Alalalala

SINONIMOS Y ANTONIMOS
TERMINO EXCLUIDO
DEFINICIONES
1. El término excluido es aquella palabra que representa algo diferente, contrario o más
alejado del campo semántico definido por la base y demás alternativas. Lo que se trata es de
establecer los términos más próximos a la premisa, de manera tal que el más alejado o que no
pertenece al campo semántico sea el que se excluya.
2. Consiste en identificar la palabra que en un conjunto de palabras no tiene ninguna

similaridad, ni relación semántica con el enunciado, o difiere estructuralmente con el conjunto
conformado por las demás alternativas.
PASOS PARA RESOLVER
1) Se debe determinar qué significa la base o premisa y también cada una de las alternativas;
así como el sentido que puedan tener o adquirir de acuerdo al contexto en que se encuentran.
Esto permitirá relacionar el término base con las opciones excluyendo aquel que no está en
ese campo significativo, analógico o lógico.
2) Se relacionará las palabras entre sí, buscando una idea en común la que te ubicará y te
agrupará en el campo semántico al que pertenece cuatro de los términos. De esta manera será
fácil determinar cuál es la que se excluye y que será la que no comparta la relación común.
SÍNTESIS DE LA SOLUCIÓN:
Ø Determinar el significado de la palabras ( premisa y alternativa)
Ø Delimitar el campo semántico del ejercicio, identificando las relaciones significativas entre
las palabras
Excluir el término ajeno a la relación
REVISE CON CUIDADO LAS CLASES DE TÉRMINOS EXCLUIDOS:
A) DE SINONIMIA:
Se excluye el término que no es sinónimo de los demás
Ejm: INCRIMINAR: a) Acusar b) Imputar c) Sindicar d) Recriminar e) Inculpar
B) DE AFINIDAD SEMÁNTICA:
Se excluye la palabra que no comparte el tema coincidente de los demás.
Ejm: ÁTICO: a) Copa b) Cima c) Cúpula d) Sombrero e) Coronilla

C) DE GÉNERO A ESPECIE:
Se excluye el término que no sea una especie perteneciente al género de la premisa
Ejm: INSTRUMENTO a) Piano b) Violín c) Tambor d) Charango e) Guitarra
D) DE COGENERIDAD:
Se excluye la palabra que no sea específica y que no pertenezca al mismo género de las demás.
Ejm: CAOBA a) Cedro b) Roble c) Eucalipto d) Pino e) Helecho
E) DE CAUSALIDAD:
Se excluye el término que no presente la relación de causa - efecto con la premisa o viceversa.
Ejm: DESGRACIA: a) Pavor b) Grito c) Abrazo d) Angustia e) Desesperación
F) DE RELACIÓN MÚLTIPLE:
Se excluye la palabra que no tenga ningún tipo de relación lógica necesaria con la premisa.
Ejm: BARCO a) Proa b) Mar c) Buque d) Iceberg e) Embarcación
ENUNCIADO ESENCIAL
Esta determinado que el texto como sistema es un conjunto de relaciones o interconexiones
entre sus componentes; pero dentro de ellas, hay un enunciado esencial que guarda la idea
fundamental, sobre el cual giran los demás enunciados que desarrollan y analizan dicha idea.
(CEPUNT-2003)
Procedimiento:
Debes jerarquizar las ideas por orden de importancia.
Luego discrimina las ideas que son parecidas.
Las ideas restantes generalmente son las secundarias que cumplen la función de ejemplificar,
ampliar y citar a otros autores que expresan alguna idea afín.
Instrucción: Lee detenidamente los siguientes textos, luego determina cuál es el enunciado
esencial.
1. El verso
(1) El verso es la forma expresiva de la literatura que consiste en ordenar las palabras en base
a un determinado efecto rítmico dentro de una oración.
(2) El conjunto de uno o más versos se denomina estrofa y el total de estrofas conforman el
texto poético. (3) Existen dos clases de versos: El verso tradicional y el verso libre.
(4) El verso tradicional tiene tres elementos: el metro, la rima y el ritmo.
(5) El verso libre, en su construcción solo tiene en cuenta el ritmo, no la métrica ni la rima.
El enunciado esencial es:
a) 1 b) 2 c) 3 d) 4 e) 5
2. El sonar
(1) Durante la Segunda Guerra Mundial se utilizó el fenómeno de la reflexión de ondas sonoras
para detectar la presencia de buques de guerra u obstáculos orográficos.
(2) El dispositivo utilizado se llamó sonar y consistía simplemente en un emisor y un receptor
de sonidos.
(3) Cuando la onda se reflejaba en un obstáculo, volvía al receptor.
(4) Entonces se podía calcular la distancia a la que se encontraba dicho obstáculo midiendo el
tiempo de ida y vuelta de la onda, multiplicándolo por la velocidad del sonido en el agua (1500
m/s) y dividiendo el resultado entre dos.
(5) Actualmente el sonar se emplea para ubicar bancos de peces.
a) 1 b) 2 c) 3 d) 4 e) 5.
3. La risa cualidad humana

1) He aquí el primer punto sobre el cual he de llamar la atención.
2) Fuera de lo que es propiamente humano, no hay nada cómico.
3) Un paisaje podrá ser bello, sublime, insignificante o feo, pero nunca ridículo.
4) Si reímos a la vista de un animal, será por haber sorprendido en él una actitud o una
expresión humana.
5) Nos reímos de un sombrero, no porque el fieltro o la paja de que se componen motiven por
sí mismos nuestra risa, sino por la forma que los hombres le dieron, por el capricho humano en
que se moldeó.
Bergson, Henri; La risa

a) 1 b) 2 c) 3 d) 4 e) 5
4. El cuenta gotas
(1) Vive temeroso de ser explotado, de ahí su posición defensiva.
(2) Persona que aporta en la medida en que recibe.
(3) Lleva detalle de cuanto gana su cónyuge y cuanto gasta en comparación con sus gastos;
(4) Echa en cara los esfuerzos que hace para procurar lo necesario.
(5) El mundo le parece un gigante desagradecido.
a) 1 b) 2 c) 3 d) 4 e) 5
5. Características de los virus.

(1) Los virus (en latín, ‘veneno’), son entidades orgánicas compuestas tan sólo de material
genético, rodeado por una envuelta o envoltura protectora.
(2) El término virus se utilizó en la última década del siglo XIX para describir a los agentes
causantes de enfermedades más pequeños que las bacterias.
(3) Carecen de vida independiente, pero se pueden replicar en el interior de las células vivas,
perjudicando en muchos casos a su huésped en este proceso.
(4) Los cientos de virus conocidos son causa de muchas enfermedades distintas en los seres
humanos,
animales, bacterias y plantas.
(5) La existencia de los virus se estableció en 1892, cuando el científico ruso Dmitri I. Ivanovsky
descubrió unas partículas microscópicas, conocidas más tarde como el virus del mosaico del
tabaco.
a) 1 b) 2 c) 3 d) 4 e) 5
6. Estructura de la Biblia
(1) La Biblia es un conjunto de libros considerados como inspirados por Dios, que constituyen
el fundamento de las religiones judía y cristiana.
(2) Por su multiplicidad se llaman “Escrituras” y por su origen “Sagradas”.
(3) Su contenido que abarca temas históricos y de carácter jurídico, filosófico y moral
transmiten a los hombres el mensaje divino y la promesa de salvación.
(4) Se divide en dos partes: Antiguo Testamento, conjunto de libros escritos antes del
nacimiento de Jesús, y el Nuevo Testamento, conjunto de libros escritos después del
nacimiento de Jesucristo.
a) 1 b) 2 c) 3 d) 4 e) 5
7. Medicina y fecundidad
(1) Los avances de la medicina actual permiten acabar con muchas enfermedades, pero
también plantean problemas.
(2) Por ejemplo la posibilidad de mantener la vida a los enfermos durante años, pero sin curar
su enfermedad, está motivando un gran debate entre la eutanasia y el derecho a una muerte
digna.
(3) Por otro lado el nacimiento del primer bebé probeta en 1978 y los posteriores avances en
la técnica de fecundación están causando algunos problemas;
(4) polémica entre los padres biológicos y los padres legales, madres de alquiler, congelaciones
de espermatozoides y óvulos y su utilización posterior.
a) 1 b) 2 c) 3 d) 4 e) 5
8. Hidroponía
(1) El término hidroponía proviene de las voces griegas: hydro, “agua”; ponos, “trabajo”.
(2) Es decir, es el “trabajo del agua”.
(3) En términos científicos, la hidroponía es el cultivo de las plantas en soluciones acuosas
nutritivas, lo que hace innecesaria la presencia de tierra y de toda materia orgánica.
(4) Esto permite ahorrar tiempo, trabajo y manipulación de materiales.
(5) Durante la segunda guerra mundial, el ejército norteamericano y la fuerza aérea británica,
instalaron cultivos hidropónicos en sus bases militares, y las tropas aliadas consumieron
millones de toneladas de verduras gracias a este sistema.
a) 1 b) 2 c) 3 d) 4 e) 5
9. La acuicultura
(1) Por medio de la acuicultura se produce una gran variedad de organismos acuáticos, que
incluyen algas y
plantas acuáticas como las algas marinas.
(2) Se dice que es la cría de organismos acuáticos en entornos de agua dulce o salada,
denominada también piscicultura.
(3) Las algas se cultivan para la extracción de productos químicos.
(4) La acuicultura se considera una actividad agrícola, a pesar de las muchas diferencias que la
separan de la
agricultura.
(5) La acuicultura produce sobre todo cosechas proteínicas, mientras que en la agricultura
predominan las grandes cosechas de productos que contienen hidratos de carbono.
a) 1 b) 2 c) 3 d) 4 e) 5
10. La afasia
(1) El término fue introducido en 1864 por el médico francés Armand Trousseau, pero el
estudio detallado de esta patología lo llevó a cabo el cirujano francés Paul Broca en la década
de 1960.
(2) Se refiere al trastorno del lenguaje que afecta a la expresión y a la comprensión debido a
lesiones cerebrales en las llamadas áreas del lenguaje.
(3) Las causas más frecuentes de esta afección son los accidentes cerebro vasculares (ACV), los
traumatismos, los tumores, las infecciones, las demencias y los episodios epilépticos.
(4) Los ACV son responsables de la mayor parte de las afasias.
a) 1 b) 2 c) 3 d) 4 e) 5
11. Causa de la amnesia

(1) La amnesia supone una pérdida de la memoria a raíz de un trauma.
(2) La persona es incapaz de recordar hechos, datos, los rostros de otras personas e incluso su
propio nombre.
(3) Su memoria es como un agujero negro en el que desaparecen sus recuerdos.
(4) La amnesia se debe a una afección del cerebro originada por un golpe traumático, por una
enfermedad degenerativa, por encefalopatías mayores por una afección psiquiátrica o por
algún tipo de demencia.
(5) Existen varios tipos de amnesia: senil, lacunar, anterógrada.
a) 1 b) 2 c) 3 d) 4 e) 5
12. Evaluación
(1) La evaluación en nuestro quehacer educativo es un proceso dinámico, integral, flexible y
sistemático.
(2) La evaluación es parte integral del proceso de aprendizaje y del proceso curricular y no
debe ser vista como algo separado.
(3) La evaluación auténtica es un proceso vivo, real y confiable, ya que ésta se realiza en la
acción,
mientras el niño está ejecutando en situaciones concretas y reales que ocurren día a día en la
escuela.
(4) Es un proceso continuo que se da a lo largo del proceso de aprendizaje.
(5) Además promueve el esfuerzo cooperativo entre docentes, padres, madres y alumnos.
a) 1 b) 2 c) 3 d) 4 e) 5
13. Afrodita
(1) La leyenda más famosa sobre Afrodita está relacionada con la guerra de Troya.
(2) En la leyenda homérica, Afrodita es la mujer de Hefesto, el feo y cojo dios del fuego.
(3) Entre sus amantes figura Ares, dios de la guerra, que en la mitología posterior aparece
como su marido.
(4) Ella era la rival de Perséfone, reina del mundo subterráneo, por el amor del hermoso joven
griego Adonis.
(5) En la mitología griega es la diosa del amor y la belleza, equivalente a la Venus romana.
a) 1 b) 2 c) 3 d) 4 e) 5
14. Los valores y la educación

(1) La escuela es un lugar donde se hace algo más que dar clase.
(2) El gesto, la voz, la mirada delatan, a veces más nítidamente, lo que sentimos o pensamos.
(3) Inevitablemente aprobamos unas conductas y desaprobamos otras, aunque no hagamos
juicios de valor
explícitos y evitemos el premio y el castigo.
(4) El alumno y la alumna registran esa reacción favorable o desfavorable a su conducta.
(5) Vale la pena asumir esa tarea conscientemente: transmitiendo a nuestros hijos y alumnos
aquellos valores de nuestro mundo que quisiéramos conservar.
a) 1 b) 2 c) 3 d) 4 e) 5
15. El abuso sexual infantil

(1) Continuamente encontramos situaciones de abuso sexual en menores de edad.
(2) Es obligación de los padres informarse respecto a este tema para adoptar las medidas
necesarias.
(3) El abuso es esencialmente un abuso de poder.
(4) En el abuso sexual la autoridad y el poder respaldan al abusador y es toda actividad sexual
que
un adulto impone, ya sea con engaños, chantajes o fuerza a un (a) menor que no tiene
madurez mental o física para entender estos hechos.
(5) El abuso sexual es un acto
cometido por una persona que tiene dominio sobre el (la) menor y puede darse desde un
tocamiento, una mirada lasciva hasta, la violación.
a) 1 b) 2 c) 3 d) 4 e) 5
16. El primer amor
(1) En algún momento de nuestra vida, todos hemos tenido un primer amor.
(2) Es importante que en esta etapa los padres ayuden a sus hijos a experimentarlo sin temor,
en el
entendido de que ellos están enamorados por primera vez, procurando ser positivos en sus
eciaciones y respetando sus vivencias.
(3) Los padres deben comprender que este tipo de relación es socialmente aceptada y que es
un ensayo en la búsqueda y elección de la pareja, también es importante que los hijos no se
sientan obligados sino que
vivan estas experiencias con naturalidad y en medio de un clima de respeto y cariño.
(4) Los primeros enamoramientos brindan al joven la posibilidad de socializar y conocer las
conductas propias del otro sexo.
(5) Esta no es una etapa anterior al noviazgo, son vivencias que se van presentando en el
proceso de su vida.
a) 1 b) 2 c) 3 d) 4 e) 5
17. La noticia
(1) El objetivo de la prensa es comunicar hechos inmediatos e ideas a un público lector
heterogéneo.
(2) La obligación esencial de quien redacta una noticia es abstenerse de exponer sus ideas
personales sobre los hechos de los que informa.
(3) Se conceptualiza como la comunicación de algún hecho nuevo de interés para el público.
(4) Por ello, las informaciones deben escribirse utilizando un estilo de redacción claro, preciso,
fluido y
didáctico.
(5) La estructura de la noticia consta de tres partes: titular, el encabezamiento y el cuerpo de
la
noticia.
a) 1 b) 2 c) 3 d) 4 e) 5
18. Los males venéreos

