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COLEGIO INGLÉS BRITISH ROYAL SCHOOL CONCEPCIÓN

Subsector: Lengua y Literatura


Profesora Ivanna Gazale A.
Nota:

EVALUACIÓN DE LENGUA Y LITERATURA SÉPTIMO AÑO BÁSICO N°1


(3er trimestre)

Nombre: fecha: Pje.ideal:75 pts. Pje. Real:

Instrucciones Generales
- La prueba se contesta con lápiz pasta negro o azul.
- Prohibido el uso de corrector en las alternativas
- Por cada 5 faltas de ortografías se descontará un punto, hasta un máximo de cinco
puntos
- No se aceptan borrones.
Contenidos Habilidades
Lírica, Décima, Romance, microcuento, elipsis, Comprensión Identificar, Comprender,
Lectora y Vocabulario Contextual. Inferir, Analizar.

I. SELECCIÓN ÚNICA: En relación a los siguientes fragmentos, seleccione la


alternativa correcta. No olvide encerrar la opción con lápiz de pasta, de lo
contrario se anulará su elección. Recuerde que se prohíbe la utilización de
corrector.

 Las siguientes preguntas se relacionan con el CONTENIDO de MÉTRICA


POÉTICA. (1 punto c/u)

1. Determina en qué versos es posible evidenciar sinalefa en las siguientes


estrofas:

Cuando volvemos las fugaces horas


del pasado a evocar,
temblando brilla en sus pestañas negras
una lágrima pronta a resbalar.
Y, al fin, resbala y cae como gota
de rocío al pensar
que cual hoy por ayer, por hoy mañana,
volveremos los dos a suspirar.
Gustavo Adolfo Bécquer
A) Versos 1, 3 y 6
B) Versos 2, 6 y 8
C) Versos 2, 4 y 6
D) Versos 2, 3 y 8
2. Determina qué tipo de rima está presente entre los siguientes versos del
poema:

• Entre el verso 1 y 2
• Entre el verso 2 y 4

Hace más dulce la pulpa madura


que entre tus labios golosos estrujas;
rompe a la nuez su taimada envoltura
y es quien te libra de gnomos y brujas.

Gabriela Mistral

A) Consonante y consonante.
B) Asonante y consonante.
C) Consonante y asonante.
D) Asonante y asonante.

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3. Cuántas sílabas métricas posee el siguiente verso:

Como yo te he querido; desengáñate


Gustavo Adolfo Bécquer, Volverán las oscuras golondrina

A) 10
B) 11
C) 12
D) 13

4. Identifica cuántas sinalefas están presentes dentro de los siguientes


versos:

Estaba echado yo en la tierra en frente


cerrado está el mesón a piedra y lodo
Cantar del mío cid

A) 4
B) 5
C) 6
D) 7

5. Determina qué tipo de verso es el siguiente:

Sentado en su barquilla,
José de Espronceda

A) Tetrasílabo.
B) Heptasílabo.
C) Octosílabo.
D) Verso libre.

6. ¿Qué figuras literarias predominan en los siguientes versos?:

Érase un hombre a una nariz pegado,


érase una nariz superlativa,
érase una nariz sayón y escriba,
érase un peje espada muy barbado.
Francisco de Quévedo

A) Anáfora e hipérbole.
B) Personificación y anáfora.
C) Hipérbole y epíteto.
D) Personificación y epíteto.

7. ¿Qué tipo de verso posee la siguiente estrofa?:

Hirió blandamente el aire


Con su dulce voz Narcisa,
Y él le repitió los ecos
Por boca de las heridas.

Sor Juana Inés de la Cruz

A) Octosílabo.
B) Tetrasílabo.
C) Heptasílabo.
D) Verso libre.
8. Determina qué figura literaria predomina en los siguientes versos:

"Es otra tu palabra"


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me habló el copihue,
me habló la tierra.
Casi lloré.
Leonel Lienlaf
A) Metáfora.
B) Hipérbole.
C) Epíteto.
D) Personificación.

