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Examen Primera Opción 2018-I

Preguntas de Razonamiento Verbal

TEXTO 1
Una de las ficciones malignas que, desde la Edad Media, circula como un tópico en la cultura
europea es la de la decadencia de Occidente. En sus orígenes tenía un supuesto sostén religioso y
apocalíptico: aquí tendría lugar el fin de los tiempos, de la historia, y ese final sería precedido por
un largo periodo de anarquía y catástrofe, de matanzas, pestes, confusión y ruina.
Luego, aquellas sombrías predicciones irían perdiendo sus acentos bíblicos y adoptando
semblantes más realistas. Ya no serían los inescrutables designios de Dios, sino la insensatez y la
locura de los propios europeos lo que precipitaría la ruina y el hundimiento de Occidente.
Pero, la verdad es que, pese a las guerras, las epidemias, los genocidios y todas las formas de
destrucción y de exterminio que ha debido padecer a lo largo de su historia, Europa; cuna de la
cultura de la libertad, está aún viva y coleando, ha enterrado a las dos amenazas más poderosas
de la democracia, el fascismo y el comunismo, y es la única región del planeta donde está en
marcha la construcción de un gran proyecto de integración de naciones, sociedades, culturas,
economías e instituciones bajo el signo de la legalidad y de la libertad.

Pregunta 01
¿Qué se puede concluir sobre Europa?
A) Se ve amenazada por muchos conflictos
B) Tiene una idea unificadora
C) Va a tener un buen futuro
D) Su sociedad va a tener un futuro decadente

Pregunta 02
La estructura del texto es:
A) Causa – consecuencia
B) Introducción – desenlace
C) Tesis – antítesis
D) Hecho – análisis

Respuesta 01: Tiene una idea unificadora.


Respuesta 02: Hecho – análisis.

TEXTO 2
Los géneros periodísticos son formas de comunicación cuyo objetivo primordial es la
transmisión de la información. Cada género supone ciertas estrategias de aproximación a los
hechos por parte del emisor del mensaje; por ello, la función que juega este en relación con la
realidad observada es un criterio para su clasificación.
Hay que considerar, también, que el periodismo es un método de interpretación de la realidad
que se enfoca, esencialmente, en la transmisión de esta al público.Por lo tanto, para la definición
de los géneros, se toman en cuenta también las maneras de representación y disposición de los
hechos y los datos registrados.
La noticia, por ejemplo, es el género periodístico por excelencia, considerado como la base de
todos los demás. Su finalidad es informar de la manera más breve posible lo fundamental de un
hecho.
Por el contrario, el artículo, entre los que se incluye el editorial, se caracteriza por la presencia
total del autor, que subjetiviza el hecho emitiendo sus opiniones dentro de un punto de vista
particular.
La crónica, pese a que pretende cierta distancia objetiva para presentar los hechos de manera
directa y no emitir opinión, enmarca lo ocurrido y lo interpreta fijando, irremediablemente, para
su narración, un punto de vista, aunque este parezca invisibilizado por el discurso.
La diferencia crucial entre este último género y el reportaje, con el que tiende a confundirse, es
que el segundo es una narración amplia, exhaustiva y documentada de un suceso, usualmente
acompañada de material visual, tales como videos o fotografías que intentan volver más
comprensible el mensaje. Incluye descripciones de lugares, sucesos, personajes y hechos.
En el ámbito del periodismo cultural, suele incluirse entre los géneros periodísticos también a
la reseña crítica, que permite informar a la vez que realiza una crítica. El periodista comenta
brevemente la obra o evento cultural, y realiza, luego, una valoración. Usualmente este género
requiere un juicio especializado, por lo que se consigna su redacción a un conocedor de un tema
específico.

Pregunta 03
Relaciona los textos que se encuentran a continuación con el género periodístico al
que pertenecen.
A. Reportaje
B. Crítica
C. Artículo
D. Noticia

I. El Tratado de Libre Comercio (TLC) que Perú negoció de forma bilateral con la Unión
Europea (UE) será sometido a consideración del Congreso peruano. Se calcula que el proceso de
revisión legal del acuerdo demorará entre cinco y seis meses; después de ese periodo, se
procederá a la traducción definitiva de los textos a los veintitrés idiomas de la UE, afirmó hoy el
ministro de Comercio Exterior, Martín Pérez. (El Comercio. 4/4/2010)

II. A partir de los documentos secretos obtenidos durante la investigación y el registro fotográfico
de los hechos, hemos podido reconstruir la cronología de las reuniones del alto mando militar y
los ministros a cargo que demuestran que la Policía Nacional del Perú (PNP) se apresuró en dar
inicio al operativo policial de desalojo de la llamada Curva del Diablo, en Bagua, el pasado 5 de
junio.