(1) Sabemos que el mal del siglo, relacionado con la actitud sexual del hombre es el SIDA.
(2) El SIDA hasta la fecha es una enfermedad incurable.
(3) Hace tiempo fue la sífilis.
(4) La incidencia de los males venéreos sigue afectando gran parte de la sociedad.
(5) Algunas de las principales enfermedades son: la gonorrea, sífilis, herpes, chancro
blando, entre otros.
a) 1 b) 2 c) 3 d) 4 e) 5
19. El editorial
(1) A través del editorial se conoce la línea ideológica del periódico.
(2) Por ello, leyendo varios editoriales sobre un mismo hecho se puede encontrar opiniones
completamente
opuestas.
(3) El editorial ocupa siempre el mismo lugar en el periódico.
(4) Normalmente consta de tres partes: el título, exposición breve de la noticia y argumentos
que
defienden la idea.
(5) En conclusión, el editorial es un artículo que expresa la opinión del equipo de redacción o
del director sobre algún tema o noticia de actualidad.
a) 1 b) 2 c) 3 d) 4 e) 5
20. Los peces óseos

(1) Los peces óseos se han adaptado a las aguas más diversas; de ellos se conocen más de 20,
000 especies.
(2) Los peces óseos son vertebrados acuáticos, cuyo esqueleto está formado
fundamentalmente por huesos.
(3) En algunos se conservan los elementos cartilaginosos; en otros (en la mayor parte) todos
los elementos son óseos.
(4) Suelen tener una vejiga natatoria, órgano eficaz para la flotación.
(5) La aleta caudal favorece la propulsión, las aletas restantes regulan la dirección y la
velocidad de
desplazamiento.
a) 1 b) 2 c) 3 d) 4 e) 5
21. El sentimiento de libertad

(1) En un importante artículo teórico, Frank Barrón propuso que la libertad se definiera no sólo
como el repertorio de respuestas de adaptación de que dispone una persona en una situación
dada;
(2) Sino también como un sentimiento.
(3) Esta forma de entender la libertad, concebida como un sentimiento, de igual manera que la
cólera, la sexualidad o la culpa, hace posible estudiar la forma en que las personas la manejan.
(4) Así, el sentimiento de libertad puede reprimirse, proyectarse y tener formaciones reactivas
construidas en su contra y también se le puede reconocer de modo responsable.
a) 1 b) 2 c) 3 d) 4 e) 5
22. Misión de los historiadores

(1) En su sentido más amplio, la historia es la totalidad de los sucesos humanos acaecidos en el
pasado, aunque una definición más realista la limitaría al pasado conocido mediante
cualesquiera que sean las fuentes documentales.
(2) La historiografía es el registro escrito de lo que se conoce sobre las vidas y sociedades
humanas del pasado y la forma en que los historiadores han intentado estudiarlas.
(3) De todos los campos de la investigación, la historia quizá sea la más difícil de definir con
precisión,
puesto que, al intentar desvelar los hechos y formular un relato inteligible de éstos, implica el
uso y la influencia de muchas disciplinas auxiliares.
(4) El objetivo de todos los historiadores ha consistido en recopilar, registrar e intentar
analizar todos los hechos del pasado del hombre y, en ocasiones, descubrir nuevos
acontecimientos.
(5) Todos ellos reconocen lo incompleta que es la información de que se dispone, parcialmente
incorrecta o sesgada y que requiere un cuidadoso tratamiento.
a) 1 b) 2 c) 3 d) 4 e) 5
23. Amante esponja

(1) Absorbe por completo la vida de su pareja.
(2) Sólo siente seguridad permaneciendo a su lado.
(3) Abriga el secreto temor de no ser una persona lo suficientemente atractiva como para que
otros la deseen y puedan hacerla feliz.
(4) de allí se deduce un segundo miedo;
(5) que su compañero encuentre a alguien mejor o lo abandone.
a) 1 b) 2 c) 3 d) 4 e) 5
24. Economía global

(1) En los últimos años, caminamos hacia una economía global.
(2) Esto supone, entre otros efectos, la mundialización del comercio, la producción y las
finanzas.
(3) Hasta hace poco, la producción, exportación y consumo de productos estaba monopolizado
por los países occidentales.
(4) Hoy todos estos procesos son universales.
(5) Se ven afectados por decisiones y acontecimientos que suceden en lugares lejanos del
planeta.
a) 1 b) 2 c) 3 d) 4 e) 5
25. No sólo palabras

(1) La comunicación es un proceso mediante el cual los individuos expresan sus pensamientos
y conocen los de los demás.
(2) Más claro, es el proceso de codificación, circulación, recepción e intercambio de
información entre
los integrantes de un grupo.
(3) No se piense que la comunicación se da solamente a través de palabras.
(4) Se manifiesta, también, por medio de gestos, mímicas, sonidos articulados, luces, colores,
entre otros.
(5) Por ejemplo, la tarjeta roja que presenta el árbitro a un jugador que ha cometido una
infracción durante un partido de fútbol.
a) 1 b) 2 c) 3 d) 4 e) 5
26. La letargia
(1) Fisiológicamente, la letargia se caracteriza por la reducción al mínimo del metabolismo, la
temperatura
corporal y el ritmo cardíaco.
(2) Es el estado de inactividad en el que permanecen determinados animales cuando las
condiciones del medio y la temperatura son desfavorables.
(3) Durante la letargia, el animal vive de las reservas acumuladas durante la época favorable.
(4) La letargia recibe el nombre hibernación (en los meses fríos), y de estivación si coincide en
los meses cálidos.
(5) También se ha estudiado el letargo invernal en un ave, el chotacabras de Nuttal.
a) 1 b) 2 c) 3 d) 4 e) 5
27. Estructura profunda y estructura superficial

(1) Lo que el hablante piensa y quiere manifestar al oyente constituye la estructura profunda
de la oración. (2) Lo que realmente dice es la estructura superficial de la oración.
(3) Una estructura profunda puede realizarse mediante dos o más estructuras superficiales.
(4) Una estructura superficial puede representar dos (pocas veces más) estructuras profundas:
entonces el hablante dice algo y el oyente puede entender otra cosa.
(5) Este fenómeno se conoce en gramática con el nombre de ambigüedad.
a) 1 b) 2 c) 3 d) 4 e) 5
28. Importancia de los híbridos

(1) Como definición estricta se considera híbrido al descendiente del cruce entre especies,
géneros o, en
casos raros, familias, distintas.
(2) Como definición más imprecisa puede considerarse también un híbrido aquel que procede
del cruce entre progenitores de sub-especies distintas o variedades de una especie.
(3) Los híbridos presentan con frecuencia lo que se denomina vigor híbrido; tienden a ser más
grandes, crecen con más rapidez, y están más sanos que sus progenitores.
(4) Por ejemplo, las mulas se crían por su fuerza, que es superior a la de sus padres.
(5) Las plantas ornamentales se cultivan por sus flores grandes; casi todo el maíz y los tomates
que se
producen hoy en día son híbridos que originan frutos mucho más grandes que los de sus
padres.
(6) Otras plantas híbridas de gran importancia en la producción de alimentos son el trigo, el
arroz, la alfalfa, los plátanos y la remolacha azucarera.
a) 1 b) 2 c) 3 d) 4 e) 5
ENUNCIADO INCLUIDO Y ENUNCIADO EXCLUIDO
*Enunciado esencial
Instrucción: Determine en la siguiente relación de enunciados cuáles se incluyen por
relacionarse con la
temática.
1. Las aves
(1) La golondrina riza, caprichosa, su canto en el pozo.
(2) Silba el mirlo sobre la naranja caída.
(3) Salgo al huerto y doy gracias a Dios por el día azul.
(4) En el pino grande, los gorriones discuten desaforadamente.
(5) El chamariz ríe larga y menudamente en la cima del eucalipto.
Los enunciados que se incluyen son:
a) 1 - 2 - 3 - 4
b) 1 - 2 - 4
c) 1 - 2 - 4 - 5
d) 2 - 3 - 4 - 5
e) Todos
2. El Cometa Halley
(1)El 19 de mayo de 1920, la aparición de una estrella viajera, el cometa Halley provocó una
psicosis de pánico de vasta repercusión mundial.
(2) Fue el día en que el mundo contuvo el aliento contra todos los anuncios tranquilizadores de
la ciencia.
(3) La humanidad estaba convencida de que el Halley se estrellaría contra la tierra.
(4) Para los pesimistas, ese día de mayo era el comienzo del fin del mundo.
(5) Llegada de los confines del sistema solar, esta colosal bola luminosa recorrería en el espacio
una órbita de 12 billones de kilómetros.
(6) Cabe señalar que a este cometa se le vio por última vez en 1986.
a) 1 - 2 - 3 - 4 - 6
b) Todos
c) 1 - 2 - 4 - 5 - 6
d) 1 - 3 - 4 - 5
e) 2 - 3 - 4 - 5 - 6
3. Los volcanes
(1) Son aberturas de la corteza terrestre por las que son expulsadas al exterior gases, lava y
materiales sólidos.
(2) Se clasifican según su tamaño en cenizas, lapillis y bombas volcánicas.
(3) Se ha establecido que es asombroso observar la luminosidad que produce la explosión de
un volcán.
(4) Generalmente los volcanes se encuentran en las zonas de mayores movimientos sísmicos.
(5) Su origen hay que buscarlo en las altas presiones a que están sometidos los gases
procedentes de la función de la magna.
a) 1 - 2 - 3 - 4
b) 2 - 4 - 5
c) 1 - 3 - 5
d) 1 - 2 - 4 - 5
e) 1 - 4 - 5
4. Ciclo de carbono
(1) La tierra consta de una gran variedad de seres vivos y de elementos físicos y químicos.
(2) El carbono es, un componente esencial de los seres vivos.
(3) Se encuentra en minerales y rocas en forma de carbonatos, y en la atmósfera y el agua
como anhídrido carbónico.
(4) El anhídrido carbónico atmosférico pasa a las plantas y, durante la fotosíntesis, la mayor
parte se transforma en materia orgánica.
(5) El resto, menos una pequeña parte que llega al suelo por las raíces, retorna a la ionosfera.
a) 1 - 2 - 3 - 4
b) 2 - 3 - 4
c) 2 - 4 - 5
d) 2 - 3 - 4 - 5
e) 1 - 2 - 3- 4 - 5
5. Premio Nóbel
(1) En 1901 se otorgó el primer Premio Nóbel de literatura.
(2) Aunque no deja de ser un galardón polémico, cada poeta o escritor refleja en alguna forma
el espíritu de su época.
(3) Calificados críticos literarios consideran que fueron lamentables desaciertos no premiar a
Rubén Darío,
César Vallejo y Jorge Luis Borges.
4) Santa Teresa de Ávila (1511-1582) es considerada como uno de los valores literarios
absolutos.
(5) Neptalí Reyes, más conocido como Pablo Neruda, gloria de la poesía latinoamericana,
recibió
el Premio Nóbel en 1971.
a) Todos
b) 1 - 3 - 5
c) 1 - 3 - 4 - 5
d) 1 - 2 - 3 - 5
e) 1 - 2 - 3
6. El oxígeno
(1) El oxígeno constituye la quinta parte de la atmósfera.
(2) Es necesario para el metabolismo de los seres vivos.
(3) Las plantas consumen oxígeno en su actividad metabólica.
(4) La cantidad que genera durante la fotosíntesis es superior a la consumida, de modo que el
exceso de oxígeno pasa a la atmósfera.
(5) El oxígeno atmosférico pasa a través de los diferentes organismos, y al final del ciclo una
parte vuelve a la atmósfera, donde puede utilizarse de nuevo.
(6) También el nitrógeno se encuentra libre en el aire y combinado en los minerales.
a) 1 - 2 - 3 - 5
b) 2 - 4 - 5 - 6
c) 1 - 2 - 3 - 4 - 5
d) 2 - 3 - 4 - 5 - 6
e) Todos
7. La crisis pesquera
(1) Los seres humanos seguimos incorporando a nuestra dieta alimentaría los productos del
mar.
(2) Nuestro país dispone hoy de flotas pesqueras de gran tonelaje.
(3) La crisis pesquera no es sólo un problema de magnitud, pues se ve agravada además por
factores como la contaminación del medio marino.
(4) Casi toda la pesca mundial se extrae en la actualidad a menos de 200 millas de la costa, que
es precisamente la zona más afectada.
(5) Así, se están agotando los calderos en todos los mares, debido a la sobreexplotación
pesquera.
a) 1 - 3 - 4 - 5
b) 3 - 4 - 5
c) 2 - 4 - 5
d) 2 - 3 - 4
e) Todos
8. Egipto
(1) País del norte de África, que incluye la península asiática del Sinaí.
(2) Su capital es la ciudad de El Cairo.
(3) El idioma o lengua oficial es el euskera y el español.
(4) La civilización egipcia se caracterizó por su tendencia a la monumentalidad.
(5) Las pirámides de Keops, Kefrén y Micerino se ubican en Gizeh.
(6) El petróleo y el gas natural se extraen de los yacimientos del Sinaí.
(7) Su religión es el catolicismo.
a) 1 - 2 - 4 - 5 - 6
b) 1 - 4 - 5 - 6
c) 1 - 2 - 3 - 5 - 7
d) 1 - 2 - 3 - 7
e) 2 - 4 - 5 - 6
9. El termómetro
(1) Es el instrumento de medida de la temperatura.
(2) Funciona mediante el aprovechamiento de las variaciones de las propiedades bioquímicas y
químicas.
(3) Los termómetros más empleados son los que se basan en la dilatación que sufren los
líquidos con el calor.
(4) Como instrumento de medida los termómetros están al alcance del bolsillo, pues su costo
es barato.
(5) Poseen la propiedad de alcanzar rápidamente el equilibrio térmico con los cuerpos cuya
temperatura queremos medir.
(6) Los termómetros van provistos de una graduación.
(7) Las escalas son las siguientes: Celsius o centígrados (°C), Fahrenheit (°F) y Kelvin o absoluta
(°K).
a) 1 - 3 - 5 - 6 - 7
b) 1 - 2 - 3 - 4 - 7
c) 1 - 2 - 3 - 5 - 6 - 7
d) 2 - 3 - 5 - 6 - 7
e) 1 - 3 - 4 - 5 - 6
10. Los invertebrados

(1) Comprende a todos los animales que carecen de columna vertebral.
(2) Ofrecen una extraordinaria variedad de formas.
(3) Se conoce más de un millón de especies.
(4) Poseen un eje esquelético de sostén, llamado notocordio.
(5) La vida de los invertebrados se originó en los mares.
(6) En cambio los vertebrados tienen esqueleto.
a) 1 - 2 - 3 - 4 - 5
b) 1 - 2 - 3 - 5
c) 2 - 3 - 5 - 6
d) 2 - 3 - 5
e) 1 - 2 - 3 - 6
11. Nostalgia
(1) Siempre pienso en ti, de mi mente nunca has partido.
(2) Tus palabras cargadas de mensajes, impresionaron a todos en la reunión.
(3) Tu partida fue el inicio de la nostalgia más grande que en mi vida he sentido.
(4) En mis sueños, tú me llamas y voy a ti, porque a pesar del tiempo, extraño tu presencia.
(5) Amor como el que te ofrezco jamás encontrarás.
a) 1 - 3 - 4 - 5
b) 1 - 3 - 4
c) 1 - 3 - 5
d) 2 - 3 - 4
e) Todos
12. Perejil multiuso
(1) El perejil contiene vitaminas y minerales en abundancia.
(2) El rotativo australiano “The Sunday Telegrafh”, añade: “una taza aporta más betacaroteno
(fuente de vitamina A) que una zanahoria grande, más calcio que un vaso de leche y vitamina
B1 y B2 en grandes dosis.
(3) Suele emplearse para decorar los alimentos.
(4) Es un magnífico diurético.
(5) Debemos sembrar perejil en los biohuertos y en algunos maceteros.
(6) Comerlo fresco es una de las formas mejores más baratas de tener buen aliento.
a) 3 - 4 - 6
b) Todos
c) 1 - 2 - 3 - 4 - 6
d) 3 - 4 - 5 - 6
e) 1 - 2 - 3 - 4
13. La artesanía serrana

