Grupos de cuatro a ocho integrantes discuten o analizan un tema. Esta técnica estimula la participación de todos los alumnos.
Principales usos:
Se utiliza, por lo general, al inicio de un curso o programa, para que los aprendices informen acerca de sus intereses, necesidades, problemas, deseos y sugerencias.
En el transcurso del periodo lectivo es útil para desarrollar la intervención de los aprendices.
Ventajas:
• Es una técnica rápida que estimula la división del trabajo y de la responsabilidad, al mismo tiempo que asegura la máxima identificación individual con el problema o tema tratado.
• Prepara a los aprendices para el trabajo en equipo.
• Ayuda a los aprendices a liberarse de inhibiciones para participar en un grupo pequeño o en
equipos.
• Disminuye la fatiga, el aburrimiento y la monotonía cuando las lecciones largas tienden a
estancarse.
Desventajas:
• La diseminación de la información y experiencias es limitada.
• El tiempo suele ser escaso, pero si se incrementa puede trabar la discusión o el análisis.
• También, el no hacer un uso adecuado del material obtenido puede crear frustración entre los que han trabajado para producirlo.
Cómo se aplica:
1. Los aprendices se dividen en pequeños grupos.
2. La división puede hacerse arbitrariamente o de acuerdo con intereses específicos de los
aprendices.
3. Cada grupo pequeño nombra un coordinador que debe mantener activa la discusión sobre el tema, dando oportunidad a que todos participen y nombra a un secretario que registrará las conclusiones.
4. Los grupos comienzan la discusión, exposición de ideas o presentación de nuevos proyectos, etc., por un tiempo previamente determinado.
5. Una vez transcurrido el tiempo marcado, el grupo vuelve a integrarse y expone el material obtenido o elaborado por los grupos.