9. Qué TIPO DE RIMA poseen los versos de la PRIMERA ESTROFA:

Tus manos son mi caricia


mis acordes cotidianos
te quiero porque tus manos
trabajan por la justicia

si te quiero es porque sos


mi amor mi cómplice y todo
y en la calle codo a codo
somos mucho más que dos

tus ojos son mi conjuro


contra la mala jornada
te quiero por tu mirada
que mira y siembra futuro

tu boca que es tuya y mía


tu boca no se equivoca
te quiero porque tu boca
sabe gritar rebeldía

Mario Benedetti

• Entre el verso 1 y 4
• Entre el verso 2 y 3
A) Consonante y consonante.
B) Asonante y consonante.
C) Consonante y asonante.
D) Asonante y asonante.

10. Considerando la estructura métrica de los versos podemos


determinar que este poema es:

Cuentan de un sabio que un día


tan pobre y mísero estaba
que sólo se sustentaba
de unas yerbas que cogía.
"¿Habrá otro -entre sí decía-
más pobre y triste que yo?"
Y cuando el rostro volvió
halló la respuesta, viendo
que iba otro sabio cogiendo
las hojas que él arrojó

Calderón de la Barca

A) Una Décima.
B) Un Romance.
C) Un poema sin métrica definida.
D) Ninguna de las anteriores.

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II. DESARROLLO BREVE: a partir de los siguientes textos responda las preguntas
relacionadas al fragmento mismo o al contenido interrogado. Debe respetar el
espacio asignado para cada pregunta, cuidando ortografía y redacción.

TEXTO 1

Para emprender la jornada


desta ciudad, que ya tiene
nombre de Ciudad Real,
juntó el gallardo maestre
dos mil lucidos infantes
de sus vasallos valientes,
y trescientos de a caballo
de seglares y de freiles.
Lope de Vega

1. De acuerdo a la estructura métrica del ROMANCE, explique por qué el texto


anterior cumpliría en relación a su FORMA: (2)

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2. De acuerdo a LA TEMÁTICA de un ROMANCE, explique por qué el texto anterior


cumpliría en relación a su CONTENIDO. (3)

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_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
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3. Identifica el HECHO que se relata en el POEMA y NARRA con tus PROPIAS


PALABRAS la HISTORIA presente en el texto: (3)
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TEXTO 2

Volver a los diecisiete


después de vivir un siglo
es como descifrar signos
sin ser sabio competente.
Volver a ser de repente
tan frágil como un segundo.
Volver a sentir profundo
como un niño frente a Dios.
Eso es lo que siento yo
En este instante fecundo.
(Violeta Parra)

4
4. De acuerdo a la estructura métrica de la DÉCIMA, explique por qué el texto
anterior cumpliría en relación a su FORMA: (3)

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_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
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5. Identifique y explique QUÉ TIPO DE LENGUAJE FIGURADO está presente en el


TEXTO ANTERIOR: (3) (Figuras Literarias)
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6. Identifica el HECHO que se relata en el POEMA y NARRA con tus PROPIAS


PALABRAS la HISTORIA presente en el texto: (3)
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_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
____________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________

III. COMPLETACIÓN DE CONECTORES: identifique en el espacio asignado el


CONECTOR PERTINENTE, según la TIPOLOGÍA SUGERIDA para cada enunciado.
(1c/u)

1. La planta se secó __________________ no la regaron (CONECTOR


CAUSAL)

2. Me duele el estómago, __________________ prefiero no comer torta


(CONECTOR CONSECUTIVO).

3. Ana, Luisa __________Isabel son amigas de toda la infancia (CONECTOR


COPULATIVO).

4. Pedro está muy indeciso. No sabe si comprar un jugo_________ una


bebida (CONECTOR DISYUNTIVO).

5. María no quiere ir a esa fiesta, _________________, asistirá por


obligación (CONECTOR ADVERSATIVO).

IV. Elipsis: Utilice adecuadamente la elipsis para reducir al mínimo la extensión


de las siguientes oraciones. (1c/u)

1. Yo visitaré a la familia de Esteban, tu visita a la familia de Julián.

__________________________________________________________

5
2. Acabo de terminar de leer este libro, mañana comenzaré a leer otro.