(1) El mate burilado de la sierra central conjuga lo nuevo y lo antiguo del mundo andino.
(2) La técnica del labrado y coloreado es en alto y bajo relieve sobre una calabaza.
(3) Los artesanos utilizan una herramienta llamada buril.
(4) Los artesanos de Huancayo están entrenados en el arte de contar historias.
(5) El buril es un instrumento que se usa en el trabajo del mate burilado.
a) 2 - 3 - 4
b) Todos
c) 1 - 3 - 5
d) 1 - 2 - 3 - 5
e) 2 - 3 - 4 - 5
14. Las jangadas

(1) Son embarcaciones sencillas a imagen de una bolsa construida rudimentariamente.
(2) El nombre jangada, que significa “unión”, se atribuye a los portugueses.
(3) La jangada suele pesar una tonelada aproximadamente.
(4) Esta embarcación alcanza velocidades cercanas a los 12 kilómetros por hora.
(5) La jangada comenzó a emplearse en Brasil.
(6) La vida en este país es sencilla y beneficiosa.
a) 1 - 2 - 4 - 5
b) 1 - 2 - 4 - 5 - 6
c) 1 - 2 - 3 - 4 - 5
d) 2 - 3 - 4 - 5
e) Todos
15. La Biblia
(1) Es el gran libro que recoge los diálogos de Dios con la humanidad.
(2) Para nosotros los cristianos es palabra de Dios.
(3) Es el mayor beneficio que ha recibido el género humano.
(4) Se calcula que desde la invención de los tipos móviles se han producido en todo el mundo
unos cuatro mil millones de ejemplares.
(5) Ha sido traducida a unos cuantos idiomas, en especial, los más importantes.
a) Todos
b) 1 - 2 - 3 - 4
c) 1 - 2 - 3
d) 2 - 3 - 4
e) 2 - 3 - 4 - 5
16. Gas natural

(1) El informe IEO 2003 (Internacional Energy Outlook 2003) señala que el gas natural será, de
las principales fuentes de energía, la de mayor crecimiento en el mundo.
(2) Se trata de unos reactores nucleares.
(3) Su principal componente es el metano.
(4) La sociedad sigue dependiendo del petróleo y la gasolina.
(5) Se cree que las reservas de este gas natural son enormes.
a) 1 - 2 - 5
b) 2 - 3 - 4 - 5
c) Todos
d) 1 - 3 - 4 - 5
e) 1 - 3 - 5
17. El hidrógeno
(1) Muchas personas consideran al hidrógeno como la alternativa para desarrollar el campo de
la cosmobiología
(2) Es un gas combustible incoloro e inodoro.
(3) Es el elemento menos abundante del universo.
(4) Forma parte integral del tejido animal y vegetal.
(5) Está presente en los combustibles fósiles y es uno de los dos componentes que forman el
agua.
a) 1 - 2 - 4 - 5
b) 1 - 2 - 3 - 4
c) 2 - 4 - 5
d) 2 - 3 - 4 - 5
e) Todos
18. Adaptación de la cabeza de algunos mamíferos

(1) El mamífero tiene, antes de nacer, el eje de la cabeza en ángulo recto con el eje del tronco.
(2) Cuando nace y empieza a andar, su cabeza apunta hacia delante, en la forma requerida.
(3) Con la evolución adquirió pleno dominio sobre su cuerpo.
(4) Si el animal comenzara a andar sobre sus patas traseras, en posición vertical, su cabeza
apuntaría hacía arriba, miraría al cielo.
(5) Para un animal vertical, como el mono cazador, tenía gran importancia mantener el ángulo
fetal de la cabeza, quedando esta en ángulo recto con el cuerpo, de modo que mirase hacia
delante.
a) 1 - 2 - 4 - 5
b) Todos
c) 1 - 2 - 5
d) 2 - 3 - 4 - 5
e) 1 - 2 - 4
19. La presencia viva de la muerte
(1) Se dice que el cáncer es la enfermedad de nuestro tiempo
(2) Todos tenemos que morir.
(3) No sabemos bien si porque se produzca con mayor intensidad o frecuencia que en épocas
pasadas, o en razón a que el repliegue de las demás plagas vaya haciendo, comparativamente,
más ostensible esta perturbación biológica.
(4) Muchos famosos han muerto de cáncer, esto es un ejemplo de que nadie escapa de esta
enfermedad. (5) Hay incluso, quienes piensan que el cáncer no es sino la desordenada
aceleración de la muerte con que nacemos.
a) 1-2-3-5
b) 1-3-5
c) 1-3-4-5
d) 2-3-5
e) 1-4-5
20. El no violento
(1) El no violento dice no a todas las formas de violencia:
(2) No a la brutalidad, que es predominio de las fuerzas inferiores del ser humano.
(3) Nadie puede obligar a otro a ser mártir de la verdad o de la justicia.
(4) No al abuso o a toda violación del derecho humano.
(5) En la medida en que la verdad y el amor estén en nosotros, estamos dispuestos a dar la
vida por ellos. (6) Dice no a la mentira y a la astucia del aprovechado.
a) 1 - 2 - 4 - 6
b) 1 - 2 - 4
c) Todos
d) 1 - 2 - 3 - 4 - 5
e) 1 - 2 - 3 - 6
21. El problema del indio

(1) Los conquistadores españoles, por su escaso número, no podían imponer su dominio sino
aterrorizando a la población indígena en la que produjeron una impresión supersticiosa a las
armas y los caballos de los invasores, mirados como somos seres sobrenaturales.
(2) Podemos decir que en el imperio incaico todos trabajaban la tierra lo que fue motivo para
que un gobierno militar reivindicara su derecho a la tierra diciendo: “Campesino, el patrón ya
no comerá de tu pobreza”.
(3) El concepto de que el problema del indio es un problema de educación, no aparece
sufragado ni aun por un criterio estricta y automáticamente pedagógico.
(4) El nuevo planteamiento consiste en buscar el problema indígena en el problema de la
tierra.
(5) La solución del problema del indio tiene que ser social.
a) 1 - 3 - 5
b) Todos
c) 1 - 2 - 3 - 4
d) 1 - 3 - 4 - 5
e) 1 - 3 - 4
22. La formación memorística en los colegios

(1) Son pocos los colegios que proporcionan a los estudiantes una formación necesaria para
avanzar en la
vida universitaria.
(2) La mayoría, tanto estatales como privados, sólo forman buenos repetidores.
(3) Los que logran ello es porque cuentan con profesores calificados y con recursos que les
permiten ofrecer una mayor infraestructura y un programa diversificado.
(4) El problema se muestra de cuerpo entero cuando el alumno empieza sus estudios
universitarios.
(5) Pues la universidad exige el pensamiento crítico.
(6) Asimismo implementa sistemas de evaluación que califica la capacidad de razonar.
(7) Por otro lado, los temas que se discuten no contienen una verdad indubitable, sino
controvertible.
(8) Todo ello facilita el aprendizaje de quien aprendió a memorizar.
(9) Por todo eso, el alumno que aprendió a repetir se enfrenta al problema de no saber
estudiar.
(10) El tratará de memorizar, pero le irá mal, pues lo fundamental es entender y no repetir.
a) Todos
b) 1 - 2 - 4 - 5 - 6 - 7 - 9 - 10
c) 1 - 2 - 3 - 4 - 5 - 6 - 7 - 9 - 10
d) 1 - 4 - 5 - 6 - 7 - 9- 10
e) 1 - 2 - 4 - 5 - 6 - 7 -8 - 9 - 10
23. Atletismo
(1) El atletismo consta de un rango extenso de pruebas y exige diferentes habilidades a sus
participantes.
(2) Se practica normalmente entre dos personas al inicio.
(3) Hay dos amplias categorías de pruebas atléticas: pista y campo.
(4) Los programas de pista consisten en pruebas de velocidad, semifondo, fondo, relevos,
pruebas de vallas y marcha atlética.
(5) Por ello, los deportistas deben entrenar en campo cerrado.
(6) Los programas de campo incluyen lanzamientos y saltos de longitud y altura.
(7) Las pruebas de maratón y marcha de fondo tienen lugar en carreteras fuera del estadio.
a) 1 - 3 - 4 - 5 - 6 - 7
b) Todos
c) 1 - 2 - 3 - 4 - 6 - 7
d) 3 - 4 - 6 - 7
e) 1 - 3 - 4 - 6 - 7
24. El teatro incaico

(1) El teatro inca no pasó de tres a cuatro piezas notables, conservó el espíritu del drama o
comedia.
(2) Tuvo influencia en el Siglo de Oro español.
(3) Se caracterizaba porque su diálogo fluía en forma ceremonial.
(4) La pieza más importante será, sin duda, el Ollantay; cuya versión es de origen quechua que
prueba la fidelidad del la cultura inca.
(5) Esta pieza conocida por primera vez en el “Museo Brunning” cuenta el drama de Ollantay
en épocas de los incas Pachacútec y Atahualpa.
(6) Existen otras piezas dramáticas como: Uska Páucar, el pobre más rico y el hijo
pródigo.
a) 1 - 3 - 4 - 5 - 6
b) 1 - 2 - 3 - 4 - 6
c) 1 - 3 - 4 - 6
d) 3 - 4 - 6
e) 3 - 4 - 5 - 6
25. Responsabilidades de los padres

(1) Las actitudes del padre y de la madre hacia el niño corresponden a las propias necesidades
de éste.
(2) El niño, a medida que crece, tiene necesidades que satisfacer.
(3) El infante necesita del amor incondicional y el cuidado de la madre, tanto fisiológica como
psíquicamente. (4) Después de los seis años el niño comienza a necesitar el amor de su padre,
su autoridad y su guía
(5) La función de la madre es darle seguridad en la vida; la del padre, enseñarle, guiarlo en la
solución de los
problemas que le plantea la sociedad.
a) 1 - 3 - 4 - 5
b) 1 - 2 - 3 - 4
c) 1 - 2 - 3 - 5
d) 2 - 3 - 5
e) Todos
26. Los motores

(1) El hombre ha creado un conjunto de mecanismos destinados a transformar el movimiento
en una clase
determinada de energía.
(2) La fuerza del hombre es muy débil comparada con la de una máquina.
(3) Estos mecanismos se denominan motores
(4) Los motores se clasifican según el tipo de energía absorbida y transformada.
(5) La energía puede ser eléctrica.
(6) Los motores hidráulicos aprovechan la energía potencial del agua
(7) Los térmicos utilizan la fuerza de expansión que adquieren los gases al calentarse.
(8) Los eólicos son los accionados por la fuerza del viento.
a) 3 - 4 - 6 - 7 - 8
b) 1 - 3 - 4 - 6 - 7
c) 1 - 2 - 3 - 6 - 7 - 8
d) 1 - 3 - 4 - 5 - 6 - 8
e) 1 - 3 - 4 - 6 - 7 - 8
*Enunciado excluido
Determine qué enunciados se excluyen por no relacionarse con la temática.
1. El término arqueología
(1) En tiempos actuales la palabra tiene dos significados distintos.
(2) En el primero conserva su acepción original de estudio de la antigüedad.
(3) La arqueología como disciplina se inició en Italia durante el renacimiento, al establecerse
las enseñanzas clásicas.
(4) Sin embargo, el sentido de la palabra arqueología puede restringirse al estudio de los
documentos materiales antiguos.
(5) Un documento no es simplemente un objeto, resto orgánico o instrumento elaborado por
la mano del hombre.
(6) El documento involucra también la observación de los hechos relativos a un objeto.
(7) En suma, la arqueología es el estudio del hombre antiguo, su medio sus obras.
(8) La arqueología urbana trata a la sociedad urbana desde el punto de vista de la historia de la
cultura material.
Los enunciados que se excluyen son:
a) 3-7-8 b) 3-8 c) 3 d) 3-5-8 e) 8
2. Los ganadores
(1) Cuando un ganador comete un error, dice: “Yo me equivoqué”;
(2) siempre enfrenta y supera un problema;
(3) se compromete.
(4) Escucha, comprende y responde.
(5) Sólo espera hasta que le toque su turno para hablar.
(6) Tú eres un ganador, envíales un regalo a tus amigos y familiares.
a) 5 b) 6 c) 5-6 d) 4-5-6 e) 4
4. La fidelidad del amor conyugal

(1) Toda bendición es alabanza de Dios y oración para obtener sus dones.
(2) El amor conyugal exige a los esposos, por su misma naturaleza, una fidelidad inviolable.
(3) Esto es consecuencia del don de sí mismos que se hacen mutuamente los esposos.
(4) El auténtico amor tiende por sí mismo a ser algo definitivo, no algo pasajero.
(5) En numerosos países, la situación del matrimonio mixto se presenta con bastante
frecuencia.
(6) Por el sacramento del matrimonio los esposos son capacitados para representar y
testimoniar la fidelidad de Dios a su alianza, de Cristo a su Iglesia.
a) 4-5 b) 1 c) 1-4-5 d) 1-5 e) 5
5. Autoestima
(1) Implica el autoaprecio de manera excesiva.
(2) Se refiere a un sentido de autorrespeto, confianza, identidad del individuo,
(3) solamente reconoce nuestras fortalezas y habilidades,
(4) su presencia, distingue a los individuos con decisiones adecuadas, de aquellos que fracasan.
(5) El mejorarla es una opción y un compromiso personal.
a) 1 b) 1-2 c) 3 d) 3-4 e) 1-3
6. Cómo mejorar el aprendizaje

(1) Ponga mucho interés en lo que estudia.
(2) Relacione lo que aprende con la vida real.
(3) Procure comprar libros, revistas y periódicos todos las semanas.
(4) Concéntrese en lo que lee o hace.
(5) Tome apuntes de lo más importante.
(6) Asocie conceptos.
(7) Escriba palabra por palabra.
a) 3-6 b) 2-3 c) 3-7 d) 3 e) 7
7. Repasar ayuda a recordar
(1) Nunca dejes de repasar lo estudiado,
(2) ya que si dejas de hacerlo corres el riesgo de olvidarte lo aprendido y tirar al agua todos tus
esfuerzos y sacrificios.
(3) Por eso ahora que estás postulando ten presente mis recomendaciones.
(4) Después de cada 8 horas de estudio, repasa las materias estudiadas.
(5) De esa forma podrás recordar con éxito lo leído
(6) Sé inteligente.
(7) Hazme caso.
a) 3-6-7 b) 6-7 c) 3-6 d) 3-7 e) 7
8. Primer día de clase