III. La pieza de Tom Stoppard tiene como base argumentativa a Hamlet de Shakespeare, acción
que se desarrolla en el trasfondo de la escena, mientras que las partes en las que participan
Rosencrantz y Guildenstern —correspondientes a la acción principal— suceden en el espacio que
—según el orden espacial diseñado por el dramaturgo— es equivalente a los bastidores, donde los
protagonistas “matan el tiempo”.

IV. Hay fundadas sospechas de que la propuesta de amnistía o indulto (a los miembros de las
Fuerzas Armadas procesados injustamente por violar los derechos humanos) escondería la
intención de favorecer indebidamente a quienes no lo merecen o que podría ser utilizada por
estos. Ello hace que la comunidad de DD. HH. se haya pronunciado en contra de estas iniciativas,
lo que está bien. Sin embargo, esto no significa que no exista un problema serio de cumplimiento
de las obligaciones del Estado con los miembros de las FF. AA. y policiales que se enfrentaron a
la subversión, defendiendo el interés general de la sociedad.(Tanaka, Martín. Perú 21.
11/11/2008)

A) A.III – B.II – C.IV – D.I


B) A.II – B.III – C.IV – D.I
C) A.II – B.IV – C.III – D.I
D) A.I – B.IV – C.III – D.II

Pregunta 04
¿Qué se infiere del texto?
A) La crónica, el reportaje y el artículo se asemejan claramente en que el autor no es del todo
objetivo.
B) Todos los géneros periodísticos, al tener como base a la noticia, anhelan lograr la neutralidad
de la información.
C) La reseña no se considera parte de los clásicos géneros periodísticos, puesto que no tiene
como fin la información.
D) Dos textos podrían pertenecer a géneros diferentes si se distinguen por la manera como
presentan la información.
Pregunta 05
¿Cuál es la intención central del texto?
A) Describir los distintos géneros periodísticos con los que se trabaja actualmente.
B) Exponer las estrategias de aproximación a los hechos por parte del redactor de una nota
periodística.
C) Proponer algunos criterios para clasificar los géneros periodísticos y plantear una
comparación entre ellos.
D) Relacionar los distintos géneros periodísticos en cuanto a su compromiso por la veracidad y
la objetividad de la información.

Pregunta 06
¿Qué tienen en común el artículo y la crónica?
I. Presentan descripciones detalladas (lugares, personajes, hechos) sobre un suceso.
II. Presentan, en cierta medida, el punto de vista del autor sobre el hecho presentado.
III. Presentan los hechos de manera directa, para lo cual recurren a una narración de lo
ocurrido.
A) Solo I
B) Solo II
C) Solo I y II
D) Solo II y III

Pregunta 07
¿A quién le podría servir la información proporcionada en el texto?
A) A un escolar en su tarea de comunicación
B) A un cronista de un diario
C) A un estudiante de periodismo
D) Al lector de un periódico

Respuesta 03: A.II – B.III – C.IV – D.I


Respuesta 04: Dos textos podrían pertenecer a géneros diferentes si se distinguen por la manera
como presentan la información.
Respuesta 05: Proponer algunos criterios para clasificar los géneros periodísticos y plantear
una comparación entre ellos.
Respuesta 06: Solo II.
Respuesta 07: A un estudiante de periodismo.

TEXTO 3
Si buscamos en el diccionario de la Real Academia Española (DRAE) el significado de la
palabra inclusión, encontramos “acción y efecto de incluir”, y, si buscamos incluir, aparece
“poner algo dentro de otra cosa”. ¿Es esa inclusión de la que hablamos cuando decimos que las
escuelas y la sociedad deben ser inclusivas? Nosotros, sinceramente, creemos que no; de hecho,
no concebimos que algunas personas “deban ponerse dentro” de otro grupo que ya está y al cual
se deban adaptar.
Partimos de la premisa básica de que todo ser humano merece pleno desarrollo y respeto en su
diferencia. Todos somos diferentes, cada una de las personas es diversamente hábil, nuestras
capacidades son distintas.
Respeto por las diferencias, aceptación de la diversidad es otra cosa. Durante años, hemos podido
observar varios “milagros”: personas diagnosticadas como ciegas incurables que hoy escriben y
leen, niños autistas diagnosticados como irrecuperables que hoy viven como adultos, personas sin
manos que tocan la guitarra con los pies o que escriben con la boca. No hay nada preestablecido;
no hay diagnósticos convertidos en “epitafios”.

