy bien los procesos
administrativos en la institución.
 Los docentes cuentan con su portafolio en el cual se
puede evidenciar la labor que están desarrollando
día con día, el cual deben ser mejorados por una
parte de los docentes.
 Existe una muy buena disciplina dentro del aula de
clases.
 Necesitan ampliar un poco la planificación, donde se
pueda observar la relación de todos los elementos
de la planificación.
 En la mayoría de las aulas, los espacios de
aprendizaje no se encuentran actualizados.
 Hay docentes que no manejan el conocimiento
científico.
 No cuentan con una rúbrica unificada en la
institución con relación a la evaluación en valores y
los aspectos artísticos.
CEB JOSE CECILIO DEL VALLE, CORINTO, OMOA
HALLAZGOS SEGUNDA FASE
NO SE DESARROLLO LA II FASE POR MOTIVOS DE TIEMPO
HALLAZGOS TERCERA FASE
 Se pudo constatar que en la institución los docentes
NO están manejando una solo línea de trabajo.
 Unos docentes cuentan con todas sus herramientas
básicas para el desarrollo de sus clases, PERO varios
de ellos/as, NO cuentan con nada.
 No todos los docentes están aplicando los respetivos
enfoques.
 No todos los docentes cuentan con una planificación
actualizada, lo que permite trabajar empíricamente y
caer hasta en la improvisación.
 Los espacios de aprendizaje no están actualizados
 Los procesos de las evaluaciones mensuales NO las
están aplicando, únicamente unos pocos.
 La mayoría de los docentes no cuentan con
evidencias de los procesos de evaluación del parcial
 Varios de los docentes NO aplican los enfoques
pedagógicos
 Clases en su mayoría muy tradicionales
 La parte administrativa NO revisa ni sella la
planificación
 Las pruebas mensuales NO están todavía
institucionalizadas en el centro educativo
 ANALISIS DE LAS TRES FASES POR CENTRO EDUCATIVO
HALLAZGOS PRIMERA FASE
 Se deben dinamizar más los procesos
administrativos en la institución
 Los docentes cuentan con su portafolio en el cual se
puede evidenciar la labor que están desarrollando
día con día, el cual deben ser mejorados por una
parte de los docentes.
 Existe una muy buena disciplina dentro del aula de
clases.
 Necesitan ampliar un poco la planificación, donde se
pueda observar la relación de todos los elementos
de la planificación.
 En la mayoría de las aulas, los espacios de
aprendizaje no se encuentran actualizados.
 Hay docentes que no manejan el conocimiento
científico.
 No cuentan con una rúbrica unificada en la
institución con relación a la evaluación en valores y
los aspectos artísticos.
CEB JUAN LINDO, SAN CARLOS, OMOA
HALLAZGOS SEGUNDA FASE HALLAZGOS TERCERA FASE
 Las sugerencias dadas en la I Fase, fueron tomados muy  Las sugerencias dadas en la II fueron tomadas en
en cuenta. cuenta.
 Algunos docentes deben dinamizar más los procesos  Se observó una práctica pedagógica más dinámica.
administrativos en la institución  Se ve mayor interés de parte de la mayoría del
 Los docentes cuentan con su portafolio en el cual se personal administrativo y docente.
puede evidenciar la labor que están desarrollando día  Hay un docente que no presento la documentación
con día, el cual deben ser mejorados por una parte de los completa, su planificación no está actualizada
docentes.
 Necesitan ampliar un poco la planificación, donde se
pueda observar la relación de todos los elementos de la
planificación.
 En la mayoría de las aulas, los espacios de aprendizaje no
se encuentran actualizados.
 Hay docentes que no manejan el conocimiento científico.
 ANALISIS GENERAL DE LAS GIRAS DE ACOMPAÑAMIENTO PEDAGOGICO EN SUS TRES FASES
ASPECTOS RELEVANTES DE CARÁCTER ADMINISTRATIVO DE
LOS DIRECTORES (AS) Y DOCENTES MONITOREADOS
 La mayoría de los directores y directoras cuentan con
los elementos administrativos para el buen
funcionamiento de los centros educativos.
 Los directores /as realizan sesiones de consejo de
maestros como estrategia para unificar criterios
pedagógicos por grado, sección e institucionalmente.