(1) Para muchos niños el primer día de clases es traumático.
(2) Ellos lloran al creer que sus padres los dejan.
(3) La experta maestra, ya acostumbrada a estas situaciones, mira con serenidad.
(4) La directora saluda a los padres y niños al inicio de la ceremonia de apertura del año
escolar.
(5) Sus ojos están húmedos por el llanto.
(6) Se sujetan con desesperación a sus padres.
a) 3-4 b) 3 c) 4-6 d) 3-6 e) 4
9. La perseverancia
(1) Cuentan que Winston Churchill fue invitado a su colegio después de la II Guerra Mundial.
(2) El auditorio estaba totalmente lleno, y había una gran expectativa por su discurso.
(3) La función estelar comenzó muy tarde.
(4) Al empezar sacó una hoja y dijo: “Nunca, nunca, nunca, nunca, nunca te des por vencido”.
(5) Hizo una pausa, guardó el papel y tomó asiento.
(6) Por unos segundos el auditorio, desconcertado, se mantuvo en silencio, pero luego vino
una tremenda ovación.
(7) Churchill transmitió el verdadero secreto de su éxito: la perseverancia.
(8) En nuestro medio, ejemplares de esta especie ya no hay.
a) 3 b) 8 c) 1-2-8 d) 3-8 e) 1-2-3
10. El Universo
(1) El universo es energía materializada, en expansión permanente.
(2) La energía inicial requerida para su desplazamiento es incalculable para nuestro intelecto.
(3) La voluntad de Dios es la fuente inagotable de energía pasiva en la que el hombre busca
para sosegar su pecado.
(4) Una microscópica porción de esa energía expansiva está en cada estrella.
(5) La vida misma, siendo un componente del universo, constituye un don de Dios,
manifestada en su creación.
a) 3 b) 3-5 c) 4 d) 5 e) 3-4
11. Épocas pasadas
(1) Muchas personas quisieran vivir amando a su complemento.
(2) Las cosas no son como las pintan.
(3) En cierto modo las condiciones del pasado fueron más placenteras.
(4) El deseo de vivir en épocas pasadas indica inconformismo con el momento actual.
(5) Hay personas que quisieran vivir en épocas pasadas.
(6) Porque todo tiempo pasado fue mejor.
a) 6 b) 1 c) 1-6 d) 1-2 e) 2
12. “Cien años de Soledad”

(1) Muchos años después, frente al pelotón de fusilamiento, el coronel Aureliano Buendía
habría de recordar aquella tarde remota en que su padre lo llevó a conocer el hielo.
(2) Macondo era entonces una aldea.
(3) El mundo globalizado e imaginario señalaba el camino de la prosperidad.
(4) Todos los años, por el mes de marzo, una familia de gitanos plantaba su carpa cerca de la
aldea.
(5) “Cien Años de Soledad” fue publicada en 1967.
(6) La crítica norteamericana la selecciona como una de los doce mejores libros de la década
del sesenta.
a) 5 b) 6 c) 3 d) 1-6 e) 4
13. Mi cometa
(1) Cuando era muy pequeño, me fascinaba volar mi cometa en un pequeño pampón que
quedaba muy cerca de mi escuela.
(2) Compartía con mi padre esos momentos maravillosos de verdadera felicidad.
(3) Me llevaba tomado de la mano por la calle más larga de mi pueblo.
(4) Entonces, él sujetaba la cometa contra el viento hasta que me hacía una señal para que yo
comenzará a correr.
(5) Luego veía maravillado como mi cometa de colores se elevaba en el cielo, más alta y más
alto.
(6) Realmente nunca supe porque mi padre le pegaba a mi madre.
a) 2 b) 6 c) 4 d) 2-3 e) 4-6
14. Hombre de principios

(1) Mi padre era hombre de principios, no permitía abusos.
(2) El encabezaba las protestas del pueblo.
(3) Yo fui creciendo en medio de esa lucha.
(4) Mi padre nunca se doblegó ante las injusticias.
(5) A quienes venían a pedir apoyo mi padre escuchaba atentamente.
(6) Por eso siempre lo admiro y quiero ser como él.
a) 3-6 b) 2-6 c) 2-3 d) 3-5 e) 3
15. Crisis laboral
(1) La protesta se expandió en todo el ámbito nacional.
(2) Poco a poco los reclamos se hicieron sentir en todo el país.
(3) La crisis y la falta de trabajo agobiaba a la población.
(4) El gobierno parece estar a favor de los empresarios y no de los trabajadores.
(5) En los mercados había de todo; sin embargo, no había la capacidad adquisitiva para
adquirir los productos.
(6) El comercio ambulatorio crecía considerablemente.
a) 1-2 b) 2-6 c) 4 d) 6 e) 2-4
17. Descripción de la superficie solar

(1) La corona es la parte exterior de la atmósfera solar.
(2) La superficie solar tiene aspecto granuloso.
(3) Si te expones mucho tiempo al sol, éste puede causarte daño irreparable.
(4) Por encima de la superficie solar aparecen nubes de aire caliente.
(5) Las manchas oscuras entre los gránulos se conocen como manchas solares.
(6) El hombre muy pronto llegará a conquistar esta estrella incandescente.
a) 3-6 b) 1-3 c) 6 d) 3 e) 5-6
18. Las crónicas

(1) Son documentos en las que los conquistadores plasmaron los hechos de la conquista.
(2) Las crónicas tienen un doble valor: histórico y literario.
(3) Valor histórico porque recogen parte de nuestro pasado.
(4) Literario porque son las primeras muestras escritas la literatura peruana.
(5) Las crónicas tienen su origen después de nuestra independencia.
a) 2 b) 4 c) 5 d) 2-5 e) 3-5
19. El Sistema cardiovascular

(1) Está constituido por los vasos sanguíneos, los linfáticos y el corazón.
(2) La función de este último es bombear la sangre a través de los grandes vasos arteriales y
sus ramificaciones.
(3) El retorno de la sangre al corazón se realiza a través del sistema venoso.
(4) Por eso es importante hacerse un control del corazón cada tres meses.
(5) La principal función de este sistema es hacer llegar oxígeno y nutrientes a cada una de las
células del organismo.
a)1 b) 4 c)2 d) 3 e) 5
20. El sistema endocrino

(1) Se encarga de la formación y secreción de las hormonas ante diferentes estímulos, ya sea
nervioso, psicológico, fisiológico, de ontológico o endocrino.
(2) En este sistema se forman las hormonas.
(3) Éstas se localizan en diferentes partes del organismo.
(4) Ellas son: La hipófisis, la tiroides, el páncreas endocrino, la paratiroides, etc.
(5) La forma más sencilla de entender esta compleja maquinaria es conocer cada una de las
hormonas, su funcionamiento y que afectos produce.
a) 2 b) 3 c) 5 d) 1 e) 1-5
21. El caballito de circo

(1) Era un hermoso caballito.
(2) Daba vueltas y vueltas por la pista.
(3) Juanito soñaba con ser su dueño.
(4) Todos los niños del pueblo soñaban lo mismo.
(5) Juanito anhelaba poseerlo.
a) 4 b) 5 c) 3 d) 2 e) 1
22. Primeros auxilios

(1) Se entiende por primeros auxilios el conjunto de procedimientos que tienen por objeto
prevenir o limitar las complicaciones derivadas de un accidente de cualquier tipo.
(2) En estos casos se debe actuar de varias formas.
(3) Efectuar una valoración objetiva de las dimensiones del suceso.
(4) Adoptar las medidas de seguridad oportunas.
(5) Crear un ambiente de sobresaltos y zozobra.
(6) No movilizar a la víctima para evitar daños más graves hasta que disponga de los medios
adecuados para ello.
(7) Abandonar el lugar e ir a dar aviso a la policía.
a) 5-7 b) 5 c) 5-6 d) 7 e) 2-7
ORACIÓNES INCOMPLETAS
Una oración incompleta es un sistema gramatical en el cual se ha suprimido uno o más

términos con la intención de medir la habilidad que los estudiantes poseen para organizar las
ideas dentro de un contexto lingüístico.
Ejemplo:
• La ............ es una virtud, cuando se necesitan .......... meditadas.
a) astucia – leyes
b) prisa – definiciones
c) osadía – reglamentaciones
d) prontitud – normas
e) paciencia – decisiones
Solución:
• La paciencia es una virtud, cuando se necesitan decisiones meditadas
Completa el texto con los términos de la opción más adecuada.

Pregunta Nº1 (UNI 2001-I)
La ____ no consiste en carecer de ____, ____ querer llevar la razón que uno pueda tener hasta
las últimas consecuencias. (Julio R. Ribeyro)
a) cuestión-dienro-como
b) locura-razón-sino en
c) angustia-tranquilidad-para
d) situación-argumentos-----sino en
e) idea-público-a quien
Solución: locura-razón-sino en. Rpta. (b)

La realidad se impone ___ la fantasía, ___ la realidad el camino ____ discurren nuestras vidas.
a) en-buscando-cuando
b) por-ordenado-para el que
c) desde-construyendo-al que
d) con-asumiendo-con que
e) a-siendo-donde
Solución: a-siendo-donde. Rpta. (e)

El mérito del ____ consiste en ubicar el máximo de ____ en el mínimo de ____. (A.Vaselovski)
a) ingenio-artificios-prototipos
b) artista-sus obras-espacio
c) estilo-pensamiento-palabras
d) examen-incógnitas-problemas
e) hombre-posibilidades-aventuras
Solución: El mérito del estilo consiste en ubicar el máximo de pensamiento en el mínimo
de palabras.
estilo-pensamiento-palabras. Rpta. (c)
Marque la alternativa con el término que completa adecuadamente la oración.

Pregunta Nº4 (UNI 2001-II)
Debido a la corrupción en los tribunales no se ___ justicia.
a) compartía
b) impartía
c) proporcionaba
d) repartía
e) suministraba
Solución: Debido a la corrupción en los tribunales no se impartía justicia. Rpta. (b)
La UNI al comenzar el siglo XXI reafirma su ____ de formar personas capaces de sentir,
valorar, interpretar y ____ el mundo de la existencia individual así como el social y colectivo.
a) responsabilidad-realizar
b) compromiso-transformar
c) postulado-desear
d) acuerdo-reducir
e) declaración-mantener
Solución: La UNI al comenzar el siglo XXI reafirma su compromiso de formar personas capaces
de sentir, valorar, interpretar y transformar el mundo de la existencia individual así como el
social y colectivo.
Rpta. (b)

Lo condenaron a cadena perpetua, sobre la base de pruebas contundentes y de acuerdo a ley.
Los jueces han actuado con ____.
a) rectitud
b) indulgencia
c) parcialidad
d) indignación
e) severidad
Solución: Los jueces han actuado con rectitud. Rpta.(a)

Montesquieu comparte con Locke ____ de haber acabado con muchas de ____ ideas que
hasta entonces ____ reconstruie la sociedad humana.
a) la infancia-las buenas-habían
b) la etapa-nuestras-impedían
c) el esfuerzo-las recientes-facilitaban
d) la fama-las falsas-permitían
e) la gloria-las falsas-habían impedido
Solución: Montesquieu comparte con Locke la gloria de haber acabado con muchas de las
falsas ideas que hasta entonces habían impedido reconstruie la sociedad humana. Rpta. (e)
Complete el enunciado con la alternativa adecuada

Algunos dicen que los corruptos ____ a la muchedumbre para ____ al Gobierno, e incluso
lograr su ____.
a) azuzan- desestabilizar-caída
b) pagan-sacar-censura
c) provocan-ilusionar-complacencia
d) usan-complacer-pasividad
e) utilizaban-atarantar-aprobación
Solución: En el enunciado se plantea un vínculo entre los corruptos y la muchedumbre frente

al gobierno. ¿Qué predenden esos corruptos? Azuzan, estimulan a la gente
para desestabilizar a los gobernantes. Pero. ¿cuánto se cumple su objetivo plenamente?
Cunado se consigue la caída del gobierno.
La palabra INCLUSO en la oración impleta genera una relación de adición y consecuencia de

hecho, además según el contexto la locución INCLUSO implica una consecuencia de mayor
intensidad. Rpta (a)

Para mentener la ____ el príncipe lucía el atuendo típico de sus ____.
a) tradición-ancestros
b) costumbre-hijos
c) historia-adversarios
d) identidad-vecinos
e) duda-abuelos
Solución: ¿Qué quiere mantener un príncipe? Su tradición. ¿Cómo se mantiene la tradición?

Usando lo típico de sus ancestros. Rpta. (a)
A pesar de haberse convertido en el ____ de la causa democrática, sus adversarios lo ____

como persona violenta.
a) autor-reconocieron
b) contrario-imputaron
c) paladín-tildaron
d) héroe-lisonjearon
e) enemigo-calificaron
Solución: En el enunciado hay dos ideas contrapuestas: DEMOCRACIA_VIOLENCIA. En
consecuencia el adalid de la democracia no puede ser violento. ¿Quiénes lo catalogan de
violento? Sus enemigos.
Rpta. (c)

Decidieron darles un plazo ____ para ____ al nuevo régimen de tributación fraccionada.
a) prudencia-asociarse
b) adicional-afiliarse
c) prorrogable-retirarse
d) indefinido-distanciarse
e) perentorio-acogerse
Solución: Semánticamente perentorio aplícase al último plazo que se concede. Según la

información que proporciona el texto se trata de un nuevo régimen de tributación fraccionada
(al cual debe acogerse el contribuyente), además se ha dado un plazo (éste debe ser de
carácter perentorio) para completar el sentido del enunciado. Rpta. (e)
La agresión también forma parte de ____. Debemos hallar un equilibrio entre nuestros ____ y
la manera como los ____.
a) la naturaleza humana-instintos-expresamos.
b) La realidad natural-deseos-disfrutamos.
c) las ideas-negocios-precisamos.
d) la ciencia-semejantes-seleccionamos.
e) la política-descendiente-conocemos.
Solución: De la información que brinda el texto: ¿De qué forma parte la agresión? De la
naturaleza humana y es de carácter instintiva. ¿Qué se debe equilibrar? Nuestros instintos y su
forma de expresarlos. Rpta. (a)

Era un hombre ____, pero ahora su cuerpo se hallaba totalmente _____.
a) tranquilo-inerte
b) leal-quebrado
c) frágil-delicado
d) gentil-recio
e) fornido-raquítico
Solución: De la información del texto: el tema es le hombre, específicamente, de su cuerpo.

Además hay un conector pero que es de carácter adversativo. Deduciendo de las
características del cuerpo humano y de su estado en el tiempo (era-ahora), las palabras que
completan el sentido de la oración son: fornido-raquítico. Rpta. (e)
Elija la alternativa que dé sentido a la oración.

Cuando uno conoce sus ____ y tiene una buena estrategia se siente ____ de lo que es.
a) fortalezas y debilidades-seguro
b) oportunidades y ventajas-entusiasta
c) limitaciones y opciones-triste
d) cualidades y deficiencias-preocupado
e) amigos y adversarios-inseguro
Solución: Sentido de la oración: cuando uno tiene una buena estrategia y conoce sus fortalezas
y debilidades tendrá como consecuencia seguridad. Rpta. (a)

El fortalecimiento de las instituciones ____ permitió al Estado imponer una ____ indiscutible.
a) tutelares-anarquía
b) privadas-legislación
c) militares-autoridad
d) financieras-estatización
e) civiles-censura
Solución: Sentido de la oración: El Estado es una institución que monopoliza el uso de la fuerza
para el cumplimiento de la Constitución y las leyes. Por lo tanto, la oración para que tenga
sentido debe ser completada por la alternativa c. Rpta (c)

Los ______ no suelen inspirar epitafios ____.
a) malvados-confusos
b) ladrones-amigables
c) traidores-piadosos
d) traidores-ofensivos
e) maestros-burlones
Solución: El sentido de la oración: El epitafio es la inscripción que se pone o se supone puesta

en un sepulcro o en la lápida colocada junto al enterramiento. Esta es la palabra clave para
encontrar el sentido de la oración; del sintagma "no suelen inspirar epitafios..." ¿Quiénes no
suelen inspirar epitafios piadosos? Los traidores. Rpta. (c)
Indique la alternativa que completa adecuadamente el significado de la siguiente oración.

