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AREQUIPA / EL COMERCIO SÁBADO 5 DE OCTUBRE DEL 2013

INFORME

ENSEÑANZA DE LENGUAS NATIVAS EN EL OLVIDO

El 82% de escolares quechuahablantes

no recibe clases en su lengua materna
En la región no existen institutos superiores pedagógicos que formen a profesores bilingües, por lo que tomará años cubrir la demanda.

FOTOS: JULIO ANGULO

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JORGE MALPARTIDA TABUCHI

Hasta el 2007, la población que-

chuahablante en edad escolar
—de 3 a 18 años— en Arequi-
pa se contaba en 20.225. Pero
hasta el año pasado, solo 3.740
se matricularon en uno de los
388 colegios con educación in-
tercultural bilingüe (EIB) de la
región.
Entonces, quedan por lo me-
nos 16.485 alumnos quechua-
hablantes que no van a clases o
no las reciben en su lengua na-
tiva. Es decir, el 82% de ellos no
entiende muy bien a sus maes-
tros o perderán su lengua ma-
terna, según un informe de la
Defensoría del Pueblo.
Según la dirección regional
de EIB, existen 1.352 maestros
capacitados en EIB en la región,
según un conteo hecho hace dos
semanas. Pero todavía no se sa-
be cuántos más se necesitan. La
falta de ellos se debe, lógica y
principalmente, a que muy po-
cas personas se preparan para
serlo.
Arequipa no cuenta con ins- CARENCIAS. Los niños reciben clases con materiales didácticos en castellano, pues la región carece de presupuesto y profesionales para elaborar materiales en quechua.
titutos superiores pedagógicos
(ISP) que ofrezcan la carrera de Minedu ha ordenado verificar to para la EIB de S/.5 millones
EIB, pese a la gran demanda de el dominio de cada idioma na- en el 2011 a S/.63 millones en
este servicio. tivo y que se incluya a personas el 2013, pero aún falta que los
Para Daniel Sánchez, jefe del quechuahablantes dentro de gobiernos regionales hagan lo
Programa de Pueblos Indígenas los comités de contratación de mismo.
de la Defensoría del Pueblo, ha- maestros. LENTITUD
ce falta ofrecer becas que moti- Esta última medida fue cum- Para Daniel Sánchez,
ven y permitan a la población plida por la UGEL de La Unión el tomará por lo menos 35
indígena estudiar EIB. año pasado. años cubrir la demanda
El Minedu también ha ade- nacional de profesores
Contratación deficiente lantado de enero a diciembre el capacitados en EIB.
Otra de las causas del déficit es inicio de los procesos de contra-
que la Dirección Regional de tación para que puedan acabar Este año, solo 16 regiones
Educación (DRE) no contrata a a tiempo, según explicó Elena destinaron presupuesto para
todos los profesores EIB de la re- Burga, directora de educación la EIB y entre todas sumaron
gión porque publica las convo- intercultural bilingüe del sector. S/.25 millones. Sin embargo,
catorias en su sede, lejos de las Marco Montañez Macedo, solo en Huancavelica, Ayacu-
comunidades quechuahablan- gerente regional de educación cho y Apurímac el monto supe-
tes, o los profesores quechuaha- de Arequipa, informa que este ró el 1% de sus partidas para es-
blantes prefieren tomar plazas año solo han ofrecido dos capa- te tipo de educación. Además,
para castellanohablantes. citaciones en EIB para ocupar DÉFICIT. Los niños siguen asistiendo al colegio alegremente, a pesar de que no se educan en su lengua. solo Junín, Moquegua y Ucayali
En los casos de contratar o plazas en La Unión, Caylloma, van ejecutando más del 50% de
reasignar profesores para una Condesuyos y Castilla. lo que presupuestaron. Arequi-
plaza EIB, algunas unidades de En el ámbito nacional, se ne- Normalización Pero el Gobierno Regional “Este año se ha improvisado”, pa no designó ninguna parte de
gestión educativa (UGEL) no cesitan aproximadamente 25 La lengua nativa que se habla en de Arequipa no ha designado indica Montañez. El funciona- su presupuesto para la EIB.
exigen a los postulantes acredi- mil profesores bilingües, pero Arequipa es el quechua, que se presupuesto para elaborarlos o rio asegura que recién a inicios Los resultados demuestran
tar su formación en EIB ni eva- el año pasado solo 695 se han encuentra sistematizado en un adquirirlos, ni cuenta con pro- del 2014 unos especialistas de que la política de EIB no es prio-
lúan el dominio de la lengua que llegado a matricular en una ca- código escrito desde hace varios fesionales para encargarse de la dirección técnico pedagógica ridad para los gobiernos regio-
hablan sus alumnos ni el conoci- rrera EIB. años. la tarea. editarán manuales de estudio y nales, según Daniel Sánchez.
miento de la cultura local. Para Daniel Sánchez, toma- Esta situación ha facilitado Según Montañez Mace- diccionarios didácticos de que- Para el especialista, es necesario
Además, hay UGEL en otras rá por lo menos 35 años cubrir el que existan materiales educati- do, los colegios quechuas solo chua. que estas instancias aseguren la
regiones que terminan el proce- déficit a ese ritmo. Es decir, casi vos en este idioma para las prin- cuentan con materiales foto- provisión de los recursos econó-
so de contratación una vez que tres generaciones más de esco- cipales áreas que uno estudia en copiados, libros de años ante- Inversión en EIB micos que protejan el derecho a
ya ha empezado el año escolar. lares seguirán sin entender a sus el colegio: matemática, comu- riores o documentos elabora- El Ministerio de Educación la EIB de los pueblos indígenas
Ante estas dificultades, el maestros. nicación y ciencias. dos por los mismos profesores. ha aumentado el presupues- de su región.