Pregunta 08
La palabra “epitafios” puede ser reemplazada por:
A) Condenas
B) Imposibles
C) Tumbas
D) Lápidas

Pregunta 09
¿Qué puede considerarse como un milagro de acuerdo al texto?
A) Un niño que siempre vivió en la miseria, pero, al crecer, logró amasar una gran fortuna
B) Un adolescente que formó una pandilla, pero, con los años, se reformó y se convirtió en
pastor de una iglesia
C) Un futbolista que sufre una lesión y, luego de mucha terapia, recupera sus habilidades
D) Un compositor y director de orquesta que nació sordo

Pregunta 10
¿Cuál es la opinión del autor del texto anterior?
A) Todos los seres humanos somos diferentes y, como tales, merecemos pleno desarrollo y
respeto en nuestras diferencias.
B) La definición de inclusión del DRAE está equivocada.
C) La inclusión no puede consistir en que algunas personas deban ponerse dentro de un grupo
que ya existe y adaptarse a este.
D) La inteligencia es mucho más que el cociente intelectual.

Pregunta 11
¿En qué se está basando el autor del texto?
A) No tenemos idea de qué es la inteligencia
B) En el respeto a las diferencias
C) No hay nada preestablecido
D) El concepto de inclusión del DRAE no tiene en cuenta a la escuela o la sociedad

Pregunta 12
¿Cómo podría reforzarse mejor la argumentación?
A) La escuela es uno de los primeros espacios en los que se debe practicar la inclusión.
B) Ha habido gente que no era considerada inteligente, pero logró sorprender a todos.
C) Los seres humanos somos valiosos por nuestras características diferenciadoras.
D) Las definiciones del DRAE siempre están en proceso de mejora.

Pregunta 13
¿Cuál de las siguientes afirmaciones debilita la argumentación del texto?
I. Muchos diagnósticos de niños con problemas de desarrollo se han confirmado a través de los
años.
II. Está comprobado que los niños autistas entienden mejor ciertas expresiones faciales que los
niños que no padecen de esta condición.
III. La igualdad de oportunidades es una utopía.
A) Solo I
B) Solo II
C) Solo III
D) Ninguna

Respuesta 08: Condenas.


Respuesta 09: Un compositor y director de orquesta que nació sordo.
Respuesta 10: La inclusión no puede consistir en que algunas personas deban ponerse dentro de
un grupo que ya existe y adaptarse a este.
Respuesta 11: En el respeto a las diferencias.
Respuesta 12: Los seres humanos somos valiosos por nuestras características diferenciadoras.
Respuesta 13: Ninguna.

LECTURAS (L2)
TEXTO 1
La escasa conciencia cívica no se ha ido incrementando. Por el contrario, ha crecido la
informalidad y el comportamiento antisistema. En este contexto, el voto obligatorio es una de
las pocas características que nos sigue uniendo y que nos hace partícipes de ciudadanía; y que,
conforme se produzca un proceso de maduración democrática, nos irá enseñando que debemos
ser absolutamente serios y responsables en la toma de nuestras decisiones.
El voto facultativo nos haría perder el nivel real de la democracia. En este contexto, la
ingobernabilidad es un peligro creciente que afecta el orden interno y la estabilidad que el país
necesita para crecer y desarrollarse.
Además de generar precedentes sobre la imposición de hechos ilegalmente consumados a las
autoridades de turno. Así tenemos que estas son elegidas por los ciudadanos y en algunos casos
revocadas por ellos en una comedia democrática cuando estos no han alcanzado un porcentaje
importante de apoyo popular.
Por ello, la legitimidad de las autoridades para generar gobernabilidad y acatamiento es
fundamental; un alcalde elegido con el 30% de los votos sobre una votación en la cual solo el 40%
de la población ha concurrido a votar es políticamente insostenible en el Perú. Esta afirmación no
requiere mayor investigación, pues es pan de cada día, y si lo trasladamos a la elección
presidencial o parlamentaria la cosa simplemente se repite.
Pero la razón principal es “la igualdad ante la ley”. El esnobismo hacia el voto voluntario o
facultativo, promovido por algunos sectores, se sustenta fundamentalmente en que una gran parte
de la población no tiene suficiente criterio para decidir libre y conscientemente por quién votar.
Es decir, es un ciudadano de segunda categoría.
Mientras en el Perú subsistan la mala educación, el analfabetismo, la marginación de sectores tan
amplios de la población, la pobreza y la falta de oportunidades; así como la imposibilidad de
informar adecuadamente a los ciudadanos de sus derechos, deberes y obligaciones, no es posible
el voto facultativo, pues se convierte en un mecanismo desintegrador donde las autoridades
carecerán de legitimidad y en el que el sistema irá cada vez vaciándose de contenido y de dignidad
hacia la persona humana. La tan mentada igualdad, lamentablemente, no existe todavía.

Pregunta 14
¿Qué información sería contraria al texto expuesto?
A) No debemos analizar una situación en base a lo que la gente expresa como duda o vacilación.
B) Todos los países se desarrollaron en base al libre albedrío del voto, vale decir, en la forma
individual y libre de participar o no en comicios electorales.
C) El voto facultativo nos puede dar mayor libertad también en el terreno espiritual.
D) En el Perú realmente no existe una baja educación o cultura.

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