Quedó completamente ____ con la imagen que se presentaba ante sus ojos. Desde lo alto de
aquella colina, podía ____ la llanura es toda su ____.
a) sorprendido-instaurar-proporción.
b) comprometido-integrar-condición
c) impresionado-coludir-amplitud.
d) maravilloso-contemplar-vastedad.
e) ilusionado-descifrar-conjunción.
Solución: La oración propone a un sujeto que desde lo alto de una colina (OTERO) observa
(OTEAR) en la llanura (implica extensión-"vastedad"). Razón por la cual queda completamente
(IMPRESIONADO O MARAVILLADO) al contemplar (no coludir, ya que el término refiere a la
idea de confabular). Rpta. (d)

Indique la alternativa que completa adecuadamente el significado de la siguiente oración.
Es posible tolerar y aún perdonar al _____; pero al ____, jamás.
a) ignorante-cínico
b) ingenio-cándido
c) indeciso-irresoluto
d) traidor-cobarde
e) eximio-utópico
Solución: El autor propone la posibilidad de tolerar y, aun más, de perdonar a cierto tipo de
persona; pero jamás a otro tipo de persona, lo que impliica hablar de 2 personas distintas-
descatando las opciones B y C así mismo, se descarta la alternativa E, pues no es posible hablar
de un sujeto utópico-sino de ideas y proyectos. La alternativa D presenta la idea inversa. De
modo que, la alternativa correcta resulta: ignorante-cínico. Rpta. (a)

¿Cómo podré ____ a los demás si no tengo el ____ de mí mismo?
a) educar-alumno y paciencia
b) complacer-espíritu burlón
c) convencer-don y la palabra
d) elegir-elector y los votos
e) gobernar-dominio y control
Solución: El autor parte de proponer una idea de exigencia propia, es decir a sí mismo, para
luego esa exigencia demandarla a los demás. Por lo que, la idea adecuada resulta la opción E.
Rpta. (e)
Indique la alternativa que completa adecuadamente el significado de las siguientes oraciones:

Varios alumnos, pequeños como él, se le ____ y Paco, cada vez más ____, se pegó a la pared, y
se puso _____.
a) abalanzaron-alegre-morado
b) acercaron-tímido-colorado
c) alejaron-contento-a gritar
d) encaramaron-valiente-a llorar
e) amontonaron-nervioso-sereno
Solución: El texto presenta una relación de causalidad (el acercamiento de los alumnos
pequeños condiciona la timidez de Paco). Rpta. (b)

Es un catedrático moderno que propone métodos ____ de enseñanza.
a) didácticos
b) eficaces
c) innovadores
d) prácticos
e) seguros
Solución: El término "modernidad" se vincula semánticamente con el término

"innovación". Rpta. (c)
Era un hombre _____, intolerante y terco que no hacía concesiones; por ello. con el pasar de
los años, fue cayendo en un cierto ____ que terminó por llevarlo a vivir en _____.
a) inocuo-desamparo-retiro
b) conspicuo-silencio-aislamiento
c) iracundo-desfalco-periferia
d) afable-retiro-alejamiento
e) intransigente-aislamiento-soledad
Solución: La relación que se aplica sería de causa y efecto. Una persona "intransigente" se
"aisla" y por lo tanto vive "solo". Rpta. (e)
Elija la alternativa que al insertarse en los espacios en blanco, complete adecuadamente el

significado de la oración.
Las culturas que son _____ y poco integradas encierran muchas _____.
a) homogéneas-similitudes
b) estrañas-peculiaridades
c) ancestrales-vivencias
d) heterogéneas-contradicciones
e) modernas-carencias
Solución: El rastro verbal que nos ayuda a encontrar la respuesta es: "poco integrados"; ella
nos relaciona con "heterogéneas y contradicciones". Rpta. (d)
Muchos dicen que las novelas _____, pero ésa es sólo una parte de la historia; la otra es que
así ____una curiosa verdad.
a) delatan-traicionan
b) mienten-expresan
c) interpretan-encubren
d) engañan-ocultan
e) callan-limitan
Solución: El tema en cuestión es la veracidad de las novelas, lo que implican los términos
mentir, engañar o callar. El autor menciona que esa es una parte, la otra sería una idea
contraria como: expresar. Rpta. (b)

La ____ante el sufrimiento y la ____ hacia actos injustos han sido diligentes ____ de las más
terribles tragedias humanas.
a) justicia-obstinación-guardianes
b) indiferencia-tolerancia-aliados
c) fuerza-valentía-armas
d) cobardía-tenacidad-estratagemas
e) vacilación-venganza-compañeos
Solución: La oración nos ilustra acerca de los factores que han propiciado las terribles tragedias
humanas. Así, planteamos que ha debido existir indiferencia ante el sufrimiento y tolerancia
ante la injusticia como aliados para las tragedias. Rpta. (b)

Elija la alternativa que completa adecuadamente el significado de la oración.
El ____ es una actitud positiva o negativa hacia un grupo de personas por sus características
sociales _____ o ____.
a) amor-étnicas-físicas
b) desdén-latentes-existentes
c) escarnio-pasadas-presentes
d) cariño-pacíficas-violentas
e) prejuicio-reales-imaginarias
Solución: prejuicio-reales-imaginarias. Rpta. (e)

La autoridad es el ____ que tiene una persona sobre otra que le está _____.
a) amparo-juzgada
b) carisma-admirada
c) estilo-encomendada
d) poder-subordinada
e) recurso-fijada
Solución: poder-subordinada. Rpta. (d)
La dipsomanía es la necesidad ____ de tomar bebidas ____.
a) destructiva-gaseosas
b) irracional-heladas
c) irresistible-alcohólicas
d) opcional-importadas
e) social-preferidas
Solución: irresistible-alcohólicas. Rpta. (c)

Elija la alternativa que completa correctamente el sentido de la oración:
Las autoridades se negaban a ____ el ____ para ampliar su negocio.
a) concederle-permiso
b) admitir-informe
c) investigar-hecho
d) sí mismas-permiso
e) negociar-monto
Solución: Para ampliar un negocio las autoridades deben conceder un permiso. Los términos
que completan el sentido de la oración son: concederle-permiso. Rpta. (a)
La ____ juega un papel fundamental en la ____ de las personas, especialmente en la de los

____, que son, también, los más débiles.
a) ganancia-dedicación-poderosos
b) alegría-vida-justos
c) suntuosidad-prosperidad-frágiles
d) responsabilidad-imagen-exitosos
e) higiene-salud-pequeños
Solución: De los segmentos verbales se colige: que la higiene es básica para la salud y para
proteger a los más débiles que son los niños o pequeños. Rpta. (e)

El perrito ____ cerca de él y aunque lo ____ pateándolo, éste ____ a la carga.
a) olía-asustaba-seguía
b) dormitaba-despertaba-caía
c) ladraba-calmaba-continuaba
d) merodeaba-apartaba-volvía
e) olfateaba-cogía-amenazaba
Solución: El conector aunque establece una relación de oposición entre apartar y volver. Las
palabras que completan el sentido de la oración son: merodeaba-apartaba-volvía. Rpta. (d)
ORACIONES ELIMINADAS
INSTRUCCIONES
A continuación encontrará usted en cada pregunta, 5 oraciones que se refieren a un
determinado asunto, numeradas del I al V. Luego de leerlas atentamente, elija la alternativa de
respuestas (A, B, C, D,o E) que contenga la oración que repite innecesariamente una idea o que
no es pertinente en el conjunto de oraciones.
Ejemplo:
I) Los canguros son animales mansos.
II) La sobrevivencia de los canguros recién nacidos ha producido siempre admiración.
III) La hembra no manifiesta señal externa de su preñez.
IV) La primera indicación de que va a parir ocurre cuando limpia su marsupio.
V) El alumbramiento es un espectáculo por la forma como el embrión se arrastra hasta
alcanzar el marsupio de su progenitora.
A) I B) II C) III D) IV E) V
La respuesta correcta es la alternativa A) La pregunta se refiere a un aspecto específico de la
vida de los canguros. En este contexto la alternativa A, al señalar que los canguros son mansos,
es discordante con el tema de la preñez y nacimiento de los marsupiales.
EJERCICIOS RESUELTOS
PREGUNTA N°01
(I) La ganadería comenzó con la domesticación por parte del hombre de ciertas especies que se
hallaban próximas a él y de las cuales obtenía su alimento.
(II) El comienzo de la crianza y explotación de los animales, que sirvió para el desarrollo de la
civilización, se remonta a épocas muy antiguas; pero adquiere un carácter sistemático en las
regiones del Oriente.
(III) En una economía agrícola, los animales se utilizan por la necesidad de mantener fertilizado
el suelo, ya que este se agota por el cultivo.
(IV) En un principio, los animales se criaban para aprovechar,
básicamente, su carne y su piel; luego se descubrió que la leche de algunos de ellos era un
excelente alimento.
(V) Actualmente, la crianza sistemática de los animales hace posible la mejora de las razas para
conseguir ejemplares más adecuados a la función que deben realizar.
A) V B) II C) I D) IV E) III
RESOLUCIÓN N° 01
El ejercicio plantea como tema principal las condiciones históricas del origen de la ganadería.
En tal sentido, se elimina la quinta oración. Esta hace referencia a un contexto diferente, pues
explica las ventajas de la ganadería en la actualidad.Respuesta: V
PREGUNTA N°02
(I) La globalización es un proceso económico, tecnológico, político, social y cultural a escala
mundial.
(II) La globalización consiste en la creciente comunicación e interdependencia entre los
distintos países del mundo.
(III) La globalización une los mercados, sociedades y culturas, a través de una serie de
transformaciones sociales, económicas y políticas que les dan un carácter global.
(IV) La globalización es, a menudo, identificada como un proceso dinámico producido,
principalmente, por las sociedades que viven bajo el capitalismo liberal.
(V) El neoliberalismo es la corriente económica y política capitalista inspirada y responsable del
resurgimiento de las ideas asociadas al liberalismo clásico.
A) V B) IV C) I D) III E) II
RESOLUCIÓN N° 02
El tema central del texto es la naturaleza de la globalización y su repercusión a nivel mundial.
Se elimina la oración V, por disociación temática, ya que este enunciado trata acerca de la
definición del neoliberalismo. Respuesta: V
PREGUNTA N°03
(I) La alta cultura sería el campo de creación de unas cuantas personas e instituciones en la
sociedad.
(II) Se distingue por su elevado grado de elaboración y de formalización.
(III) La cultura popular ha servido de inspiración a muchas de las elaboraciones de la alta
cultura.
(IV) La alta cultura marca distinción de clase, decía Pierre Bourdieu.
(V) Las personas de alta cultura pertenecen a estratos cimeros.
A) II
B) IV
C) III
D) I
E) V
RESOLUCIÓN N° 03
El tema central del ejercicio es las características de la alta cultura. En tal sentido, se elimina la
oración III, pues aborda un tema distinto: la utilidad de la cultura popular. Respuesta: III
PREGUNTA N°04
I. El proceso de la lecto-escritura ha sido preocupación de la investigación educativa.
II. La literacidad implica trabajar la lectura y escritura como procesos lingüísticos y
psicológicos.
III. La literacidad se da en un entorno cultural y social contextualizado.
IV. La literacidad incluye procesos de alfabetizaciones múltiples, en culturas y espacios
letrados.
V. También esta actividad aborda la lectura crítica reconstruyendo las estructuras e
intenciones de los textos.
A) V
B) III
C) I
D) IV
E) II
RESOLUCIÓN Nº 04
En el ejercicio, el tema central es la naturaleza de la literacidad. Por ende, se excluye la oración
I por disociación, ya que habla sobre la lecto-escritura como objeto de investigación
educativa. Respuesta: I.
PREGUNTA N° 05
I. El cerebro controla las funciones del cuerpo a través del bulbo raquídeo, la médula espinal y
el resto del sistema nervioso.
II. El encéfalo es el organismo más complejo del cuerpo humano con sus diez billones de
células nerviosas.
III. El cerebro, además, es el lugar donde radican la conciencia, la memoria y la capacidad de
aprendizaje.
IV. El cerebro controla la digestión y las funciones vitales de los pulmones y el corazón.
V. El cerebro, en este sentido, controla las actividades de muchos órganos de nuestro cuerpo.
A) I
B) II
C) III
D) IV
E) V
RESOLUCIÓN Nº 05
En el ejercicio, el tema central gira en torno a las funciones que cumple el cerebro. Por tal
razón, se elimina la oración II por disociación, pues se centra en el encéfalo y sus funciones y
no en el cerebro en sí. Respuesta: II
PREGUNTA N° 06
(I) La función primordial del lenguaje es producir un significado mediante dos mecanismos.
(II) Estos dos mecanismos son la denotación y la connotación.
(III) El significado de una palabra es muy importante, pues nos permite comunicarnos con
eficacia.
(IV) La denotación especifica las condiciones mínimas que debe tener un objeto para llamarse
así.
(V) La connotación refiere las cosas que asociamos con una palabra, pero no son parte de su
significado.
A) I
B) II
C) III
D) IV
E) V
RESOLUCIÓN Nº 06
Las oraciones de este ejercicio giran en torno a los dos mecanismos del lenguaje: la denotación
y la connotación. Se debe eliminar la oración (III) porque se disocia al centrarse en la
importancia del significado de la palabra y no en los mecanismos del lenguaje. Respuesta: III
PREGUNTA N° 07
(I) El testimonio de la televisión aparece como una “verdad” para los telespectadores.
(II) El prestigio televisivo tiene para el telespectador una gran fuerza probatoria.
(III) Los telespectadores no saben que hay muchas formas de manipularlo.
(IV) La eliminación y magnificación de imagen, por ejemplo, llevan a la direccionalidad del
público.
(V) Los programas de gran audiencia reportan grandes ganancias a las televisoras.
A) I
B) II
C) III
D) IV
E) V
RESOLUCIÓN Nº 07
En el presente ejercicio, las unidades informativas tratan sobre la influencia de la televisión en
la opinión de los telespectadores. Por su parte, la oración (V) se disocia al informar sobre las
ganancias de las televisoras. Respuesta: V
PREGUNTA N° 08
I. La estadística es una ciencia que, a partir de un conjunto de datos, obtiene conclusiones
basadas en el cálculo de probabilidades.
II. La estadística puede ser deductiva o inductiva.
III. La estadística deductiva, llamada también descriptiva, se ocupa básicamente de la
recolección, el ordenamiento y la clasificación de datos relevantes para el estudio de un
fenómeno determinado.
IV. La estadística inductiva, valiéndose de los muestreos obtenidos por la estadística
descriptiva, obtiene conclusiones y formula predicciones
V. Las conclusiones que se obtienen mediante los métodos estadísticos tienen un margen de
error, que es conocido en cada estudio.
A) I
B) II
C) III
D) IV
E) V
RESOLUCIÓN Nº 08
Tema: La estadística como ciencia. Los enunciados II, III y IV se centran en describir los dos
tipos de estadística. Debemos suprimir el enunciado (V) por centrarse en un detalle (el margen
de error). Se debe eliminar la (V). Rpta.: V
PREGUNTA N° 09
I. La identidad como concepto y problema aparece en la época moderna.
II. Para los filósofos iluministas, la identidad racional del hombre es algo innato y sustancial.
III. Por el contrario, para los filósofos críticos de la Ilustración como Sartre, la identidad es un
proyecto existencial, creado por el individuo.
IV. La construcción de la identidad colectiva se vincula con la definición de lo “propio” y lo
“ajeno”.
V. Así pues, el tema de la identidad aparece inserto dentro de diferentes perspectivas
filosóficas.
A) I
B) II
C) III
D) IV
E) V
RESOLUCIÓN Nº 09
El tema se presenta en el enunciado (I): problema y concepto de la identidad moderna. Las
voces de los filósofos iluministas y Sartre sirven para graficar el conflicto conceptual. El
enunciado (V) funciona como conclusión. Eliminamos el enunciado (IV) por alejarse del tema:
se centra en la construcción de la identidad colectiva. Rpta.: IV
PREGUNTA N° 10
I. La religión es probablemente el fenómeno social más pensado, reflexionado y discutido en la
historia del hombre.
II. La religión es, -como decía Durkheim- junto con la política, uno de los temas por los que el
ser humano más se apasiona.
III. Weber muestra cómo el proceso de historización y de racionalización ética tiene
continuidad entre el Antiguo Testamento y la Reforma protestante.
IV. Por la religión, el hombre es capaz de matar y de sufrir lo indecible, de soportar fatigas
físicas y atravesar todo tipo de experiencias emocionales.
V. La religión es, pues, uno de los aspectos existenciales más importantes para el género
humano.
A) I
B) II
C) III
D) IV
E) V
RESOLUCIÓN Nº 10
Tema: la religión como tema pensado y discutido. El enunciado (I) expresa dicho tema. Las
siguientes oraciones (II, III y IV) muestran el nivel de reflexión y discusión en torno a la religión
a través de ejemplos. El enunciado (V) incurre en redundancia implícita; por lo tanto, lo
eliminamos.
Rpta.: V
EJERCICIOS PROPUESTOS
Ejercicio N° 01
(I) La televisión es un medio de comunicación que sirve para orientar, educar y entretener.
(II) El medio televisivo ha tenido un papel protagónico en las elecciones de algunos presidentes
en el mundo.
(III) Es como una plaza pública que invita a los candidatos para exponer sus propuestas.
(IV) Los candidatos desean la oportunidad de aparecer en la televisión para obtener simpatías
emocionales.
(V) La televisión es un medio certero y relativamente barato para difundir ideas políticas.
A) III B) II C) I D) IV E) V
Ejercicio N° 02
(I) En los mares hay infinidad de organismos de dimensiones microscópicas.
(II) A estos organismos, animales y vegetales, se les denomina "plancton".
(III) los peces y cangrejos tienen dimensiones mayores que el plancton.
(IV) El plancton es una de las zonas de vida más importante.
(V) La distribución del plancton depende de los movimientos del agua.
A) I B) IV C) V D) III E) II
Ejercicio N° 03
(I) La gente necesita agua que sea libre de microorganismos.
(II) La industria necesita agua que facilite los procesos industriales.
(III) El agua debe estar libre de sabores, olores y sobre todo servir al uso doméstico.
(IV) Hay una preocupación constante acerca de la presencia de partículas orgánicas causantes
de enfermedades en el agua.
(V) La práctica de limpieza de agua usando cloro contribuye al control de los contaminantes
orgánicos.
A) IV B) III C) I D) V E)II
Ejercicio N° 04
(I) Se utilizan los metales por tener la fuerza requerida y otras propiedades, a menor costo.
(II) La apariencia la fuerza y la dureza son ventajas importantes de los metales.
(III) Los metales como el cobre y el aluminio separados son un tanto débiles.
(IV) Las aleaciones de algunos metales producen materiales altamente resistentes y muy
fuertes.
(V) Los plásticos son más ligeros y más resistentes a la corrosión, pero no son tan fuertes como
los metales.
A) I B) V C) III D) II E) IV
Ejercicio N° 05
(I) Las acllas permanecían solteras mientras estaban cautivas.
(II) En las acllahuasis había mujeres escogidas de todas las clases sociales.
(III) Las adías eran mujeres cautivas que vivían en as acllahuasis dedicadas a la producción
textil o al arte (IV) Las acllas no sólo provenían del pueblo sino también de la nobleza.
(V) En las acllahuasis la producción era cooperativa y especializada.
A) I B) V C) IV D) II E) III
Ejercicio N° 06
(I) Los mochicas fueron eximios agricultores.
(II) Los mochicas fueron eminentemente guerreros.
(III) Tuvieron una organización social vertical.
(IV) Se constituyeron como estados independientes.
(V) Fueron liderados por una aristocracia militar.
A) V B) II C) III D) IV E) I
Ejercicio N° 07
(I) La sonrisa sarcástica es propia de las personas burlonas.
(II) La sonrisa parece ser una expresión innata en los seres humanos.
(III) Los niños sonríen durante las primeras semanas de vida.
(IV) La sonrisa evoluciona y llega a ser la risa.
(V) Hay diferencias en las sonrisas de las personas.
A)I B) II C) III D) IV E) V
Ejercicio N° 08
(I) El arte prehistórico tiene ante todo una finalidad mágica.
(II) Durante el período neolítico, adquiere gran importancia el culto a los muertos.
(III) Con la representación plástica de animales, creían posible que la caza fuese abundante.
(IV) Su manifestación más representativa es el arte rupestre.
(V) También aparecen estatuillas femeninas, donde se ha querido ver el símbolo de la fertilidad
y de la vida.
A) II B) V C) IV D) III E) I
Ejercicio N° 09
(I) La arena se forma de las rocas.
(II) El mar necesitó mucho tiempo para convertir esas rocas en arena.
(III) Cuando las olas golpean desprenden partículas de arena.
(IV) De ese modo, en millones de años esas olas hacen toda la arena de las playas.
(V) Las playas de piedras aparecen por otros fenómenos.
A) III B) IV C) II D) V E) I
Ejercicio N° 10
(I) Las gramíneas han influido de manera decisiva en la historia humana.
(II) La recolección de sus semillas era una manera de buscar sustento.
(III) Esta recolección culminó cuando el hombre domesticó ciertas especies gramíneas.
(IV) El hombre, más tarde, extendió su dominio hacía la ganadería.
(V) Las especies domesticadas se llamarían posteriormente cereales: es decir, fruto de algunas
gramíneas.
A) III B) V C) II D) IV E) I
Ejercicio N° 11
(I) Hablamos de parasitismo cuando un parásito vive a expensas del hospedador, causándole
daño.
(II) La acción del parásito no suele matar al hospedador, pero puede acortar su vida.
(III) Algunas plantas logran defenderse del ataque de los parásitos de diferentes maneras.
(IV) La papa silvestre, por ejemplo, elabora sustancias que provocan trastornos digestivos en el
escarabajo.
(V) Con el uso de pesticidas, el hombre es capaz de eliminar definitivamente el parasitismo.
A) II B) IV C) I D) V E) III
Ejercicio N° 12
(I) El término Hagiografía hace referencia al estudio de la vida de los santos.
(II) La hagiografía se convirtió en una rama de la historia de la Iglesia.
(III) La Iglesia Católica siempre ha combatido el culto a los santos.
(IV) La Hagiografía tenía como objetivo fijar qué santos podían ser objeto de culto.
(V) Gracias a la Hagiografía paulatinamente fue incrementándose el culto a los santos.
A) IV B) V C) II D) I E) III
SERIES VERBALES
Las palabras no están en nuestra mente como entidades aisladas. Más bien, se puede
sostener con plausibilidad que los vocablos presentan ciertos engarces semánticos claramente
definidos. En el lexicón mental, los vocablos se encuentran reunidos en virtud de ciertas leyes
semánticas de asociación. La noción de serie verbal intenta recoger la idea de que las palabras
no se reúnen por simple yuxtaposición, sino que se organizan en función de relaciones
semánticas definidas.
Ahora bien, las asociaciones léxicas subtendidas por las series verbales son de variada
índole: sinonimia, antonimia, cohiponimia, meronimia, etc. En consecuencia, los
ítems de series verbales son versátiles y plasman la creatividad inherente al lenguaje
humano.
1. ¿Cuál de los siguientes términos no forma parte de la serie verbal?

