UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL

UNIDAD 31-A. MÉRIDA, YUCATÁN

CURSO:
“LOS CAMBIOS AL MODELO EDUCATIVO
PARA LA EDUCACIÓN OBLIGATORIA”
Mtra. Lourdes del R. Espadas Ceballos

PROGRAMA GENERAL
Objetivo General: Los profesores de Educación Básica conocerán y aplicarán los cambios efectuados al curriculum “Aprendizajes Clave
para la Educación Básica”, en sus planeaciones y desarrollo de sus sesiones, con una actitud de respeto hacia sus educandos y la cultura.

Sesión Objetivo Tema Estrategia Bibliografía Evidencia

Presencial Específico
Cuarta 1.3 Los 2.5 Las Ver los videos: Vídeos: 10. Realice por equipos un cuadro
Sesión docentes de opciones que se -Introducción al Aprendizaje Basado Introducción al comparativo en el que recupere los
Presencial Educación sugieren en el en Proyectos (ABP) Aprendizaje Basado puntos discutidos en el aula, con
9 de nov. Básica Nuevo Plan y -¿Cómo hacer una Secuencia en Proyectos (ABP) base en la planificación por
realizarán Programas de Didáctica Tutorial? https://www.youtube. Secuencias Didácticas o por
una Estudio: com/watch?v=mtBH proyectos.
planeación a SNzFGOM
partir de un a) Proyectos Estrategia: Vinculando Teoría y
proyecto o b) Secuencia Práctica. ¿Cómo hacer una
de una Didáctica Secuencia Didáctica
secuencia A partir de los vídeos sugeridos, se Tutorial?
didáctica, hará una lluvia de ideas, para https://www.youtube.
retomando la contrastar los contenidos respecto a: com/watch?v=fqzet5
importancia  Similitudes y contrastes entre kl
que tiene el la forma en que se realiza las
educando y planeaciones de las
su cultura. secuencias didácticas y los
proyectos.
 ¿Qué rol desempeña el
docente y el alumno en cada
una de estas planeaciones?
 ¿Cuándo considera que es
pertinente planear desde las
secuencias o desde los
proyectos?
  ¿Cuáles son los momentos
adecuados para los ABP?
 ¿Cómo se prepara a un grupo Plan y Programas de
para los ABP? estudio 2018
 Criterio de evaluación de
ambas planeaciones y el
impacto de cada una de ellas.
 De acuerdo a los cambios del
Plan y Programas de estudio,
cuál considera que sería la
opción más idónea para
planear.

3. Diseño de la Estrategia “Comencemos la Díaz Barriga, Frida Planeación de un ejemplo de

planeación de planificación: Por proyectos.” (2006) Enseñanza proyecto según el grado escolar,
un proyecto y de Situada: Vínculo Actividad por equipo.
una secuencia Por equipos según el grado escolar en entre la escuela y la
didáctica. el que se encuentren, analizarán, vida. Cap. II Pp:29-
discutirán y diseñarán un ejemplo; 51
apoyados en el vídeo y en la lectura http://benu.edu.mx/w
de Díaz Barriga: p-
content/uploads/201
¿Cómo iniciaría un proyecto? 5/05/ensenanza_situ
¿Cuáles son los elementos ada_vinculo_entre_la
curriculares que se retomarían? _escuela_y_la_vida.
¿Cuáles contenidos que pueden ser pdf
abordados a través del método de
proyectos?
Plan y Programas de
Presentación en Plenaria del ejemplo estudio 2018, de
diseñado con base en proyectos. acuerdo al nivel y
grado escolar
(Orientaciones
Didácticas y
sugerencias de
evaluación)

Encuadre para la siguiente sesión:

Trae de manera individual un diseño
 de proyecto realizado en su grupo.
En algún tipo de presentación.
De preferencia ya desarrollada.
Esto quiere decir con su planeación,
realización y evaluación del mismo.
Con sus evidencias respectivas.
Pudiera partir del ejemplo realizado

Actividade Primera Retomando los vídeos abordados en Vídeos de la Sesión Escrito Reflexivo “Diferencias entre
s en línea Actividad: la sesión grupal, analizarlos ahora de Presencial y lectura la planeación por métodos de
Del 12 al Planeando de acuerdo a los siguientes puntos: proporcionada. proyectos y secuencias didácticas” y
22 de acuerdo a los  Cuál sería la principal subirlo al foro para socializarlo con
noviembre cambios del diferencia entre la planeación sus compañeros. Comente el de dos
Nuevo por secuencia didáctica y la de compañeros. Lo importante es que
Programa proyectos. en el foro se retroalimenten de
 De acuerdo a esa gran manera cooperativa entre todos los
diferencia localizada, cuál que participantes
sería el rol docente en cada
una de estas planeaciones y
cuál la del alumno.
 Desde su experiencia docente
cuál de las dos opciones de
planeación llevan al grupo a
un mejor aprendizaje y por
qué y cuál de ellas se le
facilita más desarrollar a Ud.
En su rol de docente.

Segunda Para continuar con la planeación y su Realizar un análisis de su programa

Actividad: desarrollo que son la parte de manera individual o por equipo
Analizando los fundamental del trabajo docente, es (máximo 4 integrantes) con docentes
cambios del importante hacer un recurrido por el que den el mismo grado escolar,
nivel escolar y programa mismo del nivel en el que se especificando los aspectos
específicamente labora y el grado específico que se curriculares que necesitan retomar
del grado que imparte. Analizando además los para su planeación. Dicho análisis se
imparte siguientes puntos: subirá a la página de manera
 Rasgos de egreso por nivel, individual, aunque haya sido hecho
conociendo también el en equipos.
inmediato anterior.
 Componentes curriculares y
espacios curriculares
específicos.
 Organización de los
contenidos.
 Aprendizajes esperados por
grado escolar y su
dosificación y aprendizajes
claves en mi grado escolar.
 Los elementos del curriculum
anterior que permanecen en
el nuevo Plan.
 Propósitos Generales y por
nivel educativo.
 Enfoques por asignaturas.
 Organizadores curriculares.
 Sugerencias de la
participación docente
 Evaluación

Francisco J. El docente planificará con su grupo,

Tercera De manera individual y tomando en Pozuelos Estrada basado en el método de proyectos,
Actividad: consideración tu ejercicio docente (2017). Trabajo por con sus respectivas fases o
Planeación por frente a grupo; realizar una planeación proyectos en el aula: momentos; tiempos establecidos,
Proyectos por proyectos; considerando el video descripción, justificadas cada parte; dicha
“Introducción al Aprendizaje Basado investigación y planeación la subirá al Foro. Cada
en Proyectos (ABP)” y la lectura de experiencias. docente retroalimentará al menos
Pozuelos, F. Colección dos planificaciones.
Colaboración
Es importante recordar que esta Pedagógica.18. El docente retroalimentará cuando
planificación, de preferencia ya Sevilla. pp 13-55. menos dos planificaciones de sus
desarrollada, se llevará a la siguiente compañeros de grupo.
sesión grupal.