Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Formato guía de actividades y rúbrica de evaluación

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Sociales, Artes y

Académica Humanidades
Nivel de Profesional
formación
Campo de Formación disciplinar
Formación
Nombre del curso Las imágenes y el arte del humanismo
Código del curso 408003
Tipo de curso Teórico Habilitable Si ☒ No ☐
Número de 3
créditos

2. Descripción de la actividad
Tipo de Número de
Individual ☐ Colaborativa ☒ 2
actividad: semanas
Momento de la Intermedia,
Inicial ☐ ☒ Final ☐
evaluación: unidad:
Entorno de entrega de actividad: Seguimiento
Peso evaluativo de la actividad: 100
y evaluación
Fecha de inicio de la actividad: Fecha de cierre de la actividad: jueves, 22 de
jueves, 1 de noviembre de 2018 noviembre de 2018
Competencias a desarrollar:
Comprender la importancia de los desarrollos técnicos del periodo del Renacimiento para el
campo de las artes por medio de la elaboración de propuestas explicativas de los mismos.
Temáticas a desarrollar:
Unidad 2. Tema 2. Artistas y artífices de la mirada en Europa

Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a desarrollar

Tarea 4: Artificios de la mirada
Actividades a desarrollar

A partir de los recursos en video de la unidad 2, tema 3, el grupo deberá realizar una
presentación, a manera de mapa conceptual o infografía, en la que explique dos de los
aportes más relevantes en el campo del arte, desarrollados en el Renacimiento.

Actividad Individual

1. Realice el estudio de los materiales presentados en la Unida 2, tema 3 Artistas y

artífices de la mirada en Europa” del entorno de Conocimiento, comience por observar
de manera detallada y consciente los siguientes recurso de video (en el botón de
configuración del vídeo puede encontrar la traducción de los subtítulos en español):

 Harris, B and Zucker, S (2011). Linear Perspective: Brunelleschi's Experiment.

[Recurso en vídeo]. Recuperado de
https://www.youtube.com/watch?v=bkNMM8uiMww
 Earle, James (2014). Da Vinci's Vitruvian Man of math. [Recurso en vídeo].
Recuperado de https://www.youtube.com/watch?v=aMsaFP3kgqQ
 Summa Pictorica IV El Renacimiento italiano. [Recurso en vídeo]. Recuperado de
https://www.youtube.com/watch?v=s97rD3AM7M4

2. Comentar en el foro de discusión los aspectos que más le hayan llamado la atención
sobre los aportes al campo de las artes desarrollados en el Renacimiento, argumente
su respuesta.
3. Comente las publicaciones de sus compañeros en el foro, realice preguntas
propositivas, comentarios constructivos y/o sugerencias respecto a los temas y
argumentos que los demás han expuesto.

Actividades grupales

1. En grupo, escoger uno o dos de los aportes al campo del arte que más les llame la
atención a partir de los videos observados y la discusión en el foro.
 2. Cada integrante del grupo debe realizar una investigación en web sobre esos aportes
teniendo en cuenta las preguntas que guiarán el trabajo. El grupo decidirá qué
integrante se encarga de investigar sobre determinada información.
3. Las preguntas que guiarán el Mapa conceptual que debe entregar el grupo serán:

 ¿Cuáles fueron los aportes más significativos en el campo del arte producidos en el
periodo del Renacimiento?
 ¿Qué repercusión tuvieron tales aportes en el desarrollo del arte occidental?
 ¿Aún hoy en día, se aplican esos aportes para el campo del arte?

4. Es importante que el Mapa conceptual explique de manera detallada, por medio de

ejemplos visuales, de qué se trataron esos avances, cómo surgieron, y cuál fue la
historia de su desarrollo.
5. Un integrante del grupo se encargará de subir el Mapa conceptual final al entorno de
evaluación y seguimiento.

Entornos
para su Evaluación y seguimiento
desarrollo
Individuales:

Discusiones en Foro

Colaborativos:
Productos a
Entregar un Mapa conceptual en formato JPG, Powerpoint o Prezi en el
entregar por entorno de evaluación y seguimiento.
el estudiante El Mapa conceptual debe dar cuenta de dos de los aportes más relevantes
en el campo del arte desarrollados en el Renacimiento, explicar sus
características, su origen, desarrollo, y usos, si es el caso, en el arte
actual.
El mapa debe contener imágenes explicativas del aporte; ser claro y
mantener en todo momento coherencia para la lectura.
 3. Lineamientos generales del trabajo para el desarrollo de la
actividad

Las Normas APA son el estilo de organización y presentación

de información más usado en el área de las ciencias sociales.
Estas se encuentran publicadas bajo un Manual que permite
tener al alcance las formas en que se debe presentar un artículo
científico.
Uso de
referencias Aquí podrá encontrar los aspectos más relevantes de la sexta
edición del Manual de las Normas APA, como referencias, citas,
elaboración y presentación de tablas y figuras, encabezados y
seriación, entre otros. Puede consultar como implementarlas
ingresando a la página http://normasapa.com/

El plagio está definido por el diccionario de la Real Academia

como la acción de "copiar en lo sustancial obras ajenas,
dándolas como propias". Por tanto el plagio es una falta grave:
es el equivalente en el ámbito académico, al robo. Un estudiante
que plagia no se toma su educación en serio, y no respeta el
trabajo intelectual ajeno.