A) Azaroso
B) Fortuito
C) Estocástico
D) Aleatorio
E) Farragoso
2. Confiado, reticente; cachazudo, lento; fortuito, premeditado…

A) inicuo, inofensivo
B) versátil, constante
C) falaz, felón
D) cutre, mezquino
E) banal, medular
3. Oprimir, subyugar, sojuzgar…
A) redimir
B) enquistar
C) devenir
D) detentar
E) aherrojar
4. Engastar, encajar; recular, retroceder; horadar, agujerear…

A) zaherir, humillar
B) tremolar, silenciar
C) pungir, animar
D) agudizar, moderar
E) coligar, reprimir
5. Víbora, ofidio; solípedo, caballo; jerbo, roedor…

A) lobezno, jamelgo
B) tiburón, escualo
C) panda, oso
D) antílope, ñu
E) gacela, gamuza
6. Dintel, puerta; avión, fuselaje; hebilla, arnés…

A) portón, muro
B) armadura, gola
C) pértiga, vara
D) recodo, revuelta
E) manubrio, manija
7. Determine la palabra que es antónima de LAMENTABLE, TRISTE y LACRIMOSO.

A) Estoico
B) Borrascoso
C) Lábil
D) Flébil
E) Bucólico
8. Lujurioso, libidinoso, salaz…

A) parsimonioso
B) pendenciero
C) deleznable
D) oprobioso
E) lúbrico
9. Abulia, apatía; emulación, imitación; nesciencia, ignorancia;

A) perspicacia, trivialidad
B) discreción, insania
C) desmaña, erudición
D) salacidad, pureza
E) frugalidad, templanza
10. Ameno, soporífero; pernicioso, proficuo; cándido, taimado;

A) díscolo, repugnante
B) ducho, baquiano
C) patético, punible
D) ampuloso, sencillo
E) magnánimo, generoso
11. Pasmado, embobado; gárrulo, facundo; conciso, breve;

A) mohíno, melancólico
B) sobrio, desmesurado
C) escaso, pingüe
D) boyante, extrovertido
E) reservado, escarpado
12. ínfimo, irrisorio; pérfido, felón; locuaz, verboso;

A) flébil, marchito
B) pertinaz, obstinado
C) diligente, ruin
D) tenaz, veraz
E) disidente, obsecuente
13. Mofa, burla, escarnio,

A) venia
B) repulsa
C) ludibrio
D) jolgorio
E) plaga
14. Irrebatible, axiomático, apodíctico,

A) asertivo
B) inconcuso
C) inope
D) insigne
E) deleznable
15. Determine la serie compuesta por tres sinónimos.
A) someter, desertar, difamar
B) inquirir, impostar, escrutar
C) separar, transigir, ceder
D) incordiar, odiar, intimar
E) luchar, bregar, lidiar
16. Evidente, manifiesto, ostensible,

A) patente
B) refulgente
C) afectivo
D) efectivo
E) veraz
17. Prescindir, soslayar, eludir,

A) esquilmar
B) esquivar
C) atenuar
D) proferir
E) emanar
18. Especular, meditar, reflexionar,

A) evocar
B) discurrir
C) disuadir
D) purificar
E) acechar
Los ítems de series verbales miden la capacidad semántica del estudiante. Esta aptitud se
concreta en el establecimiento de asociaciones léxicas gobernadas por ciertas leyes de
pensamiento. Dado el desarrollo lexical del hablante, estará en condiciones de determinar
diferentes y creativos engarces semánticos entre palabras. Por ejemplo, la palabra ‘guerra’ se
asocia naturalmente con ‘acorazado’, y no con ‘yate’ o ‘crucero’.
19. Reflexionar, cavilar, pensar,

A) aterir
B) incidir
C) dirimir
D) cogitar
E) recular
20. Terminar, finiquitar, ultimar,
A) zaherir
B) implicar
C) resarcir
D) elidir
E) rematar
21. Averiguar, indagar, inquirir,

A) imputar
B) escrutar
C) redimir
D) execrar
E) impeler

A) lívido
B) violáceo
C) bermejo
D) carmesí
E) estentóreo

A) acerbo
B) melifluo
C) ácido
D) pírrico
E) salado
24. Aciago, fausto; prosaico, adocenado; exótico, nativo;

A) remolón, diligente
B) adusto, afable
C) proteico, voluble
D) neutral, parcial
E) lacónico, locuaz
25. Intrépido, atrevido, osado,

A) medroso
B) arriscado
C) efusivo
D) exultante
E) tenaz
26. Elija el término que debe excluirse por alejarse del campo semántico.
A) Ceñudo
B) Huraño
C) Intratable
D) Hosco
E) Enajenado
27. Reacio, renuente; cicatero, desprendido; temoso, porfiado;

A) poltrón, holgazán.
B) apático, abúlico.
C) prolijo, cuidadoso.
D) díscolo, sumiso.
E) próvido, diligente.
28. Perverso, siniestro, protervo,

A) grotesco
B) avezado
C) avieso
D) anómalo
E) cáustico
Series Verbales Ejercicios con Respuesta
RESPUESTAS
Respuesta 1: E. La serie verbal está conformada por sinónimos. La palabra «farragoso» significa
‘desordenado, inconexo’ y, por ello, queda excluida.
Respuesta 2: E. La serie verbal es mixta y sigue la siguiente secuencia: antónimos,

sinónimos y antónimos. Se completa consistentemente con el par de sinó nimos CUTRE
‘tacaño, miserable’ y MEZQUINO ‘que escatima en gastos, tacaño’ .
Respuesta 3: E. La serie verbal es sinonímica. Se completa con la palabra AHERROJAR cuya

segunda acepción es literalmente «oprimir, subyugar».
Respuesta 4: A. La serie verbal está formada por pares de sinónimos; por consiguiente, se
completa con el par de palabras que mantiene la relación semántica: ZAHERIR y
HUMILLAR.
Respuesta 5: D. La serie verbal es mixta y está conformada por pares de palabras cuyas
relaciones semánticas son las siguientes: hipónimo-hiperónimo; hiperónimo-hipónimo, e
hipónimo-hiperónimo. El par de palabras que recoge la relación de hiperonimia-hiponimia es
«antílope, ñu».
Respuesta 6: B. La serie verbal es mixta, y está conformada por pares de palabras cuyas
relaciones son las siguientes: merónimo-holónimo; holónimo-
merónimo y merónimoholónimo. Esta se completa con las palabras que recogen la segunda
relación; a saber, «armadura, gola».
Respuesta 7: D. La serie verbal está formada por sinónimos. El antónimo de deletéreo,
mortífero, etc., es «inocuo» cuyo sentido literal es ‘inofensivo’.
Respuesta 8: E. La serie verbal está formada por sinónimos. La palabra que cierra
consistentemente la relación semántica es «lúbrico».
Respuesta 9: E: Serie constituida por pares de sinónimos.
Respuesta 10: D Relación analógica de antonimia entre los pares.
Respuesta 11: A: Relación analógica de sinonimia entre los pares.
Respuesta 12: B: Los pares guardan una relación de sinonimia.
Respuesta 13: C: Serie de palabras sinónimas.
Respuesta 14: B: Serie verbal sinonímica.
Respuesta 15: E Por cuanto remiten a la acción de pelear.
Respuesta 16:A Serie de vocablos que guardan una relación de sinonimia.
Respuesta 17: B: Serie de vocablos que guardan una relación de sinonimia.
Respuesta 18: B: Sinonimia. La serie está conformada por sinónimos de reflexionar.
Respuesta 19: D Serie verbal sinonímica.
Respuesta 20: E Serie verbal sinonímica.
Respuesta 21: B Serie verbal sinonímica.
Respuesta 22: E Serie verbal asociada al campo semántico del color.
Respuesta 23: D Serie verbal asociada al campo semántico del sabor.
Respuesta 24: C. La serie verbal presenta el siguiente orden: antónimos, sinónimos,

antónimos;
por consiguiente, se debe completar con un par de sinónimos.
Respuesta 25: B. Se trata de una serie verbal sinonímica.
Respuesta 26: E. El campo semántico hace referencia a un trato áspero.
Respuesta 27: D. La serie verbal presenta el siguiente orden: sinónimos, antónimos,

sinónimos;
por lo tanto, se debe completar con un par de antónimos.
Respuesta 28: C. Se trata de una serie verbal sinonímica.