 Cuentan con las respectivas estructuras organizativas
las cuales les brindan funcionalidad de acuerdo a los
planes de trabajos ya planteados (APF, CED,
MERIENDA, Gobierno estudiantil)
 La escuela para padres se está desarrollando en
tiempo y forma, viéndose resultados muy
satisfactorios en ellos y ellas., en algunos casos
necesitan mejorar estrategias.
 En su mayoría cuentan con sus respectivos informes
económicos, lo que hace transparente las actividades
económicas que ejecuta la institución.
 Los docentes llevan sus controles de evaluación de
proceso.
 Los docentes cuentan con sus estructuras
organizativas a nivel interna de cada una de las
secciones.
 Los docentes cuentan con su portafolio, por lo que
tienen evidenciado su trabajo diario.
 En su mayoría tienen actas de visitas domiciliarias
ASPECTOS TECNCIOS/PEDAGOGICOS
 Varios de los docentes NO cuentan con su
planificación actualizada, por lo que urgente la
intervención de la parte administrativa para evitar la
improvisación.
 Una muy buena parte de los docentes manejan y
aplican el enfoque comunicativo textual y resolución
de problemas, utilizando satisfactoriamente el plan
pizarra.
 Si es necesario la ampliación del conocimiento para
hacer la relación entre los estándares, expectativas de
logro y los objetivos que se pretenden lograr, pero una
buena parte de los docentes la maneja muy bien.
 Los espacios de aprendizaje en su mayoría no están
siendo funcionales, aunque varios docentes si le dan la
importancia debida.
 Se está aplicando una evaluación de proceso, pero es
necesario la unificación institucional (algunos casos)
de una rúbrica para poder evaluar objetivamente el
aspecto de los valores.
 Es de manera urgente la dotación de la bibliografía en
todas las áreas, ya que limita la dinamización del
proceso pedagógico.
 En su mayoría demuestran dominio de grupo y de
conocimiento científico, pero es urgente que se
apliquen jornadas de trabajo para reforzar las
competencias científicas en los docentes.
ASPECTO DE PROYECCION
 Los docentes en su mayoría cuentan con la
participación de los padres y madres de familia.
 Las aulas de clases se encuentran en muy buenas
condiciones, gracias a la gestión de los docentes
directamente con los padres y madres de familia.
 La mayoría de los y las docentes, cuentan con el apoyo
de las diferentes comunidades en las cuales se
localizan las mismas.
 Se está trabajando mancomunadamente con todas las
organizaciones en pro del mejoramiento de los
indicadores educativos; pero sobre todo por encausar
los procesos dentro de los estándares de calidad.
 La mayoría de los centros educativos han
desarrolladas jornadas de proyección del centro hacia
la comunidad, como ser, las celebraciones de las fiesta
cívicas y escolares.
 Se están involucrando a las personas de la comunidad
en las recreovias, como estrategia de atraer a la
comunidad haca el centro educativo.
 Las jornadas de escuelas para padres son un éxito
 Es necesario que los directores /as, establezcan junto
con su personal las líneas de trabajo, que permitan la
viabilizarían de los procesos a nivel institucional.
 La parte administrativa está en la obligación de revisar
y sellar la planificación de todos /as los/las docentes
de su institución a cargo.
 La parte administrativa tiene la obligación de formar
su equipo de pares internos para realizar las diferentes
jornadas de acompañamiento pedagógico
 Las pruebas mensuales deben estar institucionalizadas
en cada centro educativo
 Todos los procesos deben estar documentados, debe
de sustentarse los lineamientos daos por la parte
administrativa de la institución
 Los/las docentes tienen la obligación de planificar toda
la labor pedagógica, de lo contrario están incurriendo
en la improvisación, elemento que no fortalece los
procesos, la improvisación lleva al fracaso
 Las prueba mensuales ya están estandarizadas a nivel
institucional en todo el municipio de Omoa por lo que
necesario analizar los resultados de las pruebas
mensuales, para plantearse un plan mejora real. a la
ves deben plantearse un plan de mejora profesional
 Los/las docentes deben de ampliar los espacios de
comunicación entre los actores del proceso.
 La aplicación de una variedad de técnicas pedagógicas
son las que nos podrán dinamizar cada uno de los
procesos, por lo que es necesario establecer
estrategias de este tipo en cada una de las áreas de
clases