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Actividad de aprendizaje 1 Evidencia:

Continuando con su labor como experto en la institución educativa “LPQ


High School” se le ha encomendado una nueva labor, la cual consiste en
la elaboración de un plan de formación para un programa educativo. Para
esto tenga en cuenta lo siguiente:

 Diseñe el plan de formación detallando los siguientes aspectos:


Analizar el grupo de personas o estudiantes y sus necesidades formativas,
establecer los objetivos, organizar los contenidos, seleccionar las
estrategias metodológicas, los recursos didácticos y los criterios de
evaluación.

Para realizar esta evidencia debe tomar como base la información


recopilada en la Evidencia: “Inducción a un plan de formación”,
correspondientes a la Actividad de aprendizaje 1.
Desarrollo

Retomando la información anterior de la unidad 1.


Es un test validado con una muestra de 8 estudiantes (niños /niñas) de
la Institución Educativa Escuela Normal Superior de Corozal entre los 14
y 18 años de edad.
Resultados:

Luego de realizar los test, como lo muestra la figura se evidencia que el

estilo de aprendizaje de preferencia es el Reflexivo, con una valoración de

16 puntos, seguidamente del aprendizaje Teórico con 15 puntos, el

pragmático con 14 y por ultimo con 12 puntos el aprendizaje Activo.


El aprendizaje Reflexivo es aquel en el que los estudiantes prefieren dar

un paso atrás y mirar desde distintas ópticas para así poder elaborar

conclusiones válidas que les sirvan; así mismo implica observación de las

experiencias desde diversas perspectivas, demuestra prioridad de la

reflexión por sobre la acción (piensa y luego hace).

Es evidente que Los alumnos reflexivos tienden a adoptar la postura de

un observador que analiza sus experiencias desde muchas perspectivas

distintas, recogen datos y los analizan detalladamente antes de llegar a

una conclusión. Para ellos lo más importante es la recolección de datos y

su análisis concienzudo, así que procuran posponer las conclusiones todo

lo que pueden, son precavidos y analizan todas las implicaciones de

cualquier acción antes de ponerse en movimiento, en las reuniones

observan y escuchan antes de hablar, procurando pasar desapercibidos

La pregunta que quieren responder con el aprendizaje es ¿Por qué?

También de acuerdo a la gráfica se evidencia que el aprendizaje de menor

preferencia es el aprendizaje activo.


Estrategia Objetivo de la Metodología Material a

estrategia utilizar

Romper el hielo Facilitar la colocar a los Sillas

comunicación y estudiantes en

romper el hielo grupos y pedir

entre los que cada uno le

estudiantes haga preguntas

a su compañero

acerca de dónde

viene, sus

intereses,

pasatiempos y

opiniones

Aula invertida Fomentar la Los estudiantes Lo requerido

interacción en leen o por los

el salón de visualizan, estudiantes

clases materiales en según su

sus hogares, y observación.

luego las

intercambian en

el salón de

clases,
contando lo

aprendido en el

salón de clases.

Un minuto de Comprobar el El docente pide Papel, lápiz y

papel nivel de a los alumnos láminas.

atención y que respondan

comprensión de de forma escrita

los estudiantes. y breve una

pregunta,

relacionada al

tema que se

dicta.

Respuesta Evaluación de Mesa redonda. Lápiz y papel

afectiva la clase, para Preguntar a los

cuestionar la estudiantes:

forma en que ¿Qué opinan del

aprenden tema?

¿De los

materiales

tratados?
Cronograma

Estrategia Fecha Hora Lugar

Estrategia 1 10/11/2018 2:00 a Institución

Romper el hielo 4:00 Educativa

pm Normal superior

de Corozal

Estrategia 2. 14/11/2018 2:00 a Institución

Aula invertida 4:00 Educativa

pm Normal superior

de Corozal

Estrategia 3. 20/11/2018 2:00 a Institución

Un minuto de papel 4:00 Educativa

pm Normal superior

de Corozal

Estrategia 4. 26/11/2018 2:00 a Institución

Respuesta afectiva 4:00 Educativa

pm Normal superior

de Corozal
Honey P. Alonso C. (1994). Estilos de aprendizaje. Recuperado de:

https://antoniortega2000.files.wordpress.com/2014/10/cuestionario-de-

estilos-de-aprendizaje-y-explicacion-de-estilos.pdf

Ideas prácticas para promover el aprendizaje activo y cooperativo.

Recuperado de: https://www.criticalthinking.org/resources/PDF/SP-

Active_and_coop_learning.pdf