CIENCIA , TECNOLOGÍA Y AMBIENTE
Continuidad genética: Código genético.
El código genético es el conjunto de normas por las que la información codificada en el material
genético (secuencias de ADN o ARN) se traduce en proteínas (secuencias de aminoácidos) en
las células vivas. El código define la relación entre secuencias de tres nucleótidos, llamadas
codones, y aminoácidos. Un codón se corresponde con un aminoácido específico
Leyes de Mendel: Herencia humana.

Primera Ley de Mendel: Ley de la uniformidad
Durante sus investigaciones, Mendel utilizó distintas variedades de guisantes para sus
experimentos. Estas plantan reúnen una serie de características que resultan ventajosas en
estos estudios:
Presentan características fácilmente distinguibles en su aspecto exterior
Son vegetales con abundante descendencia
Son vegetales fáciles de cultivar
Sus flores se pueden autopolinizar y además permiten la polinización cruzada.
Las diferentes variedades de guisante que empleó Mendel en sus trabajos, presentaban 7
características fácilmente distinguibles, con 2 variaciones cada una:
Forma: semilla lisa o rugosa
Color de la semilla: amarilla o verde
Color de la cubierta de la semilla: gris o blanca
Forma de la vaina: lisa o arrugada
Color de la vaina: amarilla o verde
Longitud del tallo: largo o corto
Posición de la flor: a lo largo del tallo (axilar) o en las puntas del tallo (terminal).
La primera misión de Mendel fue la obtención de plantas de líneas puras para las 7
características observadas. Para ello, consiguió que plantas con la misma característica se
autofecundaran varias veces, hasta que la característica buscada apareciera de manera
invariable durante varias generaciones. Por ejemplo, una línea pura con plantas de semilla
amarilla, producía plantas de semilla amarilla durante generaciones.
Tras obtener las líneas puras, Mendel comenzó haciendo cruces monohíbridos, transfiriendo el
polen de ciertas plantas hacia plantas con la característica contraria. Siguiendo con el ejemplo,
llevando polen de plantas con semilla amarilla a polinizar plantas de semilla verde.
Se conocen como generación progenitora o generación P a las primeras plantas que Mendel
utilizó en sus cruces, y generación filial o F1 a sus descendientes.
Al cruzar la generación P, obtuvo sólo plantas de un tipo en la generación F1, por lo que
decidió llamar caracteres dominantes a los que aparecieron en la F1, y caracteres recesivos a
los que no se presentaron en la F1. Tomando un ejemplo, al cruzar plantas de semilla lisa con
plantas de semilla rugosa, Mendel observó que, en la F1, sólo se presentaron plantas de
semilla lisa (caracteres dominantes), y ninguna planta con semilla rugosa (caracteres redesivos)
En resumen, establece que si se cruzan dos razas puras para un determinado carácter (P) entre
sí, los descendientes de primera generación filial (F1) serán todos iguales entre sí, con igual
fenotipo y genotipo, e iguales en fenotipo a uno de los progenitores.
Segunda ley de Mendel: Principio de la segregación de caracteres
El carácter hereditario que se transmite como una unidad que no se combina, se diluye o se
pierde al pasar de una generación a otra, sólo se segrega o se separa.
También llamada Ley de la separación o de la disyunción de los alelos.
Los dos genes que rigen cada carácter no se mezclan ni se fusionan, sino que se segregan a la
hora de formarse los gametos, teniendo cada gameto uno y sólo uno de los alelos diferentes.
Estas afirmaciones formuladas por Mendel son consecuencia del avance de sus
investigaciones. Mendel observó que, cruzando entre sí a los elementos F1, o primera
generación filial, los individuos de la F2, o segunda generación filial, presentan pares de alelos
distintos, por lo que su genotipo ya no es uniforme como resultado de las distintas
combinaciones posibles de los genes.
En cuanto al fenotipo, por otro lado, según se trate de herencia dominante o intermedia, las
proporciones resultantes son 3:1, en el primera caso, y 1:2:1 en el segundo.
En palabras del propio Mendel:

Resulta claro ahora que los híbridos forman semillas que tienen el uno o el otro de los
caracteres diferenciales, y de éstos la mitad vuelven a desarrollar la forma híbrida mientas que
la otra mitad produce plantas que permanecen constantes y reciben el carácter dominante o el
recesivo en igual número.
Tercera Ley de Mendel: Ley de la independencia de caracteres
También descrita en ocasiones como segunda ley (si no se tiene en cuenta la primera), Mendel
concluyó que los diferentes rasgos son heredados de manera independiente entre ellos; estos
es, que el patrón de herencia de un rango no afectará al patrón de herencia de otro. Esta
afirmación sólo se cumple en aquellos genes que no están ligados en diferentes cromosomas o
que están en regiones muy separadas del mismo cromosoma. Es decir, que siguen las
proporciones 9:3:3:1.
Como consecuencia del principio de la transmisión independiente, si consideramos dos

caracteres a la vez, al cruzar individuos dihíbridos de la F1 (híbridos para ambos caracteres), en
la segunda generación filial F2 aparecerán las proporciones 9(ambos caracteres dominantes):
3(uno dominante):3(el otro dominante):1(ambos caracteres recesivos).
Promoción de la salud: Salud y enfermedades: clasificación: infecciosas,
sociales, hereditarias, congénitas y degenerativas.
Muchas enfermedades se clasifican en algunos de estos grupos, sin embargo, pocas personas
saben identificar las diferencias entre uno y otro. Por eso, es importante saber que una
enfermedad genética es aquella originada por cambios o alteraciones en el ADN, una hereditaria
es la que se transmite de padres a hijos y una congénita es la que se presenta desde el
nacimiento del niño. Sin embargo, además, es posible encontrar patologías que cumplen con
estas tres condiciones
Enfermedad genética
La patología más representativa de este grupo es el Síndrome de Down o Trisomía 21. La causa
es la presencia extra del cromosoma 21, condición que genera un total de 47 cromosomas en
lugar de 46.
El doctor Guillermo Lay-Son, genetista de Clínica Alemana, explica que los cambios en el ADN
pueden provocar anomalías en la función de genes individuales (fibrosis quística y hemofilia) o
de cromosomas completos. Además, los cambios del ADN que dan a cada ser humano su
individualidad pueden generar susceptibilidad a ciertas enfermedades, cuya aparición depende
de los factores ambientales que rodean a la persona y de sus hábitos de vida. “En esta categoría
está la mayor parte de las enfermedades comunes de los adultos como diabetes e hipertensión
arterial”, comenta el especialista.
Enfermedad hereditaria
Según el profesional, “las enfermedades hereditarias son aquellas que se transmiten de padres
a hijos mediante los genes, por lo que se pueden presentar en varios integrantes de una misma
familia”. El riesgo de que se vuelva a repetir en un familiar directo depende del patrón o forma
de herencia que tiene cada patología.
Un grupo de enfermedades que se transmiten de generación en generación son las dislipidemias

primarias. “A nivel general, entre un 4 y 5% de la población puede tener algún trastorno
hereditario del metabolismo de los lípidos. Este se caracteriza por el aumento del colesterol y
de los triglicéridos, así como también por el elevado riesgo de infarto al miocardio”, agrega el
genetista.
Enfermedad o anomalía congénita
En este caso, las anomalías se presentan desde el nacimiento del niño. Las causas no son
exclusivamente genéticas, ya que pueden ser infecciosas (rubéola y varicela durante el
embarazo), problemas gestacionales (diabetes y anomalías uterinas), químicas (medicamentos
y drogas), físicas (radiaciones e hipertermia) y nutricionales (déficit de ácido fólico).
“Dentro de este grupo, las anomalías cardiovasculares (cardiopatía congénita) son las más
frecuentes, ya que afectan a entre 8 y 10 niños por cada mil nacidos. Le siguen las genitourinarias
y las del sistema nervioso central, con cifras que fluctúan entre los 2 y 4 casos por cada mil
nacidos”, comenta el doctor Lay- Son.
Relación entre enfermedades genéticas, hereditarias y congénitas
Toda patología transmitida de padres a hijos tiene un origen genético y muchas de ellas pueden
aparecer desde el nacimiento (congénita).
Ejemplo de esto es la neurofibromatosis tipo 1 (NF1): enfermedad hereditaria que también

puede aparecer por anomalías genéticas, y cuyo principal síntoma (manchas de color café con
leche) puede manifestarse desde el momento de nacer.
ORIGEN Y EVOLUCIÓN DE LA VIDA: TEORÍAS, REPRESENTANTES

Hoy día existen diversas teorías que tratan de explicar la forma en que los seres vivos empezaron
a poblar el mundo en el que nos encontramos. Hasta ahora, podría decirse que la hipótesis del
bioquímico ruso Aleksandr Ivanovich Oparin,conocida como ‘Caldo Primordial’ o ‘Caldo
Primigenio’, es la teoría sobre el origen de la vida más aceptada por la ciencia. Sin embargo, con
el paso del tiempo, se han formulado muchas otras explicaciones que creemos dignas de
mención. Juzguen ustedes mismos.
Teoría de la panspermia
Se trata de una vieja idea de Anaxágoras, enunciada en la antigua Grecia del s. VI a.C. La hipótesis
viene a decir que es posible que la vida se originara en algún lugar del universo y llegase a la
Tierra en restos de cometas y meteoritos.
El máximo defensor de la panspermia en la actualidad, el sueco Svante Arrhenius, cree que una
especie de esporas o bacterias viajan por el espacio y pueden “sembrar” vida si encuentran las
condiciones adecuadas. Esta vida diminuta viaja en fragmentos rocosos y en el polvo estelar,
impulsadas por la radiación de las estrellas.
Hipótesis del mundo de ARN
Con el paso del tiempo y con el avance de la ciencia se pudo comprobar que para que el ADN
pudiera replicarse, era necesaria la participación de otras proteínas y macromoléculas. Por ello
surgió la idea de que el ARN (o ácido ribonucleico) pudo ser esa molécula primordial, ya que
desempeña numerosas funciones celulares, y además está formada por el ensamblaje de
nucleótidos, como el ADN.
En los años 80 se descubrió una molécula de ARN con capacidad catalítica, las ribozimas,
similares a las enzimas. Con esto se podría dar solución a la pregunta del huevo y la gallina,
postulando que la vida comenzaría con la aparición de la molécula de ARN autorreplicante.
Teoría de los principios simples
En contraposición a la hipótesis del mundo de ARN que acabamos de ver, la teoría de los
principios simples señala que la vida en la Tierra comenzó a desarrollarse de formas simples y
no tan complejas como las del ARN. Así, la vida habría surgido a partir de moléculas mucho más
pequeñas que interactuaban entre ellas mediante ciclos de reacción.
Según la teoría, estas moléculas habrían de encontrarse en pequeñas y simples cápsulas,

semejantes a membranas celulares, que con el paso del tiempo fueron volviéndose cada vez
más y más compleja
TEORÍAS DE LA EVOLUCIÓN DE LA ESPECIE HUMANA: LAMARCK, DARWIN,

WALLACE Y VRIES
1 Teoría de Lamarck: Para el existe solo la jirafa de cuello corto que evoluciona con sus órganos
para alcanzar sus alimentos.
2 Teoría de Darwin: La jirafa de cuello largo se adapta al ambiente y lucha por su supervivencia
con respecto a la jirafa de cuello corto que se extinguían por falta de alimento
3 Teoría De Vries: el caso de los caballos, el primero con cuatro dedos aparece en el eoceno,
los fósiles con solo tres dedos se encuentran en el periodo oligoceno, en el mioceno y plioceno
también aparecen con tres dedos hasta que llegamos al ekuus caballo actual que aparece con
un solo casco en el pie. La evolución de la especie también va depender de la condición medio
ambiental como los alimentos y sus competidores.
LA SALUD EN EL PERÚ: TECNOLOGÍA Y SOCIEDAD.

La importancia de la ciencia y la tecnología aumenta en la medida en que el mundo se adentra
en lo que se ha dado en llamar "la sociedad del conocimiento", es decir, sociedades en las cuales
la importancia del conocimiento crece constantemente por su incorporación a los procesos
productivos y de servicios; por su importancia en la participación popular en los procesos de
gobierno y también para la buena conducción de la vida personal y familiar. Por eso la reflexión
sobre la ciencia y propuestas sobre la misma, en un país como el Perú es un tema controversial
sobre el cual el pensamiento moderno, sobre todo el de la segunda mitad del siglo pasado, ha
dedicado especial atención. Es importante ser conscientes que no sólo necesitamos saber de
ciencia sino sobre la ciencia.
CLONACIÓN Y ÉTICA
Objetivos de la clonación
El argumento clínico: Combatir la esterilidad. La clonación debería ser vista como un

proceder alternativo a las técnicas de reproducción asistida. Este sería el caso de la
esterilidad del varón, de la futura madre. Esta, en vez de ser fecundada con esperma, podría
ser sometida a clonación mediante la transferencia a su ovocito del material nuclear de una
célula somática del padre.
El argumento eugenésico: Se trata aquí de evitar el riesgo de una enfermedad hereditaria,
contenido en la recombinación sexual. Por ejemplo, evitar enfermedades graves ligadas al
cromosoma X (la hemofilia, el síndrome del cromosoma X que proporciona subnormalidad
a los varones, etc.). La clonación basada en los argumentos clínico y eugenésico es
denominada por algunos como “clonación reproductiva”, para distinguirla de la “no-
reproductiva”, limitada a la fase in vitro.
El argumento libertario: La elección del sexo del hijo por venir. Aquí falta el argumento
eugenésico y el capricho de los padres por dominar el sexo de su futuro hijo. Si de una
transferencia nuclear se trata, el sexo es el de la persona que proporciona el núcleo
somático: varón si es varón, hembra si es hembra. Si de una mujer se trata, el problema
aún se complicaría más: teóricamente una mujer podría concebir artificialmente de otra
mujer. Quedaría abierta, así, la maternidad entre lesbianas.
Otro conjunto de objetivos se centra en el argumento científico o profesional, el cual tiene
mucha importancia.
Por ejemplo, el argumento de la libertad de investigación. Como ha destacado Romeo
Casabona “la libertad científica tiene como soporte irrenunciable la libertad de
investigación, concebida como derecho a la creación y a la producción científicas, con el
cual se atiende de forma primaria a los intereses del investigador, pero también a los
colectivos de promover el progreso científico por los beneficios generales que pueden
proporcionarse a la sociedad”. Este criterio es interpretado por los partidarios de la libertad
absoluta como que la ciencia o el progreso científico no deben someterse al juicio ético: la
ciencia, según esta errónea perspectiva, se justifica a sí misma, va más allá de la ética.
Referente a lo económico, la clonación podría constituir una fuente de riqueza y atraer a
algunos que sí se ven movidos por el dinero.
Algunos distinguen entre “clonación reproductiva” y “no-reproductiva”. En el fondo existe
el interés práctico de que la clonación sea legal, no tanto de cara a la reproducción, cuanto
por interés de disponer de embriones clónicos que permitan investigar sobre células
totipotentes o sobre individuos idénticos.
Por último está la pretensión cientifica de la autoréplica, de la obtención de copias
embrionales propias y su ulterior congelación hasta que su aplicación en el agente enfermo
sea necesaria. Aquí el producto de la clonación -evolucionado hasta la condición de feto-
vendría a ser instrumentado en beneficio de un supuesto agente moral como reserva de
órganos. Pensemos en la utilización del tejido cerebral para el Parkinson del propio agente
o en la necesidad de un hígado inmunitariamente homólogo para el tratamiento de un
cirrótico terminal, cuya esposa, en un acto de amor infinito, le proporciona un feto-hijo-
salvador de su padre.
SALUD SEXUAL Y REPRODUCTIVA: MÉTODOS PREVENTIVOS
LOS METODOS ANTICONCEPTIVOS
Un método anticonceptivo es una metodología que impide o reduce la posibilidad de que

ocurra la fecundación o el embarazo al mantener relaciones sexuales. Por lo general implica
acciones, dispositivos o medicamentos en las que cada uno tiene su nivel de efectividad.
Es importante elegir un método anticonceptivo sobre la base de cuán bien funciona, pero
existen otros factores de importancia. Otros aspectos importantes que debes tener en cuenta
son, por ejemplo:
-cuán fácil resulta utilizar ese método anticonceptivo en particular
-cuánto cuesta el método anticonceptivo
la salud de una persona o el hecho de que esté tomando otros medicamentos pueden hacer
necesario utilizar o evitar un determinado método anticonceptivo
El propósito principal de los métodos anticonceptivos es el de evitar el embarazo. Cuando la

célula masculina (espermatozoide) se une con la célula femenina (óvulo) ocurre el embarazo.
Existe una gran variedad de métodos los cuales son agrupados en cuatro categorías, en base a
la mecánica utilizada para evitar la concepción. Las cuatro categorías en las cuales se agrupan
los métodos anticonceptivos son:
Método de barrera: impiden que el espermatozoide alcance el óvulo o que el óvulo se

implante en el útero.
Método químico: dos tipos, los que forman una barrera contra el semen y destruyen los
espermatozoides y los que actúan impidiendo que el óvulo madure y sea expulsado
del ovario (ovulación) o impiden que estos se implanten en la pared uterina.
Esterilización: intervenciones quirúrgicas que producen esterilidad permanente.