PRECISIONES INICIATIVA PUNTO DE VISTA

FALTA DE CURRÍCULO
Según la Defensoría, hasta el 2012
la región Arequipa carecía de un
currículo educativo adaptado a
cada provincia debido, principal-
mente, a la falta de presupuesto y
especialistas que lo elaboren.
CURRÍCULO REGIONAL
UNSA capacita en
Cusco y Ayacucho
Desde este año, la Universidad Na-
cional de San Agustín de Arequipa
(UNSA) ofrece clases semanales
de educación intercultural bilingüe
(EIB) a 24 profesores de la zona
“No ha habido programas sostenibles”
ral, un programa de la Dirección redes es organizar actividades docentes quechuahablantes,
HUGO TARQUI
Director General de Educación Intercul- culturales como festivales de para que se encargue de elabo-
regional de EIB tural Bilingüe y Rural (Digeibir) teatro, música, canto y de poe- rar materiales didácticos en esta
para impulsar la EIB en tres pro- sía en quechua. lengua, y pensamos programar

El Gobierno Regional de Arequipa y
el Sutep comenzaron a elaborar un
diseño curricular regional de ma-
nera independiente en el 2012.
MONITOREO
En el 2012, la Dirección Regional de
Educación de Arequipa declaró no
haber visitado las escuelas EIB, a
pesar de que necesitaba conocer
las dificultades y avances de esta
política.
ESCUELAS BILINGÜES
Arequipa cuenta con 232 escue-
las que ofrecen educación intercul-
tural bilingüe, pero con el quechua
como segunda lengua.
rural de Ayacucho y a 35 de Sicua-
ni, en Cusco.
Walter Zegarra, decano de la
Facultad de Educación de la UNSA,
explicó que, gracias a un convenio
con la ONG El Taller, dos o tres pro-
fesores de la UNSA viajan todos los
fines de semana a ambas zonas
para dictar esta segunda especiali-
dad, que dura ocho meses.
Agregó que no ofrecen capaci-
taciones de EIB en Caylloma, Con-
desuyos o La Unión por falta de
presupuesto para trasladar a los
especialistas y porque los intere-
sados tampoco podrían pagarles.
A
ctualmente, un equi-
po de la dirección re-
gional de educación
intercultural bilingüe
(EIB) se encuentra haciendo
un recuento de cuántos profe-
sores EIB existen en la región y
cuántos se necesitan para plan-
tear programas continuos de
capacitación.
Además, se debe terminar de
elaborar un currículo educativo
para la EIB.
Este año ya ha funcionado
un piloto de la red educativa ru-
vincias de Arequipa: La Unión
(Puyca), Castilla (Orcopampa)
y Condesuyos (Iray-Chuqui-
bamba).
El trabajo de estas redes
consiste en promover el cono-
cimiento de la cultura local y
la valoración del quechua, pa-
ra que ya no sea un idioma que
los avergüence. Los padres de
familia van a los colegios para
enseñar a los niños costumbres
ancestrales. Ahora se dan cuen-
ta de que sus tradiciones son im-
portantes.
Otra de las funciones de las
En noviembre organizare-
mos el segundo Día del Logro
del año, que es un espacio para
informar a los padres de familia
sobre los avances en EIB.
Esperamos que el próximo
año aprueben un presupuesto
específico para estas redes y que
ya no dependan de la Digeibir.
El retraso en EIB se debe, so-
bre todo, a que no hemos tenido
programas sostenibles ni reu-
niones permanentes que per-
mitan impulsarla.
El próximo año se formará
un equipo regional de EIB, con
un encuentro o tinkuy entre es-
colares, docentes, directores y
alcaldes para discutir sobre có-
mo recuperar la cultura local en
cada distrito.
El gobierno regional ha dic-
tado una ordenanza para la re-
cuperación de la identidad cul-
tural lingüística de Arequipa,
con la asistencia técnica de la
Digeibir, para desarrollar currí-
culos locales y revalorar el que-
chua.
Solo esperamos que desig-
ne presupuesto para poner en
práctica la medida.