No existe plagio pequeño. Si un estudiante hace uso de

cualquier porción del trabajo de otra persona, y no documenta
su fuente, está cometiendo un acto de plagio. Ahora, es
evidente que todos contamos con las ideas de otros a la hora de
Políticas de plagio presentar las nuestras, y que nuestro conocimiento se basa en
el conocimiento de los demás. Pero cuando nos apoyamos en el
trabajo de otros, la honestidad académica requiere que
anunciemos explícitamente el hecho que estamos usando una
fuente externa, ya sea por medio de una cita o por medio de un
paráfrasis anotado (estos términos serán definidos más
adelante). Cuando hacemos una cita o un paráfrasis,
identificamos claramente nuestra fuente, no sólo para dar
reconocimiento a su autor, sino para que el lector pueda
referirse al original si así lo desea.

Existen circunstancias académicas en las cuales,

excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear el trabajo
de otros. Por ejemplo, si un docente asigna a sus estudiantes
una tarea en la cual se pide claramente que los estudiantes
respondan utilizando sus ideas y palabras exclusivamente, en
ese caso el estudiante no deberá apelar a fuentes externas aún,
si éstas estuvieran referenciadas adecuadamente.
 4. Formato de Rubrica de evaluación

Formato rúbrica de evaluación

Actividad Actividad
Tipo de actividad: ☐ ☒
individual colaborativa
Momento de la
Inicial ☐ Intermedia ☒ Final ☐
evaluación
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad individual
Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja
El estudiante
El estudiante participó
presentó algunos
de manera
Participación en el aspectos sobre los
argumentada sobre los
foro de discusión aportes al campo de El estudiante no
aspectos que más le
sobre los aportes las artes realizó ni presentó
llamaron la atención
al campo de las desarrollados en el ninguna 15
de los aportes al
artes Renacimiento. No propuesta.
campo de las artes
desarrollados en argumenta de
desarrollados en el
el Renacimiento. manera clara su
Renacimiento.
respuesta
(Hasta 15 puntos) (Hasta 8 puntos) (Hasta 0 puntos)
El estudiante analizó
El estudiante realizó
de manera
comentarios aislados El estudiante no
significativa el aporte
Comentarios a en el foro pero no realizó ningún
de sus compañeros.
la participación presentó ninguna análisis a los
Sus entradas dan
de los entrada con un trabajos que 10
cuenta de un proceso
compañeros en el análisis consistente presentaron los
rigurosa lectura de los
foro. del ejercicio de sus compañeros
comentarios de sus
compañeros
compañeros
(Hasta 10 puntos) (Hasta 5 puntos) (Hasta 0 puntos)
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad colaborativa
Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja
El estudiante tuvo El estudiante no
El estudiante participó
una limitada asumió un rol, ni
Participación en la en forma activa en el
participación en el participó en el
respuesta grupal desarrollo del trabajo 10
desarrollo del trabajo proceso del
a la pregunta. colaborativo, presentó
colaborativo, no trabajo
ideas para resolver el
realizó aportes colaborativo
 interrogante que se significativos ni
solicitaba. presentó ninguna
alternativa para
resolver el
interrogante que se
solicitaba
(Hasta 10 puntos) (Hasta 5 puntos) (Hasta 0 puntos)
El documento cumple El documento cumple El documento No
satisfactoriamente con parcialmente con los cumple con los
las formalidades del aspectos solicitados aspectos
trabajo, es decir para el trabajo en la solicitados para el
presentan toda la guía (no relacionaron trabajo en la guía.
información en la que algunas imágenes ni No utiliza
Formalidades del incluyen las imágenes realizaron todo el referencias
10
Trabajo y el análisis de todos análisis que se bibliográficas no
los estudiantes. Las exigía. Las se escriben con la
referencias referencias norma APA
bibliográficas se bibliográficas no se
ajustan a la norma escriben con la
APA. norma APA
(Hasta 10 puntos) (Hasta 5 puntos) (Hasta 0 puntos)
El documento cumple En el documento se
con las normas básicas aplican algunas
El documento
de ortografía, la normas básicas de
presenta
redacción y ortografía; el
deficiencias en
Redacción y articulación de documento presenta
redacción y 5
ortografía ideas es buena y el dificultades en la
errores
cuerpo del texto es articulación de las
ortográficos.
coherente en su ideas y la estructura
totalidad de los párrafos.
(Hasta 5 puntos) (Hasta 3 puntos) (Hasta 0 puntos)
El documento presenta El documento
coherencia interna y El documento presenta
una argumentación presenta coherencia deficiencias en el
Coherencia propia basada en la interna pero no logra contenido. No hay
interna del consulta de una argumentación coherencia interna 25
documento referencias propia basada en la y presenta copia
bibliográficas consulta bibliográfica textual de otros
complementarias, que complementaria autores. No hay
da cuenta del una construcción
 planteamiento del propia del
punto de vista texto.
individual y grupal
(Hasta 25 puntos) (Hasta 12 puntos) (Hasta 0 puntos)
El Mapa conceptual da La presentación
del mapa conceptual
cuenta de dos de los
se resuelve de
aportes más manera poco
relevantes en el satisfactoria, aunque
La presentación
campo del arte se trata la temática
no da respuesta
desarrollados en el propuesta, no se
a los lineamientos
Fines del trabajo Renacimiento, explicar desarrolla 25
de la actividad
completamente el
sus características, su propuesta
tema. No se dan
origen, desarrollo, y ejemplos visuales.
usos, si es el caso, en No existe una
el arte actual. adecuada articulación
de contenidos
(Hasta 25 puntos) (Hasta 12 puntos) (Hasta 0 puntos)
Calificación final 100