Métodos naturales: dos tipos, lo que se basan en cálculos del ciclo
menstrual, temperatura corporal basal, consistencia de la mucosidad y el método que se basa
en evitar la eyaculación.
Algunos métodos son exclusivos para la mujer, otros exclusivos para el hombre. La efectividad
de éstos métodos (a excepción de los quirúrgicos) depende mucho del correcto uso que la
pareja les dé. Algunos métodos poseen una seguridad cercana al 100%, mientras que otros
pueden fallar con mayor regularidad, causando un embarazo.
Por último, cuando hablamos de los métodos anticonceptivos es importante tener en cuenta
que algunos de estos métodos pueden producir efectos secundarios.
BIOTECNOLOGÍA: INFLUENCIA EN LA CONSERVACIÓN DE LA SALUD.
-En el campo de la salud del ser humano, la biotecnología tiene diversas aplicaciones: la
alimentación, la prevención de enfermedades hereditarias, la terapia génica y la producción de
sustancias terapéuticas y de vacunas.
Prevención de enfermedades hereditarias
En cuanto a prevención primaria, se puede efectuar el llamado consejo genético, en el que se

analiza el material genético de la pareja y de sus familiares.
En los últimos años se ha avanzado mucho en el conocimiento del material genético humano.
Este conocimiento permite una prevención primaria antes de la concepción y una prevención
secundaria, con la detección precoz durante el embarazo.
Las posibilidades que ofrece la biotecnología
Hoy día, el avance de la biotecnología ha permitido un desarrollo mucho más eficiente de las
especies ya cultivadas y ha abierto unas perspectivas enormes. Así, se han introducido mejoras
en actividades clásicas como la fabricación de pan, cerveza o yogur; se han desarrollado
industrias en las que intervienen los seres vivos: producción de medicamentos, depuración de
aguas residuales, obtención de biocombustibles... Todas estas posibilidades están directamente
relacionadas con la salud humana y con la mejora de la calidad de vida.
Producción de sustancias terapéuticas
Muchas sustancias terapéuticas se obtienen a partir de microorganismos; por ejemplo, la

penicilina. Un gran número de estas sustancias se producen hoy gracias a la biotecnología, como
la insulina. Las personas que sufren diabetes deben inyectarse insulina varias veces al día. Hasta
el año 1983, la insulina que utilizaban las personas diabéticas era insulina de cerdo purificada.
En el año 1982 se autorizó la comercialización de insulina obtenida mediante ingeniería
genética, siendo la primera molécula biológica fabricada por esta técnica y comercializada.
Otras sustancias se obtienen a partir de plantas y animales transgénicos, como el factor VIII,
que interviene en la coagulación de la sangre.
La ingeniería genética permite producir hormonas humanas en cantidad suficiente para tratar
muchas enfermedades carenciales. Por ejemplo, el enanismo producido por déficit de la
hormona del crecimiento. Al principio se trataba a las personas enfermas con hormona
extraída de la hipófisis de cadáveres. Actualmente, la hormona del crecimiento es fabricada
por bacterias. Un recipiente con 500 litros de bacterias puede producir tanta cantidad de
hormona como 35.000 hipófisis humanas.
Terapia génica
Cura de la talasemia beta a través de la terapia génica

Cuando una enfermedad es debida a un solo gen, sería posible curarla introduciendo el gen
normal en la persona enferma. Este procedimiento se llama terapia génica y está en fase de
investigación. Una de las enfermedades que podrían solucionarse con terapia génica es la
talasemia beta. Esta enfermedad es debida a un defecto en el gen de la hemoglobina, por lo
que los glóbulos rojos de estas personas son defectuosos. Si se lograra introducir el gen normal
en las células encargadas de fabricar la hemoglobina, los glóbulos rojos fabricados serían
normales.
Vacunas
Algunas vacunas se obtienen cultivando virus en células vivas en laboratorio. Los virus
cultivados se recogen y se matan o debilitan para preparar la vacuna. Se trata de técnicas
tradicionales.
La ingeniería genética ha aportado nuevas posibilidades para obtener vacunas: por ejemplo, la
vacuna contra la hepatitis B se está desarrollando ya mediante estas técnicas nuevas. También
se espera conseguir la elaboración de nuevas vacunas para combatir enfermedades tan graves
como el sida y el paludismo.
EQUILIBRIO ECOLÓGICO: ECOSISTEMAS, FLUJO DE ENERGÍA EN EL

ECOSISTEMA Y SUCESIÓN ECOLÓGICA.
Flujo de energía.
Los seres vivos requieren de energía para realizar sus actividades básicas de crecimiento,
reproducción y sobrevivencia. Las plantas son los productores primarios que transforman la
energía del sol en energía química a través de la fotosíntesis. Primero la molécula de clorofila
absorbe la energía de la luz y divide las moléculas de agua en hidrógeno y oxígeno. Como
segundo paso, el bióxido de carbono es transformado en carbohidratos (azúcares), es decir en
moléculas mayores de carbono, hidrógeno y oxígeno. Los herbívoros, como consumidores
primarios, se alimentan de las plantas y obtienen de ellas nutrientes y energía, que a su vez son
pasados a los carnívoros y de éstos a los descomponedores. Al flujo de energía a través de los
seres vivos se le conoce como cadena trófica (del griego trofos, alimenticio) o cadena
alimentaria y a cada uno de los niveles por los que pasa, se le conoce como niveles tróficos.
En cada transformación, parte de la energía se transforma en calor (segunda ley de la

termodinámica), así que siempre habrá más productores primarios que herbívoros y siempre
habrá más herbívoros que consumidores secundarios (carnívoros) formando una pirámide
trófica.
La gran mayoría de los seres vivos para utilizar la energía, tenemos que obtenerla de las
moléculas en donde está guardada. Los carbohidratos al ser combinados con oxígeno, se
rompen, proporcionando energía y regresando a ser bióxido de carbono y agua. A este proceso
se le conoce como respiración. Algunos organismos pueden obtener energía directamente de
moléculas inorgánicas (quimiosíntesis).
Sucesión:
Los ecosistemas son dinámicos y su composición y estructura se modifica con el tiempo.

Periódicamente se presentan perturbaciones como incendios, huracanes, sequías,
inundaciones, plagas que modifican substancialmente a los pastizales, bosques, esteros,
manglares y otras comunidades. A estos eventos se les conoce como regímenes de
perturbación y cambian de región a región dependiendo de las condiciones climáticas.
Después de un evento de perturbación que afecta a algunas de las poblaciones, al proceso de

cambio de la comunidad a su estado previo (maduro) se le conoce como sucesión
ecológica. Cuando la modificación del ambiente ha sido total, como en el caso de una
erupción que borra completamente al ambiente original, o cuando se crea un nuevo ambiente
como en el caso de las islas volcánicas que nacen en medio del mar, el proceso se
llama sucesión primaria. Cuando la modificación ha sido parcial y quedan algunas de las
especies originales, el proceso se llama sucesión secundaria.
El ecólogo estadounidense Frederic E. Clements (1874-1945) fue uno de los pioneros en el

estudio del fenómeno de la sucesión y en el desarrollo de su teoría. Clements sugirió que
después de una perturbación la vegetación regresa a un estado “climax”, determinado por las
condiciones del clima. Por su parte, su compatriota el ecólogo Henry Gleason (1882-1975),
argumentó que los cambios sucesionales se debían a las respuestas individuales de las
especies y no a un cambio coordinado en la vegetación como si fuera un organismo.
Actualmente, el principal régimen de perturbación lo constituyen las actividades humanas. La

extracción de madera de los bosques, los sistemas de cultivos itinerantes, y otras actividades
transforman a los ecosistemas en estados sucesionales.
MANEJO SUSTENTABLE DE LOS RECURSOS NATURALES: EL AGUA Y EL

SUELO COMO RECURSO.
El agua es una sustancia que necesitan todos los seres vivientes en el ecosistema. El agua que
está en el aire cae a toda la tierra en forma de lluvia, una parte llega a los ríos, lagos y océanos.
Otra parte del agua es absorbida por el suelo.
El agua vuelve al aire al evaporarse de los lagos y océanos.
Las plantas crecen en los suelos que se mezclan con otros materiales. El suelo está compuesto
de partículas de roca y ayuda al crecimiento de las plantas. Unas plantas tienen raíces o partes
que crecen en el suelo.
El suelo contiene sales y minerales que necesitan las plantas y otros seres vivientes para
subsistir.
El suelo es uno de los recursos más importantes porque de él depende la producción de

alimentos y la realización de muchas actividades para la subsistencia de los seres vivos.
LA BIODIVERSIDAD: IMPACTO AMBIENTAL, GESTIÓN AMBIENTAL Y
DESARROLLO SOSTENIBLE
IMPACTO AMBIENTAL
El impacto ambiental es el efecto que produce la actividad humana sobre el medio ambiente. El
concepto puede extenderse a los efectos de un fenómeno natural catastrófico. Técnicamente,
es la alteración en la línea de base ambiental. La ecología es la ciencia que se encarga de medir
este impacto y tratar de minimizarlo.
Las acciones de las personas sobre el medio ambiente siempre provocarán efectos colaterales
sobre éste. La preocupación por los impactos ambientales abarca varios tipos de acciones, como
la contaminación de los mares con petróleo, los desechos de la energía radioactiva o desechos
radioactivos/nucleares, la contaminación auditiva, la emisión de gases nocivos, o la pérdida de
superficie de hábitats naturales, entre otros.
GESTIÓN AMBIENTAL
Se denomina gestión ambiental o gestión del medio ambiente al conjunto de diligencias

conducentes al manejo integral del sistema ambiental. Dicho de otro modo e incluyendo el
concepto de desarrollo sostenible o sustentable, es la estrategia mediante la cual se organizan
las actividades antrópicas que afectan al medio ambiente, con el fin de lograr una adecuada
calidad de vida, previniendo o mitigando los problemas ambientales.
DESARROLLO SOSTENIBLE
La sostenibilidad es el desarrollo que satisface las necesidades del presente sin comprometer la
capacidad de las futuras generaciones, garantizando el equilibrio entre el crecimiento
económico, el cuidado del medio ambiente y el bienestar social.
El desarrollo sostenible es un concepto que aparece por primera vez en 1987 con la publicación
del Informe Brundtland, que alertaba de las consecuencias medioambientales negativas del
desarrollo económico y la globalización y trataba de buscar posibles soluciones a los problemas
derivados de la industrialización y el crecimiento poblacional.
CIENCIAS SOCIALES
GOBIERNOS DEMOCRÁTICOS (DICTATORIALES) EN EL PERÚ.

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SINONIMOS Y ANTONIMOS

2. Consiste en identificar la palabra que en un conjunto de palabras no tiene ninguna

PASOS PARA RESOLVER

Ø Determinar el significado de la palabras ( premisa y alternativa)

Excluir el término ajeno a la relación

REVISE CON CUIDADO LAS CLASES DE TÉRMINOS EXCLUIDOS:

Se excluye el término que no es sinónimo de los demás

Ejm: INCRIMINAR: a) Acusar b) Imputar c) Sindicar d) Recriminar e) Inculpar

Se excluye la palabra que no comparte el tema coincidente de los demás.

Ejm: ÁTICO: a) Copa b) Cima c) Cúpula d) Sombrero e) Coronilla

Se excluye el término que no sea una especie perteneciente al género de la premisa

Ejm: INSTRUMENTO a) Piano b) Violín c) Tambor d) Charango e) Guitarra

Ejm: CAOBA a) Cedro b) Roble c) Eucalipto d) Pino e) Helecho

Ejm: DESGRACIA: a) Pavor b) Grito c) Abrazo d) Angustia e) Desesperación

Ejm: BARCO a) Proa b) Mar c) Buque d) Iceberg e) Embarcación

3. La risa cualidad humana

Bergson, Henri; La risa

El enunciado esencial es:

5. Características de los virus.

11. Causa de la amnesia

14. Los valores y la educación

15. El abuso sexual infantil

18. Los males venéreos

20. Los peces óseos

21. El sentimiento de libertad

22. Misión de los historiadores

23. Amante esponja

24. Economía global

25. No sólo palabras

27. Estructura profunda y estructura superficial

28. Importancia de los híbridos

10. Los invertebrados

13. La artesanía serrana

14. Las jangadas

16. Gas natural

18. Adaptación de la cabeza de algunos mamíferos

21. El problema del indio

22. La formación memorística en los colegios

24. El teatro incaico

25. Responsabilidades de los padres

26. Los motores

4. La fidelidad del amor conyugal

6. Cómo mejorar el aprendizaje

8. Primer día de clase

12. “Cien años de Soledad”

14. Hombre de principios

17. Descripción de la superficie solar

18. Las crónicas

19. El Sistema cardiovascular

20. El sistema endocrino

21. El caballito de circo

22. Primeros auxilios

Una oración incompleta es un sistema gramatical en el cual se ha suprimido uno o más

Completa el texto con los términos de la opción más adecuada.

Pregunta Nº2 (UNI 2001-I)

Pregunta Nº3 (UNI 2001-I)

estilo-pensamiento-palabras. Rpta. (c)

Marque la alternativa con el término que completa adecuadamente la oración.

Pregunta Nº5 (UNI 2001-II)

Pregunta Nº6 (UNI 2001-II)

Pregunta Nº7 (UNI 2001-II)

Complete el enunciado con la alternativa adecuada

Solución: En el enunciado se plantea un vínculo entre los corruptos y la muchedumbre frente

A pesar de haberse convertido en el de la causa democrática, sus adversarios lo

La juega un papel fundamental en la de las personas, especialmente en la de los