__________________________________________________________

3. Después de la muerte de Juan su esposa guardó luto por cincuenta


extensos, largos y amplios años. Su hija, por el contrario, solo por cinco
años.

__________________________________________________________
__________________________________________________________

4. En este preciso momento yo voy a caminar por la acera

__________________________________________________________

5. - ¿No quieres ir al parque?


- Bueno, la verdad es que prefiero ir a la playa en lugar de visitar un
parque.

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__________________________________________________________

IV Vocabulario contextual: Escoja la opción apropiada que reemplace el


término subrayado, según su significado y adecuación al contexto, de
modo que no cambie su sentido (1c/u).

“Todo grupo u organización cuyos miembros están unidos por ideas e


ideales comunes tiene sus símbolos y rituales distintivos. Para los cristianos, el
símbolo más sagrado es la cruz y el ritual más reverenciado la misa; para los
médicos, existe el grado de doctor y el diagnóstico de la enfermedad.

Las personas, en tanto que individuos y miembros de un grupo, cuidan estos


símbolos y rituales como a sus posesiones más valiosas que deben ser
protegidas de usurpadores, especialmente de los que no son miembros del
grupo. En efecto, lo contemplan como cosas sagradas cuya pureza deben
salvaguardar vigilantemente contra la contaminación de los que están dentro del
grupo así como de los que están fuera.

1. UNIDOS
A) mezclados
B) vinculados
C) reunidos
D) anexados

2. DISTINTIVOS
A) diferenciados
B) excluyentes
C) peculiares
D) heterogéneos

3. REVERENCIADO
A) acatado
B) observado
C) venerado
D) sagrado

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4. POSESIONES
A) poderes
B) bienes
C) aptitudes
D) lucros

5. SALVAGUARDAR
A) redimir
B) rescatar
C) proteger
D) sostener

VI COMPRENSIÓN LECTORA: Lee el siguiente texto y responde las preguntas que


se presentan a continuación (1c/u)
La Falsa Apariencia
Un día, por encargo de su abuelita, Adela fue al bosque en busca de hongos para la
comida. Encontró
unos muy bellos, grandes y de hermosos colores y llenó con ellos su cestillo.
-Mira abuelita -dijo al llegar a casa-, he traído los más hermosos... ¡mira qué bonito
es su color
escarlata! Había otros más arrugados, pero los he dejado.
-Hija mía -repuso la anciana- esos arrugados son los que yo siempre he recogido.
Te has dejado guiar
por las apariencias engañosas y has traído a casa hongos que contienen veneno. Si
los comiéramos,
enfermaríamos; quizás algo peor...

1.- Del texto se puede concluir que Adela 2.- Luego de leer el textose entiende
que los hongos comestibles son los
a) su color favorito es el escarlata.
b) se deja llevar por las apariencias. a) de piel rugosa.
c) realiza mal sus encargos. b) de color escarlata.
d) la abuela le dio mal las instrucciones c) pequeños y oscuros.
d) desagradables al tacto.
3.- La frase “quizás algo peor…” hace 4.- Podemos concluir que la enseñanza
referencia a del texto es que
I.- las cosas bellas pueden contener
a) enfermarse. cosas malas.
b) morir. II.- no hay que dejarse llevar por las
c) dormir. apariencias.
d) No poder comer más. III.- las cosas bellas contienen cosas
buenas.
a) Solo I.
b) Solo II.
c) I y I
d) II y III

VII ESCRITURA: aplicando lo aprendido durante las clases, redacte su propio


microcuento, de acuerdo a su interés personal. Recuerde la Temática, Rima,
Métrica, Tipo de versos, etc.

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DESCRIPTORES 1-2 3-4 5-6

El título es creativo, llama


la atención y está
relacionado con el tema
del microcuento.
Se observa originalidad
y/o creatividad en el
microcuento.
Posee una extensión
acorde a la estructura
del microcuento
(máximo 100 palabras,
mínimo 30).
Se incluyen relaciones
intertextuales y
contextuales que
permitan al lector
inferir ideas.
La escritura presenta
una adecuada sintaxis y
ortografía.

Total Ideal: 30 puntos Total Obtenido: